第頁幼兒園中班語言公開課教案幼兒園中班語言公開課教案1

下雨啦，下雨啦，螞蟻躲在蘑菇下，蘑菇傘;下雨啦，下雨啦，青蛙躲在荷葉下，荷葉傘;下雨啦，下雨啦，蟲子躲在樹葉下，樹葉傘。

歡樂識字螞蟻青蛙蟲子蘑菇荷葉樹葉

我班有個小問號

【設(shè)計意圖】

大班幼兒新奇、好問，求知欲強，他們看到自然界中和生活中不理解的地方總是喜愛問“為什么”。結(jié)合大班幼兒的年齡特點，我選用兒歌《我班有個小問號》作為素材，讓幼兒大膽提問并嘗試用繪畫和記錄的方式學(xué)習(xí)仿編兒歌，激發(fā)他們的新奇心、求知欲，激勵幼兒遇事多問幾個為什么，培育他們從小愛動腦筋的好習(xí)慣。

【活動目標】

1.樂意向“小問號”學(xué)習(xí)，培育愛動腦、多提問的良好習(xí)慣。

2.復(fù)習(xí)并嘗試仿編兒歌《我班有個小問號》。

3.學(xué)習(xí)用繪畫的方式表達自己的問題，情愿主動爭當“小問號”，增加求知欲與新奇心。

【活動打算】

物質(zhì)打算：故事《小問號》的插圖、“?”教具、記號筆人手一支、16開白紙若干張、KT板一塊、“問號大王”皇冠一個、糨糊等

【活動過程】

1.利用故事和兒歌導(dǎo)入活動，調(diào)動幼兒的主動性。

師：(出示“?”教具)這是什么符號?表示什么意思?

幼：這是小問號，表示提問題。

師：對了，這是小問號，我們提問題的時候就要用到它。一起跟“?”寶寶打個招呼吧。

幼：小問號你好!

師：(代替小問號回答)“小摯友們好?！?/p>

此環(huán)節(jié)運用擬人化的方式呈現(xiàn)形象化的小問號寶寶，旨在吸引幼兒的留意力。

師：這兒有一個關(guān)于小問號的故事，你們想聽嗎?

幼：想。

老師一邊出示教學(xué)掛圖，一邊講解并描述故事《小問號》。

抓住幼兒喜愛聽故事這一特點，結(jié)合幼兒已有的生活和學(xué)問閱歷，將一些淺顯易懂的問題置于故事之中，并利用故事插圖，幫助幼兒很快熟識故事內(nèi)容，為幼兒回憶故事中小剛的問題奠定基礎(chǔ)。

師：剛才老師講的故事叫什么名字呀?

幼：《小問號》。

師：故事中的小摯友叫什么名字呢?他提出了哪些問題呀?

幼：叫小剛。他問早晨醒來為什么要穿衣服?為什么要刷牙?

幼：天為什么會下雨?穿上雨衣身上就不會淋濕嗎?

幼：月亮為什么掛在天上?為什么不會掉下來?

…………

師：你們喜愛小剛嗎?為什么?

幼：喜愛，因為他會問好多好多的問題。

幼：他問的問題我們也想知道答案。

借助特別形象的教學(xué)掛圖，幼兒很簡單地就回憶起了故事中的問題，他們一個個爭先恐后，躍躍欲試，不僅調(diào)動了他們的主動性，而且也想當個聰慧的孩子。

師：我們也學(xué)過一個有關(guān)‘小問號’的兒歌，兒歌中的小摯友叫什么呀?

幼：李苗苗。

師：我們一起把這個兒歌說給小剛聽聽吧。

師幼共同朗誦兒歌《我班有個小問號》

通過復(fù)習(xí)，不僅再現(xiàn)了兒歌的內(nèi)容，還為下面仿編兒歌埋下了伏筆。

2.幼兒嘗試提出問題，并仿編兒歌《我班有個小問號》。

(1)激發(fā)幼兒當“小問號”的愛好。

師：你們想不想也來做“小問號”呢?

幼：想。

師：那么你們想知道一些什么問題呢?

幼:為什么醫(yī)生的衣服和帽子上都有一個紅‘+’字呢?

幼：為什么西瓜里會有種子?

幼：為什么蝴蝶會在天上飛?

…………

(2)幼兒各自以繪畫的形式問“為什么”。

師：今日，就讓我們把自己想知道的問題用記號筆和白紙記錄下來，畫的時候要留意畫面大一些，讓別人一看就能明白你提的是什么問題。

老師在布局、構(gòu)圖上給幼兒以適當指導(dǎo)，并激勵幼兒提出與別人不同的問題。

激勵組內(nèi)幼兒相互溝通各自提出的問題。

此環(huán)節(jié)中，有的幼兒畫了一只貓去追老鼠，有的畫了太陽和月亮……他們提出各種各樣的“為什么”，心情高漲，連平常不怎么喜愛畫畫的小摯友也大膽地用紙和筆提出問題。

(3)師幼溝通各自提出的問題。

請3～4名幼兒將自己畫的問題拿到前面，展示給同伴看并提問。

老師激勵幼兒從多角度提問題，用自己的肢體語言來協(xié)助表達自己的問題。

幼：為什么小鳥會在天上飛?為什么貓要去捉老鼠?為什么小雞喜愛吃蟲子?為什么人不能飛上天?

幼：為什么西瓜里會有種子?為什么買東西要給錢?為什么大樹會長那么高?為什么魚會在水中游?

…………

(4)師幼共同仿編兒歌

師：小摯友們提出了許多問題，我們來給問題提的多的小摯友戴上“小問號”頭飾，把他的名字和提出的問題一起編到兒歌中。

師請一名幼兒上臺，展示他的問題。

幼：我班有個××，大家叫他小問號。他問老鼠為啥會怕貓?為什么秋天果樹上會結(jié)果實?為什么地球是彩色的?為什么糖吃多了會蛀牙?老師聽了微微笑，夸獎××肯動腦。只要大家勤學(xué)習(xí)，將來肯定會知道。

師：真不錯，我們一起為××鼓鼓掌。

再請若干名名幼兒上臺展示問題，集體仿編兒歌。

仿編詩歌將整節(jié)活動推向了高潮，當聽到全班小摯友將自己的名字編入到了兒歌中時，他們都會露出會心的微笑，顯得特別神氣。其他沒有上臺的幼兒也特別活躍，艷羨那些同伴可以將自己的名字編入兒歌，平常膽小的幼兒也躍躍欲試，課堂氣氛空前活躍。

3.布置“小問號”專欄，引導(dǎo)幼兒嘗試相互尋求問題的答案。

請幼兒將自己畫出來的問題貼到KT板上，布置“小問號”專欄。

師：今日，我們提出了這么多的問題，你們知道這些問題的答案嗎?

