小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)第一單元春來(lái)了課時(shí)安排三課時(shí)授課時(shí)間第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容唱：《報(bào)春》聽(tīng)：《杜鵑圓舞曲》教學(xué)目標(biāo)1.用自然、優(yōu)美的聲音，熟練演唱歌曲《報(bào)春》，較好地表現(xiàn)三拍子的韻律，感受歌曲明朗活潑的情緒。2.欣賞《杜鵑圓舞曲》，感受樂(lè)曲歡快、活潑的情緒和不同樂(lè)器音色的特點(diǎn)，能嘗試設(shè)計(jì)符合樂(lè)曲風(fēng)格特點(diǎn)的動(dòng)作，并隨樂(lè)曲段落的變換律動(dòng)。3.積極參與音樂(lè)活動(dòng)，能結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感受音樂(lè)中的春天，樂(lè)于表達(dá)對(duì)音樂(lè)、對(duì)春天的喜愛(ài)。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：.仔細(xì)聆聽(tīng)歌曲。難點(diǎn)：.正確掌握四分休止符的用法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、鋼琴教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程主備復(fù)備一、組織教學(xué)師生音樂(lè)問(wèn)好！二、導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)了？（春天）春天來(lái)了，你感覺(jué)到周圍有什么變化嗎？是的，春天是一個(gè)朝氣蓬勃的季節(jié)，天氣變暖和了，河里的冰都融化了，植物都發(fā)芽了，聽(tīng)，小鳥(niǎo)也唱著動(dòng)聽(tīng)的歌兒從從南方飛來(lái)了。三、感受體驗(yàn)1.錄音范唱《報(bào)春》提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌你有什么感受？。2.復(fù)聽(tīng)提問(wèn)：這首歌是幾拍子的歌曲，它的強(qiáng)弱規(guī)律是什么，想想，你能用什么合適的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它？（小組討論）（三拍子，可以用拍手一次、拍腿兩次來(lái)表現(xiàn)三拍子的律動(dòng)，也可以左右晃動(dòng)身體來(lái)表現(xiàn)，左三拍、右三拍。）3.和老師一起隨音樂(lè)律動(dòng)，感受三四拍的強(qiáng)弱變化。4．學(xué)唱曲譜（1）復(fù)習(xí)柯達(dá)伊手勢(shì)唱C大調(diào)音階上行下行。并唱一唱分解和弦135三個(gè)音，然后倒過(guò)來(lái)再唱。（2）認(rèn)一認(rèn)歌譜中出現(xiàn)的音及休止符。并跟琴邊做柯?tīng)栁氖謩?shì)把曲譜連起來(lái)唱一唱，注意帶有四分休止符的地方要空一拍。（3）劃拍子完整唱一唱，不足處糾正。5.有節(jié)奏的讀歌詞。（1）老師使用響板，帶著學(xué)生有節(jié)奏的讀歌詞。布谷0|布谷0|在森林里|叫——|讓我們|唱—吧|跳吧—|跳—吧|春—天|春—天|快要來(lái)|吧——|（二三段歌詞的讀法同上，都是根據(jù)樂(lè)譜的節(jié)奏來(lái)讀。）（2）播放伴奏，把歌詞連起來(lái)有感情的讀一遍。6、跟琴直接填詞演唱，不足處糾正。（1）歌曲的第一句，布谷布谷這四個(gè)字要唱的短促、活潑，注意休止符要停足一拍。老師反復(fù)示范幾遍，學(xué)生多練習(xí)幾次。（2）歌曲的第二樂(lè)句讓我們唱吧，跳吧跳吧，兩個(gè)跳吧節(jié)奏是否相同，老師唱兩遍讓學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一個(gè)吧是第二拍出現(xiàn)，第二個(gè)吧是第三拍出現(xiàn)。然后多練習(xí)幾遍。過(guò)渡語(yǔ)：可愛(ài)的布谷鳥(niǎo)給我們帶來(lái)了春天的消息，讓我們用美妙動(dòng)聽(tīng)的歌聲來(lái)贊美贊美它吧。（3）有感情的完整演唱歌曲。7.加上三拍子拍手拍腿的律動(dòng)，為歌曲伴奏。還可以設(shè)計(jì)更合適的動(dòng)作。四、拓展延伸聽(tīng)賞《杜鵑圓舞曲》。1.初聽(tīng)，隨著音樂(lè)輕輕晃動(dòng)身體，感受樂(lè)曲韻律、情緒的特點(diǎn)。（師：）聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你的心情怎樣？（出示高興、生氣、傷心三張表情。2.復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲第一段，猜一猜是誰(shuí)在歌唱？是哪種樂(lè)器在演奏？播放手風(fēng)琴圖片，視頻，簡(jiǎn)介：手風(fēng)琴是一種能夠獨(dú)奏，有能伴奏的簧片樂(lè)器。演奏者將琴抱在胸前，手指與風(fēng)箱的巧妙結(jié)合，能夠演奏出多種風(fēng)格的樂(lè)曲，這是許多樂(lè)器無(wú)法比擬的。3.分段欣賞。（1）播放第一樂(lè)段，當(dāng)聽(tīng)到布谷叫聲的時(shí)候舉起小手。說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么情景？（2）聽(tīng)第二樂(lè)段，第二樂(lè)段和第一樂(lè)段旋律一樣嗎？有什么變化？好像看到了布谷鳥(niǎo)在怎樣飛？（3）播放第三樂(lè)段，這樂(lè)段的旋律流暢而連貫，極富歌唱性，你的眼中又出現(xiàn)了什么畫面？（4）聽(tīng)賞第四樂(lè)段，你覺(jué)得這一段樂(lè)曲的旋律與前面的哪一段相似？4.閉上眼睛完整聽(tīng)賞樂(lè)曲，自由想象樂(lè)曲給你帶來(lái)的春天美好的畫面。五、課堂小結(jié)教學(xué)建議1.教師分別用連貫優(yōu)美和短促跳躍的聲音演唱“布谷！布谷”，讓學(xué)生通過(guò)比較，選擇合適的聲音表達(dá)布谷鳥(niǎo)歡快的歌聲，并模仿演唱。2.可以創(chuàng)設(shè)情景，熟悉歌曲的旋律。情景一：布谷鳥(niǎo)來(lái)到森林里，小朋友聽(tīng)到布谷鳥(niǎo)的歌聲很高興，并唱起了歌（用la哼唱歌曲旋律）。情景二：布谷鳥(niǎo)飛到田野，喚醒了小草，小草也唱起了歌（用lu哼唱歌曲旋律）。教學(xué)反思小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)第一單元春來(lái)了課時(shí)安排三課時(shí)授課時(shí)間第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1.聽(tīng)：《春曉》童聲合唱。2.聽(tīng)：《春曉》童聲齊唱。教學(xué)目標(biāo)1.能用自然的聲音，富有表情的演唱《春曉》，感受春天到來(lái)給人們帶來(lái)的愉快心情。2.比較欣賞兩首《春曉》，能嘗試用自己的方式表達(dá)歌曲速度、情緒、內(nèi)容、演唱形式的感受。3.通過(guò)欣賞歌曲《春曉》，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的積極情感。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：聽(tīng)賞比較，兩首《春曉》速度、情緒、演唱形式和內(nèi)容有何不同。難點(diǎn)：童聲合唱《春曉》的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、多媒體、琴等。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程主備復(fù)備組織教學(xué)：師生音樂(lè)問(wèn)好！二、導(dǎo)入新課：1.律動(dòng)：播放《春曉》童聲合唱，隨音樂(lè)做動(dòng)作。過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，你們剛才聽(tīng)到的歌曲中的歌詞熟悉嗎？（熟悉）歌詞是古詩(shī)《春曉》里的詩(shī)句，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是哪個(gè)朝代哪位大詩(shī)人的古詩(shī)？能背給老師聽(tīng)嗎？2.學(xué)生齊誦古詩(shī)《春曉》。（師：）我國(guó)著名作曲家谷建芬老師，給古詩(shī)加上了好聽(tīng)的旋律，變成了一首歌曲，想不想唱一唱？聽(tīng)賞童聲合唱《春曉》，學(xué)唱第一部分：老師范唱歌曲的第一部分，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)歌曲的情緒是怎樣的？2.復(fù)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這首歌曲你感受到了春天的哪些美景？3.用“l(fā)a”模唱歌曲的旋律。4.加詞跟琴小聲唱，然后放聲。5.注意曲譜中的幾個(gè)裝飾音，唱的輕巧有彈性。（師：）這些小音符就像同學(xué)頭上的發(fā)卡，裝飾頭發(fā)，小小的，輕輕的，為了裝飾它后面的音，不需要唱的很重，輕巧些，讓我們一起來(lái)練習(xí)吧。5.用歡快的有彈性的聲音有感情的演唱。6.邊拍手邊唱。試著唱出春天的美麗和活力。7.完整欣賞歌曲童聲合唱《春曉》，說(shuō)說(shuō)這首歌是幾個(gè)人在唱。童聲齊唱：有許多小朋友一起唱一個(gè)聲部，叫做童聲齊唱。8.再完整聽(tīng)，感受歌曲ABA的結(jié)構(gòu)。說(shuō)說(shuō)歌曲的第一部分在歌曲中出現(xiàn)了幾次，整首歌大概分為幾個(gè)部分？如果讓你用色塊來(lái)表示，三個(gè)部分你會(huì)分別用什么顏色？四、對(duì)比欣賞童聲合唱《春曉》：1.聽(tīng)童聲合唱《春曉》，說(shuō)一說(shuō)這兩首歌詞相同的歌曲給你帶來(lái)什么不同的感覺(jué)？2.如果讓你畫兩條線條，兩首歌曲你會(huì)怎么畫呢？說(shuō)出原因。（讓學(xué)生在黑板上畫一畫，說(shuō)一說(shuō)。）3.復(fù)聽(tīng)，對(duì)比兩首歌曲除了情緒上一首是歡快的，一首是優(yōu)美的，在速度上，或演唱形式上還有什么不同。（第一首速度：稍快，第二首：速度：慢；第一首是童聲齊唱，第二首是童聲合唱。）4.教師小結(jié)。今天，我們欣賞了兩首歌曲《春曉》，雖然歌詞相同，都是孟浩然的古詩(shī)，但是速度、情緒、演唱形式都不同，同樣讓我們感受到了春天的美好，讓我們用歌聲來(lái)贊美屬于我們的春天吧！五、小結(jié)本課情況。生演唱春曉第一部分走出教室！教學(xué)建議1.導(dǎo)入部分可以觀看兒童舞蹈視頻《春曉》，介紹歌曲作者谷建芬，感受歌曲中歡快、活潑、富有朝氣的情緒特點(diǎn)。2.初聽(tīng)歌曲時(shí)，讓學(xué)生隨著音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的感受，再聽(tīng)歌曲時(shí)，聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)詞《春曉》在歌曲中出現(xiàn)了幾次？輕聲哼唱，并帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第一樂(lè)段。教學(xué)反思小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)第一單元春來(lái)了課時(shí)安排三課時(shí)授課時(shí)間第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容唱：《春天的小河》教學(xué)目標(biāo)能用自然、優(yōu)美的聲音，熟練地演唱《春天的小河》，較好地表現(xiàn)四拍子的韻律，感受歌曲明朗、活潑的情緒。2.用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)作品的內(nèi)心感受。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生專注地聆聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。難點(diǎn)：聽(tīng)到主題音樂(lè)能用聲勢(shì)動(dòng)作及時(shí)做出反應(yīng)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、多媒體、琴等。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程主備復(fù)備一、組織教學(xué)：師生音樂(lè)問(wèn)好！二、導(dǎo)入新課：播放一段春天帶有小河流水的視頻。導(dǎo)入語(yǔ)：春天到了，萬(wàn)物復(fù)蘇，到處都充滿了生命的氣息。新翻泥土的味兒撲鼻而來(lái)，鮮花張開(kāi)了那嬌艷的臉頰映照著大地格外耀眼，聽(tīng)那小河水，漲高了，嘩嘩地流淌著。三、體驗(yàn)與感受：1.錄音范唱歌曲《春天的小河》。學(xué)生談?wù)劼?tīng)到這首歌曲的感受？再次聆聽(tīng)歌曲，身體隨著音樂(lè)輕輕晃動(dòng)，感受歌曲帶給我們的美的感受！還可以跟著老師律動(dòng)，手臂水一樣的向一邊柔柔的揮動(dòng)，變換動(dòng)作。學(xué)唱歌譜。（1）師演唱曲譜，讓生在音樂(lè)大樓里找找歌曲中主要有哪些可愛(ài)的小音符組成，構(gòu)成了那么美的小河之歌！（2）復(fù)聽(tīng)，找找相似的樂(lè)句，并隨著柯達(dá)伊手勢(shì)隨老師一起模唱。（3）學(xué)生唱一二四這三個(gè)相似的樂(lè)句，老師接唱第三樂(lè)句。（4）再次完整接唱曲譜，隨樂(lè)句中音的高低變化，聲音做出漸強(qiáng)漸弱。4.有感情跟節(jié)奏朗讀歌詞。5.跟琴小聲演唱歌曲。然后放聲。6.歌曲處理，怎樣唱才能更好聽(tīng)呢？（小組討論，選代表說(shuō)說(shuō)想法，并唱一唱。）從力度、速度、演唱形式這幾方面引導(dǎo)。7.選擇合適的打擊樂(lè)器給歌曲伴奏。出示伴奏圖譜，用碰鈴、三角鐵和沙錘伴奏。一部分同學(xué)唱，一部分同學(xué)伴奏。拓展延伸：森林音樂(lè)會(huì)：看著老師的指揮與同伴合作表演。聽(tīng)到春天小河美妙的歌聲，森林里的小鳥(niǎo)、小蜜蜂、樹(shù)葉等等它們也不甘示弱，要開(kāi)個(gè)音樂(lè)會(huì)慶祝春天來(lái)了給小河的歌聲比賽呢！你們聽(tīng)。新課標(biāo)第一網(wǎng)0×××0×××布谷喳喳喳喳×———×—×嘩嘩嘩×××××嗡嗡嗡嗡嗡老師指揮的順序1．鳥(niǎo)—蜜蜂—樹(shù)葉—小鳥(niǎo)2．小鳥(niǎo)—風(fēng)—蜜蜂樹(shù)葉（二聲部）（師：）今天同學(xué)們表現(xiàn)真棒，小狗、小鳥(niǎo)等小動(dòng)物都是我們?nèi)祟惖暮门笥眩Ｍ瑢W(xué)們做一個(gè)有愛(ài)心的好孩子！師生道別！隨歌曲《春天的小河》走出教室教學(xué)反思小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)第二單元生肖樂(lè)園課時(shí)安排三課時(shí)授課時(shí)間第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容唱：《十二生肖歌》教學(xué)目標(biāo)能用稍快的速度，活潑的情緒和詼諧的聲音演唱《十二生肖歌》。2.在活動(dòng)中增強(qiáng)對(duì)“十二生肖”等民俗文化以及對(duì)動(dòng)物朋友的關(guān)注與熱愛(ài)。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱：《十二生肖歌》教學(xué)難點(diǎn)：八分、四分休止符的唱法教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、多媒體、琴等。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程主備復(fù)備組織教學(xué)：師生問(wèn)好！二、導(dǎo)入新課：說(shuō)它多，它真多，全國(guó)每人有一個(gè)；說(shuō)它少，它真少，全國(guó)一共十二個(gè)。（謎底：十二生肖）1.引導(dǎo)孩子用自己的身體動(dòng)作，或聲音來(lái)表現(xiàn)自己的屬相，老師先做自己屬相的動(dòng)作讓學(xué)生猜。2.請(qǐng)學(xué)生到臺(tái)前做聲勢(shì)動(dòng)作讓其他小朋友猜猜他的屬相。過(guò)渡語(yǔ)：“瞧，小動(dòng)物們排著整齊地隊(duì)伍向我們走來(lái)了?！比Ⅲw驗(yàn)感受：1.歌曲范唱《十二生肖歌》。（師：）十二個(gè)小動(dòng)物誰(shuí)排在第一的啊，（小老鼠）后面依次是誰(shuí)呢？（牛、老虎、兔、龍、蛇、馬、猴、雞、狗、豬），這些小動(dòng)物，各有自己的特點(diǎn)，歌詞中把它們寫的生動(dòng)有趣，讓我們有節(jié)奏的跟著老師來(lái)讀讀歌詞吧。有節(jié)奏的讀歌詞。老師打奏響板，逐句領(lǐng)讀歌詞。然后合在一起用神氣的聲音跟著伴奏完整讀詞。跟琴用“l(fā)a”模唱歌曲旋律。小聲跟琴唱詞，不足處糾正。小朋友，你覺(jué)得哪一句比較難讀？我們一起來(lái)練一練。加上“哎”字讀一讀兔兒跳得快(哎)兔兒跳得快雞唱天下白(哎)雞唱天下白。放聲演唱，想想小動(dòng)物們可愛(ài)的樣子，你該用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)。6.有感情的完整演唱歌曲，注意表情。7.邊拍手拍腿邊跟伴奏演唱，想想你會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物們可愛(ài)的樣子。8.歌表演：以小組為單位，為歌曲創(chuàng)作歌表演。播放歌曲，小組展示。四、拓展延伸：1.講述故事《十二生肖》。關(guān)于十二生肖，是一個(gè)十分有趣的話題。在十二生肖的排位上，為什么鼠小為大，排在第一位呢？有屬老鼠的，沒(méi)有屬貓的呢？這里有個(gè)故事。很久很久以前，有一天，人們說(shuō)：“我們要選十二種動(dòng)物作為人的生肖，一年一種動(dòng)物?！碧煜碌膭?dòng)物有多少呀？怎么個(gè)選法呢……”2.有節(jié)奏的讀讀十二生肖兒歌，并講解。子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬。3..欣賞《十二生肖歌》歌曲視頻?？偨Y(jié)本課情況！小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《十二生肖歌》。知道了十二生肖的來(lái)歷……師生在音樂(lè)聲中道別！教學(xué)建議1.可以引導(dǎo)學(xué)生試著用不同的速度和情緒演唱歌曲，幫助他們辨別應(yīng)該用哪種方式演唱最合適。2.在學(xué)生基本熟悉歌曲旋律和歌詞的基礎(chǔ)上，用師生接唱的形式學(xué)唱歌曲，也可以用學(xué)生領(lǐng)唱、分組接唱等形式學(xué)唱歌曲。小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)第二單元生肖樂(lè)園課時(shí)安排3課時(shí)授課時(shí)間第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1.唱：《小花貓和小老鼠》2.歌表演：小花貓和小老鼠教學(xué)目標(biāo)1.能用自然的聲音，熟練、有表情地演唱歌曲《小花貓和小老鼠》，能準(zhǔn)確地表現(xiàn)歌曲節(jié)奏的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)通過(guò)速度、音色、力度的變化表現(xiàn)不同的動(dòng)物形象，能背唱小花貓和小老鼠。2.認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器小鑼。了解其演奏方式，感受音色特點(diǎn)，并能較準(zhǔn)確地運(yùn)用到歌曲《小花貓和小老鼠》的表演活動(dòng)中，體驗(yàn)四分休止符的節(jié)奏特點(diǎn)和歌曲濃郁的民族風(fēng)格。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：有表現(xiàn)力的演唱歌曲，分辨不同的音樂(lè)形象。難點(diǎn)：歌曲中的附點(diǎn)四分音符的演唱，以及四分休止符的停頓。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、多媒體、琴教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程主備復(fù)備一、組織教學(xué)：師生音樂(lè)問(wèn)好！復(fù)習(xí)歌曲《十二生肖歌》。二、導(dǎo)入新課：（師：）上節(jié)課我們學(xué)了十二生肖歌，排在最前面的是誰(shuí)啊？小老鼠是個(gè)怎樣的動(dòng)物？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠賊頭賊腦、小巧靈活的動(dòng)作？（找兩個(gè)學(xué)生表演）今天小老鼠剛出門就碰見(jiàn)了它的天敵……三、體驗(yàn)感受：1.聽(tīng)歌曲范唱《小花貓和小老鼠》。談?wù)勥@首歌曲的情緒？2.復(fù)聽(tīng)歌曲，隨老師一起拍手拍腿，感受四二拍的恒拍感。3．有節(jié)奏的朗讀歌詞。邊拍手拍腿邊跟老師讀詞。再跟音樂(lè)伴奏有節(jié)奏讀歌詞。一只小老鼠，

