2016年教師招聘《幼兒園教育理論綜合知識(shí)》真題精選4卷面總分：47分答題時(shí)間：240分鐘試卷題量：47題練習(xí)次數(shù)：7次

單選題（共20題，共20分）

1.幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指（）。

A.購(gòu)買大型玩具

B.安裝塑膠地板

C.合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境

D.選擇較清靜的場(chǎng)所

正確答案：C

您的答案：

本題解析：幼兒園環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境兩個(gè)方面。

2.因材施教體現(xiàn)了幼兒教師勞動(dòng)的（）特點(diǎn)。

A.整體性

B.細(xì)致性

C.創(chuàng)造性

D.示范性

正確答案：C

您的答案：

本題解析：因材施教體現(xiàn)了幼兒教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性特點(diǎn)。

3.在一定程度上說(shuō)，（）的成熟標(biāo)志著兒童個(gè)性的成熟。

A.自我意識(shí)

B.個(gè)性特征

C.能力傾向

D.個(gè)性傾向

正確答案：A

您的答案：

本題解析：個(gè)性對(duì)自己所作所為的看法和態(tài)度，就是自我意識(shí)。幼兒的自我意識(shí)隨年齡的增長(zhǎng)而發(fā)展。在一定程度上，幼兒自我意識(shí)的成熟標(biāo)志著其個(gè)性的成熟。

4.成人往往按照自己習(xí)慣設(shè)計(jì)的藍(lán)圖去要求、塑造兒童，使兒童的天性得不到發(fā)展，這是因?yàn)樵谥贫▽W(xué)前教育目的時(shí)未考慮到（）。

A.社會(huì)發(fā)展的需要

B.教育方針

C.教育政策

D.學(xué)前兒童的需求

正確答案：D

您的答案：

本題解析：成人往往不能從幼兒角度出發(fā)思考幼兒教育，忽視幼兒特定年齡階段的需求。

5.客觀公正性原則、（）、連續(xù)全面性原則和參照性原則是幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的基本原則。

A.診斷有針對(duì)性原則

B.基礎(chǔ)性原則

C.有效性原則

D.客觀性原則

正確答案：A

您的答案：

本題解析：學(xué)前語(yǔ)言教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的原則主要有：客觀公正性原則、連續(xù)全面性原則、診斷有針對(duì)性原則、參照性原則。

6.世界上第一所真正意義上的幼兒教育機(jī)構(gòu)出現(xiàn)在（）。

A.德國(guó)

B.英國(guó)

C.法國(guó)

D.美國(guó)

正確答案：A

您的答案：

本題解析：福祿貝爾在德國(guó)創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園。

7.在教育活動(dòng)中充分利用兒童對(duì)游戲的本能偏愛(ài)，滿足兒童愛(ài)玩、好玩的天性，以游戲的形式和方式開展相應(yīng)的教育活動(dòng)，這就是（）。

A.游戲教育化

B.教育游戲化

C.教育活動(dòng)游戲化

D.游戲活動(dòng)教育化

正確答案：C

您的答案：

本題解析：實(shí)施游戲化方法主要有兩個(gè)途徑：一是游戲活動(dòng)教育化，二是教育活動(dòng)游戲化。在教育活動(dòng)中充分利用兒童對(duì)游戲的本能偏愛(ài)，滿足兒童愛(ài)玩、好玩的天性，以游戲的形式和方式開展相應(yīng)的教育活動(dòng)，這是教育活動(dòng)游戲化。

8.作為一名幼兒教師，必須保持一顆（），因?yàn)樗墙處熗ㄍ總€(gè)孩子心靈的橋梁。

A.童心

B.真心

C.愛(ài)心

D.熱心

正確答案：C

您的答案：

本題解析：愛(ài)心是教師通往每個(gè)孩子心靈的橋梁。

9.“3歲看大，7歲看老”這句話反映了幼兒心理活動(dòng)（）。

A.整體性的形成

B.穩(wěn)定性的增長(zhǎng)

