PAGE頁(yè)碼18學(xué)校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃收藏20____學(xué)校骨干教師培訓(xùn)計(jì)劃學(xué)校骨干老師培訓(xùn)安排4篇光陰的快速，一擠眼就過去了，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，來為以后的工作做一份安排吧。好的安排是什么樣的呢？下面是我為大家整理的學(xué)校骨干老師培訓(xùn)安排，希望對(duì)大家有所幫助。學(xué)校骨干老師培訓(xùn)安排1一、指導(dǎo)思想：以基礎(chǔ)教化課程改精神及理念，仔細(xì)____省、州及____關(guān)于對(duì)骨干老師培訓(xùn)精神，努力提高骨干老師的素養(yǎng)，充分發(fā)揮骨干老師的傳幫帶作用，為深化課程改奠定良好的基礎(chǔ)。二、培訓(xùn)原則1、理論與實(shí)際相結(jié)合的原則。2、整體培訓(xùn)與分層培訓(xùn)相結(jié)合的原則。3、教科研與培訓(xùn)相結(jié)合的原則。4、與新課程師培相結(jié)合的原則。三、工作任務(wù)：1、根據(jù)____教化局及____縣老師進(jìn)修學(xué)校的工作要求及布暑，仔細(xì)做好各級(jí)各類骨干老師的確定工作，做到骨干老師的確定有理可循，以業(yè)績(jī)?yōu)橹饕罁?jù)，充分調(diào)動(dòng)廣闊老師的主動(dòng)性。2、做好骨干老師的的培訓(xùn)工作。隨著教化形勢(shì)的不斷發(fā)展，骨干老師的培訓(xùn)富予了新的內(nèi)容。本學(xué)年度，學(xué)校將依據(jù)學(xué)校工作的實(shí)際狀況加強(qiáng)對(duì)他們的培訓(xùn)工作。一是以教研組為單位，利用各種教研活動(dòng)的機(jī)會(huì)使骨干老師更多地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教化課程改的理論學(xué)問，用智育充溢他們的頭腦。二是學(xué)校依據(jù)工作安排進(jìn)行業(yè)務(wù)理論培訓(xùn)。三是要求與激勵(lì)骨干老師加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)問的自學(xué)，以最大限度地學(xué)習(xí)各種業(yè)務(wù)理論學(xué)問。3、接著開展骨干老師開展示范課活動(dòng)。通過開展示范課活動(dòng)，使骨干老師在集體備課、評(píng)課、說課、教研組的幫助下等活動(dòng)中得到充分的煅煉，從而使骨干老師的理論與實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，使他們盡快的成長(zhǎng)起來。4、開展骨干老師的傳幫帶活動(dòng)。骨干老師具有肯定的教學(xué)閱歷與實(shí)踐閱歷，因此在工作中依據(jù)學(xué)校教研活動(dòng)的實(shí)際狀況，支配骨干老師幫助與指導(dǎo)新參與工作的青年老師，使骨干老師與青年老師共同發(fā)展、共同提高，實(shí)現(xiàn)提高老師整體素養(yǎng)的目的。5、各級(jí)各類骨干老師本學(xué)年度要每人出一節(jié)骨干老師示范課，以達(dá)到資源共享的目的。6、為各級(jí)各類骨干老師的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)平臺(tái)。一是在校內(nèi)給他們供應(yīng)煅煉的機(jī)會(huì)。二是多為他們創(chuàng)建外出學(xué)習(xí)的各種機(jī)會(huì)，使他們能夠相識(shí)到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，以達(dá)到“吸取精華，剔除糟粕”的目的。7、本學(xué)年末骨干老師要依據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)及自學(xué)狀況寫出高質(zhì)量的`總結(jié)，以為今后的骨干老師培訓(xùn)工作積累閱歷。四、保證措施1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，把骨干老師工作納入到工作日程。2、學(xué)校為骨干老師創(chuàng)建外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，骨干老師的學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)學(xué)校負(fù)責(zé)支出。3、骨干老師實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。對(duì)不思進(jìn)取、水平不高，停滯不前的骨干老師將取消其資格。