一只小花貓

瞪著小眼珠，

喵喵喵喵喵

齜著兩只小牙，

嚇得老鼠

長(zhǎng)著八字胡；

趕快往回跑。4.跟琴輕聲用lu模唱歌曲旋律。5.跟琴小聲唱歌詞，不足處糾正。隨著老師的琴聲模唱，對(duì)比區(qū)別沒(méi)有附點(diǎn)的唱法與有附點(diǎn)的唱法，哪一種具更幽默。6.在歌譜中找找四分休止符在歌曲中出現(xiàn)了幾次。跟琴輕聲唱詞，注意四分休止符處要停一拍。7.采用接龍唱，男女接唱等鞏固歌曲。8.加入打擊樂(lè)器小鑼等伴奏演唱。（1）出示小鑼，介紹鑼是民族打擊樂(lè)器的一種，它的音色明亮清脆，可以用來(lái)渲染氣氛，一組打擊樂(lè)器中只要一面鑼就可以了。（2）跟音樂(lè)伴奏，學(xué)生演唱，老師在休止符處敲鑼一下伴奏。（3）跟音樂(lè)伴奏，學(xué)生演唱，在樂(lè)句句尾休止符拍一下凳子的一側(cè)，找一生使用鑼伴奏。（4）選擇使用響板、雙響筒等打擊樂(lè)曲為歌曲伴奏。四、拓展延伸：1.歌表演：小花貓和小老鼠。根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)動(dòng)作并表演，分組合作，進(jìn)行表演。播放《貓和老鼠》視頻片段。五、小結(jié)本課情況，師生音樂(lè)道別！播放《小花貓和小老鼠》的音樂(lè)，學(xué)生學(xué)著貓或者老鼠的樣子走出教室。教學(xué)建議1.在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，解決四分休止符的地方，可以適當(dāng)加入“嗯、咦、哈哈、唉”等襯詞或者動(dòng)作，也可以用小鑼或者響板之類的打擊樂(lè)器演奏，幫助學(xué)生掌握休止符，體驗(yàn)四分休止符的節(jié)奏特點(diǎn)和歌曲濃郁的戲曲風(fēng)格。2.情景表演的地方可以做兩個(gè)頭飾，小花貓和小老鼠的。小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)第二單元十二生肖歌課時(shí)安排三課時(shí)授課時(shí)間第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容欣賞：《母雞與公雞》《小狗圓舞曲》教學(xué)目標(biāo)1.感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂(lè)曲中不同的音樂(lè)情緒。2.聆聽(tīng)《母雞與公雞》、《小狗圓舞曲》，感受樂(lè)曲的情緒特點(diǎn)，在教師的指導(dǎo)下能區(qū)分樂(lè)曲段落和音樂(lè)形象，能嘗試用身體動(dòng)作或圖形、線條等方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：感受圓舞曲的特點(diǎn)及樂(lè)曲中不同的音樂(lè)情緒。難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、小狗的頭飾等