C.獨(dú)特性的發(fā)展

D.積極能動(dòng)性的發(fā)展

正確答案：B

您的答案：

本題解析：幼兒心理活動(dòng)的發(fā)展是循序漸進(jìn)地進(jìn)行的。

10.我國(guó)托兒所(或幼兒園、托兒班)的特色是（）。

A.社會(huì)福利性和教育性

B.社會(huì)福利性和保教性

C.保教性和輔助性

D.輔助性和社會(huì)性

正確答案：B

您的答案：

本題解析：我國(guó)幼兒園具有為幼兒和家長(zhǎng)服務(wù)的“雙重任務(wù)”，任務(wù)之一是實(shí)施保育和教育相結(jié)合的原則，具有保教性；其二是幼兒園同時(shí)為家長(zhǎng)投入工作、學(xué)習(xí)提供便利條件，具有社會(huì)福利性。

11.幼兒園教的主體是（）。

A.保育員

B.幼兒教師

C.保健醫(yī)生

D.園長(zhǎng)

正確答案：B

您的答案：

本題解析：幼兒園的教學(xué)中，教的主體是幼兒教師，學(xué)的主體是幼兒。

12.適合1～3個(gè)月嬰兒的玩具有（）。

A.娃娃、小碗

B.積木、拼圖

C.不倒翁、撥浪鼓

D.搖籃上掛一些色彩鮮明的小球。提供聽的材料(音樂(lè)或小鈴)

正確答案：D

您的答案：

本題解析：1～2個(gè)月嬰兒的眼光只能短暫地停留在一個(gè)物體上，1～2個(gè)月后才能較好地集中視線，這時(shí)可在小床上懸掛彩色玩具，如氣球或吹塑動(dòng)物玩具，還可在嬰兒耳邊輕輕地?fù)u鈴，使其跟著聲音做轉(zhuǎn)頭動(dòng)作。

13.“要求幼兒認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)國(guó)意識(shí)”屬于幼兒園教育目標(biāo)層次中的（）。

A.遠(yuǎn)期目標(biāo)

B.中期目標(biāo)

C.近期目標(biāo)

D.活動(dòng)目標(biāo)

正確答案：A

您的答案：

本題解析：遠(yuǎn)期目標(biāo)是指導(dǎo)幼兒園開展教育工作的綱領(lǐng)性目標(biāo)，具有普遍的指導(dǎo)意義。

14.培養(yǎng)兒童良好的個(gè)性品質(zhì)屬于幼兒（）的目標(biāo)。

A.德育

B.智育

C.美育

D.體育

正確答案：A

您的答案：

本題解析：幼兒品德教育(簡(jiǎn)稱德育)的內(nèi)容主要包括發(fā)展幼兒的社會(huì)性和個(gè)性。

15.一些幼兒園的小朋友常常會(huì)在課間休息時(shí)，忘了上課的時(shí)間而導(dǎo)致下節(jié)課遲到。這是因?yàn)樗麄兊模ǎ┌l(fā)展不夠精確。

A.方位知覺(jué)

B.距離知覺(jué)

C.時(shí)間知覺(jué)

D.形狀知覺(jué)

正確答案：C

您的答案：

本題解析：幼兒上課遲到，是因?yàn)椴荒軠?zhǔn)確把握課間休息的時(shí)間長(zhǎng)短。

16.把等量的橡皮泥捏成不同的形狀，球形或長(zhǎng)條形，有的幼兒認(rèn)為球形大，有的認(rèn)為長(zhǎng)條形大。這說(shuō)明幼兒的思維具有（）。

A.具體性

B.形象性

C.片面性

D.固定性

正確答案：C

您的答案：

本題解析：幼兒之所以不知道球形和長(zhǎng)條形是一樣大的，是因?yàn)樗麄冎粡囊粋€(gè)角度考慮問(wèn)題，而看不到問(wèn)題的本質(zhì)。這說(shuō)明他們的思維具有片面性。

