青年音樂老師的音樂教學(xué)體會(huì)集1馬曉燕：

一轉(zhuǎn)瞬,參與工作已經(jīng)一年多了,原本以為當(dāng)音樂老師相對(duì)于其他職業(yè)來說壓力會(huì)小點(diǎn),可現(xiàn)在看來不然,上崗以后,我發(fā)覺音樂老師的工作并不輕松,當(dāng)然,在壓力的背后也有歡樂。

起初，我由于初次接觸學(xué)校的音樂教育，所以在教學(xué)上，有時(shí)覺得自己如同剛誕生的嬰兒，有時(shí)，在課上，面對(duì)同學(xué)時(shí)，我發(fā)覺自己很稚嫩。但是一年來，通過同事們?cè)诮虒W(xué)上對(duì)我的關(guān)心和指導(dǎo)，經(jīng)過幾次的公開課實(shí)踐，我成長了不少。

首先，在課上，當(dāng)教同學(xué)演唱時(shí)，我會(huì)去主動(dòng)關(guān)注同學(xué)的聲音。同學(xué)唱歌時(shí)，有時(shí)他們會(huì)偷懶，在同學(xué)心里，沒有“什么叫好聽的聲音〞的概念。可能跟自己的專業(yè)有關(guān)，我認(rèn)為，好聽的聲音必需聲中帶情，把情和聲融合在一起，我很屢次在課上仿照同學(xué)懶散時(shí)唱歌的聲音，讓他們自己去比擬，這時(shí)根本上同學(xué)都能領(lǐng)悟到什么叫有感情的聲音，也能很快地改正來。

其次，教學(xué)中的最大困惑。在教學(xué)上，尤其在教觀賞課時(shí)，我有時(shí)無從下手，我究竟讓同學(xué)在觀賞課里學(xué)點(diǎn)什么？分析曲式，對(duì)于一、二班級(jí)的同學(xué)來說如同聽天書，根本聽不懂，所以，一到觀賞樂曲時(shí)，許多同學(xué)不能去關(guān)注樂曲，我想緣由出在我身上，我不能帶著同學(xué)很好地聽，這也是我一年來感受到的最大困惑?！矄卫蠋?，不要由于我的困惑讓我上觀賞課，我需要聽課學(xué)習(xí)〕

最終，在教學(xué)上，我最大的愿望也跟其他音樂老師一樣，能成為一名優(yōu)秀的音樂老師，面對(duì)教學(xué)，能得心應(yīng)手；面對(duì)同學(xué)，能教給他們?cè)S多的音樂學(xué)問，音樂課能帶給他們無限的歡樂，這也是我做老師最大的心愿。

2陳芝

轉(zhuǎn)瞬間工作已經(jīng)有一年的時(shí)間了，但是由于一些緣由準(zhǔn)確的說，我的教學(xué)閱歷還缺乏一年。因此，僅僅覺得自己在教學(xué)方面有了一些提高，但是還談不上有很大的進(jìn)步。在今后的教學(xué)道路上，我也應(yīng)當(dāng)更加努力才行。

既然單老師讓我們談?wù)劷虒W(xué)體會(huì)，我在這里也只能總結(jié)、談一談我這段時(shí)間的從教感受。文筆不太好，請(qǐng)見諒。

一、教學(xué)中最大的特色或閱歷

自己感覺走上講臺(tái)的這段短短時(shí)間里，還沒有形成什么教學(xué)特色，我也只是依據(jù)我的理解和想法去給同學(xué)們上課。但是我覺得有一點(diǎn)做的還行，那就是在各個(gè)單元內(nèi)容的教學(xué)中，我不會(huì)僅僅局限于課本中的素材，而會(huì)盡可能、大量的去查找課外的與本單元或是本節(jié)課有關(guān)的學(xué)問、音樂等等。我盼望結(jié)合課外的學(xué)問讓同學(xué)們有更寬闊的視野與更豐富的體驗(yàn)、感受。比方，在初二其次單元雪域高原的學(xué)習(xí)中，我盼望同過本單元的學(xué)習(xí)讓同學(xué)能夠全方面的了解西藏以及藏族。所以在學(xué)習(xí)的過程中，找了一些西藏的介紹、藏族的服飾、飲食習(xí)慣、樂器、舞蹈、音樂、等方面，用一課時(shí)的時(shí)間讓同學(xué)們對(duì)西藏和藏族有一個(gè)初步的了解和印象。我覺得這樣同學(xué)們?cè)诮酉氯サ膶W(xué)習(xí)中才能更好的把握課本中的歌曲及音樂，體會(huì)藏族音樂的特色。