學(xué)校骨干老師培訓(xùn)安排2為切實(shí)響應(yīng)教化部嚇號(hào)召，提高教學(xué)質(zhì)量，穩(wěn)定教學(xué)隊(duì)伍，培育高水平的骨干老師，促進(jìn)我校教化教學(xué)更上一層樓，特制訂我校骨干老師培訓(xùn)安排：一、老師現(xiàn)狀____：我校教職工XX人,省級(jí)骨干老師X人，市級(jí)骨干老師X人，縣級(jí)骨干老師XX人，校級(jí)骨干老師XX人，其中在教學(xué)一線的骨干老師XX人，為使骨干老師的教化教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高，更好的發(fā)揮其輻射作用，特制定培訓(xùn)安排如下：二、培育目標(biāo)：本學(xué)期培育一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干老師、及各類優(yōu)秀骨干老師組成的青年骨干老師隊(duì)伍。三、骨干老師培訓(xùn)◆參與各級(jí)舉辦的骨干老師培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干老師的傳幫帶作用?！糇龊妹麕煛W(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)科組活動(dòng)?！舾愫谜n改溝通，體現(xiàn)教化教學(xué)新理念?！舾骷?jí)骨干老師要?jiǎng)偤蒙辖挥刑厣拈啔v材料。四、骨干老師培育◆凡被評(píng)為本年度的骨干老師，實(shí)行公開?！魧W(xué)校個(gè)人制定本年度培育安排，要求骨干老師每人自訂一份報(bào)刊____?！裘繉W(xué)期學(xué)校提出骨干老師到校外先進(jìn)校學(xué)習(xí)、溝通X-X天?！裘繉W(xué)年骨干老師組織公開課一節(jié)，每學(xué)年骨干老師撰寫有價(jià)值的論文一篇，并在區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)?！暨m時(shí)組織骨干老師參與市、區(qū)教化教學(xué)培訓(xùn)，提高理論水平?！魧W(xué)校每年對(duì)骨干老師進(jìn)行考核，不合格者不能作為年度骨干老師?！魧W(xué)校對(duì)骨干老師實(shí)行年度嘉獎(jiǎng)，并在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等方面優(yōu)先考慮。五、主要舉措：◆強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。人的意識(shí)、觀念的更新比行為更重要。對(duì)青年老師的培育著重學(xué)習(xí)，尤其是教化、教學(xué)理念，相關(guān)理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，剛好把握教化發(fā)展的時(shí)代脈搏，從而增加老師相識(shí)問題、____問題、解決問題的實(shí)力。為此，要求青年骨干老師每月交一份讀書心得體會(huì)，每學(xué)期精讀一本教化專著，主動(dòng)參與各類專家講座、學(xué)習(xí)，多角度汲取養(yǎng)分?！艏訌?qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動(dòng)，以課堂為載體，切實(shí)提高青年老師專業(yè)水平。骨干老師不能等、靠、要，老師的成長(zhǎng)主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅(jiān)持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，從思想溝通、課前的學(xué)情____、教材____到教學(xué)過程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對(duì)話、“跟蹤聽課”、重點(diǎn)強(qiáng)化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年老師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果，每學(xué)年實(shí)行一次青年老師賽課活動(dòng)，供應(yīng)更多展示平臺(tái)。◆“壓擔(dān)子”促使青年老師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。青年老師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長(zhǎng)的須要是內(nèi)因，是主要?jiǎng)恿?，外部環(huán)境起著巨大的推動(dòng)作用。