。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程主備復(fù)備組織教學(xué)：師生音樂(lè)問(wèn)好！導(dǎo)入新課：師帶學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，模仿各種小動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)入課室按坐位依次坐下。三、體驗(yàn)感受：1.師：噓，你們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了！（師生在學(xué)生中開(kāi)始上課）老師有個(gè)要求，請(qǐng)你靜靜的聽(tīng)，如果誰(shuí)猜出來(lái)千萬(wàn)不要說(shuō)出來(lái)，等音樂(lè)完了之后告訴大家。生：初聽(tīng)樂(lè)曲，并做搶答。師：原來(lái)這是一只可愛(ài)的小狗，你平時(shí)觀察的小狗它有什么樣的特點(diǎn)？2.復(fù)聽(tīng)。這不是一只普通的小狗，接下來(lái)我們?cè)俾?tīng)一遍，當(dāng)你聽(tīng)到樂(lè)曲有變化的時(shí)候，想象一下小狗的形象是什么樣子的。（出示圖譜）你看看哪幅圖能表現(xiàn)樂(lè)曲中小狗的形象，說(shuō)一說(shuō)為什么。3.再聽(tīng)，猜一猜這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器來(lái)演奏的，簡(jiǎn)介樂(lè)曲的作者，以及表現(xiàn)的情景。這首樂(lè)曲是波蘭作曲家肖邦寫的，鋼琴獨(dú)奏，描述了一只可愛(ài)的小狗想咬住自己的尾巴，便不停地轉(zhuǎn)圈圈，肖邦覺(jué)得很有意思，于是寫下了這首樂(lè)曲。這首樂(lè)曲速度飛快，因此又被稱為《一分鐘圓舞曲》。分段欣賞。分別播放三段音樂(lè)，讓小朋友畫出三段的旋律線，比較一下哪一段的旋律比較舒緩。得出結(jié)論緊密——疏松——緊密。分別說(shuō)說(shuō)三段小狗分別在做什么。4.完整欣賞，找生到臺(tái)前即興表演。拓展延伸：聽(tīng)賞《母雞與公雞》過(guò)渡語(yǔ)：小狗的舉動(dòng)，驚嚇了在草地上尋找食物的公雞與母雞，聽(tīng)，你能聽(tīng)出哪是母雞的叫聲？哪是公雞的叫聲嗎？1.播放《母雞與公雞》管弦樂(lè)兩遍，讓學(xué)生猜。2.學(xué)學(xué)它們是怎么叫的。母雞：4/4×××××××|×××××××|GegegegegegedaGegegegegegeda公雞：4/4×0×0×—|×0×0×—|Wowowowowowo3、聽(tīng)樂(lè)曲，分別學(xué)做公雞、母雞的動(dòng)作表演。課堂小結(jié)：教學(xué)建議1.在欣賞《小狗圓舞曲》時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分層遞進(jìn)地欣賞該曲。初次聆聽(tīng)時(shí)，學(xué)生隨音樂(lè)展開(kāi)想象；復(fù)聽(tīng)時(shí)，借助圖譜，感知樂(lè)曲的段落變化；分段聆聽(tīng)時(shí)，分析比較樂(lè)段的異同。2.聽(tīng)賞《母雞和公雞》，能隨音樂(lè)展開(kāi)想象，嘗試用聲勢(shì)和動(dòng)作描摹“母雞”與“公雞”的特征，結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行表現(xiàn)。教學(xué)反思小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)第三單元時(shí)鐘滴答課時(shí)安排三課時(shí)授課時(shí)間第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1.聽(tīng)：《在鐘表店里》2.奏：在鐘表店里教學(xué)目標(biāo)1.能安靜、完整的聆聽(tīng)《在鐘表店里》，在老師的引導(dǎo)下，能區(qū)分樂(lè)曲的段落及其情緒、音色的特點(diǎn)。2.能選擇合適的打擊樂(lè)器和節(jié)奏為不同段落伴奏。積極發(fā)現(xiàn)，勇于模仿和表現(xiàn)音樂(lè)中的鐘聲，并隨音樂(lè)的擬聲節(jié)奏活動(dòng)中表現(xiàn)出較穩(wěn)定的節(jié)拍、節(jié)奏感。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：體驗(yàn)音樂(lè)所描繪的熱鬧景象。難點(diǎn)：合作學(xué)習(xí)，根據(jù)音樂(lè)所描繪的情緒變化設(shè)計(jì)相應(yīng)的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、多媒體、打擊樂(lè)器，自制的各種鐘表教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程主備復(fù)備組織教學(xué)：師生音樂(lè)問(wèn)好！導(dǎo)入新課：1.律動(dòng)《小花貓和小老鼠》。2.節(jié)奏練習(xí)（1）播放三組鐘表的滴答聲，讓學(xué)生猜一猜是什么聲音，出示節(jié)奏。秒針發(fā)出的：××××××××滴答滴答滴答滴答時(shí)針發(fā)出的：××××叮叮叮叮報(bào)時(shí)發(fā)出的：×—×—當(dāng)當(dāng)（2）學(xué)生模仿滴答聲并引入鐘表的聲音。（3）模仿鐘表的各種聲音并為其創(chuàng)編動(dòng)作。（4）選擇合適的打擊樂(lè)器演奏。三、感受體驗(yàn)：聆聽(tīng)《在鐘表店里》（師）給同學(xué)們聽(tīng)一段奇妙的音樂(lè)，說(shuō)一說(shuō)你感覺(jué)來(lái)到了什么地方？1.初聽(tīng)樂(lè)曲，展開(kāi)想象、談聽(tīng)后感。2.揭示課題：《在鐘表店里》設(shè)問(wèn)：看到這個(gè)題目，你會(huì)想到什么？生答。（師：）今天老師要和大家一起來(lái)欣賞這首由德國(guó)作曲家?jiàn)W爾特寫的管弦樂(lè)曲《在鐘表店里》，讓我們到音樂(lè)中去尋找答案吧。3.完整播放一遍樂(lè)曲。學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這段音樂(lè)想到了什么情景？4.分段欣賞。（1）欣賞第一部分。提問(wèn)：這段音樂(lè)給我們帶來(lái)了什么感受？音樂(lè)的情緒是怎樣的？速度怎樣？生答。師小結(jié)：鐘表店里的工人們每天都快樂(lè)的工作著，這段音樂(lè)的情緒是歡快的，速度是稍快的，讓人想到了鐘表工人有秩序的輕松工作的情景。讓我們用自己的身體做鐘，手臂當(dāng)表針和分針，跟著音樂(lè)的節(jié)奏一起來(lái)表演吧。（2）欣賞第二部分。提問(wèn)：這一部分樂(lè)曲發(fā)生了什么變化，你聽(tīng)到了什么鐘的聲音？師小結(jié)：原來(lái)，到整點(diǎn)了，各式各樣的鐘都發(fā)出不同的聲音提示人們，有布谷鳥(niǎo)的叫聲，有大掛鐘的當(dāng)當(dāng)聲……欣賞第三部分。（師：）工人們聽(tīng)到自己的鐘這么準(zhǔn)點(diǎn)，心里樂(lè)開(kāi)了花，他們工作起來(lái)更起勁了。播放第三部分音樂(lè)。提問(wèn)：這一部分音樂(lè)和前面兩部分哪部分相似，是否完全相似？生答：與第一部分相似，只不過(guò)在樂(lè)曲的結(jié)尾處又加入了第二部分的內(nèi)容，報(bào)時(shí)鐘的聲音。5.完整欣賞樂(lè)曲，一三段加入合適的動(dòng)作進(jìn)行表演。四、拓展延伸：1.選擇合適的打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。（碰鈴、響板、三角鐵等。）2.分組表演：一組為打擊樂(lè)器組，另一組為聲勢(shì)表演組。五、課堂小結(jié)：教學(xué)建議1.在最后學(xué)生分4組做聲勢(shì)動(dòng)作的時(shí)候，對(duì)于恒拍感、節(jié)奏感較好的班級(jí)，可以指揮形成二聲部效果，即一個(gè)組進(jìn)行持續(xù)的固定節(jié)奏，其他組交替奏出節(jié)奏樂(lè)句。2.聲勢(shì)創(chuàng)編：學(xué)生分成兩組，可以選擇前面的4個(gè)節(jié)奏，用自己喜歡的聲勢(shì)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。一組誦讀兒歌，另一組采用統(tǒng)一的聲勢(shì)節(jié)奏作為伴奏。此活動(dòng)有一定的難度，視學(xué)生的能力而定。教學(xué)反思小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)第三單元時(shí)鐘滴答課時(shí)安排三課時(shí)授課時(shí)間第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1.唱：《兩只懶烏鴉》2.情景表演：兩只懶烏鴉教學(xué)目標(biāo)1.能用詼諧、風(fēng)趣的聲音演唱歌曲《兩只懶烏鴉》。2.教育學(xué)生要懂得珍惜時(shí)間，做一個(gè)勤勞的人，不能懶惰。3.通過(guò)表演兩只懶烏鴉，培養(yǎng)學(xué)生表演的能力及欲望，以及與他人合作的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用有詼諧、風(fēng)趣的聲音演唱歌曲。。難點(diǎn)：四分休止符的演唱要準(zhǔn)確。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、多媒體、琴教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程主備復(fù)備一、組織教學(xué)：師生問(wèn)好！二、導(dǎo)入新課：猜謎語(yǔ)：兩條小腿圓臉龐，頭頂兩個(gè)大鈴鐺。隨著時(shí)光滴答走，聽(tīng)你指揮鈴鐺響。（謎底：鬧鐘）多媒體出示鬧鐘的圖片。談話：小鬧鐘最守時(shí)了，每天準(zhǔn)確的叫小朋友們起床、吃飯、上學(xué)、睡覺(jué)。可是有一天，小鬧鐘遇到了烏鴉倆兄弟，這倆兄弟從來(lái)不遵守時(shí)間，結(jié)果出大事了！三、感受體驗(yàn)：1.錄音范唱歌曲《兩只懶烏鴉》，說(shuō)說(shuō)歌曲給你帶來(lái)什么感覺(jué)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出歌曲的情緒，“詼諧、幽默”。（師：）烏鴉兄弟倆到底發(fā)生了什么故事，讓我們一起來(lái)讀讀歌詞，來(lái)了解一下故事的內(nèi)容吧。有節(jié)奏的邊做聲勢(shì)，邊讀歌詞。單拍拍腿，雙拍拍手。讓生來(lái)簡(jiǎn)單的講一講故事的大概。填詞隨琴逐句模唱歌曲。5.連起來(lái)跟琴唱，不足處糾正。提示學(xué)生：歌曲中出現(xiàn)了我們之前學(xué)過(guò)的四分休止符，要停一拍。完整的跟琴演唱歌曲《兩只懶烏鴉》。提示：兩只懶烏鴉的窩破了，它們你推我我推你，誰(shuí)都不愿意去補(bǔ)窩，結(jié)果北風(fēng)來(lái)了，連窩都被吹落了，我們?cè)撚迷鯓拥穆曇艉透星槿パ莩兀?.引導(dǎo)學(xué)生用詼諧的、風(fēng)趣的聲音演唱歌曲。8.歌表演：看著四幅插圖簡(jiǎn)單跟著歌曲進(jìn)行歌表演。四、拓展延伸：1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歌曲《兩只懶烏鴉》的內(nèi)容討論：課本中的四幅插圖分別表現(xiàn)了什么？2.按照教材上給出的唱（歌曲《兩只懶烏鴉》）——念（古詩(shī)《明日歌》——演（根據(jù)歌曲內(nèi)容，結(jié)合書上的插圖）——唱（歌曲《兩只懶烏鴉》）的順序進(jìn)行表演。3.學(xué)生自由分組，分角色進(jìn)行表演。五、課堂小結(jié)：（師：）這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了歌曲《兩只懶烏鴉》，通過(guò)學(xué)習(xí)這首歌讓我們懂得了一個(gè)道理，那就是做任何事情都不能懶惰，拖拖拉拉，最后什么都做不好，后悔莫及。讓我們做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子，別像兩只懶烏鴉學(xué)習(xí)，好嗎？教學(xué)建議1．歌曲旋律跳動(dòng)較大，“1”“5”、“5”(低音sol)“6”五度與九度的跳進(jìn)，教師可以在教唱新歌之前運(yùn)用科爾文手勢(shì)進(jìn)行練習(xí)。歌曲的每一個(gè)樂(lè)句結(jié)尾都有一個(gè)八分休止符，指導(dǎo)學(xué)生演唱時(shí)不能拖音，要唱出歌曲風(fēng)趣、活潑的特點(diǎn)。新歌教學(xué)時(shí)教師應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)聆聽(tīng)（聽(tīng)錄音、聽(tīng)教師范唱、聽(tīng)琴聲），幫助學(xué)生掌握音準(zhǔn)。2．拓展環(huán)節(jié)，還可以進(jìn)行“懶烏鴉故事”的續(xù)編，如：懶烏鴉接受教訓(xùn)，變成了勤勞可愛(ài)的小烏鴉等。在這些音樂(lè)活動(dòng)中，要結(jié)合音樂(lè)要素的學(xué)習(xí)，充分發(fā)掘?qū)W生的想象力以及創(chuàng)造力。教學(xué)反思小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)第三單元時(shí)鐘滴答課時(shí)安排三課時(shí)授課時(shí)間第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容唱：《鐘》教學(xué)目標(biāo)1.能用自然、活潑的聲音有表情的演唱歌曲《鐘》，理解歌曲內(nèi)容，能聽(tīng)辨出“×－”、“××

××”等簡(jiǎn)單節(jié)奏能按照?qǐng)D譜提示為《鐘》加入打擊樂(lè)器、聲勢(shì)動(dòng)作等伴奏，邊唱邊表演。2.積極參與聽(tīng)、唱、動(dòng)、奏等活動(dòng)，從中感受活潑、歡快的情緒，體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：會(huì)唱歌曲《鐘》。難點(diǎn)：用“當(dāng)—”、“嘀嗒嘀嗒”表現(xiàn)歌曲教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、多媒體、琴教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程主備復(fù)備組織教學(xué)：師生問(wèn)好！導(dǎo)入新課：1.猜謎語(yǔ)：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭(zhēng)朝夕