二、教學(xué)中遇到的最大的問題

在教學(xué)的不斷探究過程中，我也會(huì)遇到許多不知道該怎么解決的問題。我現(xiàn)在帶的是初二，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校階段都有一些叛逆心理，我也常常會(huì)遇到這樣的狀況：有時(shí)候在教學(xué)歌曲中，比方初二第一單元的?讓世界布滿愛?，這首歌曲從力度上來說A局部是比擬弱的，B局部相對(duì)A來說力度略微有所加強(qiáng)，最終A結(jié)束。在學(xué)習(xí)歌曲的過程中同學(xué)們從心情、力度上都分析的特別好，也知道該用什么樣的力度表現(xiàn)歌曲，但是一到真正演唱的時(shí)候，有局部班級(jí)的男同學(xué)就會(huì)成心扯著嗓子演唱，力度特別強(qiáng)，從頭到尾用一樣的力度來表現(xiàn)歌曲。我用了好多種方法也不見效，有時(shí)候這些同學(xué)覺得這樣唱很好玩。我讓他們對(duì)自己演唱的歌曲做個(gè)自我評(píng)價(jià)，他們都會(huì)說自己演唱的特別好，能很好表達(dá)歌曲中的意境和心情；對(duì)其他同學(xué)、老師的評(píng)價(jià)一概予以否認(rèn)，喜愛和老師唱“反調(diào)〞。全然不顧這樣扯著嗓子叫喊的害處

[1][2][3][4][5][6][7][8][9]下一頁

，也根本表現(xiàn)不出歌曲的心情。我現(xiàn)在也不知道該用什么方法才能處理好這樣的狀況。

三、我最迫切的一個(gè)愿望

說到最迫切的愿望，我當(dāng)然盼望能夠多聽一些老師的課了。不僅僅是我們象山老師的課，最好聽一些寧波等地區(qū)老師的課。由于我們寧波有特別多閱歷豐富的好老師，山外有山，人外有人嘛。工作一年了，始終沒有時(shí)機(jī)去聽一聽我們象山以外地區(qū)老師的課。比擬期盼，也盼望我的這個(gè)愿望能夠有時(shí)機(jī)在本學(xué)期中實(shí)現(xiàn)。

以上是我在工作中的一些教學(xué)體會(huì)，可能自己反思、感受的還不是很深刻，談的也比擬粗淺。

3朱曉曉：

時(shí)間過的很快，又過去了一個(gè)星期，轉(zhuǎn)瞬上班已經(jīng)一個(gè)月了。

這個(gè)星期課比擬多，再加上代著一班級(jí)和二班級(jí)的課，共上了29節(jié)課。

這個(gè)星期上課感覺自如多了，同學(xué)也比擬的協(xié)作了，我想這是他們漸漸的開頭接受我了吧，讓我感覺最有收獲的就是701班的一個(gè)男生〔張琪琪〕。原來音樂課上他是無視我的存在的，在課堂上隨便走動(dòng)，隨便大聲說話。甚至有時(shí)候還在桌子上爬來爬去。剛開頭這讓我感到特別失敗，在我的課堂上竟然會(huì)是這樣的表現(xiàn)！沒想到這個(gè)星期，我在給他們上?牧馬之歌?這一課的時(shí)候，他坐到了最終一排，前半堂課并沒有給我搗亂，后半堂課他們根本已經(jīng)會(huì)唱這首歌了，他成心把自己的音調(diào)拉的很高，在那里吼著唱歌，顯的很興奮，由于自己沒帶音樂書，還始終趴到前一桌去看歌詞。從上課到結(jié)束我始終觀看著他，看著他的變化，音樂課快要結(jié)束的時(shí)候，我特意在班級(jí)里表揚(yáng)了他，我還說不管做什么事只要態(tài)度好確定會(huì)做的很好。。。他聽了很不好意思的說“我又沒在唱的〞從他的這些表現(xiàn)里我可以看出來，他還是喜愛上音樂課的，遇到自己喜愛的或者聽起來比擬好聽的歌曲還是情愿去唱的，只是他這樣唱還是帶有點(diǎn)搗亂的味道。但是我還是很快樂，也很滿意。表揚(yáng)同學(xué)是很必要的，但是要適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，現(xiàn)在我很有體會(huì)。我最大的收獲就是他，會(huì)在我的課堂里開口唱歌了，這是第一步。接下來我該想個(gè)方法能夠讓他好好的唱歌。我最幸福的一刻就是上課之前或者是下課之后會(huì)有一群同學(xué)圍著我七嘴八舌的跟我爭論一些問題，聊談天，那樣很親切。

當(dāng)然，教學(xué)中還有許多缺乏的地方，我嘗試過在多媒體教室上唱歌課，結(jié)果并不是很抱負(fù)，由于磁帶里的音高和鋼琴上彈出來的差距比擬大，再加上現(xiàn)在學(xué)校生正是變聲期，音高和音準(zhǔn)也比擬難把握，如何在多媒體教室上好音樂課是我現(xiàn)在思索的一個(gè)最主要的問題。

4陳潔：

不知不覺工作已步入第三個(gè)年頭了，在這個(gè)工作過程中，我從一個(gè)不懂教學(xué)的高校畢業(yè)生漸漸成長為一個(gè)根本合格的老師，得到了太多前輩老師的教育和培育。特別感謝他們對(duì)我的關(guān)懷和照看。