為此，在學(xué)校工作中，對(duì)青年老師適時(shí)加壓工作擔(dān)子，如年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、教科室主任、團(tuán)總支書記等，讓他們充分感受到成長(zhǎng)的體驗(yàn)和賞識(shí)的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)青年老師自我成長(zhǎng)的須要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年老師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名老師的軌跡發(fā)展。老師隊(duì)伍建設(shè)，尤其是青年老師的培育干脆制約和影響著學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我校將堅(jiān)持以青年骨干老師的培育為龍頭，扎實(shí)抓好老師隊(duì)伍建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)人民滿足的教化，辦家長(zhǎng)滿足的學(xué)校，做學(xué)生滿足的老師，讓光福的孩子歡樂成長(zhǎng)起來。學(xué)校骨干老師培訓(xùn)安排3為培育出一批高水平的骨干老師，使他們成為學(xué)校教化教學(xué)的帶頭人，并能起到工作中的龍頭作用，帶動(dòng)全校教化教學(xué)工作的整體發(fā)展，特制定我校骨干老師培訓(xùn)安排：一、現(xiàn)狀____：學(xué)?，F(xiàn)有在職教職工100人,我?，F(xiàn)有省級(jí)骨干老師5人，市級(jí)骨干老師9人，縣級(jí)骨干老師13人，校級(jí)骨干老師13人，其中在教學(xué)一線的骨干老師33人，為使骨干老師的教化教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高，更好的發(fā)揮其輻射作用，特制定培訓(xùn)安排如下：二、培育目標(biāo)：通過努力，培育一支由區(qū)學(xué)科帶頭人為龍頭，區(qū)骨干老師、及各類優(yōu)秀骨干老師組成的青年骨干老師隊(duì)伍。三、主要舉措：1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新觀念，不斷提高自身理論水平。人的意識(shí)、觀念的更新比行為更重要。對(duì)青年老師的培育著重學(xué)習(xí)，尤其是教化、教學(xué)理念，相關(guān)理論學(xué)問的學(xué)習(xí)，剛好把握教化發(fā)展的時(shí)代脈搏，從而增加老師相識(shí)問題、____問題、解決問題的實(shí)力。為此，要求青年骨干老師每月交一份讀書心得體會(huì)，每學(xué)期精讀一本教化專著，主動(dòng)參與各類專家講座、學(xué)習(xí)，多角度汲取養(yǎng)分。2、加強(qiáng)校內(nèi)“傳、幫、帶”活動(dòng)，以課堂為載體，切實(shí)提高青年老師專業(yè)水平。骨干老師不能等、靠、要，老師的成長(zhǎng)主陣地在校內(nèi)。為此，在校內(nèi)堅(jiān)持“一幫一”“一幫二”的“結(jié)對(duì)子”活動(dòng)，從思想溝通、課前的學(xué)情____、教材____到教學(xué)過程設(shè)計(jì)、課后反思均進(jìn)行隨時(shí)對(duì)話、“跟蹤聽課”、重點(diǎn)強(qiáng)化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年老師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學(xué)特色和風(fēng)格。為集體體現(xiàn)校內(nèi)“幫扶”成果，每學(xué)年實(shí)行一次青年老師賽課活動(dòng)，供應(yīng)更多展示平臺(tái)。3、“壓擔(dān)子”促使青年老師更穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。青年老師的穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展，自我成長(zhǎng)的須要是內(nèi)因，是主要?jiǎng)恿?，外部環(huán)境起著巨大的推動(dòng)作用。為此，在學(xué)校工作中，對(duì)青年老師適時(shí)加壓工作擔(dān)子，如年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、教科室主任、團(tuán)總支書記等，讓他們充分感受到成長(zhǎng)的體驗(yàn)和賞識(shí)的愉悅，進(jìn)一步激發(fā)青年老師自我成長(zhǎng)的須要。并進(jìn)一步適時(shí)提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年老師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、名老師的軌跡發(fā)展。