—初二語文下冊(cè)課文教案你明白怎么寫初二語文下冊(cè)課文教案嗎？增加比擬閱讀的份量，進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)品嘗：不同的人在不同的心情性格影響下表達(dá)的觀看日出的不同感受。一起看看初二語文下冊(cè)課文教案!歡送查閱!初二語文下冊(cè)課文教案1一、教學(xué)目標(biāo)1.增加比擬閱讀的份量，進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)品嘗：不同的人在不同的心情性格影響下表達(dá)的觀看日出的不同感受。2.體會(huì)在特定歷史時(shí)期，如何借寫日出來抒發(fā)對(duì)社會(huì)光明的劇烈渴望。3.教學(xué)過程以小搭配作、商量、探究的方式進(jìn)行。二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：中哪些描寫表現(xiàn)了對(duì)光明的渴望。難點(diǎn)：如何使讀者體會(huì)出對(duì)旭日光明的描寫是表達(dá)了對(duì)社會(huì)光明的渴望。三、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。四、教學(xué)步驟（一）分組：告知大家今天的學(xué)習(xí)要分組，以便進(jìn)行一些合作探究。然后將全班根據(jù)每組4-6人進(jìn)行劃分，強(qiáng)弱男女搭配。各組都為自己的組起個(gè)名字。（二）引入：我們作個(gè)小組競(jìng)賽：大家會(huì)背哪些跟太陽(yáng)有關(guān)的詩(shī)文？--如：落日照大旗，馬鳴風(fēng)蕭蕭。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。海日生殘夜，江春入舊年。飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在層。赤日炎炎似火燒，野田禾苗半枯焦。日照虹霓似，天清風(fēng)雨聞。日月之行，若出其中；星漢絢爛，若出其里。春云如獸復(fù)如禽，日照風(fēng)吹淺又深。（三）問：都是瑯瑯上口，活潑難忘的佳句啊!同一顆太陽(yáng)，能引發(fā)人這么多不同的觀感，為什么？--時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境、心情不同，不同，就帶來千變?nèi)f化的詩(shī)情畫意。問：記得有一篇外國(guó)作家的小說，寫一名逃犯，在逃亡途中，看落日，“太陽(yáng)像一只巨大的獨(dú)眼”，為什么？--逃犯心情緊急，害怕被發(fā)現(xiàn)，這種心情影響到他對(duì)落日的感受。（四）好，等一會(huì)兒要考驗(yàn)大家一下，你會(huì)體會(huì)多少的心情。我們今天將學(xué)習(xí)徐志摩的文章《泰山日出》。我先介紹一下。解題、和背景（見八班級(jí)上冊(cè)《老師教學(xué)用書》，略）（要交待徐是浪漫主義詩(shī)人。）（五）如今大家認(rèn)真閱讀《泰山日出》。（六）閱讀之后，梳理字詞。解釋以下詞語，完成加點(diǎn)的字的注音寫字。飽飫無饜醒豁消翳厚毳長(zhǎng)絨溟濛颯颯曲折（七）分組商量：1.值得品嘗的詞語或句子。2.課文哪些描寫表現(xiàn)了對(duì)光明的渴望和贊美？為什么有那么劇烈的渴望和贊美？3.訓(xùn)練二，比擬徐志摩、海涅、姚鼐對(duì)云海的描寫，談?wù)勀愀矏壅l的描寫，為什么？4.訓(xùn)練三，比擬徐志摩、劉白羽、屠格涅夫描寫旭日初升那一刻的文字，詳細(xì)指出其中最活潑的部分。第二課時(shí)（一）開場(chǎng)白：上節(jié)課我們各組都已根據(jù)所給問題進(jìn)行了商量？如今我們就進(jìn)入表述階段，看看哪個(gè)組說得好、說得精彩!各組同學(xué)自己給自己編好序號(hào)，1、2、3、4、5、6。（二）第一個(gè)問題：值得品嘗的詞語或句子。（念每組的序號(hào)，被念到序號(hào)的同學(xué)就發(fā)言。按答的水平打分。）留意：這是一個(gè)開放題，但要留意引導(dǎo)同學(xué)找出那些能產(chǎn)生特別的表達(dá)效果的詞語，或采納了某種修辭來增加表達(dá)效果的句子。如：但這是我一面感覺勁烈的曉寒，一面睡眼不曾非常醒豁時(shí)約略的印象。“勁烈”一般與“寒風(fēng)”搭配，這里用來形容曉寒，使人活潑地感受到凌晨的非常的寒意?！靶鸦怼北疽馐侵敢馑急磉_(dá)得明顯，文中與“睡眼”搭配，傳神地寫出了“我”尚有朦朧睡意的行狀。喚醒了四隅的明霞--光明的神駒，在熱奮地馳騁。以“神駒”形容太陽(yáng)從東而來，光芒絢爛不行阻遏的樣子，極有力量與速度?！盁釆^”，中文本無這個(gè)詞，這是依據(jù)字意臨時(shí)造詞，但讀者結(jié)合上下文可以理解，是熱情、興奮義，促進(jìn)讀者體驗(yàn)到光華無比的太陽(yáng)強(qiáng)勁地前行的樣子。雀屏似的金霞，從無垠的肩上產(chǎn)生，綻開在大地的邊沿。本句采納比喻，以“雀屏”形容云霞的形態(tài)之美，以“金”飾霞，形容云霞的光榮之美。玫瑰汁，葡萄漿，紫荊液，瑪瑙精，霜楓葉--大量的染工，在層累的云底工作?！懊倒逯?，葡萄漿，紫荊液，瑪瑙精，霜楓葉”這些詞語都是用來比喻云彩的色調(diào)光影的，極盡華美與堂皇，充足表達(dá)出的浪漫和唯美主義請(qǐng)調(diào)。（三）問：課文哪些描寫表現(xiàn)了對(duì)光明的渴望和贊美？明確：不是集中筆力描繪日出的壯美圖景，而是重在寫自己的期盼、沖動(dòng)、夢(mèng)想。我不由得大聲的狂叫。發(fā)生了奇異的夢(mèng)想--我軀體無限的長(zhǎng)大，腳下的山巒比例我的身量，只是一塊拳石；這巨大……平拓著一雙長(zhǎng)臂，在盼望，在迎接，在督促，在默默地叫喚；在崇拜，在祈禱，在流淚--在流久慕未見而將見的悲喜交互的熱淚……這淚不是空流的，這默禱不是不生顯應(yīng)的。唱歌呀，贊美呀，這是東方之復(fù)活，這是光明的成功……散發(fā)禱祝的巨人，他的身形橫亙?cè)跓o邊的云海上，已經(jīng)