在教學(xué)中當(dāng)然有許多的感悟和困惑，但是這是一個(gè)老師成長的必經(jīng)之路。不能說在兩年工作中我形成了什么特色或有什么閱歷，由于我覺得自己在教學(xué)上還是太年輕，只能說是對(duì)于教學(xué)的一點(diǎn)點(diǎn)感悟而已。

對(duì)于教學(xué)對(duì)象是高中生，他們?cè)谒枷肷隙加辛撕軓?qiáng)的性，所以老師老師的語言表達(dá)在高中音樂教學(xué)中顯得尤為重要。高中同學(xué)不喜愛講話羅嗦的老師，也不喜愛說話毫無生趣的老師，當(dāng)老師潔凈俐落的表達(dá)完教學(xué)內(nèi)容，同學(xué)簡單接受，同時(shí)也簡單接受老師，確定老師?；蛘哂腥擞X得老師上好課就可以，語言不是很重要，同學(xué)能聽懂，不阻礙溝通就可以，但是我覺得語言很重要。如：在課堂中氣氛寧靜，同學(xué)心情不高時(shí)老師的一句有水平的玩笑話，就可以讓同學(xué)快樂一笑，抓回同學(xué)的思緒，使課堂氣氛融洽、活潑，有利于教學(xué)。所以我覺得老師要多給自己充電，不僅僅是提高專業(yè)素養(yǎng)，更應(yīng)當(dāng)提高文學(xué)修養(yǎng)。

關(guān)于困惑有許多，但是目前在思索的是：我在開學(xué)第一節(jié)課做了一個(gè)調(diào)查，讓同學(xué)回憶印象最深刻的一節(jié)音樂課，500多同學(xué)中只有10多人寫出，其中一人連題目中的個(gè)別字用“xx〞來表示，調(diào)查“你盼望音樂課應(yīng)當(dāng)怎樣上?〞,有百分之九十五的同學(xué)要上流行，聽聽歌，放松就可以。這是我們?nèi)恳魳防蠋熢摵煤盟妓鞯膯栴}。

最迫切的愿望：盼望在我們的高中音樂教學(xué)中，每個(gè)同學(xué)都認(rèn)的譜子。在教學(xué)中遇到同學(xué)唱譜，竟然連1、2、3、4、5、6、7都不熟識(shí)，更不用說節(jié)奏等其他的音樂學(xué)問，很無奈，很悲傷！

上一頁[1][2][3][4][5][6][7][8][9]下一頁

5黃瑩：

轉(zhuǎn)瞬,我在二小的教同學(xué)涯已經(jīng)過去了一個(gè)多月。在念師范以前我都不敢想象以一個(gè)人民老師的姿勢(shì)站在講臺(tái)上，現(xiàn)在我卻在這個(gè)位置上渡過了第一個(gè)月，于是乎不禁想對(duì)人生做一番感慨，不過這次的目的是要談?wù)勎以谶@一個(gè)月的教學(xué)過程中所面臨的困惑以及這一個(gè)月來教學(xué)的心得體會(huì)，所以人生的感慨就留到下次在抒發(fā)了。

言歸正傳,首先來說說比擬讓我傷腦筋的事。有一次在四班級(jí)的一堂音樂課上，我選擇了四種樂器分別對(duì)應(yīng)四種不同的節(jié)奏給歌曲伴奏。原來我想的很好的。先讓同學(xué)一起來把四條節(jié)奏打一下，讓他們熟識(shí)熟識(shí)。這個(gè)環(huán)節(jié)還算通過，同學(xué)們并沒有什么“特別〞的反映。但是到后面的環(huán)節(jié)就開頭亂套了。當(dāng)我說讓每一個(gè)小組分別派一個(gè)代表，然后我給他們指定的樂器，讓他們分別把節(jié)奏用樂器演奏出來的時(shí)候，同學(xué)就亂套了。大家都爭著要我手中的樂器，可是我手中的樂器究竟只有四件，就算樂器再多幾件，那也不行能多到讓每個(gè)同學(xué)人手一份。于是乎就消失了拿著樂器的同學(xué)在打節(jié)奏，沒拿著樂器的同學(xué)自己做自己的事，講話、做小動(dòng)作的場(chǎng)面，真是“慘不忍睹〞??！原來我設(shè)想的好好的一個(gè)環(huán)節(jié)最終以失敗告終，我不得不再次板起面孔，對(duì)他們進(jìn)行一場(chǎng)“狂轟亂炸〞。但是我很清晰，這堂課的失敗是由于我。但是怎樣才能在以后的教學(xué)中防止這種失敗呢？這是我應(yīng)當(dāng)思索的問題。

當(dāng)然，這一個(gè)月，我也收獲了不少。比方一班級(jí)的小伴侶活潑好動(dòng)，上課隨便性較強(qiáng)，留意力不夠集中，但是表現(xiàn)欲卻很強(qiáng)。因此如何引起他們的留意力和愛好就顯得尤為重要了。也由于這樣，在教學(xué)中，我常常和孩子們手舞足蹈的一起為歌曲編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作，這樣同學(xué)的留意力就很簡單被老師吸引，教學(xué)效果也比擬好。