。（謎底：鐘表）2.你見(jiàn)過(guò)什么鐘表？出示各式各樣的鐘表圖片認(rèn)識(shí)鐘表。3.學(xué)習(xí)節(jié)奏：（1）4/4×－×－|報(bào)時(shí)鐘：當(dāng)當(dāng)（2）4/4×××××－|小鬧鐘：滴答滴答滴老師分別用三角鐵和雙響桶打奏兩條節(jié)奏，讓學(xué)生猜一猜這是哪兩種鐘表發(fā)出的聲音。跟著老師邊拍手邊來(lái)讀兩條節(jié)奏。過(guò)渡語(yǔ)：有個(gè)小朋友，她特別喜愛(ài)自己家的鐘表，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她家的鐘表好在哪里？感受與體驗(yàn)：1.播放歌曲《鐘》，回答老師的問(wèn)題。2.再次聆聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒，分析歌曲的節(jié)拍、速度等。3.有節(jié)奏的讀讀歌詞，了解歌曲大意。4.師鋼琴范唱歌曲一、二兩個(gè)樂(lè)句，說(shuō)說(shuō)兩個(gè)樂(lè)句的旋律有何異同？并唱一唱。5.采用逐句模唱、連起來(lái)再唱、接龍唱等方式鞏固歌曲。6.這首歌的情緒是歡快、活潑的，唱的時(shí)候咬字不要太重，盡力做到輕快、有彈性。有感情的演唱。7.加入打擊樂(lè)器為歌曲伴奏，按照課件上的的圖譜，三角鐵節(jié)奏：×－×－|，雙響桶節(jié)奏：×××××－|8.分組表演唱。共分三組，一組用手輕輕敲擊凳子的兩邊模仿節(jié)奏一大鐘整點(diǎn)打鐘的聲音。另一組模仿節(jié)奏2，左右腳輕輕的跺地然后拍手。第三組唱。三組輪換表演。學(xué)習(xí)了這首歌曲《鐘》你有什么想法？你明白了什么道理？拓展延伸：時(shí)鐘的簡(jiǎn)史簡(jiǎn)介（同時(shí)播放對(duì)應(yīng)的鐘的圖片）：時(shí)鐘的發(fā)展折射了人類文明的發(fā)展軌跡，形態(tài)各異的鐘表蘊(yùn)含著豐富的人文知識(shí)。中國(guó)古代有日晷、水鐘、火鐘、銅鐘滴漏等。宋朝的時(shí)候又建造了一臺(tái)水運(yùn)儀象臺(tái)，能報(bào)時(shí)打鐘。后來(lái)就是近代、現(xiàn)代的鐘表。中國(guó)古代鐘的發(fā)明比西方早了七個(gè)半世紀(jì)，是中國(guó)人開(kāi)創(chuàng)了人類鐘表史。課堂小結(jié)：教學(xué)建議1.在學(xué)會(huì)歌曲《鐘》之后，歌表演除了設(shè)計(jì)分三組打節(jié)奏和唱歌結(jié)合外，還可以仿照課本上歌詞下面的圖進(jìn)行表演，單小節(jié)男孩彎下腰雙手交叉模仿大鐘打鐘的動(dòng)作，雙小節(jié)時(shí)女孩立正站好，兩只胳膊分別模仿時(shí)針和秒針，隨節(jié)奏動(dòng)起來(lái)。2.在簡(jiǎn)介歌曲4/4拍節(jié)拍，說(shuō)出其強(qiáng)弱規(guī)律之后，可以接著聆聽(tīng)歌曲用拍手、叉腰、拍腿、叉腰四個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)四拍子的強(qiáng)、弱、次強(qiáng)、弱的變化。教學(xué)反思小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)第四單元親親紅領(lǐng)巾課時(shí)安排三課時(shí)授課時(shí)間第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容唱：《共產(chǎn)兒童團(tuán)》教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生用飽滿的氣息，具有力點(diǎn)的聲音演唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》。2.用整齊、神氣的踏步來(lái)表現(xiàn)兒童團(tuán)員的精神風(fēng)貌和堅(jiān)定信念，感受歌曲的進(jìn)行曲風(fēng)格。3.引導(dǎo)學(xué)生用多種方法學(xué)習(xí)歌曲，能夠?qū)⒏近c(diǎn)節(jié)奏準(zhǔn)確的演唱出來(lái)。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)多種方式，能熟練的有表情地演唱歌曲。難點(diǎn)：附點(diǎn)八分音符的唱法。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、多媒體、琴教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程主備復(fù)備組織教學(xué)：師生音樂(lè)問(wèn)好！。導(dǎo)入新課：1.聽(tīng)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》片段音樂(lè)師：這首歌曲的全名叫什么？（《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》，這首歌曲是在1978年定為少先隊(duì)歌，也是兒童故事片《英雄小八路》的主題曲，讓我們一起再來(lái)回顧一下隊(duì)歌的內(nèi)容，你可以輕聲跟著演唱。（起立、敬禮）2.邊聽(tīng)邊起立演唱。感受體驗(yàn)：初聽(tīng)音樂(lè)過(guò)渡語(yǔ)：小朋友們，你們知道嗎？在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)年代，有這樣一群聰明、機(jī)智并且勇敢的孩子們，小小年紀(jì)為革命、為抗日做著自己力所能及的革命工作，你們都知道哪些小英雄的名字？（若干學(xué)生回答）師：他們也有一個(gè)像我們現(xiàn)在的少先隊(duì)一樣的兒童組織，你們知道是什么嗎？（《共產(chǎn)兒童團(tuán)》）這個(gè)團(tuán)隊(duì)雖然人小但是力量是無(wú)窮的，今天在課堂中，誰(shuí)愿意加入這個(gè)光榮地組織，重溫小團(tuán)員們的風(fēng)采呢？1.完整聆聽(tīng)歌曲。師：邊聽(tīng)邊想，歌曲的情緒是歡快活潑的、還是堅(jiān)定有力的？（指名回答）給你帶來(lái)怎樣的感受？（指名回答）2.講進(jìn)行曲風(fēng)格。3.用踏步來(lái)感受歌曲風(fēng)格。師：我們?cè)囍锰げ礁惺芤幌潞脝?？要求：全體同學(xué)起立來(lái)感受，原地高抬輕落學(xué)唱歌曲1.學(xué)吹號(hào)角滴滴噠

滴噠

滴滴噠嘀噠師：愿意加入兒童團(tuán)的孩子請(qǐng)用行動(dòng)告訴我，我替組織考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)?，能不能完成第一個(gè)任務(wù)，學(xué)會(huì)吹我們的小號(hào)，用小號(hào)傳達(dá)革命消息。2.讀歌詞（入團(tuán)誓詞）師：正式將你們加入我們的兒童團(tuán)組織，小團(tuán)員們，你們準(zhǔn)備好了嗎？來(lái)跟我一起讀出我們的誓詞。3.板書××．×××|×．×

×××—|⑴用劃拍的方式打節(jié)奏。⑵這兩種節(jié)奏在歌曲中出現(xiàn)了幾次？多種方法練習(xí)鞏固。4．有節(jié)奏地讀歌詞。5．輕聲學(xué)唱。6.

針對(duì)問(wèn)題，糾錯(cuò)，練習(xí)。音準(zhǔn)、節(jié)奏等方面的問(wèn)題應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)、糾正。7．完整有感情的演唱。處理歌曲1.引導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定有力的聲音演唱。歌詞中表達(dá)了共產(chǎn)兒童團(tuán)員怎樣的愿望？我們應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)唱這首歌曲？（堅(jiān)定有力的）2.老師請(qǐng)男、女同學(xué)來(lái)比一比誰(shuí)的聲音更有力。完整演唱3.讓小團(tuán)員自己設(shè)計(jì)“小英雄”造型，并最后擺出合適的造型。四、拓展延伸：1.在黑板上有兩種節(jié)奏，分別練習(xí)大軍鼓、小軍鼓的節(jié)奏（有力的/輕快的）

×××

×××

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0

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02.在鼓號(hào)隊(duì)中有大軍鼓和小軍鼓，你覺(jué)得這兩種節(jié)奏分別代表什么？3.現(xiàn)在有兩種聲音，你聽(tīng)聽(tīng)，分別代表什么？4.（分聲部練后再合奏）5.老師來(lái)彈旋律，請(qǐng)大家伴奏。6.你能邊敲邊唱嗎？我們來(lái)試試看。（提醒：小軍鼓節(jié)奏中沒(méi)有附點(diǎn)，唱的歌詞節(jié)奏里卻有附點(diǎn)，要特別注意區(qū)別）七欣賞1.你還知道哪些有關(guān)兒童團(tuán)員的歌曲呢？（《歌唱二小放牛郎》）2.誰(shuí)來(lái)給我們講講這個(gè)故事？3.今天老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞另外一首歌曲《只怕不抵抗》。4.你能跟著歌曲唱歌詞嗎？5.我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)歌詞中的動(dòng)作。6.聽(tīng)《只怕不抵抗》，下課課堂小結(jié)：學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)走出教室。教學(xué)建議學(xué)生對(duì)這首歌曲的內(nèi)容沒(méi)有生活經(jīng)驗(yàn)，可以通過(guò)用多媒體播放電影《紅孩子》片段，反映革命年代英雄事跡的圖片等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解兒童團(tuán)員們的生活。創(chuàng)設(shè)小團(tuán)員們巡邏放哨的情景，讓學(xué)生隨音樂(lè)踏步，可以按樂(lè)句換方向進(jìn)行。教學(xué)反思小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)第四單元親親紅領(lǐng)巾課時(shí)安排三課時(shí)授課時(shí)間第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1.唱《我是小鼓手》2.動(dòng)