幼：知道。

幼：不知道。

引導(dǎo)幼兒相互探討別人提出的問題。

幼：我知道燕子的尾巴為什么像剪刀一樣?因為燕子在天上飛的時候，剪刀一樣的尾巴能幫它駕馭方向，保持平衡。

…………

師：對于不知道的問題，我們可以通過什么途徑來知道這些問題的答案呢?

幼：可以上網(wǎng)查。

幼：可以回家問爸爸媽媽。

幼：可以看圖書和電視。

師：小摯友們真棒!提出了許多的問題，有些問題的答案你們已經(jīng)知道了，有些問題的答案你們還不知道?；丶液螅梢詫δ愀袗酆玫膯栴}嘗試尋求答案。

大班幼兒已經(jīng)具備了肯定的探究問題的實力，老師在激勵幼兒提出問題的同時，也應(yīng)當引導(dǎo)幼兒主動地通過多種渠道尋求問題的答案，讓幼兒做到不僅會提出問題，還會尋求問題的答案。

幼兒園中班語言公開課教案2

一、設(shè)計意圖

前段時間有一位家長向我反應(yīng)：孩子在吃完半只西瓜后，不停地擺布西瓜皮，還一個勁地問半圓的西瓜皮可以做什么。我告知家長這證明孩子有較強的創(chuàng)建欲望，應(yīng)當為孩子主動的供應(yīng)創(chuàng)建條件，引導(dǎo)孩子動手、動腦。邊向家長介紹就有一個想法在我的腦海中產(chǎn)生：結(jié)合童話故事發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)建力。

童話故事《小老鼠吃西瓜》正好適合這個設(shè)想。這篇童話通過老鼠種西瓜——想方法吃西瓜——請動物們來喝西瓜汁的情節(jié)，塑造了兩個活潑好玩、酷愛生活的老鼠形象，并證明白一個真理：愛勞動、愛動腦筋和愛同伴的人是歡樂的。在幼兒想象西瓜皮可以做什么的同時自己動手將瓜皮做成玩具，最終將操作過程編入故事結(jié)尾中。

作品中用夸張的手法突出了西瓜之大，老鼠之小，因而產(chǎn)生了老鼠如何吃西瓜的問題，老師將問題投給幼兒，讓孩子們找尋解決的方法。以生動好玩的內(nèi)容給幼兒極大的啟示，幼兒可以從中體會到勞動與收獲的歡樂，意識到大膽想象和創(chuàng)新的歡樂，還可以感受友愛和共享的歡樂。總之，此活動立志引導(dǎo)幼兒酷愛生活。主動向上、樂于創(chuàng)新。

二、活動目標

1、感知童話故事結(jié)構(gòu)，嘗試在相識和想象的基礎(chǔ)上，改編故事結(jié)尾，并用語言清晰地表達出來。

2、培育幼兒愛勞動，愛動腦和情愿與同伴共享勞動成果的好品德。

3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

4、領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

三、活動打算

1、課件《小老鼠種西瓜》

2、西瓜四個、車輪、風(fēng)帆、橡皮泥、小木棍、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮等。

四、活動過程

（一）觀賞故事

1、老師以提問的方法引出故事名稱，引起幼兒留意。

2、講解并描述第一遍故事，邊講邊播放課件。（出現(xiàn)大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠?。?/p>

3、講解并描述其次遍故事，邊講解并描述邊播放。（動畫型式播放故事基本內(nèi)容）

4、提問：

白老鼠種的西瓜怎么樣？白老鼠怎么想方法吃西瓜的？它和摯友想了哪些方法？這些方法行不行？為什么？白老鼠最終是怎樣吃西瓜的？它請了什么人來一起吃西瓜了呢？故事里的白老鼠是什么樣的白鼠？你喜愛嗎？假如你是白鼠，你怎么吃西瓜呢？（想一個跟故事中白老鼠不一樣的方法。）

5、老師引導(dǎo)幼兒歸納：白老鼠種西瓜——是愛過去的白老鼠；用吸管吸西瓜汁——是愛動腦筋的白老鼠；免費供應(yīng)西瓜汁——是關(guān)切別人的白老鼠。

（二）用瓜皮做什么？

1、向幼兒供應(yīng)肯定工具與材料，激勵幼兒想象和操作。（小車輪、風(fēng)帆、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮）

2、依據(jù)班上幼兒的年齡與實力，愛好特點分組活動。

①粘貼活動。老師賜予指導(dǎo)，幫助幼兒完成想象和添畫過程。

②實物操作活動，老師參加活動給幼兒提示、啟發(fā)老師可啟發(fā)幼兒用西瓜做汽車、蒙古包的小房子、帆船等。留意提示幼兒在操作中想象發(fā)展簡潔情節(jié)。

（三）想象講解并描述

在前面階段活動基礎(chǔ)上，要求幼兒為故事想象一個新的故事結(jié)尾，并在集風(fēng)光 前講解并描述。

1、向幼兒提問：白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什么？

2、引導(dǎo)幼兒運用個人操作活動的閱歷編完整的故事：假定小動物們一起做了一樣有用的東西，請你幫他們想一下，然后編入故事。

五、延長活動

學(xué)習(xí)歌表演《種西瓜》，感受體驗老鼠勞動收獲的樂趣。

六、活動反思

一通過活動的實施，感到制定目標還有不足。

在老師指導(dǎo)操作時·個別幼兒講解并描述故事時，有些幼兒沒有細致傾聽，老師雖隨機教化幼兒有禮貌的聽他人講解并描述，但還是沒有達到預(yù)期效果。假如將“培育幼兒有禮貌的傾聽他人講話的習(xí)慣?！绷腥肽繕耍蠋熢诨顒迎h(huán)節(jié)前就會提出要求，效果會更好。

二課件利用率較低。

課件制作的時間較長，但在活動中僅僅只用于作品觀賞這一環(huán)

節(jié)，使得課件的利用率較底。假如在課件中預(yù)設(shè)幾種故事結(jié)尾于幼兒編述結(jié)尾后，讓幼兒在課件中找到自己志向的故事結(jié)尾，完整觀賞新故事。這樣使得課件的利用率提高，增加了課件與幼兒的交互作用，又使得幼兒對自己編述的故事有一個完整的概念。