當(dāng)然給同學(xué)適當(dāng)?shù)目洫?jiǎng)和嘉獎(jiǎng)也是特別重要的。這是我同學(xué)時(shí)代的深刻體會(huì)。我通常會(huì)因老師的一句不經(jīng)意的贊美，而興奮不已。所以，將心比心，在上課過程中，我也常常給該表揚(yáng)的同學(xué)賜予表揚(yáng)。這樣也能增加他們以后連續(xù)學(xué)習(xí)音樂的愛好。

我在教育這條路上，才剛剛起步，還有許多的缺乏，我盼望在將來的日子里能多學(xué)點(diǎn)東西，也盼望自己能快點(diǎn)成為一名優(yōu)秀的音樂老師。

6李慧

參與工作已有滿滿三個(gè)年頭了，回過頭來，忙勞碌碌，卻又碌碌無為。真是慚愧！

坐在講臺(tái)下與站在講臺(tái)上的感覺的確不同。以前只要完成老師布置的作業(yè)，面對(duì)的只是老師而已?？扇缃癫煌?，要面對(duì)的人除了同事，家長，同學(xué)等等。那么在教學(xué)中，因自己的特長與愛好我側(cè)重了合唱教學(xué)。而合唱教學(xué)又是學(xué)校音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)培育同學(xué)的審美感和集體主義觀念有著重要的作用。同時(shí)，合唱教學(xué)也是一種高層次的唱歌，是同學(xué)綜合音樂素養(yǎng)的表達(dá)。

前幾年因同學(xué)小，合唱教學(xué)是行不通的，我在課堂中只是特殊留意同學(xué)的發(fā)聲方法，孩子與成人不同，他灌輸不進(jìn)太多理論的學(xué)問，而且也不行以讓他們仿照自己的聲音。我只能有意的提示他們，用“輕聲〞唱歌。漸漸的我發(fā)覺女生簡單接受而男生由于好動(dòng)，他靜不下心來聽，只管自己唱，在一段時(shí)間內(nèi)我把他們分開坐以競(jìng)賽的形式鼓舞他們，或者特殊留意男生，至少不允許喊唱，久而久之，壞習(xí)慣幾乎沒有了。

我還發(fā)動(dòng)了班主任，在課外，吃飯時(shí)間我常常和他們反應(yīng)狀況：“你們班的同學(xué)聲音實(shí)在好聽，你什么時(shí)候感受感受？〞“你們班最近不行〞~~~~這很管用，尤其年輕的又喜愛音樂的老師她會(huì)常常讓同學(xué)開口唱歌了。多練練聲同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力也有了，唱歌水平也會(huì)好起來。

現(xiàn)在我任教的已是4班級(jí)了，在音樂課堂中我開頭側(cè)重了“合〞唱方面的教學(xué)，我正在嘗試音樂課中也分聲部學(xué)習(xí)。與在排練的過程中一樣也遇到了一些困難：同學(xué)的識(shí)譜力量較差，唱歌根底、合作力量等方面參差不齊、各不相同；在二聲部合唱歌曲中第一聲部的旋律通常是主旋律，旋律比較流暢，音區(qū)較高，

上一頁[1][2][3][4][5][6][7][8][9]下一頁

同學(xué)易聽、易唱、易學(xué)、易記；而其次聲部往往正好與此相反，同學(xué)就消失了畏難心情；同學(xué)對(duì)于合唱的概念特別淡薄，缺乏聲部和諧的感性體驗(yàn)和合唱?jiǎng)倮啔v，因而愛好不高?；蛟S是我的目標(biāo)定的太高，班級(jí)究竟是班級(jí)，他存在的程度差異確定有的，可我總覺得，只要努力的多少還是會(huì)有起色的。

十月我們的合唱隊(duì)就要去競(jìng)賽了，而鮑老師病了，全部的任務(wù)要一個(gè)人完成，商議?的人也沒有了，心情壓抑。過了十月就要預(yù)備教壇新秀競(jìng)賽了，去年因少先隊(duì)的工作我把業(yè)務(wù)整整停了一年。心里很是沒底。記得那次交給單老師的論文，是我在平常每個(gè)雙休日里寫的，每次有了感覺就時(shí)間沒了，等到下次就又找感覺。那么花費(fèi)的時(shí)間就長了?？偸呛芷G羨人家可以一個(gè)時(shí)間內(nèi)完成好幾樣任務(wù)，自己確不行，總是佩服別的老師的敬業(yè)精神，真的要加油了。