音樂(lè)游戲：隊(duì)列操3.拓展

了解鼓號(hào)隊(duì)的組成和音樂(lè)表現(xiàn)力教學(xué)目標(biāo)1.要求學(xué)生用神氣、自豪和喜悅的情緒演唱歌曲《我是小鼓手》，啟發(fā)學(xué)生處理好休止和強(qiáng)弱的對(duì)比。2.通過(guò)音樂(lè)游戲“隊(duì)列操”培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的協(xié)調(diào)性和與他人的合作意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用神氣、自豪和喜悅的情緒演唱歌曲。難點(diǎn)：休止和強(qiáng)弱的演唱要準(zhǔn)確。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、多媒體、琴教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程主備復(fù)備組織教學(xué)：師生音樂(lè)問(wèn)好！律動(dòng)：《火車開(kāi)了》。導(dǎo)入新課：實(shí)物導(dǎo)入——感受音樂(lè)，出示實(shí)物小軍鼓，引出歌曲《我是小鼓手》。三．感受體驗(yàn)：唱唱敲敲——享受音樂(lè)學(xué)唱新歌《我是小鼓手》1.你們想成為一名小鼓手嗎？首先老師給大家?guī)?lái)一首表現(xiàn)小鼓手的歌曲，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。2.錄音范唱。大家有沒(méi)有聽(tīng)出歌曲中的鼓點(diǎn)聲，誰(shuí)來(lái)模仿一下？（學(xué)生敲鼓）3.出示歌詞，學(xué)生輕聲按節(jié)奏朗讀歌詞。4.教師范唱（教師便按XX︱XXX︱邊敲小鼓邊唱）5.用整體聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲（在“哎——”與“咚咚”的地方分句重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高，“咚咚”要唱得有彈性。）完整的跟錄音演唱歌曲。問(wèn)：唱完這首歌你的心情怎么樣？歌曲中哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了高興的心情？你高興的時(shí)候用什么方式來(lái)表現(xiàn)心情？用自己的方式邊唱邊表演。6.回憶小軍鼓、大鼓的演奏方法，然后按大鼓“”、小鼓“”的節(jié)奏在第一、第二和補(bǔ)充樂(lè)句處為歌曲伴奏，可以徒手敲擊，也可發(fā)放少量的打擊樂(lè)曲伴奏。聽(tīng)聽(tīng)走走——表現(xiàn)音樂(lè)1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本插圖講解活動(dòng)的規(guī)則。2.分組講解三種節(jié)奏和行進(jìn)的要求。3.請(qǐng)三個(gè)小朋友分別演奏三種打擊樂(lè)器的相應(yīng)節(jié)奏。4.要求學(xué)生聽(tīng)到什么樂(lè)器演奏就按照相應(yīng)的方向走，行走時(shí)要有節(jié)奏感。5.引導(dǎo)學(xué)生想一想“還能怎樣敲？怎樣走？”，留給師生創(chuàng)新的空間。四、拓展延伸：1.介紹號(hào)鼓隊(duì)中使用的各種樂(lè)器及其演奏方法。2.介紹號(hào)鼓隊(duì)演奏的場(chǎng)合及其作用。五、課堂小結(jié)：春天像一首詩(shī)，春天像一段舞，春天像一幅畫，春天像一首歌，春天是我們的希望，讓我們乘著春天的列車到室外再去尋找我們的春天吧?。úシ乓魳?lè)，學(xué)生隨音樂(lè)出教室）教學(xué)建議1.本課導(dǎo)入部分可以出示大鼓和小軍鼓實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生聆聽(tīng)、區(qū)分兩種鼓音色的區(qū)別，并通過(guò)教師演奏大鼓，學(xué)生演奏小軍鼓，做節(jié)奏模仿（對(duì)話）游戲來(lái)熟悉歌曲的節(jié)奏。2.教材中為歌曲的長(zhǎng)音和后半部分設(shè)計(jì)了伴奏圖譜，可先引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分樂(lè)器和節(jié)奏，然后隨范唱（伴奏）音樂(lè)演奏。在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，可分組進(jìn)行唱、奏的配合練習(xí)。教學(xué)反思小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)第四單元親親紅領(lǐng)巾課時(shí)安排三課時(shí)授課時(shí)間第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1.認(rèn)識(shí)大鼓、小鼓、大镲2.欣賞童聲合唱《親親紅領(lǐng)巾》和《快樂(lè)的節(jié)日》教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)大鼓、小鼓、大镲了解其演奏方式，感受音色特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)大鼓、小鼓、大镲難點(diǎn)：感受鼓、表現(xiàn)鼓教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、多媒體，琴教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程主備復(fù)備組織教學(xué)：師生音樂(lè)問(wèn)好！導(dǎo)入新課：認(rèn)識(shí)大鼓、小鼓、大镲三、體驗(yàn)感受：1.播放鼓號(hào)隊(duì)表演的VCD。小朋友有沒(méi)有仔細(xì)觀察鼓號(hào)隊(duì)里有哪些樂(lè)器？（隨學(xué)生回答展示音樂(lè)圖片。）2.下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)在和我們打招呼？（1）（錄音播放小鼓敲擊的聲音）讓學(xué)生說(shuō)出名稱錄音播放小鼓的“自我介紹”。問(wèn)：你想試一試嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生用不同的節(jié)奏演奏）（2）教師指大鼓，讓學(xué)生模仿小鼓的“自我介紹”給大家介紹一下大鼓創(chuàng)編節(jié)奏敲擊大鼓。（3）大镲：教師擊大镲。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)音色的感受。介紹大擦。師生共同邊做演奏大镲的手勢(shì)，邊唱《我是小鼓手》。出示譜例：大鼓：X—︱XX‖大镲：X—︱X—‖小鼓：XXXX︱XXXX‖分組讓學(xué)生自己先練一練，然后每組推出三名學(xué)生上臺(tái)演奏。其余學(xué)生用《我是小鼓手》伴奏。4.評(píng)選出兩組最佳小鼓手，予以獎(jiǎng)勵(lì)。5.隊(duì)列操（1）教師談話：你們平時(shí)體育課練過(guò)隊(duì)列行進(jìn)嗎？請(qǐng)大家結(jié)合這個(gè)隊(duì)列行進(jìn)設(shè)計(jì)出不同的隊(duì)形。學(xué)生回答后，教師在黑板上貼出相應(yīng)的圖形。（2）教師宣布活動(dòng)要求：大鼓演奏：隊(duì)伍向左轉(zhuǎn)后原地踏步小鼓演奏：隊(duì)伍向右轉(zhuǎn)后原地踏步大镲演奏：原地踏步三種樂(lè)器一起演奏時(shí)：各組組長(zhǎng)決定選擇前面所編的隊(duì)形由組長(zhǎng)指揮進(jìn)行表演。3.前面選出的兩組最佳小鼓手上前演奏樂(lè)器，組長(zhǎng)持隊(duì)旗帶領(lǐng)其他學(xué)生進(jìn)行表演。4.教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生隊(duì)列操的創(chuàng)作與表演。四、拓展延伸：欣賞童聲合唱《親親紅領(lǐng)巾》和《快樂(lè)的節(jié)日》1.欣賞兩首歌曲。2.讓生談感受。3.為歌曲加入伴奏。4.嘗試哼唱歌曲。五、小結(jié)本課情況：師生音樂(lè)再見(jiàn)！教學(xué)建議1.熟悉大鼓、小軍鼓、大擦的音色后，能聽(tīng)辨由二分音符、四分音符和八分音符組成的簡(jiǎn)單節(jié)奏后，可以在“我的創(chuàng)編”中進(jìn)行打擊樂(lè)器二至四小節(jié)的節(jié)奏創(chuàng)編。2.設(shè)計(jì)豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，學(xué)生在活動(dòng)中得到教育、鍛煉和熏陶，讓學(xué)生通過(guò)豐富的音樂(lè)活動(dòng)，感受作為一名少先隊(duì)員的光榮和幸福。教學(xué)反思小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)第五單元包子、剪子、錘課時(shí)安排三課時(shí)授課時(shí)間第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1.唱：《包子剪子錘》2.欣賞《猜謎語(yǔ)》童聲對(duì)唱教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用清晰的吐字、富有彈性、跳躍的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》。2.能唱準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏和八分、六分休止。3.學(xué)會(huì)創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲《包子、剪子、錘》，并通過(guò)音樂(lè)游戲激發(fā)學(xué)生的游戲興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能用清晰的吐字、富有彈性、跳躍的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》。難點(diǎn)：歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏、休止符的掌握教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、多媒體、琴教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程主備復(fù)備一、組織教學(xué)：師生音樂(lè)問(wèn)好！二、導(dǎo)入新課：1.播放一段flash小游戲師：小朋友你們好！今天，老師給大家?guī)?lái)了一段小動(dòng)畫，請(qǐng)你們瞧瞧動(dòng)畫中的主人公們?cè)诟墒裁矗可核麄冊(cè)谕媸^剪刀布……2.揭題“包子剪子錘”師：石頭剪刀布又可以叫“包子剪子錘”3.生用手玩一玩（在《包子剪子錘》的背景音樂(lè)聲中進(jìn)行）師：你們會(huì)玩這個(gè)游戲嗎？看得出小朋友的手都癢癢的，也想來(lái)玩一玩了吧？好，老師馬上就滿足你們的要求，不過(guò)老師想提個(gè)要求，玩游戲時(shí)你們的小嘴巴不要發(fā)出聲音，待會(huì)老師會(huì)播放一段音樂(lè)，請(qǐng)你們?cè)诶蠋煵シ诺囊魳?lè)節(jié)中有節(jié)奏地出拳。師先提示學(xué)生出拳節(jié)奏，播放《包子剪子錘》范唱，生在音樂(lè)聲中出拳）4.用腳也來(lái)賽一賽師：看小朋友們玩得這么開(kāi)心，老師真不想打擾你們的好興致，不過(guò)老師你們知道嗎？這“包子剪子錘”不僅能用手來(lái)玩，還能用腳來(lái)玩呢（師指出用腳如何來(lái)表示包子、剪子、錘）哪個(gè)小朋友愿意上臺(tái)跟老師來(lái)試一試（請(qǐng)一個(gè)小朋友上臺(tái)與老師合作）5.帶上數(shù)板也來(lái)玩一玩師：老師還發(fā)明了一種更帶勁的新玩法哦，想不想見(jiàn)識(shí)一下??？好，現(xiàn)在就開(kāi)始，睜大眼睛看好，豎起小耳朵聽(tīng)好啦（師帶上數(shù)板后來(lái)玩一玩、跳一跳）師：小朋友有沒(méi)注意到老師給這種玩法中加入例如什么新花樣？生：老師一邊跳還一邊說(shuō)……師：觀察很仔細(xì)哦，那老師說(shuō)了什么?出示數(shù)板：（指出第一句和第二句的細(xì)微差別）包子剪子錘o錘錘錘o

剪子包子錘o錘錘錘o師：老師想邀請(qǐng)兩位小朋友也到前面也來(lái)試一試，學(xué)學(xué)老師的樣子一邊玩一邊說(shuō)數(shù)板。其他小朋友也別閑著，給他們加入數(shù)板加油吧！生：包子剪子錘，錘錘錘……節(jié)奏小游戲師：沒(méi)有上前玩的小朋友也別著急，因?yàn)榻酉聛?lái)的游戲更好玩！下面老師要請(qǐng)大家來(lái)玩兩個(gè)關(guān)于節(jié)奏的游戲，為了使游戲玩起來(lái)更有秩序，老師將你們分成三小隊(duì)：包子隊(duì)、剪子隊(duì)、錘子隊(duì)。來(lái)，快快貼上你們的隊(duì)標(biāo)吧，請(qǐng)你跟我坐神氣。好，第一塊題板——