三分組活動、操作活動重視個別差異、重視

活動過程。

操作過程中考慮幼兒的不同差異，制定了不同的操作目標，每一位幼兒都能獲得操作的閱歷，對后面編述故事的結(jié)尾供應(yīng)了素材。

四活動中老師與幼兒的關(guān)系比較適度。

這里所說的關(guān)系主要是指在語言活動的系列活動中，幼兒主活動與老師參加活動的比例關(guān)系。老師與幼兒在活動中的主體與主導(dǎo)關(guān)系，依據(jù)詳細的活動內(nèi)容、活動要求發(fā)生改變：

1幼兒活動前打算狀態(tài)很興奮，加上活動前半部分利用動畫幫助幼兒觀賞作品，所以活動的起先老師參加組織成分較少。

2活動中出現(xiàn)的一些新的技能，對幼兒而言，主要有作品的新的語言要求，美工操作等新的技能要求，其中應(yīng)以語言要求更為重要，難度較大，所以老師對幼兒理解作品、想象講解并描述中參加組織較多，美工操作組織較少。

3對于天真爛漫的幼兒，最勝利的教化方式莫過于在他們的基本須要得到滿意從而感受到平安，愉悅的狀況下，他們的自主探究動機得到激發(fā)，并在主動主動的溝通和探究中，身心兩方面得到全面發(fā)展，所以設(shè)計教學(xué)活動強調(diào)要立足于幼兒已有的發(fā)展水平，以幼兒的愛好和內(nèi)在發(fā)展須要為基礎(chǔ)，營造寬松，愉悅的教化氛圍，使幼兒在自主心情主導(dǎo)下主動參與活動，從中得到全面發(fā)展。

幼兒園中班語言公開課教案3

活動目標：

1、理解故事的內(nèi)容，用語言表達對故事的理解，學(xué)習(xí)詞：“大、縮”。

2、主動參加嬉戲活動，大膽在集風(fēng)光 前表達自己的想法。

3、情愿向小老鼠那樣幫助別人，體驗幫助別人的樂趣。

活動打算：米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅

活動過程：

一、出示米皮皮的圖片，這是一只叫米皮皮的老鼠，你知道嗎？他今日可興奮了，他今日得到了一個珍寶，他幫助了很多的小動物，聽一聽他是怎樣幫助的？請聽故事《米皮皮的魔棒》。

二、老師有感情地講解并描述故事

（1）米皮皮得到了一個什么珍寶？

（2）為什么這是一根奇妙的魔棒？

（3）他對他們是怎樣說的？（長長長）

老師引導(dǎo)幼兒把對華說完整。他對小苗苗說：“長長長”。小苗苗就長大了！

嬉戲：幼兒用手指當魔棒，老師出示小苗苗的卡片，引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說：“長長長”老師快速的出示長大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學(xué)習(xí)詞語：“長、縮”

三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情？請再聽一邊故事。

老師出示故事圖片講故事提問：

（1）米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發(fā)生了什么事情？

（2）狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么？

（3）誰幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的？

四、學(xué)習(xí)嬉戲“米皮皮的磨棒”

我們來玩一個嬉戲好嗎？我來當米皮皮，請小摯友當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當我用磨棒指著問：“你是誰？”你要告知我：“我是小苗苗”我說：“長長長”你就要扭扭身體舉起手來說：“我長大了！”當我說：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說：“我縮小了！”

第一遍嬉戲老師來當米皮皮。幼兒當小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

其次遍嬉戲清兩個幼兒一組相互扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩嬉戲。老師指導(dǎo)幼兒邊用動作表示邊來說：“我長大了，我縮小了！”

五、結(jié)束：磨棒奇妙嗎？你喜愛米皮皮嗎？為什么？他用磨棒做了什么？

老師小結(jié)：米皮皮幫助了別人，所以全部的小動物都很喜愛它，就向小摯友喜愛它一樣。所以我們要多幫助身邊的小摯友，這樣你的摯友才會更多！

幼兒園中班語言公開課教案4

活動目標

1．激勵幼兒大膽探究，通過找一找，想一想。找尋生活中的反義詞。

2．激勵幼兒主動思維、表述聲音洪亮，清晰。

活動打算

幼兒常常接觸的東西（紙、筆、書、玩具等）

自制圖片一張兩個人區(qū)分（略）

①笑、哭②胖、瘦③高、矮④頭發(fā)多少⑤穿長袖、穿短袖⑥一個紅短褲、一個黑短褲⑦一睜眼、一閉眼

活動設(shè)計

（一）在物品中找尋反義詞

1．今日我們做個嬉戲，叫“說相反”。這兒有很多的東西，等會兒請你們?nèi)フ覂蓸訓(xùn)|西，再找找這兩樣?xùn)|西里意義相反的地方。幼兒去找尋，并請每一位幼兒都將自己找的東西說出來。

規(guī)則：①你找的兩樣?xùn)|西里必需有“反義詞”摯友。②別人說過的盡量不說。

2．出示圖片，激勵幼兒能夠找出多對反義詞。

規(guī)則：同上

3．出示一杯水，請幼兒說出多對反義詞。

規(guī)則：①你找的東西和我手里的東西必需是有“反義詞”摯友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和?。趧e人說過的就不能說。

（二）在生活中找尋反義詞

1、想想在家里、電視里、公路上、教室里還有哪些“反義詞”摯友，找到后等我說“起先”就站起來，（自由地站起來表述）等會兒告知大家。

規(guī)則：①你說的兩樣?xùn)|西里必需有反義詞摯友。②別人說過的就不能說。

1．老師問，幼兒答（如師說軟，幼兒找硬）。速度由慢到快。

2、幼兒合作玩，一問一答。兩個好摯友組成一節(jié)車廂，一個問一個答，說對了就拍一下手，表示通過。全說對了，這列火車就可以動身了。

延長活動：激勵幼兒接著找尋身邊的反義詞摯友。

幼兒園中班語言公開課教案5

中班語言公開課教案《聽聲音編故事》含反思適用于中班的語言主題教學(xué)活動當中，讓幼兒敢于在集風(fēng)光 前表述自己的想法，能仔細傾聽不同的聲音，學(xué)習(xí)依據(jù)線索發(fā)揮想象，創(chuàng)編表達，讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的揣測與想象，快來看看幼兒園中班語言公開課《聽聲音編故事》含反思教案吧。