7孫丹丹：

從事音樂教學(xué)工作已有三年,從起初的一無所知到現(xiàn)在的初上軌道,回首過去,好像有許多話要說,但好象又不知道該怎么說。。。前些天收到教研員同志的短信，要我們幾個(gè)青年老師談?wù)勱P(guān)于三個(gè)問題的體會(huì)。說句真話，這三個(gè)問題實(shí)在難倒我了。不知道是由于本人比擬遲鈍、悟性不夠，還是這三年來不夠上進(jìn)關(guān)于教學(xué)平常思索得太少，一時(shí)竟不知如何作答。突然之間，有一種對(duì)不起同學(xué)的感覺。其實(shí)對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)是一個(gè)老師有愛心的表現(xiàn)，那么我愛同學(xué)究竟有多少呢？是一般般的愛還是竭盡全力的愛，巴不得把自己的一桶水都倒給他們，把他們真正引入真善美的世界，讓他們發(fā)自內(nèi)心喜愛音樂？。。。好了，廢話不多說，切入正題。

第一個(gè)問題：談?wù)劷虒W(xué)中最大的一個(gè)特色或閱歷

這個(gè)問題有點(diǎn)大，我個(gè)人理解：教學(xué)特色指的是老師的教學(xué)共性或者是教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)習(xí)慣。我認(rèn)為沒有共性的教學(xué)是平凡的。有一句話說：當(dāng)局者迷，旁觀者清?；蛟S聽過我上課的老師供應(yīng)的答案會(huì)更加準(zhǔn)確〔我的意思是我自己也比擬糊涂，不知道自己特色在哪〕我平常是這么做的：在教學(xué)中，用音樂圍繞同學(xué)，老師是領(lǐng)路人，引導(dǎo)者，老師把問題拋出去，讓同學(xué)自己去思索、發(fā)覺、探究，爭論，老師就象一名導(dǎo)游，合理使用各種教學(xué)手段，帶著同學(xué)“漸入佳境〞，到最終教學(xué)目標(biāo)的完成。一步一步都在老師的掌控之內(nèi)。當(dāng)然音樂始終是本位，喚起同學(xué)心底的情感這是很重要的。

其次個(gè)問題最大的一個(gè)困惑

不了解同學(xué)，不知道他們的需要，自己的課有否引起了他／她的共鳴，觸動(dòng)了他／她的心弦？如何讓同學(xué)覺得上我的音樂課是一種享受，而不是忍受？

最終一個(gè)問題最迫切的愿望

音樂老師要翻身！從自身努力開頭，姐姐妹妹站起來！

8吳春萍

轉(zhuǎn)瞬之間，踏上老師這個(gè)工作崗位已經(jīng)兩年整。從起初的“新手上路〞，漸漸地摸索，以及前輩們的指導(dǎo)，作為一名學(xué)校音樂老師，我好像已經(jīng)更加明白自己的責(zé)任，自己所要傳遞給同學(xué)們的是什么。下面我就自己工作兩年，談?wù)勼w會(huì)。

工作兩年，談不是上什么閱歷或著是特色，只是在平常教學(xué)中的一點(diǎn)感悟吧！音樂課可能對(duì)許多家長、同學(xué)來說，是學(xué)?？?，并不重要，因此也就消失了課堂紀(jì)律較差，同學(xué)態(tài)度不端正。針對(duì)這些問題，也憑借著自己對(duì)音樂的喜愛，因此我堅(jiān)持做到上好每一堂課，認(rèn)真對(duì)待每一堂課。這樣，同一節(jié)課在不同的班級(jí)我會(huì)實(shí)行不一樣的教學(xué)方式，依據(jù)各班同學(xué)的共性，用了不同的教學(xué)模式。這樣一來，不但使我覺得上課不再單調(diào)性，而且能更好地把握住同學(xué)的愛好愛好，課堂效果也因此而提高。當(dāng)然，假如要有良好的效果，認(rèn)真?zhèn)湔n特別重要，然后依據(jù)各班狀況進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?。尤其是高段的同學(xué)，共性差異比擬大，不像低段同學(xué)那么簡單“哄〞，所以說，這

上一頁[1][2][3][4][5][6][7][8][9]下一頁

可能是我工作兩年來找到的一個(gè)小方法吧。但是，在教學(xué)中，我還是以鼓舞同學(xué)為主，有時(shí)對(duì)待同學(xué)的課堂搗亂還是慈愛對(duì)待，盼望同學(xué)能夠?qū)W會(huì)自覺，或者以一個(gè)微笑，一句玩笑的話帶過。由于我信任當(dāng)你敬重他人的時(shí)候，別人也肯定會(huì)敬重你的。我想這也應(yīng)當(dāng)是開展音樂教育，提升全民素養(yǎng)的一個(gè)根本要求吧！〔好象說得有點(diǎn)夸張哦！〕

在平常教學(xué)中，我的最大的困惑是，由于同學(xué)人數(shù)太多，因此開展音樂嬉戲活動(dòng)或者樂器伴奏等活動(dòng)，同學(xué)的參與面不廣，不能很好的照看到全部同學(xué)。另外就是觀賞課的進(jìn)行也不是很抱負(fù)，有時(shí)感覺心有余而力缺乏?？赡軟]有精確?????地從同學(xué)的根本狀況動(dòng)身，點(diǎn)定得太高，對(duì)同學(xué)的要求太高了，這是我接下來要努力的方向。