17.下列選項(xiàng)中屬于權(quán)威型教養(yǎng)方式的是（）。

A.對(duì)兒童的態(tài)度積極肯定，對(duì)兒童提出明確要求

B.傾向拒絕和漠視孩子

C.對(duì)兒童缺乏基本的關(guān)注

D.不對(duì)孩子提出任何要求，讓其隨意控制，協(xié)調(diào)自己的一切行為

正確答案：A

您的答案：

本題解析：權(quán)威型教養(yǎng)方式的特點(diǎn)是理性、嚴(yán)格、民主、耐心和愛(ài)。

18.“揠苗助長(zhǎng)”違背了人身心發(fā)展的（）。

A.階段性

B.順序性

C.不均衡性

D.差異性

正確答案：B

您的答案：

本題解析：個(gè)體身心的發(fā)展在整體上具有一定的順序，身心發(fā)展的個(gè)剮過(guò)程和特點(diǎn)的出現(xiàn)也具有一定的順序，在教育的過(guò)程中不能違背這個(gè)順序。

19.在非正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)中，錯(cuò)誤的做法是（）。

A.以直接指導(dǎo)為主，并積極參與兒童的活動(dòng)

B.適當(dāng)引導(dǎo)，激發(fā)兒童的探索愿望

C.觀察兒童的行為，對(duì)兒童進(jìn)行更多的個(gè)別指導(dǎo)

D.創(chuàng)設(shè)科學(xué)探索的氛圍，為兒童提供寬松、安全的“心理基地”

正確答案：A

您的答案：

本題解析：非正規(guī)性科學(xué)教育活動(dòng)中，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松和諧的環(huán)境，提供豐富的材料和設(shè)備，供幼兒按照自己的意愿和興趣，從自己的發(fā)展水平出發(fā)選擇活動(dòng)的內(nèi)容，決定學(xué)習(xí)的方法。

20.一個(gè)兒童欣賞完齊白石畫的蝦后，對(duì)老師說(shuō)：“看到這幅畫，我好像看見了真的蝦，會(huì)動(dòng)會(huì)跳?！边@主要是幼兒的（）在起作用。

A.美的感受力

B.美的表現(xiàn)力

C.美的創(chuàng)造力

D.審美興趣

正確答案：A

您的答案：

本題解析：感受美是審美的基礎(chǔ)。幼兒在看完齊白石的畫后，產(chǎn)生的審美體驗(yàn)正是幼兒對(duì)美的事物的敏感性，說(shuō)明其能在生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。

多選題（共5題，共5分）

21.20世紀(jì)30年代我國(guó)幼兒教育界有“南陳北張”的說(shuō)法，是指（）。

A.陳鶴琴

B.陶行知

C.張之洞

D.張雪門

E.蔡元培

正確答案：A、D

您的答案：

本題解析：20世紀(jì)30年代，我國(guó)幼教界有“南陳北張”的說(shuō)法，即指北京的張雪門，南京的陳鶴琴。

22.龐麗娟采用“同伴現(xiàn)場(chǎng)提名法”將幼兒同伴社交地位分為（）。

A.受歡迎型

B.被拒絕型

C.被忽視型

D.一般型

E.冷淡型

正確答案：A、B、C、D

您的答案：

本題解析：龐麗娟采用“同伴現(xiàn)場(chǎng)提名法”將幼兒同伴社交地位分為受歡迎型、被拒絕型、被忽視型、一般型。

23.學(xué)前社會(huì)教育的特征包含（）。

A.群體性

B.隨意性

C.目標(biāo)性

D.計(jì)劃性

E.多樣性

正確答案：A、C、D、E

您的答案：

本題解析：學(xué)前社會(huì)教育的特征包括：群體性、目標(biāo)性、計(jì)劃性、多樣性。隨意性是學(xué)前家庭教育的特征。

24.幼兒易產(chǎn)生的心理健康問(wèn)題有（）。

A.兒童多動(dòng)綜合癥

B.學(xué)習(xí)困難綜合癥

C.兒童過(guò)度焦慮反應(yīng)

D.兒童厭學(xué)癥

E.兒童強(qiáng)迫行為

正確答案：A、B、C、D、E

您的答案：

本題解析：幼兒易產(chǎn)生的心理健康問(wèn)題有：兒童多動(dòng)綜合癥；學(xué)習(xí)困難綜合癥；兒童過(guò)度焦慮反應(yīng)；兒童厭學(xué)癥；兒童強(qiáng)迫行為。