設(shè)計意圖：

幼兒園教化指導(dǎo)綱要指出："應(yīng)創(chuàng)建一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、激勵、吸引幼兒與老師、同伴及他人交談，體驗語言溝通的樂趣，學(xué)習(xí)運用適當?shù)?、禮貌的語言交往"。通過教學(xué)實踐，我深深的體會到：語言是溝通和思維的工具，3-4歲是書面語言發(fā)展的關(guān)鍵期，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由的語言環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜愛說、有機會說，并敢于傾聽和表達，樂于想象和創(chuàng)建。為此，我設(shè)計了《聽聲音編故事》的活動。我首先以聲音導(dǎo)入，又以小動物作為主線貫穿始終，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。通過聽聲音引導(dǎo)幼兒主動動腦思索，充分發(fā)揮想象，并激勵幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，發(fā)展言表實力思維實力。

活動名稱：

語言

活動內(nèi)容：

聽聲音編故事

活動目標：

1、能仔細傾聽不同的聲音，學(xué)習(xí)依據(jù)線索發(fā)揮想象，創(chuàng)編表達。

2、敢于在集風(fēng)光 前表述自己的想法。

3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的揣測與想象。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動重點及難點：

重點：使幼兒留意傾聽聲音并大膽地表達自己的想法。

難點：能在老師提示下依據(jù)聲音或繪本創(chuàng)編故事。

活動打算：

1、自制繪本：符合故事情節(jié)發(fā)展，動畫形象生動好玩，能激發(fā)幼兒的愛好，吸引幼兒留意力。

2、各種聲音、放音機。

活動過程：

（一）起先部分1、傾聽熟識的聲音，激發(fā)幼兒的愛好。

--老師：請幼兒閉上眼睛，小耳朵留意聽，猜猜是什么聲音（拍手的聲音及凳子的聲音）。

--幼兒聽并回答。

小結(jié)：這是小手和凳子發(fā)出的聲音，它們的語言不一樣，小動物也有自己的語言，我們來聽一聽吧！

（二）基本部分1、放錄音，猜猜我是誰。

--師：請小摯友細致聽一聽，誰來了。（播放青蛙叫聲：呱呱，呱呱呱）。是誰在講話呀？請小摯友猜一猜小青蛙想說什么呢？（出示青蛙頭飾）--幼兒：自由的表達想法。

--老師：附和幼兒的想法。引導(dǎo)幼兒學(xué)青蛙跳一跳。（賜予激勵）小結(jié)：噢!小青蛙今日心情很好，它呀打算帶一樣好吃的東西出門。我們來聽一聽小青蛙出去遇到什么困難，要怎么辦呢？

2、幼兒依據(jù)聲音，幫助小青蛙想方法解決困難。

(1)師：放錄音，幼兒細致聽聲音，（打雷下雨的聲音）。幼兒細致辨別是什么聲音。然后幫助小青蛙想方法解決問題。（青蛙沒有帶傘，要怎樣避雨呢？我們幫幫它吧）。

--幼兒：自由地發(fā)表看法。師回應(yīng)激勵幼兒。

小結(jié)：小青蛙最終找到避雨的東西了，快快往前走吧!可是又遇到困難了，我們來聽一聽吧！

(2)放錄音，幼兒細致聽一聽。（小河嘩嘩流水的聲音）。

師：因為下大雨，小河的水滿了，小青蛙要怎樣過河呢？我們想方法幫助它吧！

--幼兒：自由發(fā)表見解，老師激勵幼兒的好方法。

小結(jié)：哦！小青蛙平安的過河了，小摯友們很興奮，它就要到摯友家了。

（3）放錄音，幼兒細致聽一聽。（敲門聲：咚咚咚，接著小貓的叫聲：喵喵喵。出示小貓頭飾）--師：提問青蛙來到哪個小動物家里啦？幼兒回答。它帶好吃的東西來小貓家干什么呢？

--幼兒：猜一猜，說一說。

（4）放錄音，幼兒聽一聽。（生日歡樂的音樂）--師：小青蛙來小貓家干什么呢？

--幼兒：回答提問。

--師：全體幼兒一起唱一唱生日歌，歌頌完了，小貓許了一個愿望，小摯友說一說許了什么愿望呢？

--幼兒：自由的表達。

--師：生日過完了，小貓要對小青蛙說一聲什么呢？（感謝）小結(jié)：小青蛙原來是帶生日蛋糕去給小貓過生日了，小摯友們也要給你的好摯友過生日好嗎。

（5）聽一聽完整的聲音，看一看繪本，編一編好聽的故事。

--師：好了，現(xiàn)在我們一起來聽一聽完整的聲音（提示幼兒仔細聽），看一看圖片，編一編故事吧！

--師：請個別或幾個幼兒完整地編一編故事。（引導(dǎo)幼兒）

（三）結(jié)束部分

老師完整地看繪本講一遍故事。好了，小摯友們今日講了這么精彩的故事，真快樂（音樂，笑聲），下次我們再來講故事，再見！

教學(xué)反思：

教無定法，無論采納哪種教學(xué)方式，都必需作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、嬉戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。

幼兒園中班語言公開課教案6

活動目標

1、理解故事內(nèi)容，能用心傾聽故事，對有生活哲理的趣味童話感愛好。

2、知道人有各自的本領(lǐng)，別小看自己。

3、學(xué)說完整句：“我不會……，可是我會……”。

4、學(xué)習(xí)動詞“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個動詞。

5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

6、知故事中象聲詞運用的趣味性。

活動打算

1、在活動前，幼兒對動物（小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等）的一些本事有所相識；

2、自制桌面教具，小鳥、大象、蛇、老虎、獅子。

3、ppt。

3、魔術(shù)盒。（里面放著孩子孩子要學(xué)的動詞）

活動過程

（一）、導(dǎo)入活動

組織幼兒探討：小鳥、蛇、獅子、老虎、大象中。哪一種動物會飛？

講故事前提問：

師：有一只動物他也想飛，你們想知道他是誰嗎？現(xiàn)在請小摯友們仔細聽故事，聽完故事后告知老師是哪只動物想飛。

（二）、講故事——《想飛的小象》

１、第一遍講解并描述故事，提示幼兒用心傾聽。

1）、我的故事講的是誰?。浚ㄐ∠螅┧鼮槭裁聪腼w？

2、老師結(jié)合活動掛圖，其次遍講解并描述故事。

1）故事里還有些什么小動物呢？（有獅子，有蛇等）那讓我們來聽聽他們是怎么對小象說的？

幼兒在自由探討問題的過程中，老師視時機出示掛圖，“瞧！就是這只想飛的'小象。小象剛剛生下來，第三天，跟媽媽……”

講解并描述過程中，在對話處放慢速度，引導(dǎo)幼兒仿照故事對話語言。

1）、小象望見天上的小鳥，它想什么?