老師隊(duì)伍建設(shè)，尤其是青年老師的培育干脆制約和影響著學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，我校將堅(jiān)持以青年骨干老師的培育為龍頭，扎實(shí)抓好老師隊(duì)伍建設(shè)，爭(zhēng)創(chuàng)人民滿足的教化，辦家長(zhǎng)滿足的學(xué)校，做學(xué)生滿足的老師，讓光福的孩子歡樂成長(zhǎng)起來。四、骨干老師培育1、凡被評(píng)為本年度的骨干老師，實(shí)行公開。2、學(xué)校個(gè)人制定本年度培育安排，要求骨干老師每人自訂一份報(bào)刊____。3、每學(xué)期學(xué)校提出骨干老師到校外先進(jìn)校學(xué)習(xí)、溝通2天。4、每學(xué)年骨干老師組織公開課一節(jié)，每學(xué)年骨干老師撰寫有價(jià)值的論文一篇，并在區(qū)級(jí)以上獲獎(jiǎng)。5、適時(shí)組織骨干老師參與市、區(qū)教化教學(xué)培訓(xùn)，提高理論水平。6、學(xué)校每年對(duì)骨干老師進(jìn)行考核，不合格者不能作為年度骨干老師。7、學(xué)校對(duì)骨干老師實(shí)行年度嘉獎(jiǎng)，并在評(píng)優(yōu)、晉級(jí)等方面優(yōu)先考慮。五、骨干老師培訓(xùn)(1)參與各級(jí)舉辦的骨干老師培訓(xùn)，充分發(fā)揮骨干老師的傳幫帶作用。(2)做好名師、學(xué)科帶頭人帶名人、帶學(xué)科組活動(dòng)。(3)搞好課改溝通，體現(xiàn)教化教學(xué)新理念。(4)各級(jí)骨干老師要?jiǎng)偤蒙辖挥刑厣拈啔v材料。骨干老師培訓(xùn)是校本培訓(xùn)工作中的一項(xiàng)主要內(nèi)容，人們都知道，隨著時(shí)代的發(fā)展、對(duì)老師素養(yǎng)的要求越來越高，為了全面實(shí)施素養(yǎng)教化、培育創(chuàng)新實(shí)力，必需要有一批素養(yǎng)高尚，業(yè)務(wù)精湛的骨干老師隊(duì)伍。為此，學(xué)校在本學(xué)年的校本培訓(xùn)工作中，加強(qiáng)了對(duì)骨干老師的培訓(xùn)，并取得了一點(diǎn)成果。在培訓(xùn)工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此項(xiàng)工作特別重視，在學(xué)年初就制定了培訓(xùn)安排，為了進(jìn)一步提高骨干老師的教化教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)實(shí)力，學(xué)校能主動(dòng)支持他們參與進(jìn)修組織的集中培訓(xùn)，并在時(shí)間等方面賜予合理的支配，這樣確保了骨干老師的培訓(xùn)效果，每位骨干老師都能按要求完成培訓(xùn)任務(wù)，并取得了好成果。為了提高骨干老師的科研實(shí)力。學(xué)校每學(xué)期都派他們外出學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與進(jìn)修組織的各類教研活動(dòng)，仔細(xì)學(xué)習(xí)外校的好閱歷、好教法，用于指導(dǎo)自己的教學(xué)，這一做法得到了老師的廣闊認(rèn)可。培訓(xùn)中學(xué)校能按安排執(zhí)行。每學(xué)期都讓部分骨干老師上一節(jié)示范課，然后組織老師進(jìn)行研討，目的是探究新型的課堂教學(xué)模式、培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力，由于每位骨干老師都仔細(xì)做課，介紹了一些好的教學(xué)閱歷和方法，促進(jìn)了學(xué)校教化教學(xué)改的發(fā)展。骨干老師在校本培訓(xùn)工作中，他們不但自己努力學(xué)習(xí)，改創(chuàng)新，而且還主動(dòng)指導(dǎo)幫助其他老師，與他們一同備課，一同探討教材，一同探討教法，并相互聽課，聽后能剛好溝通、探討改進(jìn)的方法，在他們的指導(dǎo)下，老師們的雙科教學(xué)實(shí)力有明顯提高。本學(xué)期骨干老師在本校共上示范課2節(jié)，張紅杰，胡艷梅兩位老師送課下鄉(xiāng)2節(jié)。劉英老師自制的教具參評(píng)省級(jí)自制教具競(jìng)賽取得了優(yōu)異的成果?？傊ㄟ^培訓(xùn)，骨干老師專業(yè)學(xué)問與學(xué)術(shù)水平、教化教學(xué)實(shí)力與教化科研實(shí)力等方面有較大的提高。在骨干老師培訓(xùn)工作中雖取得了一些成果，但也存在著不足，以后還要向其他兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)把這項(xiàng)工作做得更好。