25.幼兒園與社區(qū)合作的基本要求有（）。

A.經(jīng)常性

B.地方性

C.簡(jiǎn)便性

D.互利性

E.教育性

正確答案：A、B、C、D、E

您的答案：

本題解析：幼兒園與社區(qū)合作的基本要求有經(jīng)常性、地方性、簡(jiǎn)便性、互利性、教育性等。

判斷題（共10題，共10分）

26.我國(guó)教育家陳鶴琴先生提出通過(guò)“藝友制”來(lái)解決幼教師資的培養(yǎng)問(wèn)題。（）

正確答案：錯(cuò)誤

您的答案：

本題解析：用“藝友制”培養(yǎng)幼教師資，是陶行知先生首創(chuàng)的。

27.幼兒園中必須給幼兒教授大量的讀、寫、算知識(shí)，否則影響幼兒智力的開發(fā)。（）

正確答案：錯(cuò)誤

您的答案：

本題解析：幼兒園以活動(dòng)為主要內(nèi)容，只涉及簡(jiǎn)單的讀、寫、算，大量的文化知識(shí)學(xué)習(xí)不適合幼兒身心發(fā)展階段的需要。

28.南京燕子磯幼兒園的創(chuàng)建者是我國(guó)著名教育家陳鶴琴。（）

正確答案：錯(cuò)誤

您的答案：

本題解析：南京燕子磯幼兒園的創(chuàng)建者是陶行知。

29.眼手協(xié)調(diào)活動(dòng)是嬰兒認(rèn)識(shí)發(fā)展過(guò)程中的重要里程碑，也是手的真正探索活動(dòng)的開始。（）

正確答案：正確

您的答案：

本題解析：暫無(wú)解析

30.心理健康教育的對(duì)象側(cè)重于心理出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生。（）

正確答案：錯(cuò)誤

您的答案：

本題解析：心理健康教育的對(duì)象應(yīng)該以正常學(xué)生為主適合幼兒身心發(fā)展階段的需要。

31.幼兒最初的美感是從幼兒園開始的。（）

正確答案：錯(cuò)誤

您的答案：

本題解析：幼兒最初的美感是從日常生活開始的。

32.正遷移是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)積極、正向的影響，包括一種學(xué)習(xí)使兒童具備了進(jìn)行另一種學(xué)習(xí)活動(dòng)的良好準(zhǔn)備狀態(tài)，一種學(xué)習(xí)節(jié)約了另一種學(xué)習(xí)所需要的時(shí)間，或是已具備的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使兒童有效地解決面臨的新問(wèn)題。（）

正確答案：正確

您的答案：

本題解析：暫無(wú)解析

33.有的幼兒園在課程中將社區(qū)的歷史、風(fēng)俗、革命傳統(tǒng)等作為鄉(xiāng)土教材來(lái)利用，使幼兒園教育內(nèi)容豐富而有特色，這發(fā)揮了社區(qū)環(huán)境對(duì)幼兒園教育的意義。（）

正確答案：錯(cuò)誤

您的答案：

本題解析：社區(qū)文化對(duì)幼兒園教育具有重要的意義，它無(wú)形地影響著幼兒園的教育，優(yōu)秀的社區(qū)文化更是幼兒園教育的寶貴資源。有的幼兒園將社區(qū)的歷史、風(fēng)俗、革命傳統(tǒng)等作為鄉(xiāng)土教材來(lái)利用，豐富了教育內(nèi)容，發(fā)揮了社區(qū)文化對(duì)幼兒園教育的意義。題目中“這發(fā)揮了社區(qū)環(huán)境對(duì)幼兒園教育的意義”錯(cuò)誤。

34.是否把提升個(gè)人做人的價(jià)值與尊嚴(yán)看作教育的目的，這是現(xiàn)代教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育的一個(gè)根本標(biāo)志。（）

正確答案：正確

您的答案：

本題解析：暫無(wú)解析

35.元素性音樂(lè)教育思想是奧爾夫音樂(lè)教育體系的基本核心。（）

正確答案：正確

您的答案：

本題解析：暫無(wú)解析

問(wèn)答題（共12題，共12分）

36.幼兒心理發(fā)展的年齡特征

正確答案：

您的答案：

本題解析：幼兒心理發(fā)展的年齡特征指在一定的社會(huì)和教育條件下，幼兒在每個(gè)不同的年齡階段中表現(xiàn)出來(lái)的一般的、本質(zhì)的、典型的特征。