2）、蛇會飛嗎？它會什么本事？蛇是怎樣對小象說的？

3}、獅子它會什么本事？獅子是怎樣對小象說的？

4）、老虎它會什么本事？老虎是怎樣對小象說的？

5）、小象有什么本事？

小象的力氣大，用鼻子一鉤，大木頭就被搬走了。

它最終還想飛嗎？

不想了。

為什么？因為他知道了自己的本事。

3、第三遍講訴故事，重點講解并描述對話內(nèi)容。老師邊操作桌面玩具邊提問幼兒。動物們都對小象說了什么？

老師出示桌面教具，請小摯友回憶故事，出現(xiàn)的人物并進行排序。

師：現(xiàn)在老師把這些小動物請出來。

師：故事中先出現(xiàn)了誰？

讓我們一起來講一遍故事，老師小聲地講小摯友們大聲點講。

在提問的過程中老師操作桌面教具幫助幼兒再次鞏固故事，內(nèi)容及人物對話。

（三）、談話活動“我的本事”

老師：“小摯友們真棒，每只小動物都有自己的本領(lǐng)。可是，我還不知道小摯友都有哪些的本領(lǐng)呢？能告知我嗎？”

激勵幼兒大膽的，聲音洪亮地在集風(fēng)光 前說說自己的或好摯友的本領(lǐng)，啟發(fā)幼兒用“我（他）不會……，可是我（他）會……”的句型講解并描述。

（四）通過嬉戲體會“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個動詞的含義。

小摯友的的本領(lǐng)可真多，老師也有自己的本領(lǐng)。我也不會飛可是我會變魔術(shù)

師：瞧這是我的魔術(shù)箱。

1、請個別幼兒抽圖片。

出示圖片，讓幼兒競賽誰先說出正確的動詞。

2、依據(jù)老師的指令，讓幼兒做相應(yīng)的動作。

（五）、活動延長

今日老師講的故事是，想飛的小象。小象一起先總是艷羨別人，后來小象知道自己的本事后變得看得起自己。而且感到很華蜜！在日常生活中復(fù)習(xí)鞏固。

附：故事內(nèi)容：

小象生下來的第三天，跟媽媽來到小河邊，望見一只小鳥在天空中飛來飛去。小象想“要是我也會飛，可以看更多的東西，多好呀！”

小象爬上樹去學(xué)飛，“哎喲”一聲，摔了一個大跟頭。

蛇，望見了說：“小象，我們有自己的本領(lǐng)。

我不會飛，可是，我會在樹上睡覺?！?/p>

獅子說：“我也不會飛，

可是，我能跳過寬寬的大河?！?/p>

老虎說：“我也不會飛，可是，我會游泳！”

爸爸媽媽對小象說：“我們象的力氣大，這是小鳥不能比的?！毙∠竺靼琢?。他用長鼻子一鉤，大木頭就搬走了。

小百科：象，哺乳綱，長鼻目，象科。主要外部特征為柔韌而肌肉發(fā)達的長鼻，具纏卷的功能，是象防衛(wèi)和取食取水的有力工具。

幼兒園中班語言公開課教案7

活動目標：

1、針對冬天和夏天的話題發(fā)表自己的觀點，養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達的良好習(xí)慣。

2、嘗試以辯論的形式進行溝通，提高語言表達的邏輯性。

3、大膽地參加探討，清晰地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

4、能簡潔復(fù)述散文。

活動打算：

1、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動室。

2、錄制散文《夏天》、《小雪花》。

3、可粘貼的小紅花。

活動過程：

1、出示掛圖，引入話題老師出示分別代表兩個季節(jié)的花卉圖片，請小摯友說說：它們分別在什么季節(jié)開花。

2、老師提問，引導(dǎo)幼兒探討冬天和夏天的特點

（1）你認為冬天是什么樣子的？夏天給你留下了什么印象？

（2）你認為冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？

3、引入論題，分組探討老師提出問題：你喜愛冬天還是喜愛夏天？為什么？將幼兒按觀點的不同分成兩個組，各組幼兒自由溝通觀點及理由。

4、講解規(guī)則，綻開辯論辯論規(guī)則：

（1）兩組幼兒輪番發(fā)言。

（2）一次理由足夠的發(fā)言可以為本隊贏得一朵小花。

（3）一方發(fā)言之后，另一方可以反對，理由足夠的，同樣可以贏得小花。

幼兒辯論中，老師留意剛好引導(dǎo)幼兒交代清晰自己的觀點和理由，語言表達要完整、流暢。

4、老師簡潔小結(jié)辯論狀況，最終觀賞散文《夏天》、《小雪花》。

活動反思

通過運用場景和圖片等直觀教具，采納比較視察的方法，讓幼兒區(qū)分冬天與夏天，通過談話，探討激勵幼兒大膽在集風(fēng)光 前表述自己對冬天和夏天這兩個季節(jié)的相識，喜愛哪個季節(jié)？為什么？不喜愛哪個季節(jié)？為什么？采納什么方法解決這個季節(jié)遇到的問題？使幼兒進一步加深了對這兩個季節(jié)特點的相識，這節(jié)課幼兒們的學(xué)習(xí)愛好很高漲，能夠在我的引導(dǎo)下與我主動協(xié)作，整個課堂和諧民主，幼兒們能主動地回答我提出的問題，充分開動了腦筋。

幼兒園中班語言公開課教案8

活動目標：

1、讓幼兒了解各種運動護具及其用途。

2、培育幼兒的自我愛護的意識。

3、激勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

4、通過視察圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

活動打算：

1、學(xué)問閱歷的打算：幼兒已經(jīng)初步駕馭身體上會動的部位。

2、一個身上穿戴著各種護具的幼兒圖例（護具包括：頭盔、護腕、護肘、護肩、腰帶、護腿、護膝、護踝等）。

3、運動員穿戴著護具參與運動時的照片或圖片若干張。

活動過程：

1、回憶身體上會動的部位。

2、出示幼兒圖例，探討：

這個小摯友身上的穿戴和我們有什么不一樣？

你知道他們有什么用嗎？

猜猜他要去做什么？

為什么要穿戴上這些運動護具？

（幼兒無法識別的運動護具老師可加以補充，提升幼兒閱歷）

3、出示運動員圖片，探討：

他們是誰？在做什么？

他們戴了哪些運動護具？為什么要戴？

（進一步鞏固運動護具的名稱及其作用）

4、說說我們平常在做哪些運動時要戴上運動護具？假如沒有穿戴運動護具，會怎么樣？

讓幼兒體會到運動護具對運動平安的重要性，從而激發(fā)幼兒在運動中穿戴運動護具的主動性，提高幼兒在運動中的自我愛護意識。

活動反思：

在培育幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，駕馭幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有安排地進行培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言肯定會健康的發(fā)展。