學(xué)校骨干老師培訓(xùn)安排4為全面推動(dòng)我校教化教學(xué)改，進(jìn)一步確立教學(xué)的中心地位，全面提高我校老師的師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)水平，造就一支在教化教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮示范帶動(dòng)作用的骨干老師隊(duì)伍，進(jìn)一步加大骨干老師培育的力度，使骨干老師快速成長(zhǎng)，依據(jù)學(xué)校老師隊(duì)伍建設(shè)的須要，以“讓老師與時(shí)代一起進(jìn)步，讓老師與學(xué)生共同成長(zhǎng)”為培育目標(biāo)，遵循骨干老師成長(zhǎng)的規(guī)律，實(shí)行全方位、多途徑的培育措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代老師素養(yǎng)和創(chuàng)新精神的新型骨干老師隊(duì)伍，為學(xué)校教化教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。制定骨干老師的培育方案。一、培育目標(biāo)：1、培育骨干老師尊師愛校，酷愛教化事業(yè),具有良好的師德修養(yǎng)、現(xiàn)代教化觀念和創(chuàng)新改意識(shí)。2、培育骨干老師剛好了解國(guó)內(nèi)外最新的教化教學(xué)理念,了解教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，熟識(shí)駕馭先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)基本技能。3、提高骨干老師學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)，提升新理念下學(xué)科教學(xué)水平，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，為形成獨(dú)特的、特性化的教學(xué)風(fēng)格奠定基礎(chǔ)。4、通過培育,使骨干老師在思想____、職業(yè)道德、教學(xué)觀念、專業(yè)學(xué)問、教學(xué)技能和科研實(shí)力等方面得到全面提高,成為我校教學(xué)科研實(shí)力和教學(xué)示范實(shí)力的典范。5、使他們成為我校一線老師骨干，擔(dān)當(dāng)起我校教學(xué)的主要重?fù)?dān)，成為各學(xué)科教學(xué)的帶頭人。6、使骨干老師具有較強(qiáng)教化科研意識(shí)和肯定的探討實(shí)力,重視教化教學(xué)科研活動(dòng),依據(jù)教化教學(xué)改的目標(biāo)任務(wù)，開展教改和課題探討，擅長(zhǎng)總結(jié)閱歷，具有較高的教化理論水平。7、促使骨干老師進(jìn)一步樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，自覺提升自己，帶動(dòng)我校老師隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)學(xué)校老師共同成長(zhǎng)的遠(yuǎn)景。二、培育對(duì)象：1、任教3年以上，年齡在45周歲以下，重點(diǎn)是培育有前途的中青年老師。2、各學(xué)科的優(yōu)秀老師，學(xué)科教化教學(xué)帶頭人、先進(jìn)工作者優(yōu)先。3、師德優(yōu)良，敬業(yè)精神強(qiáng)，有較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論學(xué)問和肯定的教學(xué)閱歷，教化教學(xué)成果優(yōu)秀者。三、選拔程序：教研組舉薦，教育處審定，由學(xué)校骨干老師領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)。1、骨干老師一般每年選拔調(diào)整一次，每學(xué)期進(jìn)行考核。2、原則上，學(xué)校各學(xué)科按實(shí)際狀況確立1名骨干老師。3、學(xué)校建立骨干老師信息庫(kù)，后備隊(duì)伍骨干老師信息庫(kù)，逐層選拔培育。4、建立公開、公允、公正選拔的機(jī)制。四、崗位要求：1、愛崗敬業(yè)，教書育人，勇于創(chuàng)新，精彩地做好本職工作。2、系統(tǒng)駕馭現(xiàn)代教化理論和技能，自覺更新教化觀念，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教化教學(xué)水平，努力形成個(gè)人風(fēng)格，成為本學(xué)科教學(xué)和教化科研的帶頭人。3、堅(jiān)持工作在教化教學(xué)第一線，發(fā)揮示范帶頭作用;擔(dān)當(dāng)示范課、觀摩課等公開教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)校教化教學(xué)質(zhì)量的提高。4、每學(xué)期至少上一節(jié)校級(jí)公開示范課。5、每學(xué)年至少帶一名徒弟。6、每學(xué)期在學(xué)校教研活動(dòng)中聽課不少于20課時(shí)，評(píng)課不少于5課時(shí)。