工作兩年，我需要的學(xué)習(xí)的還有許多。我盼望能讓同學(xué)真正感受到音樂的美育功能。多讓同學(xué)聽好的音樂,唱好的課外歌曲,培育同學(xué)自主創(chuàng)編、自主參與、樂觀主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂的愛好。讓同學(xué)、家長真正重視音樂這門課，讓自己變得更有價(jià)值吧！

以上是我工作兩年來的點(diǎn)滴體會(huì)，可能不是很周到，有些困惑還可以沒想到。今后會(huì)更留意自己的教學(xué)工作，能夠有更多時(shí)機(jī)進(jìn)行溝通，以此來提高自己。

9胡海紅：

在從教兩年來的中學(xué)教同學(xué)涯中，我覺得自己在教學(xué)中雖然取得了一點(diǎn)點(diǎn)的成果，但是也存在著很大的缺乏。雖然在詳細(xì)的教學(xué)實(shí)踐中我們會(huì)有許多的外在因素，比方多媒體的教室，同學(xué)的整體素養(yǎng)，班主任的協(xié)作程度等等，但我覺得還是取決于主觀因素。正如蘇霍姆斯基說過：“沒有教不會(huì)的同學(xué)，只有不會(huì)教的老師〞。

在新的學(xué)期中，我有以下三點(diǎn)的迫切需要提升自己的地方：

1吃透教材，提高自己對(duì)教材的理解和把握的力度，

2充實(shí)自己，努力的提升自己對(duì)教學(xué)理論的學(xué)問水平

3細(xì)心設(shè)計(jì)，使自己的語言運(yùn)用力量有所提高

在這個(gè)學(xué)期中我覺得自己應(yīng)當(dāng)努力的朝這個(gè)方始終開展自己，不斷的充實(shí)自己最迫切的愿望:就是讓同學(xué)在我的音樂課中獲得歡樂，喜愛音樂同時(shí)也能喜愛我們的音樂課。

10顧丹波：

教學(xué)中最大的特色或閱歷：通過挖掘歌詞內(nèi)容，解決歌曲教學(xué)中音高和節(jié)奏的難點(diǎn)。

上一頁[1][2][3][4][5][6][7][8][9]下一頁

這點(diǎn)閱歷也是受單老師的影響，由于您曾經(jīng)跟我講起過歌曲?同坐小竹排?的教唱閱歷，通過描繪小妹小弟擠坐在小竹排上挨在一起的感覺來詮釋旋律“62161〞的感覺。我覺得是個(gè)很奇妙的方法，于是在教學(xué)中不斷摸索并查找使用的時(shí)機(jī)，屢次嘗試后，這種方法變成了我在教學(xué)中常常使用并在解決難點(diǎn)時(shí)事半功倍的方法，比方這學(xué)期初我又一次通過這個(gè)方法解決了歌曲難點(diǎn)的過程：

在教唱歌曲?搖啊搖?的過程中，樂句時(shí)，

喜愛習(xí)慣性地唱成或

為了讓同學(xué)更精確?????地唱好節(jié)奏，我反復(fù)唱了幾遍樂句，感覺可以讓同學(xué)通過理解“更喜愛吃糕〞來突出“一〞字的一字雙音，所以我讓同學(xué)認(rèn)真傾聽我唱這個(gè)樂句，聽完告知大家：“你覺得小仆人公更喜愛吃饅頭還是更喜愛吃糕呢？〞由于樂句的節(jié)奏不同，同學(xué)都會(huì)說更喜愛吃糕，因此，利用歌詞內(nèi)容的理解和記憶，同學(xué)立刻可以輕而易舉地把這個(gè)節(jié)奏難點(diǎn)給解決了，我覺得不但不用花大工夫，而且效果顯而易見，應(yīng)當(dāng)是個(gè)可以好好爭論的方法。

教學(xué)中遇到的最大的困惑：唱歌教學(xué)中的情感處理方法。

常常會(huì)遇到學(xué)會(huì)了一首歌后，盼望同學(xué)能用符合這首歌心情和情感的聲音讓歌曲更加悅耳，但面對(duì)一幫小伴侶，常常會(huì)感覺心有余而力缺乏，不知道用什么方法激起他們這種帶上情感唱歌的欲望，通常用抽象的詞語是無法讓他們聽懂的。而自己閉門造車的閱歷有限，盼望單老師教導(dǎo)。

最迫切的一個(gè)愿望：盼望能多聽幾節(jié)觀賞課學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

11徐樹：

一、音樂教學(xué)中的困惑

上周由于我的一句牢騷引發(fā)了劇烈的辦公室爭論。

事由：我?，F(xiàn)三班級(jí)上音樂課紀(jì)律差，同學(xué)喜愛隨便答腔，自制力差，課堂習(xí)慣不好。其它班級(jí)上課都不如在三班級(jí)累。與我發(fā)出同樣感慨的還有美術(shù)老師。