包子剪子錘o錘錘錘o

剪子包子錘o錘錘錘o1.找不同師：包子剪子錘子們，請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)、辨一辨，這兩段錄音有何不同？比一比哪一隊(duì)的小耳朵靈?。úシ配浺簦┍谋奶炜鞓?lè)樂(lè)蹦.蹦跳跳快快樂(lè)樂(lè)—生：……師小結(jié)：恭喜小朋友們，你們有一對(duì)靈敏的耳朵哦！第一句的節(jié)奏比較均勻,而第二句節(jié)奏中的“蹦蹦”之間間隔時(shí)間稍長(zhǎng)些,因?yàn)樗鼈冎g有個(gè)紅色的小圓點(diǎn)，這個(gè)小圓點(diǎn)就叫附點(diǎn)，在附點(diǎn)之前的字要念得長(zhǎng)一些，附點(diǎn)后的字念得短一點(diǎn)，最后一個(gè)“樂(lè)”字后面有條小尾巴，這個(gè)字一共有兩拍。分組將這兩句話來(lái)念一念。2.請(qǐng)你跟我這樣跳師：念得真整齊，好讓我們來(lái)看看第二題——請(qǐng)你跟我這樣跳?？辞宄?，聽(tīng)清楚哦，這個(gè)跳可有些特別，不僅要用到腳，還得用到嘴呢,仔細(xì)看,聽(tīng)清楚（師示范）蹦.蹦跳跳—快.快樂(lè)樂(lè)—(請(qǐng)個(gè)別學(xué)生上臺(tái)試一試,其余學(xué)生給他加上節(jié)奏,然后全班一起跳一跳)三、體驗(yàn)感受：1.欣賞錄音范唱師：剛才小包子，小剪子和小錘子表現(xiàn)都很棒，大家都知道“包子剪子錘”是一個(gè)好玩的游戲，可是你們知道嗎？它還能是一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲呢！讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，它跟平時(shí)我們學(xué)的歌曲有什么不同？（播放錄音范唱）生：有說(shuō)有唱（如果生說(shuō)不出，師就數(shù)板旋律各唱一段讓學(xué)生找規(guī)律，師：數(shù)板出現(xiàn)了幾次？生：兩次（師用紅色的大括號(hào)將數(shù)板處括出來(lái)）2.師生合作，師旋律，生數(shù)板，并找一找旋律部分熟悉的歌詞。游戲：節(jié)奏卡農(nóng)1.用卡農(nóng)的形式進(jìn)行兩聲部的節(jié)奏練習(xí)，以“包子、剪子、錘”決定聲部前后順序。（兩、三個(gè)聲部練習(xí)）2.四人一小組，找出歌曲中節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。3.請(qǐng)同學(xué)展示。四、拓展延伸錘！錘！錘！包子、剪子、錘！唱唱歌，做游戲，歡樂(lè)就在歌聲中。五、課堂小結(jié)：師生音樂(lè)道別。教學(xué)建議1.本課的導(dǎo)入部分可以引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中玩“包子、剪子、錘”的游戲情景，讓學(xué)生自己說(shuō)，把游戲經(jīng)驗(yàn)交給大家，然后老師再把更有趣的玩法在學(xué)習(xí)完歌曲之后教給大家，再跟著歌曲進(jìn)行游戲或者歌表演。2.本歌曲簡(jiǎn)單易記，適合用整體聽(tīng)唱法來(lái)學(xué)習(xí)，每次聽(tīng)歌曲時(shí)都應(yīng)對(duì)學(xué)生提出不同的要求。教學(xué)反思小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)第五單元包子、剪子、錘課時(shí)安排三課時(shí)授課時(shí)間第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容唱：《夏日的雷雨》教學(xué)目標(biāo)1.在音樂(lè)問(wèn)答中學(xué)會(huì)用明亮、跳躍的聲音演唱歌曲，并有對(duì)比的表現(xiàn)歌曲的情緒。2.能夠用《夏日的雷雨》的旋律創(chuàng)作改編歌詞。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1.歌曲演唱聲音明亮,能有對(duì)比的應(yīng)用連貫、跳躍兩種方法來(lái)表現(xiàn)。2.能夠創(chuàng)編簡(jiǎn)單謎語(yǔ)歌詞加入謎語(yǔ)歌曲。難點(diǎn)：切分節(jié)奏的演唱要準(zhǔn)確。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、多媒體、琴教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程主備復(fù)備一、組織教學(xué)：師生音樂(lè)問(wèn)好！二、導(dǎo)入新課：師：今天天氣真好，我們一起去郊游吧！律動(dòng)《郊游》小朋友來(lái)到了池塘邊看小青蛙給我們帶來(lái)什么了？猜謎語(yǔ)（欣賞《聞著荷花的香氣》播放雷雨聲天空大變，你聽(tīng)到了什么？三、感受體驗(yàn)：1.請(qǐng)學(xué)生介紹打雷、閃電的知識(shí)和避雷小常識(shí)。問(wèn)題：（1）下雷雨的時(shí)候你會(huì)先聽(tīng)到打雷還是先看到閃電？（2）你知道避雷的一些小常識(shí)嗎？2.歌詞教學(xué)。師：這個(gè)有趣的謎語(yǔ)還是一首好聽(tīng)的歌曲呢！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?。ǚ乓魳?lè)《夏天的雷雨》）（出示PPT：第一段歌詞）師：我們能按節(jié)奏讀一讀這個(gè)謎語(yǔ)嗎？師：老師問(wèn)你們謎題，你們按老師的節(jié)奏來(lái)回答，可以嗎？老師按節(jié)奏讀出問(wèn)題，學(xué)生跟讀。（交換，多讀幾遍）這里面有一個(gè)我們不認(rèn)識(shí)的新節(jié)奏，叫做切分節(jié)奏。（出示節(jié)奏幻燈）老師帶領(lǐng)學(xué)生拍節(jié)奏，加入詞語(yǔ)。3.演唱歌曲。師：真棒。簡(jiǎn)單的幾個(gè)音符和節(jié)奏，就把這個(gè)謎語(yǔ)組合成了動(dòng)聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)唱唱這優(yōu)美的曲調(diào)吧。（1）請(qǐng)你們用“La”來(lái)模唱歌曲。（老師彈單音）（2）在心里演唱這首歌曲，自己唱給自己聽(tīng)。（3）小聲演唱歌曲，老師提醒學(xué)生注意音準(zhǔn)和節(jié)奏。（4）放聲演唱歌曲數(shù)遍。老師糾正出現(xiàn)的問(wèn)題師：小朋友們不但猜謎是能手，歌聲也很好聽(tīng)！你們覺(jué)得怎樣唱可以使這個(gè)謎語(yǔ)歌曲更充滿神秘感？更加好聽(tīng)？生：回答。（師：指導(dǎo)：一閃閃、轟隆隆、嘩啦啦要唱得輕巧跳躍、切分節(jié)奏要唱出重音。）師：對(duì)極了，你們能用歌聲表現(xiàn)出來(lái)嗎？生：練唱。（5）分組演唱歌曲。4.師：我們把這首謎語(yǔ)歌曲唱得這么棒了，它是那樣的動(dòng)聽(tīng)，可是它還沒(méi)有名字呢？我們能開(kāi)動(dòng)我們的小腦筋，為這首謎語(yǔ)歌起一個(gè)合適的名字嗎？生：起名。師：冬天下雨很冷，老師很喜歡夏天下雨，天總是很涼爽，雨過(guò)天晴還可以看到美麗的彩虹，因此老師為歌曲起名為《夏日的雷雨》。四、拓展延伸：今天我們猜了謎語(yǔ)、又唱了謎語(yǔ)童謠，老師想請(qǐng)大家利用《夏日的雷雨》的旋律來(lái)創(chuàng)編自己的謎語(yǔ)童謠好嗎？提供例子：天空中一閃閃，什么眨眼睛？天空中一朵朵，什么在飄？天空中彎又彎，什么像小船？小朋友請(qǐng)你快快想一想。師：我們分成兩組每組出一個(gè)謎語(yǔ)來(lái)考對(duì)方，比一比賽一賽。生：（1）聽(tīng)音樂(lè)分組創(chuàng)編歌曲。（2）作品展示：以一問(wèn)一答的形式進(jìn)行。五、課堂小結(jié)：課后找一找兒時(shí)念過(guò)的童謠教學(xué)建議1.老師可以用語(yǔ)言、圖片創(chuàng)設(shè)一個(gè)夏日里雷雨前的情景，再用動(dòng)作和聲音模仿出閃電、打雷、下雨的樣子或聲音，讓學(xué)生猜出謎底。也可以讓學(xué)生直接聽(tīng)范唱，猜出謎底。2.由于歌曲旋律比較簡(jiǎn)單，因此在教唱歌曲時(shí)，教師可以使用柯?tīng)栁氖謩?shì)逐句教唱（可以不加鋼琴等音響）。教學(xué)反思小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)第五單元包子、剪子、錘課時(shí)安排三課時(shí)授課時(shí)間第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1.欣賞童聲對(duì)唱《猜謎語(yǔ)》2.欣賞童聲合唱《猜調(diào)》教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的猜謎形式聆聽(tīng)世界名曲，開(kāi)拓學(xué)生音樂(lè)視野。2.通過(guò)唱一唱，跳一跳的形式欣賞多首民族歌曲，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，增加對(duì)各地民歌的了解。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣難點(diǎn)：感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、多媒體、琴教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程主備復(fù)備組織教學(xué)：1.師生音樂(lè)問(wèn)好。2.復(fù)習(xí)歌曲《其多列》。二、導(dǎo)入新課：師導(dǎo)言：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？師說(shuō)謎面，生猜測(cè)。師：獅子王今天要在森林里開(kāi)一個(gè)party，小動(dòng)物們都陸陸續(xù)續(xù)地趕來(lái)了，聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)了？讓事先安排好的幾位學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)（法國(guó)圣桑的《烏龜》《金魚》《狼》《袋鼠》）表演，其余的學(xué)生猜測(cè)。師：其實(shí)，謎語(yǔ)也是可以唱出來(lái)的，在許多地方都有唱猜歌謎的習(xí)慣。有位叫馬革順的音樂(lè)家，他作了一首兒童謎語(yǔ)歌曲，上節(jié)課我們學(xué)過(guò)了，好咱們來(lái)復(fù)習(xí)一下，聽(tīng)一聽(tīng)是哪一首歌曲？師放錄音《夏天的雷雨》，并出示歌詞，生分組唱。感受體驗(yàn)：1.欣賞童聲對(duì)唱《猜謎語(yǔ)》師：下面進(jìn)入咱們的第二個(gè)環(huán)節(jié)，欣賞一首謎語(yǔ)歌曲。在學(xué)習(xí)之前，老師先來(lái)說(shuō)一說(shuō)謎面，請(qǐng)小朋友們猜一猜。兩只角，抱著頭，既會(huì)跑來(lái)也會(huì)走上樹(shù)頂，爬樹(shù)頭，不是鳥(niǎo)來(lái)不是蟲扁扁嘴，細(xì)長(zhǎng)的脖，會(huì)游泳來(lái)愛(ài)唱歌坐著高，站著低，你說(shuō)希奇不希奇學(xué)生猜測(cè)師：同學(xué)們真聰明，那么接下來(lái)咱們就欣賞這首山東的謎語(yǔ)歌曲，好，咱們一起把歌詞來(lái)讀一讀聽(tīng)錄音，生學(xué)著哼唱，并輔助動(dòng)作。師：其實(shí)不只山東有謎語(yǔ)歌曲，各地都有不同風(fēng)格的猜謎歌謠，下面跟老師走進(jìn)云南，欣賞一下彝族的風(fēng)土人情。2.欣賞童聲合唱《猜調(diào)》全體學(xué)生搭乘“火車”（多媒體展示火車圖片），并在《火車開(kāi)了》音樂(lè)中走進(jìn)云南。師播放風(fēng)景圖片（邊講述），并附背景音樂(lè)為《彝家娃娃真幸?！穾煟涸颇弦妥逡粋€(gè)山清水秀的地方，那幽幽的山谷仿如世外桃源，層層的梯田象一首韻味實(shí)足的詩(shī)歌，稻子熟了，金黃的顏色代表著豐收的喜悅。那里的姑娘們個(gè)個(gè)能歌善舞，每逢節(jié)日里，她們便身著盛裝，翩翩起舞。看她們的姿勢(shì)多優(yōu)美呀。同學(xué)們，看看她們的服飾有什么特點(diǎn)？（戴頭帕、衣服包彩邊，戴銀項(xiàng)鏈）師：彝族是一個(gè)多節(jié)日的民族。一年四季除了影響較大的火把節(jié)，彝族年，選美節(jié)等，（并附有各種節(jié)日的圖片）還有屬于兒童自己的節(jié)日，兒童節(jié)用彝族語(yǔ)言叫“阿依蒙格”。生跟老師學(xué)彝語(yǔ)播放彝族經(jīng)典民歌《猜調(diào)》，并對(duì)此歌曲簡(jiǎn)介。師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂(lè)《彝家娃娃真幸?！分刑惶妥逦璧?。四、課堂小結(jié)：（師）歡樂(lè)的音樂(lè)課很快就結(jié)束了，今天老師帶著大家唱了山東的《猜謎謠》彝族經(jīng)典民歌《猜調(diào)》和學(xué)跳了彝族舞蹈，希望同學(xué)們都能熱愛(ài)民歌，并能繼承發(fā)展，也愿中國(guó)的民歌藝術(shù)常青。教學(xué)建議1.以題目引入，“猜謎是小朋友都喜歡的智力游戲。謎語(yǔ)有謎面和謎底。謎底總是有問(wèn)有答。問(wèn)的是謎面，大的是謎底。音樂(lè)怎么才謎語(yǔ)呢？引出歌曲的范唱《猜謎謠》。2.在拓展環(huán)節(jié)，可以玩猜謎語(yǔ)的游戲，請(qǐng)學(xué)生到前面出示謎面，其他學(xué)生來(lái)猜謎。教學(xué)反思小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)第六單元巧嘴巴課時(shí)安排四課時(shí)授課時(shí)間第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1.學(xué)唱歌曲《小小音樂(lè)會(huì)》2.聽(tīng)《我家小院嘴巴多》教學(xué)目標(biāo)1.指導(dǎo)學(xué)生整齊地演唱《小小音樂(lè)會(huì)》，并能用動(dòng)作的方式表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受，會(huì)用模仿的方法嘗試創(chuàng)作歌詞片斷。2.通過(guò)《我家小院嘴巴多》的聽(tīng)賞與表演，從各方面了解家畜和家禽的知識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《小小音樂(lè)會(huì)》難點(diǎn)：打響舌教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、多媒體、琴、布條等。