幼兒園中班語言公開課教案9

活動目標：

1、了解故事主要情節(jié)，能大膽講解并描述故事中的內(nèi)容。

2、體驗故事中深厚的母子依戀之情。

3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的揣測與想象。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的揣測與想象。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動打算：

故事課件、配樂：《圣母頌》，《愛的禮贊》、《午夜之光》。

活動過程：

（一）引出故事：

1、觀賞前提問：看，畫面上有誰？（老師介紹小熊的名字——珂皮珂）

2、提出要求：今日，我們就來觀賞關(guān)于小熊珂皮珂的故事，名字叫《每一次，珂皮珂》，讓我們一起來聽一聽。

（二）完整觀賞配樂圖畫故事《每一次》

提問：1、聽了這個故事，你有什么樣的感覺？

2、故事里發(fā)生了什么事呢？

（三）分段重點觀賞

1、在這個故事里，你覺得什么地方感覺興奮，很歡樂呢？媽媽和小熊是怎樣捉迷藏的？（觀賞捉迷藏的片段）

2、探討：每次媽媽為什么總是不慌不忙、一下子就把小熊找到了？

3、什么地方讓你感覺有些膽怯 、很擔(dān)憂呢？

（觀賞并講解并描述故事中小熊跑丟后的情景）

4、探討：故事里原來小熊想把每一次說幾遍的，后來說了幾遍？為什么？

（三）播放課件畫面故事：

這個故事真感人，有的地方讓人不由得很歡樂，有的地方讓人感覺有些擔(dān)憂也有些膽怯 ，有的地方又讓人感覺特別感動也很華蜜。讓我們再來好好觀賞這個故事，你也可以自己來講講這個故事。

（五）總結(jié)：

1、說說你和你的媽媽什么時候也和小熊和他的媽媽一樣相親相愛，也有很讓人感動、華蜜的事情發(fā)生呢？

2、總結(jié)：不管小熊走到哪里，媽媽每一次都能把他找到，因為小熊是媽媽的珍寶；我們每個小摯友也都是媽媽的珍寶，所以，無論走到哪里，媽媽也總能把我們找到！

3、今日是什么日子，母親節(jié)，是我們最敬愛的媽媽的節(jié)日，你想對你媽媽說些什么呢？請你把你想告知媽媽的話畫在愛心上，帶回去送給媽媽，好嗎？

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中須要關(guān)注的一個重要方面。

幼兒園中班語言公開課教案10

設(shè)計思路：

"魔法奶奶的電話"是"春夏秋冬"主題下的一個集體活動。幼兒在春夏秋冬中感知冷暖改變、動植物的改變，逐步積累有關(guān)四季的閱歷。不同的季節(jié)有不同的特征，對人們生活的影響也是不同的，而幼兒對不同的季節(jié)有著各自不同的喜好，有的喜愛漂亮的春天，有的喜愛燥熱的夏天，有的喜愛豐收的秋天，還有的喜愛寒冷的冬天。為了讓幼兒對四季有一個全面完整的相識，所以我設(shè)計了這個活動。

活動目標：

1、運用已有的閱歷，描述四季的特征并體會四季與人們生活的關(guān)系。

2、發(fā)覺生活中一些常見的循環(huán)現(xiàn)象。

3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子細致閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動打算：

Flash、"魔法奶奶的電話"圖片、四季改變圖、"春"字。

活動過程：

一、引出話題T：你們打過電話嗎？打給誰？

T：這里有一部電話，請你們看看這部電話和我們平常用的電話有什么不一樣？

T：我們平常用的電話上有許多數(shù)字鍵，還有一些功能鍵，但這個電話上卻沒有數(shù)字，只有圖片，真驚奇丫。

T：那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢？

T：我告知你們一個小隱私哦，這部驚奇的電話是魔法奶奶的，它可奇妙了，這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節(jié)打電話哦。

T：那你們喜愛哪個季節(jié)？想打給誰？（追問：為什么喜愛這個季節(jié)？）

T：我們小摯友都說了自己喜愛的季節(jié)，還說出了喜愛的理由，而且理由還都不一樣。

二、觀賞故事《魔法奶奶的電話》

T：有幾個小摯友知道魔法奶奶的電話這么奇妙，可以打給春夏秋冬四個季節(jié)，都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢，我們一起來聽聽看他們喜愛哪個季節(jié)，看看他們喜愛的理由和我們說的是不是一樣。

播放Flash，觀賞故事《魔法奶奶的電話》

T：請魔法奶奶打電話的是哪三個小摯友？

T：卓子一起先的時候說他喜愛什么季節(jié)？他是怎么說的？

T：說到春天，你還會想到什么？

T：春天里小草大樹都發(fā)芽了、花兒都開了，小動物們也都醒悟了，春天是個漂亮的季節(jié)。

T：湯豆同意卓子的說法嗎？他想打電話給誰？

T：湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很快樂，你們喜愛夏天嗎？為什么？

T：那小添呢？他喜愛夏天嗎？那他喜愛什么？

T：到了秋天，許多果實都成熟了，秋天是個豐收的季節(jié)。

T：那誰喜愛冬天？（卓子）

T：卓子不是喜愛春天，可以穿美麗裙子放風(fēng)箏嗎？怎么又喜愛冬天了？

T：那魔法奶奶，她喜愛誰？

T：魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好，四季就像娃娃臉，有時哭有時笑，無論是苦還是笑，每個娃娃她都愛。因為每個季節(jié)都各有各的好處，都是很重要的，一個也不能少。

三、感受四季好玩的改變T：現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）出示春字。

T：剛才我們都說春天是個漂亮的季節(jié)，那我們一整年就過春天，行嗎？

T：那我們什么時候可以再過春天？出示四季改變圖T：四季真好玩，他們圍成了一個圓圈不停地在跳圓圈舞，始終不停地輪換著。

T：除了季節(jié)是輪換的，我們生活中還有什么也是這樣始終輪換的？

教學(xué)反思：

在本節(jié)活動中，我以猜謎語的方式調(diào)動幼兒的主動性，孩子們很感愛好，能主動參加互動。通過謎語和談話的方式來擴散幼兒的生活閱歷，引出故事，連接嚴密。在老師提問"你喜愛什么季節(jié)？""為什么喜愛這個季節(jié)"時，幼兒回答的內(nèi)容有很多語言表述不完整、不連貫的現(xiàn)象，這也是我認為的難點，因此在幼兒回答時，老師適時賜予引導(dǎo)讓幼兒把話說完整，例如——我喜愛春天。春天可以······。通過讓幼兒多說，提高語言表達實力。幼兒在最終的互動環(huán)節(jié)中，培育其合作意識，語言交往實力。