班級(jí)狀況分析：該三班級(jí)上學(xué)期是兩個(gè)平行班，由于各班的人數(shù)太少〔各班15人〕和學(xué)校的工作支配，把兩班和在一起。由來1班同學(xué)比擬乖巧、2班比擬活潑。

論題：主副課中課堂紀(jì)律之主要責(zé)任在誰。

甲方：我、美術(shù)老師、英語老師、達(dá)標(biāo)老師。論點(diǎn)：同學(xué)的課堂紀(jì)律一局部在與老師個(gè)人，但主要也是班級(jí)的風(fēng)氣、習(xí)慣等。

乙方：一二班級(jí)各班主任。論點(diǎn)：為什么語數(shù)課就很少存在這樣的問題，主要在于老師自己。

雙方在課間特別鐘進(jìn)行了劇烈的爭論，最終隨著上課鈴聲，我們的爭論也就隨之結(jié)束了。各位班主任認(rèn)為我們副課老師在課堂中太不過于嚴(yán)厲?，才導(dǎo)致紀(jì)律差之結(jié)果。個(gè)人認(rèn)為我的音樂課假如太過于嚴(yán)厲?，還能給同學(xué)帶來輕松開心的課堂感受嗎？音樂課原來就是歡樂、自由的課，太過于管制同學(xué)的紀(jì)律，同學(xué)還能歡樂的起來嗎？還有所謂的學(xué)習(xí)愛好嗎？可我懷疑的是同樣的內(nèi)容不同的班級(jí)卻有截然不同的效果。可有時(shí)候太

上一頁[1][2][3][4][5][6][7][8][9]下一頁

松與管制紀(jì)律，同學(xué)就會(huì)無法無天了。我該如何把握這個(gè)度呢？盼望能通過單老師的解答和自己以后對(duì)教學(xué)閱歷的總結(jié)，早點(diǎn)把握這個(gè)度。

二、音樂教學(xué)閱歷

借此時(shí)機(jī)將兩年多教學(xué)中所進(jìn)行的淺薄教學(xué)方法探究和教學(xué)實(shí)踐閱歷總結(jié)如下：

一、運(yùn)用謎語提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

針對(duì)學(xué)校低段的小伴侶課堂中留意力不集中，樂觀性不高的特點(diǎn)。我常常用竟猜謎語的方式來激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)音樂樂觀性，從而加深同學(xué)對(duì)音樂的理解和感受。如在學(xué)習(xí)第三冊(cè)其次課?這是什么?之前，我在課上說一那么音樂謎語：“會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告知我們，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。〞讓同學(xué)猜猜是社么，同學(xué)們立刻就產(chǎn)生了深厚的愛好，思維立刻活潑起來，等會(huì)兒學(xué)唱時(shí)，精力集中，認(rèn)真認(rèn)真，態(tài)度是樂觀的、主動(dòng)的。這種教學(xué)方法加深了同學(xué)對(duì)音樂理解，還增加了同學(xué)的主觀能動(dòng)性，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)音樂的愛好。

二、講故事，提高觀賞力量。

在觀賞教學(xué)中，為了使同學(xué)能更精確?????的理解音樂，假如給同學(xué)們講一些生動(dòng)的音樂故事，狀況就會(huì)發(fā)生很大的變化。如觀賞第十二冊(cè)奧地利作曲家舒伯特的?搖籃曲?時(shí)，我首先介紹的不是舒伯特的生平及代表作品，而是講了一個(gè)“音樂家與土豆〞這一著名世界的故事。同學(xué)們一下子靜靜靜的，由不在意到全神貫注。隨著故事的深化，同學(xué)們的心情也發(fā)生了變化。在聽到舒伯特為換一盤土豆充饑而即興創(chuàng)作的?搖籃曲?在舒伯特死后三十年，就拍賣成四十萬法郎的高價(jià)時(shí)，同學(xué)們的表情變成了憤憤不平。同學(xué)們充分而全面地了解了舒伯特的生平事跡，并為他對(duì)音樂藝術(shù)的奉獻(xiàn)精神而感動(dòng)。在觀賞音樂的過程中，同學(xué)們不再感到枯燥乏味，不再被動(dòng)，而是極積地、主動(dòng)地、深化地去觀賞歌曲。通過這些大大提高了同學(xué)們的觀賞力量。

三、最迫切的一個(gè)愿望

其實(shí)每次去丹城或那里聽課回學(xué)校后我都會(huì)特別艷羨城區(qū)的老師，不光是硬件設(shè)施上比我們先進(jìn)，而且在師資上又充分與我們。

比方說上學(xué)期在西周搞的一次活動(dòng)，其中兩堂分別是馬曉燕的?海?和凌莉麗的?采山?。個(gè)人感覺馬老師的課是試驗(yàn)學(xué)校集體的力氣。而凌老師代表的是個(gè)體的力氣。雖然說兩人各有特色，但總是集體力氣大于個(gè)人。同時(shí)也在凌老師身上看到了自己的影子，個(gè)人的思維總是有限的。而且我這個(gè)人又不太主動(dòng)樂觀，所以在業(yè)務(wù)上進(jìn)步緩慢。很是艷羨馬老師呵呵，誠意誠意的。所以，特別盼望我們學(xué)校能再來一個(gè)專職的音樂老師。這樣的話大家溝通也就便利了，爭論也就準(zhǔn)時(shí)了，出去聽課搞活動(dòng)也就有伴了呵呵。