7、每學(xué)期精讀一本教學(xué)專著并撰寫讀書筆記。8、每學(xué)年完成一篇較高質(zhì)量的教化教學(xué)論文和兩篇教學(xué)反思。9、每年在縣級(jí)以上刊物或?qū)W術(shù)會(huì)議上發(fā)表2篇專業(yè)論文、閱歷總結(jié)或科研報(bào)告。10、每學(xué)期撰寫骨干老師工作總結(jié)，主動(dòng)協(xié)作學(xué)校對(duì)骨干老師的考核。五、培育內(nèi)容與要求：我校對(duì)骨干老師的培育主要實(shí)行理論與實(shí)踐相結(jié)合，走出去與請(qǐng)進(jìn)來相結(jié)合，集中培訓(xùn)與個(gè)人鉆研相結(jié)合，觀摩與示范相結(jié)合等方式。以在校內(nèi)培育和校外培育相結(jié)合的方法，主要以校內(nèi)培育為主、教研組培育為重點(diǎn)和校外培育為輔，嚴(yán)格根據(jù)“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、全面性與專業(yè)性、共性與特性相結(jié)合”的原則進(jìn)行培育。在培育過程中，實(shí)行跟蹤問效的形式，有效管理，剛好指導(dǎo)，重點(diǎn)考察，全面考核，保證培育的質(zhì)量。(一)校外培育1、激勵(lì)骨干老師實(shí)行不同方式提高自己學(xué)歷，目標(biāo)是越高越好。2、激勵(lì)骨干老師參與各種與本學(xué)科相關(guān)的學(xué)科培訓(xùn)，豐富自己的專業(yè)學(xué)問。3、激勵(lì)骨干老師參與各種與本學(xué)科相關(guān)的研討會(huì)、觀摩會(huì)，拓展老師的視野。4、激勵(lì)骨干老師參與各種學(xué)術(shù)溝通會(huì)。5、激勵(lì)骨干老師外出進(jìn)修、培訓(xùn)。6、與友好學(xué)校進(jìn)行溝通，撰寫心得體會(huì)。(二)校內(nèi)培育。立足于工作實(shí)際，從老師可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略高度動(dòng)身，本著前瞻性和實(shí)效性相結(jié)合，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和按需施教相結(jié)合，整體提高與重點(diǎn)突出相結(jié)合，學(xué)科建設(shè)與教學(xué)探討相結(jié)合的原則，分階段、有步驟地進(jìn)行。1、第一階段：確立培育名單、培育內(nèi)容和方式。依據(jù)我校的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)科特色，由各教研組推舉骨干老師名單，教育處進(jìn)行考核、篩選，然后通過聽課、座談，全面考核，最終確定骨干老師名單。2、其次階段：通過自修、參與講座、教學(xué)實(shí)踐與專題研討等方式，不斷提高骨干老師的水平。骨干老師校內(nèi)培育的培育內(nèi)容主要包括：(1)開展有針對(duì)性的講座。講座類型講座內(nèi)容講座人員職業(yè)道德與師德修養(yǎng)老師職業(yè)道德修養(yǎng)與師德師風(fēng)建設(shè)如何當(dāng)好一名小學(xué)老師現(xiàn)代教學(xué)方法現(xiàn)代教化技術(shù)理論如何上好一堂課科研實(shí)踐實(shí)力如何做好教研。(2)上好示范課與觀摩課。以課堂教學(xué)為突破口，帶動(dòng)老師各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的扎實(shí)落實(shí)。每期至少在本科組或全校開展一次示范課或觀摩課，真正達(dá)到骨干老師的示范性。示范課應(yīng)強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)的規(guī)范化管理，對(duì)老師備、講、批、輔、考等環(huán)節(jié)都應(yīng)規(guī)范、科學(xué)、合理。課后，應(yīng)針對(duì)聽課狀況進(jìn)行集體研討、評(píng)課，以促進(jìn)老師的專業(yè)化發(fā)展。(3)加強(qiáng)聽課、評(píng)課。骨干老師聽課應(yīng)有硬性指標(biāo)，每周不少于2節(jié)，做到聽課有記錄，有建議，有聽后感。通過他們的帶動(dòng)，要在老師中掀起互聽互評(píng)、推門聽課、相互提高課堂教學(xué)效果的熱潮，讓新老老師都有不同程度提高。(4)加強(qiáng)自修。每位骨干老師要加強(qiáng)自修，要有實(shí)際的自修內(nèi)容，有定期的自修筆記。(5)開展優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課等評(píng)比活動(dòng)，并激勵(lì)骨干老師參與各級(jí)各類教化教學(xué)競(jìng)賽，使其在實(shí)踐中、在競(jìng)爭(zhēng)中得到熬煉和提高。3