幼兒園中班語言公開課教案11

活動目標：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說兒歌。

2、感受春節(jié)快樂喧鬧的氣氛，體驗與同伴合作朗誦的歡樂。

3、感受節(jié)日的歡樂氣氛，樂意參與布置環(huán)境的活動。

4、解節(jié)日中應(yīng)留意的平安和衛(wèi)生，增加自我愛護的意識。

活動重、難點：

學(xué)說兒歌并感受春節(jié)快樂喧鬧的氣氛。

活動打算：

1、環(huán)境布置，營造春節(jié)氣氛。

2、春節(jié)拜年聲、鞭炮聲的錄音以及與之有關(guān)的歌曲，課件《紅鞭炮》。

活動過程：

一、用歌曲《過新年》導(dǎo)入，幼兒快速進入新年喜悅的情境中，為后面的活動做好鋪墊。

二、聽聽、講講、看看理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌。

1、老師播放拜年聲、鞭炮聲的錄音，提問幼兒聽到了什么？什么時候能聽到這樣的聲音？

老師小節(jié)：拜年和放鞭炮的聲音，過春節(jié)的時候能聽到這些聲音。

2、閱歷溝通，老師提問：春節(jié)你們是怎么過的？做了什么事？看到了什么？聽到了什么？（請幼兒相互溝通自己在春節(jié)的所見所聞所感。）老師小節(jié)：過春節(jié)的時候人們會穿上新的衣服，買好多好吃的東西，貼上對聯(lián)，燃放煙火、相互拜年，寶寶還會受到許多壓歲錢，來慶祝新年，新年里，每個人都覺得特別興奮。

3、觀賞兒歌，老師播放課件《紅鞭炮》

恭喜恭喜新年到，歡欣鼓舞放鞭炮。

禮花炮，沖云霄，還有支支沖天炮。

大人笑，孩子鬧，歲歲平安樂陶陶。

4、學(xué)習(xí)兒歌，通過各種形式朗誦兒歌。

（1）、利用課件，老師和幼兒共同朗誦兒歌。

（2）、請部分幼兒分角色表演兒歌。

（3）、激勵幼兒與同伴合作朗誦。

三、幼兒聽音樂《恭喜恭喜》帶著開心的心情出教室，結(jié)束教學(xué)活動。

活動延長：

在美工區(qū)，給幼兒供應(yīng)各種材料，幼兒在課后可依據(jù)自己愛好制作小鞭炮、對聯(lián)及賀卡，剪窗花等活動。

活動反思：

本次活動幼兒與老師互動的特別好，氣氛活躍，主要是幼兒對春節(jié)比較寵愛和熟識，在此基礎(chǔ)上，老師與幼兒相互溝通了自己在春節(jié)的所見所聞所感，一同觀賞兒歌，并請幼兒分角色表演兒歌，激發(fā)了幼兒的合作意識，加深了幼兒對兒歌的理解，使幼兒感受到了春節(jié)快樂喧鬧的氣氛。整個活動環(huán)節(jié)連接自然，幼兒參加主動，基本達到了預(yù)設(shè)的目標。

幼兒園中班語言公開課教案12

活動目標

1、學(xué)習(xí)兒歌《家是什么》，并嘗試創(chuàng)編兒歌。

2、感受家庭的暖和，增進對家庭成員的了解和酷愛之情。

3、嘗試用完整連貫的語言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話號碼等。

4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的實力。

活動打算

1、趣味練習(xí)：找一找你的家人。

2、照片：全家福、紙盒一個。

活動過程

一、導(dǎo)入

談話的形式：講講我的家，知道每個人都有自己的家。

引導(dǎo)幼兒說說誰接送自己上幼兒園的，家里都有誰。

二、綻開

1、出示全家福照片，相互介紹自己的家人。

問：這是誰?爸爸(媽媽或其他家庭成員)是什么樣的?

從外貌、性格等方面介紹。

2、嬉戲：抽照片、猜名字。

向同伴介紹自己的家庭住址、電話號碼等。

(1)請幼兒將“全家?！闭掌旁诩埡欣?。

老師或幼兒先后抽出照片，請其他幼兒細致視察，猜猜照片是哪位小摯友的家人。

(2)請該幼兒介紹照片上的人員、拍照時發(fā)生的趣事以及自己的家庭住址、電話號碼等。

3、談話：我有一個華蜜的家，感受家庭的暖和。

激發(fā)愛父母、愛家的情感。

(1)爸爸在家干什么?媽媽呢?自己在家干什么?

(2)爸爸媽媽是怎樣關(guān)愛你的?

引導(dǎo)幼兒說說爸爸媽媽關(guān)愛自己的一兩件事。

小結(jié)：我們每個人都有一個華蜜的家，有爸爸、有媽媽，他們每天都在為家勞碌著，爸爸媽媽都愛自己的孩子，

我們應(yīng)當怎樣關(guān)愛爸爸媽媽?想想自己應(yīng)當為家人做些什么呢?

4、觀賞散文詩《家是什么》，感受家的暖和，并嘗試創(chuàng)編兒歌。

聯(lián)系生活體驗，請幼兒說說家是什么，激勵幼兒創(chuàng)編兒歌。

附兒歌：家是什么

家是什么?

家是一間房，一盞燈，一張松軟的床。

有了房，不再擔(dān)憂風(fēng)吹和雨打。有了燈，不再膽怯 夜晚沒有星星和月亮。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的覺，做個美美的夢。

家是什么?