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程主備復(fù)備組織教學(xué)：師生音樂(lè)問(wèn)好。導(dǎo)入新課：新授歌曲《小小音樂(lè)會(huì)》1.師：這么多的樂(lè)器，全敲響了，可真熱鬧，連小狗、小貓也都趕來(lái)了，它們都來(lái)參加音樂(lè)會(huì)了，聽(tīng)，你都聽(tīng)到了些什么？歌曲范唱。2.師彈奏旋律，讓生隨旋律朗讀歌詞3.對(duì)第一句歌詞的朗讀加以指導(dǎo)，用形體動(dòng)作對(duì)“小喇叭呀”示范。4.師彈奏旋律，讓生代入歌詞唱一唱。5.對(duì)易錯(cuò)的地方進(jìn)行練習(xí)。如“吹起我的小喇叭呀，得兒喂，敲起我的小銅鼓呀，得兒喂。6.讓生分角色演唱，提問(wèn)用什么樣的情緒來(lái)唱。7.分組唱。8.接口唱。9.讓生愿意上臺(tái)演唱的同學(xué)上臺(tái)演唱。感受體驗(yàn)：1.師：我們一起編歌表演《小小音樂(lè)會(huì)》2.各小組自由編排。3.小組展示。4.評(píng)價(jià)。四、拓展延伸：1.游戲?qū)霂煟航裉炖蠋煄?lái)一個(gè)游戲，游戲的題目是“請(qǐng)你跟我這樣說(shuō)”。出示：①今天天氣真正好②今·天天氣真·正好③今天天氣真·正好師：同學(xué)們，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)剛才我們說(shuō)的幾句話，有什么變化？有什么不同？2.用不同的速度和節(jié)奏念繞口令（1）出示繞口令把學(xué)生分成四組，每組討論并選出代表上臺(tái)展示本組的成果，一起跟著讀一讀、比一比，哪一組的繞口令念得最有創(chuàng)意。（2）教師總結(jié)表?yè)P(yáng)我發(fā)現(xiàn)我們班的同學(xué)都是“巧嘴巴，會(huì)說(shuō)唱，開(kāi)口吐出一串花。你也練，我也練，個(gè)個(gè)都是巧嘴巴”。3.欣賞《我家小院嘴巴多》（1）學(xué)生聽(tīng)賞歌曲，熟悉歌曲旋律，體驗(yàn)歌曲情緒。（2）跟著錄音哼唱，并模仿動(dòng)物的動(dòng)作演一演。（3）把歌詞中的動(dòng)物換成其它動(dòng)物唱一唱、演一演。說(shuō)出其它動(dòng)物的特征，在老師的幫助下創(chuàng)編歌詞。根據(jù)創(chuàng)編的歌詞唱一唱、演一演。五、課堂小結(jié)：教學(xué)建議在學(xué)習(xí)《我家小院嘴巴多》時(shí)，也可以從歌曲的內(nèi)容入手，設(shè)計(jì)農(nóng)家小院的生活場(chǎng)景，模擬一個(gè)個(gè)生動(dòng)可愛(ài)的小動(dòng)物，按照“×××|××|×××|×—|”的節(jié)奏，模仿小主人招呼動(dòng)物的呼喚聲，然后小動(dòng)物用“××××|×—|××××|×—|”的節(jié)奏進(jìn)行回應(yīng)。教學(xué)反思小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)第六單元巧嘴巴課時(shí)安排四課時(shí)授課時(shí)間第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1.唱：《乃喲乃》2.歌表演：《乃喲乃》教學(xué)目標(biāo)1.有感情的演唱歌曲《乃喲乃》，并能模唱《乃喲乃》的歌譜；嘗試用do、mi、sol三個(gè)音，結(jié)合八分、四分、二分節(jié)奏，創(chuàng)編旋律，視唱譜例。2.能與同伴合作，饒有興趣地參與歌表演當(dāng)中。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：背唱《乃喲乃》，愉快的參與歌表演當(dāng)中去。難點(diǎn)：用唱名模唱歌曲中的簡(jiǎn)單歌譜。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、多媒體、琴教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程主備復(fù)備組織教學(xué)：師生音樂(lè)問(wèn)好！導(dǎo)入新課：導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們，今天老師要帶著大家一起去我國(guó)的少數(shù)民族“土家族”去做客，一起感受“土家族”的風(fēng)土人情。視頻播放土家族的“擺手舞”。簡(jiǎn)介：土家族時(shí)“大山”的民族，他們多居住在重慶、湘西一帶，有著極其燦爛的文化，土家族最富民族特色的歌舞是“社巴節(jié)”，意譯為“擺手舞”。它是土家族祭祀祈禱的一種活動(dòng)，一般在年節(jié)舉行。今天，讓我們一起學(xué)習(xí)一首土家族兒童歌曲《乃喲乃》，也來(lái)跳跳“擺手舞”。感受體驗(yàn)：1.范唱《乃喲乃》說(shuō)聽(tīng)后的感受。2.復(fù)聽(tīng)，這首歌曲你有不明白的詞語(yǔ)嗎？解釋“乃喲乃”是來(lái)吧的意思。3.使用響板跟節(jié)奏朗讀歌詞。4.跟音樂(lè)，用拍手拍腿的動(dòng)作來(lái)感受歌曲二四拍的強(qiáng)弱變化。5.填詞演唱，然后放聲，不足處糾正。6.學(xué)習(xí)曲譜。（1）聽(tīng)老師唱一遍曲譜，發(fā)現(xiàn)并說(shuō)出歌曲是由哪幾個(gè)音構(gòu)成的？（2）柯?tīng)栁氖謩?shì)跟琴唱一唱這三個(gè)音。反復(fù)唱，打亂順序唱。（3）慢速邊使用柯?tīng)栁氖謩?shì)邊視譜演唱。（4）劃拍視譜演唱，速度逐漸加快。（5）一半同學(xué)唱詞，一半同學(xué)唱譜，看誰(shuí)唱的好。拓展延伸：1.再次觀看視譜“擺手舞”片段，學(xué)習(xí)幾個(gè)動(dòng)作。2.創(chuàng)設(shè)“召喚伙伴”“熱情歌舞”“依依惜別”三個(gè)情景，鼓勵(lì)學(xué)生參與歌表演。3.引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的速度、力度創(chuàng)編一些動(dòng)作，邊唱《乃喲乃》邊表演。課堂小結(jié)：這節(jié)課，我們一認(rèn)識(shí)了土家族的擺手舞，學(xué)習(xí)了歌曲《乃喲乃》，還創(chuàng)編了土家族歌舞，你們開(kāi)心嗎？讓我們唱著歡快的土家族歌曲一起走出教室吧。學(xué)生邊唱歌邊走出教室。教學(xué)建議1.演唱時(shí)提醒學(xué)生唱出蒙古音調(diào)悠長(zhǎng)、緩慢的特點(diǎn)。創(chuàng)編歌詞，教師要提出創(chuàng)編的要求和方法，以便學(xué)生有的放矢。2.導(dǎo)入部分，可以引導(dǎo)學(xué)生觀賞美麗的蒙古風(fēng)光，聆聽(tīng)部分蒙古歌曲，和學(xué)生一起小結(jié)蒙古族歌曲的風(fēng)格：節(jié)奏非常舒展、寬廣，旋律十分優(yōu)美，使人仿佛置身于一望無(wú)邊的遼闊草原當(dāng)中。教學(xué)反思小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)第六單元巧嘴巴課時(shí)安排四課時(shí)授課時(shí)間第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1.聽(tīng)《燈官報(bào)燈名》2.童謠誦讀《唱大戲》教學(xué)目標(biāo)1.聽(tīng)賞京劇《打龍袍》中的片段《燈官報(bào)燈名》，嘗試集體或小組銜接模唱與誦讀，感受體驗(yàn)其作品的情趣和特點(diǎn)。2.通過(guò)京劇《燈官報(bào)燈明》感受體驗(yàn)其作品的情趣特點(diǎn)。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生念出京劇念白的韻味。難點(diǎn)：邊念京劇《燈官報(bào)燈名》的十大燈，邊表演燈官的動(dòng)作神態(tài)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、多媒體、琴。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程主備復(fù)備組織教學(xué)：學(xué)生聽(tīng)《京調(diào)》走進(jìn)音樂(lè)教室。二、導(dǎo)入新課：談話：同學(xué)們，你指導(dǎo)元宵節(jié)嗎？你們一般怎么過(guò)元宵節(jié)呀？生：吃元宵、觀燈等。師：你么都見(jiàn)過(guò)哪些燈?。可骸瓗煟豪蠋熯@里還有一些燈，我們一起來(lái)念一念。兔子燈，許愿燈。荷花燈，金魚燈。老鼠燈，飛機(jī)燈?？兹笩?，公雞燈。娃娃燈，鴨子燈。跟著響板的節(jié)奏報(bào)一遍燈名。師：剛才我們報(bào)的都是現(xiàn)代的燈名，其實(shí)元宵節(jié)在古代的時(shí)候就有了，每到元宵節(jié)，人們紛紛走出家門，結(jié)伴去看花燈。那個(gè)時(shí)候，皇帝也想去觀花燈，可是他貴為君子出行不方便呀，怎么辦呢？那個(gè)時(shí)候就專門有一個(gè)燈官為皇帝報(bào)燈名，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，燈官是怎么報(bào)燈名的，和我們一樣嗎，他都報(bào)了哪些燈？感受體驗(yàn)：1.初聽(tīng)《燈官報(bào)燈名》，比較一下和我們剛才報(bào)燈名的感覺(jué)有什么不同？2.再次聆聽(tīng)，仔細(xì)聽(tīng)，燈官都報(bào)了哪些燈名？3.小結(jié)：我們剛才欣賞的是個(gè)燈名是選自京劇《打龍袍》中《燈官報(bào)燈名》的念白，今天就請(qǐng)小朋友們跟著老師學(xué)一學(xué)用京劇的強(qiáng)調(diào)來(lái)報(bào)燈名。一團(tuán)和氣燈，和合二圣燈。三羊開(kāi)泰燈，四季平安燈。五子奪魁燈，六國(guó)封相燈。七擒夢(mèng)獲燈，八仙過(guò)海燈。（1）慢速念：學(xué)生聽(tīng)哪些燈讀的音調(diào)高，哪些音調(diào)低。強(qiáng)調(diào)“字正腔圓”。（2）找拖腔：師讀，生找哪些字拖腔了。（3）評(píng)速度：快速報(bào)燈名，評(píng)價(jià)哪種速度好。（4）接龍念：分小組念，比賽看哪組速度快，念的好，念的像。5.引導(dǎo)學(xué)生加上滑稽、幽默的神態(tài)，以及前后伸縮、搖頭晃腦的動(dòng)作跟音樂(lè)表演拓展延伸：播放視頻《看大戲》的片段。讓學(xué)生找一找這段京劇中的念白，并出示詞跟著念一念。同時(shí)念一念鑼鼓經(jīng)。師生音樂(lè)道別。教學(xué)建議在學(xué)習(xí)《看大戲》的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)闹v一講鑼鼓經(jīng)。“鑼鼓經(jīng)”，即鑼鼓演奏的樂(lè)譜，可以讓學(xué)生結(jié)合音響資料，試著念讀，然后猜一猜這些“倉(cāng)”“才”的含義。教學(xué)反思小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)第七單元都來(lái)做音樂(lè)課時(shí)安排三課時(shí)授課時(shí)間第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1.唱：《鑼鼓歌》2.欣賞《我是小小音樂(lè)家》。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用生動(dòng)、活潑和連貫優(yōu)美的的聲音演唱歌曲《鑼鼓歌》。2.能唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分節(jié)奏。3.嘗試選擇合適的打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用生動(dòng)、活潑和連貫優(yōu)美的的聲音演唱歌曲《鑼鼓歌》。難點(diǎn)：歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的掌握教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、多媒體、琴教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程主備復(fù)備組織教學(xué)：師生問(wèn)好！導(dǎo)入新課：（師：）金色的秋天，正是一個(gè)收獲的季節(jié)，無(wú)論城鎮(zhèn)或者鄉(xiāng)村，無(wú)不是一派成熟和收獲的繁忙景象。今天，我們先來(lái)聽(tīng)一首歡快的曲子。（師：）放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)《豐收鑼鼓》片段。提問(wèn)：同學(xué)們，剛才在曲子中聽(tīng)到了什么樂(lè)器的聲音？（師：）是啊，鑼鼓聲交織在一起，敲出了豐收的喜悅。今天，我們就帶著喜悅的心情來(lái)學(xué)習(xí)一首《鑼鼓歌》。感受體驗(yàn)：學(xué)習(xí)歌曲《鑼鼓歌》。1.老師彈琴范唱，學(xué)生注意感受一下歌曲的節(jié)奏及情緒。2.熟悉旋律。老師彈奏旋律，學(xué)生用自己喜歡的字“啊”或者“拉”哼唱旋律，注意把音唱準(zhǔn)。唱1—3遍。3.熟悉歌詞。（1）先分小組讀歌詞，再在老師的指導(dǎo)下，按節(jié)奏讀歌詞。注意附點(diǎn)節(jié)奏。（2）跟琴唱歌詞。4.演唱歌曲。（1）跟琴全班齊唱。（2）指名唱。5.用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。（師：）同學(xué)們，我們剛才唱的歌曲叫什么名字??？《鑼鼓歌》介紹鑼、鼓這兩種樂(lè)器，請(qǐng)學(xué)生摸摸、玩玩，使之發(fā)出聲音。老師總結(jié)并示范鑼與鼓正確的演奏姿勢(shì)。（1）節(jié)奏訓(xùn)練：2/4XX|X—|XX|X—|2/4XXX|XXX|XXXX|XXX|（2）學(xué)生用自帶的“樂(lè)器”敲一敲。（3）任選一條節(jié)奏為歌曲伴奏，部分學(xué)生唱，部分學(xué)生伴奏。6.師生合作演唱、演奏《鑼鼓歌》。拓展延伸：欣賞《我是小小音樂(lè)家》1.聆聽(tīng)后讓生談感受。2.復(fù)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊模仿樂(lè)器演奏的動(dòng)作。課堂小結(jié)：教學(xué)建議1.