以上純屬個(gè)人意見，有不對(duì)之處望見量。而且文采有限，只是記流水帳似的胡亂發(fā)表自己的見解，有寫的不對(duì)之處，請(qǐng)單老師提出批判。

12凌莉麗

還記得９月２０日下午在試驗(yàn)學(xué)校音樂教室進(jìn)行的縣學(xué)校音樂教研組長會(huì)議、學(xué)校音樂備課會(huì)議暨音樂教材作品表演會(huì)中的情景。去年的我還是一名新老師的我今年也算是列入勞老師的范圍了,看著這么多的新面孔對(duì)自己無不是一個(gè)沖擊啊!

回憶這一年的教學(xué),我的第一個(gè)感受是累,我們學(xué)校老師比擬缺,而請(qǐng)假的老師又多所以我常常被領(lǐng)導(dǎo)支配去代別的老師的課,可以說去年一年真正上音樂課就上了一兩個(gè)月,這對(duì)于一個(gè)新老師來講不是一個(gè)好現(xiàn)象,由于這樣自己的專業(yè)得不到熬煉,所以我最大的愿望是能到縣城來跟一位名師知道我的教學(xué),能在我遇到問題的時(shí)候準(zhǔn)時(shí)的關(guān)心我所謂當(dāng)天的問題當(dāng)天解決不能留到明天。說到這里我又想起自己實(shí)習(xí)的時(shí)候，我實(shí)習(xí)的導(dǎo)師是石首蓉老師，在我實(shí)習(xí)

上一頁[1][2][3][4][5][6][7][8][9]下一頁

的這三個(gè)月里她給了我極大的關(guān)心，記得第一次走上講臺(tái)的我說話都在抖究竟沒有面對(duì)過這么多的同學(xué)??！一節(jié)課下來她立刻表揚(yáng)我，雖然有許多不好的地方但是她還是不斷的表揚(yáng)我，我記得招工考的內(nèi)容是上一堂公開課〔三班級(jí)〕，我選的是?一支短笛輕輕吹?顯示我自己備課，然后試教一上課發(fā)覺好多問題，差點(diǎn)就上不下去了，課后立刻修改讓后其次天再上，再發(fā)覺問題再改，然后再重新備課再上，真的好思念那段時(shí)間，真是全身布滿了那種激情??！現(xiàn)在的我孤苦伶仃一個(gè)人無依無靠啊！但愿還能有這樣的激情消失。

雖然學(xué)校的特殊狀況讓我不能正常的上音樂課但是只要有音樂課我都是無比的快樂甚至在我當(dāng)班主任上語文課時(shí)還主動(dòng)要求上兩個(gè)班的音樂課寧可自己累點(diǎn)但是那種課堂上的快樂和對(duì)自己專業(yè)的喜愛那是其他老師體會(huì)不到的。課堂上同學(xué)的紀(jì)律比其他課都好，由于他們知道能上音樂課那是多少難得，而且每堂音樂課我都和同學(xué)一起唱歌一起舞蹈，雖然沒有琴聲，我的唱歌也不好，但是同學(xué)還是覺得快樂，每節(jié)課我先帶同學(xué)學(xué)會(huì)歌曲，然后盡量編一些動(dòng)作讓同學(xué)更簡單背歌詞，也是利用了自己舞蹈好這一優(yōu)勢(shì)來彌補(bǔ)沒有鋼琴的這一缺點(diǎn)。這也學(xué)就是我的特點(diǎn)吧！

而教學(xué)中最大的困惑有一、由于教材不熟識(shí)同學(xué)的狀況特殊歌曲的難點(diǎn)處理不好，就像上次我們組搞的集體備課，我所提的難點(diǎn)和問題好象在縣城的學(xué)校沒有。二、各班級(jí)應(yīng)當(dāng)把握那些因?qū)W問我不是很清晰；比方意念機(jī)的小伴侶應(yīng)當(dāng)熟識(shí)氣割根本音階的123還是全都熟識(shí)等。三、對(duì)觀賞的內(nèi)容還不知道如何教由于從實(shí)習(xí)到現(xiàn)在無論市公開課還是聽棵都是歌曲教學(xué)，所以對(duì)觀賞的內(nèi)容不會(huì)教只是參照老師用書。等等

現(xiàn)在才體會(huì)到“書到用時(shí)方知少啊〞現(xiàn)在的我只想讓我再去讀書就好了！

13勵(lì)莉：

不知不覺已經(jīng)過了一個(gè)月了，在這一個(gè)月里有苦也有甜，有困惑、也有收獲。本以為當(dāng)老師很簡單，那里知道