家是一輪太陽。爸爸媽媽快樂的笑容，合成一縷暖和的陽光。

教學(xué)反思：

幼兒的愛好特別濃，能主動回答老師的問題，但在幼兒探討的這個階段，我應(yīng)當創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

幼兒園中班語言公開課教案13

【活動目標】

1、理解故事內(nèi)容，感受歡樂的心情。

2、樂于與同伴共享自己歡樂的事。

3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡潔對話。

4、理解故事內(nèi)容，能仔細傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

【活動打算】

歡樂的小公主和不歡樂的小公主圖片個一副，小老鼠圖片。

【活動過程】

一、導(dǎo)入。

師：今日，老師請來了一個好摯友來我們大二班做客，你們看看是誰來了？

師：嗯，是我們可愛，美麗，迷人的小公主，但是，你們再細致看看，我們的小公主開不快樂？看看他的表情，哎，你們說，為什么她會不快樂呢？

師：嗯，可能是爸爸不給她買新衣服，也可能是遇到什么困難了，現(xiàn)在，我們來聽一聽這個故事，看看小公主為什么這么不快樂？

二、完整講解并描述故事，并提問。

師：小公主住在一座……在好摯友的微笑里。故事聽完了，你們知道，為什么小公主會不快樂嗎？

師：嗯，因為她沒有摯友，那后來，小公主是因為什么事又變得快樂了呢？哦，是因為小老鼠，現(xiàn)在，我們再來聽一遍這個故事，看看小老鼠是怎么幫助他的。

三、拿著圖片分段講解并描述故事，并提問。

（1）師：小公主住在一座…沒有摯友。小公主住在哪里？她有什么東西？那他為什么還不歡樂？

師：嗯，他住在水晶砌成的房子里，有一屋子的七彩寶石，但是，一點都不歡樂，因為沒有摯友，很孤寂。后來小公主有沒有找到摯友呢？我們接著往下聽。

（2）師：一天，小公主覺得悶極了……送給小老鼠們。

師：誰來陪小公主玩了呀？嗯，小老鼠，好多小老鼠。小公主把什么東西送給了小老鼠？你們說，小老鼠會怎么玩呢？

師：嗯，我們接著聽故事，看看我們的小老鼠是怎么玩手鐲的。

（3）師：一個呼啦圈……唱著怪異的歌。

師：小老鼠把手鐲當成什么了？呼啦圈，現(xiàn)在，小公主把兩只大耳環(huán)，一個金項鏈也都送給了小老鼠，你們說，小老鼠會怎么玩呢？會把大耳環(huán)當成什么？那金項鏈呢？

師：哎，你們說，小公主把自己最心愛的手鐲、項鏈、耳環(huán)全送給小老鼠了，你們說，小公主會快樂嗎？

師：嗯，會快樂，因為小公主把這些東西摘下來之后，覺得很輕松，并且，他的摯友，小老鼠也玩的可快樂了。那現(xiàn)在，小老鼠是很快樂的，但是，小公主沒有東西玩，小老鼠是怎么幫助他的呢？

（4）師：突然，小老鼠們……微笑里。

師：小老鼠怎么幫助小公主的？

師：嗯，把呼啦圈給小公主玩，那小公主玩的快樂嗎？

師：嗯，很快樂。小公主找到了歡樂，他找到的歡樂是什么？

師：原來，摯友之間相互關(guān)懷，相互共享，摯友歡樂，自己也很歡樂。

四、再次完整講解并描述故事，請小摯友共享自己的歡樂。

師：故事聽完了，你們也會有不快樂的時候嗎？為什么不快樂呢？

師：那不快樂了，我們有什么好方法讓自己快樂起來呢？

師：嗯，聽聽音樂，和小摯友一起玩，吃好吃的東西。老師這里也有一個好方法，就是要和好摯友共享自己歡樂的事，摯友歡樂，我們自己也很歡樂?，F(xiàn)在，我們相互跟小摯友共享一下自己最歡樂的事情吧。（老師在共享的過程中可參加當中，問問小孩子有什么歡樂的事，快結(jié)束的時候，可以請幾個小摯友站起來共享下。）

附故事：歡樂的小公主

小公主住在一座水晶砌成的宮殿里。她有很多鑲著小星星的裙子，還有一屋子的七彩寶石，可是小公主不知道什么是“歡樂”，因為她很孤寂，沒有摯友。

一天，小公主覺得悶極了，就大聲說：“哪怕有一只小老鼠和我一起玩也好嘛！”

咦，小公主話剛說完，真的跑來小老鼠，還穿著小裙子呢?！靶」?，我?guī)闳ネ?！”小老鼠笑嘻嘻地拉著小公主踏進一座彩色的小房子里。

真好玩！小房子里有那么多穿小裙子的小老鼠，全都是笑瞇瞇的。

小公主說：“你們好，你們情愿做我的摯友嗎？”

“情愿！”小老鼠們喊得又整齊，又洪亮。

小公主真快樂，她摘了一個金手鐲，送給小老鼠們。

“一個呼啦圈！”一只小老鼠愉快地喊。小老鼠把手鐲套在身上，像呼啦圈一樣玩起來。

“我也要玩，我也要玩！”小老鼠們爭了起來。

小公主立刻把另一只手鐲也摘下來，又摘了兩只大耳環(huán)，一個金項鏈。摘下這些沉甸甸的東西，小公主覺得輕松極了：“全部送給你們好了?！?/p>

小老鼠們玩著漂亮的呼啦圈，愉快地大喊大叫，唱著怪異的歌。

突然，小老鼠們?nèi)客Ｏ聛?，一下子鉆進另一個房間去了，一會兒，他們抬出了一個大大的呼啦圈兒。

“這是真正的呼啦圈，轉(zhuǎn)起來呼呼想起，我們太小了，轉(zhuǎn)不動，送給你吧！”小老鼠們說。

綠色的呼啦圈在小公主的腰上旋轉(zhuǎn)著，綴著小星星的大裙子也飛起來了。

小老鼠們圍著小公主，又跳又唱：“嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，我們是歡樂的小老鼠，我們有個好摯友，她是一位小公主。”

小公主最終明白了什么是歡樂，歡樂不在水晶房子中，不在七彩寶石里，歡樂在好摯友的關(guān)懷中，在好摯友的微笑里。

教學(xué)反思

本課以動人的心情感染幼兒，孩子們沉醉在故事中，為小公主的境遇而哀痛，為小公主擁有摯友、擁有歡樂而興奮。情感的共鳴與溝通貫穿于整個活動中，使孩子們在動腦想方法的過程中，也深深理解了有了摯友才有歡樂，好摯友在一起應(yīng)當這樣做才能歡樂的道理，只是在表述時，仍有表達不完整的幼兒，須要加強練習(xí)。

幼兒園中班語言公開課教案14

活動目標

1、理解散文詩傳遞的秋天的信息，感受散文詩句的美麗。

2、嘗試仿照散文中的句子進行創(chuàng)編。

3、對幼兒進行愛護樹木的教化。

4、參加閱讀與探討，體驗故事的奇妙與幽默，初步了解故事中主子公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的愛好。

5、