課前可以請(qǐng)班里學(xué)習(xí)樂(lè)器的同學(xué)把樂(lè)器帶到教室里，讓學(xué)生充當(dāng)小老師，教其他小朋友演奏的姿勢(shì)。加入游戲：聽(tīng)音樂(lè)，踏步行進(jìn)，當(dāng)樂(lè)曲變換成某種樂(lè)器的演奏聲音時(shí)停步，立即模仿演奏該樂(lè)器的姿勢(shì)動(dòng)作，以此類推。2.在熟悉歌曲，進(jìn)行學(xué)唱后，可以讓孩子們?yōu)楦枨鷦?chuàng)編新的歌詞，比如可以把我們經(jīng)常在課堂上運(yùn)用的打擊樂(lè)器填到歌詞里。讓每個(gè)孩子都能勇敢地創(chuàng)編、自信大膽的演奏。教學(xué)反思小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)第七單元都來(lái)做音樂(lè)課時(shí)安排三課時(shí)授課時(shí)間第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1.唱《簫》教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)演唱漢族民歌《簫》感受歌曲流暢、起伏的情緒，體驗(yàn)歌曲所表的抒情、愉悅的情感，體驗(yàn)歌曲所蘊(yùn)含的對(duì)生活的熱愛(ài)之情。2.能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》。3.通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生了解我國(guó)民族樂(lè)器、滲透?jìng)鹘y(tǒng)民族音樂(lè)，培養(yǎng)孩子的民族自豪感，弘揚(yáng)民族精神。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：1.能唱好歌曲中出現(xiàn)的一字多音處2.滲透?jìng)鹘y(tǒng)民族音樂(lè)。難點(diǎn)：能唱好歌曲中出現(xiàn)的一字多音處。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、多媒體、琴教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程主備復(fù)備組織教學(xué)：1.師生音樂(lè)問(wèn)好！2.復(fù)習(xí)敲打樂(lè)曲《小星星》。師：好！同學(xué)們，我們來(lái)復(fù)習(xí)一下上節(jié)課我們用酒瓶琴學(xué)打的《小星星》，誰(shuí)來(lái)敲打？生：學(xué)生敲打。導(dǎo)入新課：?jiǎn)柎鹗綄?dǎo)入、師生問(wèn)答互動(dòng)1.說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的民族樂(lè)器。師：好！同學(xué)們敲打的很好！這是我們自己做的樂(lè)曲‘酒瓶琴’。我來(lái)問(wèn)同學(xué)們，咱們中國(guó)的民族樂(lè)器很多，誰(shuí)能給我們講一下你了解認(rèn)識(shí)幾件樂(lè)器？生1：有笛子聲2：葫蘆絲3：二胡師：我們中國(guó)的民族樂(lè)器很多，除了剛才同學(xué)們講到的，像古箏、琵琶、嗩吶、簫等等，好多好多的。今天呀我?guī)?lái)了一件樂(lè)器，辨別“簫”和“笛子”。師：誰(shuí)知道這是件什么樂(lè)器？生1：笛子。生2：簫師：好！簫、回答對(duì)了。師：有的學(xué)生說(shuō)是簫，有的學(xué)生說(shuō)是笛子、不好辨認(rèn)，師：笛是橫著吹、簫是豎著吹。體驗(yàn)感受：滲透民族傳統(tǒng)音樂(lè)。1.教師現(xiàn)場(chǎng)演奏簫。師：我來(lái)吹一下你們聽(tīng)一聽(tīng)、它的音色是什么樣的？師示范吹奏師：怎么樣？生：好聽(tīng)！師：它的音色是什么樣的？生：是低沉的。2.教師現(xiàn)場(chǎng)演奏笛子。師：好！下面同學(xué)們?cè)俾?tīng)笛子。師：教師用笛子示范吹奏民樂(lè)曲《喜洋洋》。師：笛子的音色是怎樣的？生：明亮、快捷。師：好！明亮快捷，回答的很好！3.出示課題，學(xué)生試吹。師：今天呀、我們就以簫做主題展開(kāi)。教師播放課件“簫”圖片師：下面請(qǐng)哪位同學(xué)來(lái)試吹一下，生：學(xué)生試吹笛、簫。師：好！有問(wèn)題，剛才前面幾位同學(xué)沒(méi)吹響、而后面的一個(gè)同學(xué)吹響了、為什么？誰(shuí)來(lái)告訴我？生：方法不對(duì)師：對(duì)了！主要原因是方法的問(wèn)題。吹笛、簫不但要有正確的方法，還需要細(xì)心和耐心。4.介紹“簫”。師：同學(xué)們！笛、簫是同族同源、都是源于遠(yuǎn)古時(shí)期的古哨，新石器時(shí)代開(kāi)始竹制，在漢代時(shí)期簫稱之為“羌笛”，羌笛原為古代居住在四川、甘肅一帶的羌族人民的樂(lè)器。唐代以前笛、簫不分，至唐代后笛簫概念基本分開(kāi)、橫吹為笛、豎吹為簫。中國(guó)的民族樂(lè)器歷史悠久，品種繁多，希望同學(xué)們都喜歡我們的民族樂(lè)器。5.音樂(lè)故事《冼星海與簫》。師：接下來(lái)我給同學(xué)們講一個(gè)人民音樂(lè)家冼星海與簫的故事：偉大的人們音樂(lè)家冼星海、從小跟著外祖父居住在江邊的大堤下面，到了晚上的時(shí)候、隨著微風(fēng)會(huì)傳來(lái)一陣陣美妙的聲音。每到這時(shí)小星海就問(wèn)外祖父；這是什么聲音？那是什么歌？這時(shí)外祖父發(fā)現(xiàn)幼小的小星海很喜歡音樂(lè)，于是就用竹子給小星海做了一支短簫，跟著外祖父學(xué)吹簫，小星海得到了這支短簫愛(ài)不釋手，很快就學(xué)吹會(huì)了好多小曲和民謠。后來(lái)冼星海帶著外祖父為他做的那支短簫遠(yuǎn)渡重洋去了外國(guó)學(xué)習(xí)音樂(lè)，學(xué)成后又帶著那支短簫回到祖國(guó)，直至后來(lái)成為了我國(guó)偉大的人民音樂(lè)家。6.說(shuō)說(shuō)自己的感受。師：同學(xué)們通過(guò)冼星海的學(xué)吹簫的故事，你們有什么感想？生：冼星海很堅(jiān)定。師：對(duì)！冼星海從小就樹(shù)立了遠(yuǎn)大的理想、立志堅(jiān)定學(xué)音樂(lè)當(dāng)音樂(lè)家，經(jīng)過(guò)不斷的努力實(shí)現(xiàn)了理想。所以我們從小就要有自己的遠(yuǎn)大理想，而現(xiàn)在就要為自己理想而努力了。7.教唱歌曲《簫》。（1）新歌學(xué)習(xí)導(dǎo)入師：剛才我們了解了簫的歷史和人民音樂(lè)家冼星海與簫的故事。接下來(lái)我為你們還帶來(lái)了一首有關(guān)簫的歌曲、歌名就叫《簫》同學(xué)們喜歡不喜歡？生：喜歡！教師播放課件歌曲《簫》（2）聆聽(tīng)歌曲.師：好聽(tīng)不好聽(tīng)？生：好聽(tīng)?。?）按節(jié)奏讀歌詞、學(xué)唱歌曲。師：同學(xué)們來(lái)看歌詞：“一根紫竹直苗苗，送給寶寶做管簫，簫兒對(duì)準(zhǔn)口，口兒對(duì)準(zhǔn)簫，簫中吹出時(shí)新調(diào)，小寶寶，吁底吁底學(xué)會(huì)了。a.引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。b.教師用琴?gòu)椬喔枨?，學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。c.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲。d.處理重難點(diǎn)部分；教師范唱并引導(dǎo)學(xué)生練唱。師：同學(xué)們?cè)谘莩?，要注意一字一音、一字兩音、和一字多音的正確唱法。教師播放課件歌曲《簫》學(xué)生模唱。四、拓展延伸：復(fù)習(xí)歌曲師：好！同學(xué)們演唱的很好，接下來(lái)我們復(fù)習(xí)一下上節(jié)課我們學(xué)過(guò)的歌曲《鑼鼓歌》、我們要邊唱邊舞噢！五、課堂小結(jié)：師：好！同學(xué)們這節(jié)課上的很好、了解認(rèn)識(shí)了很多我國(guó)民族樂(lè)器，下去以后回到家里上網(wǎng)查找了解更多的我國(guó)民族民間樂(lè)器，希望同學(xué)們都喜歡我們自己的民族樂(lè)器好不好！教學(xué)建議老師可以唱一段《紫竹調(diào)》片段，讓學(xué)生感受江南的民歌小調(diào)，也可以讓學(xué)生觀看《紫竹調(diào)》的民樂(lè)合奏。通過(guò)不同形式的音樂(lè)，體驗(yàn)感受江南民歌的柔美與婉轉(zhuǎn)，從而指導(dǎo)學(xué)生用抒情、柔美、連貫的聲音演唱這首民歌。教學(xué)反思小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)第七單元都來(lái)做音樂(lè)課時(shí)安排三課時(shí)授課時(shí)間第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1.欣賞打擊樂(lè)合奏《鴨子拌嘴》教學(xué)目標(biāo)1.能大致辨別出樂(lè)曲各段所表現(xiàn)的情境，并從強(qiáng)弱、快慢的節(jié)奏中感受鴨子的各種神態(tài)、動(dòng)作。2.知道本課樂(lè)曲是以“鈸”為主的打擊樂(lè)器演奏的，并能用打擊樂(lè)器跟著老師拍擊簡(jiǎn)單的“鴨子拌嘴”節(jié)奏，從中體驗(yàn)到參與演奏的樂(lè)趣。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：能聽(tīng)辨出幾種打擊樂(lè)，初步理解樂(lè)曲所表現(xiàn)的情境。難點(diǎn)：感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、小紅旗、司線、獎(jiǎng)牌、學(xué)生準(zhǔn)備的動(dòng)物頭飾等教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程主備復(fù)備組織教學(xué)：師生音樂(lè)問(wèn)好。導(dǎo)入新課：談話：同學(xué)們，今天，朱老師給大家?guī)?lái)了一些動(dòng)物朋友，請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜？多媒體依次播放：大象、小鳥(niǎo)、小鴨子的聲音。感受體驗(yàn)：1.播放樂(lè)曲《鴨子拌嘴》，不出示課題。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)這段樂(lè)曲里好像有哪種小動(dòng)物的聲音？2.出示課題《鴨子拌嘴》。師小結(jié)：這是打擊樂(lè)合奏曲，樂(lè)曲的名字叫《鴨子拌嘴》，3.復(fù)聽(tīng)：你聽(tīng)到了哪些打擊樂(lè)器在演奏？出示“鈸”和“木魚”，并敲擊，讓學(xué)生感受它們的音色。4.分段欣賞樂(lè)曲，并結(jié)合音樂(lè)講故事。（1）播放音樂(lè)片段1出示圖片1：一天清晨，小鴨黃黃起床了，它推開(kāi)家門一看，天氣多么好啊，陽(yáng)光明媚，空氣真好！帶著學(xué)生學(xué)習(xí)鴨子走路的樣子跟著音樂(lè)的節(jié)奏走一走2/4××|××|（2）播放音樂(lè)片段2出示圖片2：他們?cè)邙唻寢尩膸ьI(lǐng)下來(lái)到了池塘邊，開(kāi)始快樂(lè)的玩耍起來(lái)。他們有的把頭伸到水里找東西吃，有的拍打著翅膀在洗澡，開(kāi)心的叫著。學(xué)生跟著音樂(lè)自由的表演戲水的情景。（3）播放音樂(lè)片段3出示圖片3：就在大家玩的不易樂(lè)乎的時(shí)候，黃黃突然和哥哥吵了起來(lái)，這是怎么回事呢，讓我們過(guò)去看看。學(xué)生跟老師的木魚節(jié)奏說(shuō)：2/4××××|××××|（黃黃）我的魚啊，我的魚啊2/4××××|××××|（鴨哥哥）我的魚啊，我的魚啊同桌一個(gè)扮演黃黃，一個(gè)扮演鴨哥哥，小手當(dāng)鴨子嘴有節(jié)奏的邊說(shuō)邊表演。（4）播放音樂(lè)片段4出示圖片4：原來(lái)是因?yàn)橐粭l小魚，黃黃和哥哥那么激烈地吵起來(lái)。當(dāng)我們說(shuō)鴨子吵架的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)用到一個(gè)詞，就是“拌嘴”，這個(gè)詞來(lái)形容鴨子吵架很形象！而我們今天要欣賞的樂(lè)曲的名字就是——《鴨子拌嘴》。（解釋“拌嘴”的意思，揭示課題：鴨子拌嘴）你們看黃黃和哥哥吵得是面紅耳赤！互不相讓！幸好鴨媽媽來(lái)了，哥倆才沒(méi)打起架來(lái)。小朋友，它們倆做的對(duì)嗎？應(yīng)該怎么做呢？生：……××××|××××|××××|××××|別生氣呀，別生氣呀，給你吃呀，給你吃呀×××|×××|××××|×××|真好吃，真好吃！謝謝你呀，謝謝！你時(shí)間過(guò)得真快，太陽(yáng)落山了，鴨媽媽帶著小鴨們，一搖一擺地回家了……2.完整播放樂(lè)曲，區(qū)分兩種打擊樂(lè)器的音色，想象著更有趣的故事情節(jié)。四、拓展延伸：你能根據(jù)樂(lè)曲的內(nèi)容，再編一個(gè)不一樣的故事嗎？小組合作創(chuàng)編并表演。五、課堂小結(jié)：師生音樂(lè)道別！教學(xué)建議課前準(zhǔn)備可以啟發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)生活中可以發(fā)出聲響的物品，鼓勵(lì)他們自主探索與研究，發(fā)現(xiàn)去發(fā)現(xiàn)生活中可以發(fā)出聲響的物品，敲擊不同的部位，所產(chǎn)生的聲音效果是不同的。課堂和大家分享一下。教學(xué)反思小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)第八單元美麗的圓課時(shí)安排三課時(shí)授課時(shí)間第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容1．唱：《法國(guó)號(hào)》2．賞管弦樂(lè)《小貓的圓舞曲》教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)探索生活舞曲、動(dòng)作、歌唱中的圓，認(rèn)識(shí)“圓”的豐富含義和多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。2.感受三拍子舞曲的特點(diǎn)，對(duì)華爾茲產(chǎn)生興趣。3.認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)、學(xué)習(xí)用富有彈性或連貫舒展的聲音