37.學(xué)前兒童家庭教育

正確答案：

您的答案：

本題解析：廣義的學(xué)前兒童家庭教育，主要是指家庭成員之間的相互影響和教育。狹義的學(xué)前兒童家庭教育，則指的是在家庭生活中，由家長(zhǎng)(主要是父母或其他長(zhǎng)輩)對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行的教育和施加的影響。

38.保教結(jié)合原則

正確答案：

您的答案：

本題解析：保教結(jié)合原則也稱保教合一或保教并重，指對(duì)幼兒保育和教育要給予同等的重視，并使兩者相互配合。@jin

39.教育法律權(quán)利

正確答案：

您的答案：

本題解析：教育法律權(quán)利指的是教育法律關(guān)系的主體依據(jù)教育法、教育法律規(guī)范享有的某種權(quán)能或利益，表現(xiàn)為教育法律關(guān)系的主體可以做出一定的作為或不作為，也可以要求他人做出一定的作為或不作為。

40.幼兒心理健康教育應(yīng)注意哪些問(wèn)題?

正確答案：

您的答案：

本題解析：(1)提高家長(zhǎng)和教師的心理素質(zhì)；

(2)把幼兒心理健康教育滲透在一日生活中；

(3)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，適時(shí)疏導(dǎo)；

(4)尊重幼兒人格，不要妄下結(jié)論；

(5)整合幼兒園、家庭和社會(huì)的教育影響。

41.簡(jiǎn)要說(shuō)明幼兒掌握語(yǔ)音的特點(diǎn)和難點(diǎn)。

正確答案：

您的答案：

本題解析：幼兒掌握語(yǔ)音的特點(diǎn)和難點(diǎn)如下：

(1)幼兒期(3～6歲)是能夠掌握本民族全部語(yǔ)音的年齡。

(2)發(fā)音錯(cuò)誤的集中點(diǎn)：輔音、發(fā)音方式。

(3)發(fā)音難點(diǎn)在于掌握發(fā)音部位和發(fā)音方法。原因是：①生理原因，生理上不成熟，不能恰當(dāng)支配發(fā)音器官，不善于掌握發(fā)音部位和方法；②語(yǔ)言環(huán)境影響，主要是方言的使用。

42.簡(jiǎn)述如何使游戲成為幼兒園的基本活動(dòng)。

正確答案：

您的答案：

本題解析：(1)重視幼兒的自發(fā)性游戲。

(2)充分利用游戲組織幼兒園各類教育活動(dòng)。

(3)滿足幼兒對(duì)多種游戲的需要。

同時(shí)，幼兒對(duì)游戲種類的需要又是發(fā)展變化的。作為教師，應(yīng)不斷觀察幼兒游戲的興趣和對(duì)游戲種類的需要，根據(jù)幼兒的需要組織游戲，這樣才能使游戲成為幼兒的基本活動(dòng)。

43.簡(jiǎn)述皮亞杰關(guān)于兒童心理發(fā)展階段的劃分。

正確答案：

您的答案：

本題解析：第一階段：0～2歲左右，皮亞杰把這一階段稱為感知運(yùn)動(dòng)階段。

這個(gè)階段的嬰兒只能依靠感知和動(dòng)作來(lái)適應(yīng)外界環(huán)境。

第二階段：2～7歲，稱為前運(yùn)算階段。在此階段兒童發(fā)展了“象征功能”。即表象。也就是說(shuō)，兒童開始運(yùn)用心理表象來(lái)再現(xiàn)那些不在他眼前出現(xiàn)的人、物和事。

第三階段：具體運(yùn)算階段。這階段大約在7～11、12歲之間。這一階段的特點(diǎn)是有一種內(nèi)化了的或心理的動(dòng)作組成。這種活動(dòng)可以使兒童的逆轉(zhuǎn)思維回到它的起點(diǎn)。因?yàn)檫@起點(diǎn)經(jīng)常是與兒童看得見的實(shí)物聯(lián)系在一起的，因而這些行動(dòng)稱之為具體運(yùn)算。

第四階段：形式運(yùn)算階段。這個(gè)階段大約在11～15歲。表現(xiàn)為獲得抽象思維能力和從可得到的信息得出結(jié)論。這一階段的兒童，思維已超越了對(duì)具體的可感知的事物的依賴，使形式從內(nèi)容中解脫出來(lái)，進(jìn)入形式運(yùn)算階段。本階段的兒童的思維是以命題形式進(jìn)行的；能夠根據(jù)邏輯推理、歸納或演繹的方式來(lái)解決問(wèn)題；其思維發(fā)展水平已經(jīng)接近成人的水平。

44.在教育活動(dòng)中，如何促進(jìn)幼兒的心理健康?

正確答案：

您的答案：

本題解析：(1)幫助幼兒學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒；

(2)幫助幼兒學(xué)會(huì)社會(huì)交往技能；

(3)培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣；

(4)適時(shí)地進(jìn)行性教育。

45.試述學(xué)前兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。

正確答案：

您的答案：

本題解析：(1)動(dòng)作發(fā)展正常；

(2)認(rèn)知活動(dòng)積極；

(3)情緒積極向上；

(4)人際關(guān)系融洽；

(5)性格特征良好；

(6)沒(méi)有嚴(yán)重的心理健康問(wèn)題。

46.試述巴甫洛夫經(jīng)典性條件作用理論。

正確答案：

您的答案：

本題解析：巴甫洛夫是俄國(guó)著名的生理學(xué)家和心理學(xué)家。在19世紀(jì)末20世紀(jì)初，他和同事研究了狗的消化過(guò)程，提出了著名的經(jīng)典性條件作用論。在經(jīng)典性條件作用論中，一個(gè)起初不能引起反應(yīng)的中性刺激(如鈴聲)與一個(gè)無(wú)條件刺激(如肉粉)配對(duì)出現(xiàn)，進(jìn)而能夠誘發(fā)反應(yīng)(如分泌唾液)。

(1)經(jīng)典性條件反射的基本規(guī)律

①獲得與消退

條件作用是通過(guò)條件刺激反復(fù)與無(wú)條件刺激相匹配，從而使個(gè)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激做出條件反應(yīng)的過(guò)程而建立起來(lái)的。在條件作用的獲得過(guò)程中，條件刺激與無(wú)條件刺激之間的時(shí)間間隔十分重要。一方面，條件刺激和無(wú)條件刺激必須同時(shí)或近于同時(shí)呈現(xiàn)，間隔太久則難以建立聯(lián)系；另一方面，條件刺激作為無(wú)條件刺激出現(xiàn)的信號(hào)，必須先于無(wú)條件刺激而呈現(xiàn)，否則也將難以建立聯(lián)系。

如果條件刺激重復(fù)出現(xiàn)多次而沒(méi)有無(wú)條件刺激相伴隨，則條件反應(yīng)會(huì)變得越來(lái)越弱，并最終消失。

②刺激泛化與分化

刺激泛化指人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激作出反應(yīng)以后，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應(yīng)。刺激分化指的是通過(guò)選擇性強(qiáng)化和消退使有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激和與條件刺激相類似的刺激作出不同的反應(yīng)。刺激泛化和刺激分化是互補(bǔ)的過(guò)程，泛化是對(duì)事物的相似性的反應(yīng)。分化則是對(duì)事物的差異的反應(yīng)。泛化能使我們的學(xué)習(xí)從一種情境遷移到另一種情境，而分化則能使我們對(duì)不同的情境作出不同的恰當(dāng)反應(yīng)，從而避免盲目行動(dòng)。

(2)評(píng)價(jià)經(jīng)典性條件作用論

經(jīng)典性條件作用論能較有效地解釋有機(jī)體是如何學(xué)會(huì)在兩個(gè)刺激之間進(jìn)行聯(lián)系，從而使一個(gè)刺激取代另一個(gè)刺激并與條件反應(yīng)建立起聯(lián)結(jié)的。但經(jīng)典性條件作用論無(wú)法解釋有機(jī)體為了得到某種結(jié)果而主動(dòng)作出某種隨意反應(yīng)的學(xué)習(xí)現(xiàn)象。

(3)經(jīng)典條件反射與幼兒教育

經(jīng)典條件反射是幼兒早期學(xué)習(xí)的一種非常重要的形式，它是幼兒較為廣泛和普遍的一種學(xué)習(xí)方式，體