幼兒園課程游戲化建設(shè)實施方案一、情況分析根據(jù)生態(tài)式教育課程，我們對原有課程模式、培養(yǎng)目標(biāo)、教育方法等進(jìn)行了較全面的思考，并初步建立起具有本園特色的課程體系。老師們關(guān)注孩子的每一個腳步，不斷探索、經(jīng)歷、思考課程研究，積淀園本課程內(nèi)容。在我園的課題研究與常規(guī)教研，采用項目式研究的方法進(jìn)行教研，對教師在項目實施中的具體教育實例、個案、活動案例等以''集體研討.〃的方式，項目組通過、現(xiàn)場研討、分組再實踐來剖析反思，互相啟迪，通過案例分析，逐步提高教師的專業(yè)能力。按照全面推進(jìn)幼兒園''以游戲為基本活動〃的課程改革工作要求，提升幼兒園保教質(zhì)量，基于''一日生活皆教育〃''讓幼兒獲得有益經(jīng)驗〃''為幼兒可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)〃和''以游戲為基本活動〃的融合教育觀；我園經(jīng)過集體研討，特制定本實施方案。二、指導(dǎo)思想全面貫徹落實《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》文件精神，遵循幼兒教育規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，堅持以游戲為幼兒園基本活動為宗旨。三、研究項目方案（一）開展內(nèi)外一體的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，為幼兒的游戲奠定基礎(chǔ)在《指南》與《綱要》精神的指導(dǎo)下，針對我園的實際情況并結(jié)合自主游戲活動要求，以點帶面，共同對''幼兒游戲活動的開展〃進(jìn)行了研究與探索。在研究實踐中教師們不僅提高了對自主游戲活動作用與意義的認(rèn)識，掌握了自主游戲活動的基本類別，明晰了自主游戲活動材料的利用與原則；而且還深化了對不同年齡幼兒自主游戲活動的特點及指導(dǎo)要點的認(rèn)識，豐富積累了設(shè)計組織自主游戲活動的經(jīng)驗。（二）完善游戲整體設(shè)置，教師為幼兒的游戲保駕護(hù)航完善幼兒園整體的游戲設(shè)置，通過集體研討如何從''兒童立場〃出發(fā)，如何從主題活動切入進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活、游戲活動，形成項目學(xué)習(xí)。老師們?nèi)绾螄@問題展開討論，開展項目學(xué)習(xí)，從而完成整個學(xué)習(xí)、操作內(nèi)容。項目活動開展以來，不僅讓幼兒在活動中有了很大的轉(zhuǎn)變，也讓家長在看到幼兒的成長與蛻變時，對老師的工作和活動有了更大的支持和認(rèn)可。我園把師德、師風(fēng)建設(shè)放在教師專業(yè)成長的首要位置，教師以各項規(guī)章制度及一日標(biāo)準(zhǔn)化管理為規(guī)范，樹立榜樣、相互學(xué)習(xí)、及時反思、不斷提高。例如：師德演講活動，讀書活動、學(xué)習(xí)故事交流、專業(yè)技能展示、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、早操展示、優(yōu)質(zhì)課展示等，每一次活動感受到教師們發(fā)現(xiàn)自己的成長，說出與孩子們在一起的點點滴滴和自己的心路歷程。針對之前研究的過程中發(fā)覺的問題和困惑，全體教師采用集體教研、項目式研究法進(jìn)行研究，解決實際開展中的問題。1、教師對本年齡階段的各個領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)、幼兒發(fā)展特點的熟知度、整體性把握不夠。2、教師對幼兒興趣、需要的觀察分析不夠，材料的準(zhǔn)備、游戲的設(shè)計以預(yù)設(shè)為主，孩子的參與性沒有，更沒有共同制作性體現(xiàn)。3、游戲的設(shè)計、材料在體現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的層次性不夠突出。4、游戲內(nèi)容與課程內(nèi)容的緊密結(jié)合性不夠，整體的課程觀不強(qiáng)。5、教師在游戲中進(jìn)行觀察、分析、指導(dǎo)，并追隨幼兒的能力發(fā)展水平進(jìn)行及時調(diào)整、設(shè)計新游戲的跟進(jìn)性不夠。6、教師的時間、經(jīng)驗、精力的不足與合理利用性。（三）成立幼兒園游戲活動研究組1、研究人員保障：根據(jù)以往開展情況、以及教師的能力經(jīng)驗水平以及個人的興趣愛好，采取優(yōu)化調(diào)整的方式，成立研究小組，以保證研究的需求性來源于教師，來源于教育實踐。研究領(lǐng)導(dǎo)：1（執(zhí)行園長）：（負(fù)責(zé)研究組具體安排、教研組人員安排、人員分工、責(zé)任落實到人。園長協(xié)調(diào)研究的經(jīng)費等；并根據(jù)實際調(diào)整研究計劃）（成員曾參加過自主游戲研究理論學(xué)習(xí)，擔(dān)任級部長、擔(dān)任我園自主游戲研究組組長）2、規(guī)劃研究內(nèi)容：（1）自主游戲活動理念的逐漸澄清與初步建構(gòu)一?自主游戲活動的定義、內(nèi)涵一■自主游戲活動與創(chuàng)造性游戲活動之間的區(qū)別與關(guān)聯(lián)一?自主游戲活動與課程實施之間的關(guān)系一?自主游戲活動的兒童主體性體現(xiàn)-■?自主游戲活動的教師主導(dǎo)性作用體現(xiàn)（2）教師組織實施自主游戲活動實踐能力的提高一?深入熟知本年齡階段幼兒的發(fā)展特點與各領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)、并具有整體把握能力，設(shè)置目標(biāo)適宜的自主游戲活動。一■細(xì)致觀察、分析幼兒的興趣與需要，調(diào)動幼兒及家園的參與性，努力做到材料的準(zhǔn)備、游戲的設(shè)計，體現(xiàn)出師生、家園的共同設(shè)置性。一一認(rèn)真探索自主游戲活動設(shè)置的發(fā)展目標(biāo)層次性的體現(xiàn)要素一―-加強(qiáng)整體的課程觀認(rèn)識，努力體現(xiàn)自主游戲內(nèi)容與課程內(nèi)容的緊密結(jié)合性。一?探索積累在自主游戲中進(jìn)行觀察、分析、指導(dǎo)幼兒的策略與方法-一班級自主游戲活動環(huán)境、空間的設(shè)置要點（3）課題組內(nèi)教師不同層次的研究能力要求一幼兒園指導(dǎo)：提高加強(qiáng)對研究活動的過程監(jiān)督、指導(dǎo)支持和理論提升能力，并努力營造平等交流、尊重信任、共同學(xué)習(xí)成長的教研氛圍。---組長：加強(qiáng)自身鍛煉，認(rèn)真準(zhǔn)備，積極思考、以身作則，努力提高教研組織研究能力，追求教研活動的實效性。？?一組員：努力立足自身需要，勤于思考，積極主動的進(jìn)行實踐研究與自我提升學(xué)習(xí)，在相互交流中能感受體驗到的自我成長。（四）加強(qiáng)有機(jī)整合，涵養(yǎng)教育生態(tài)家園童心共育，樂享生命成長。我園樹立''家、園、區(qū)〃一體的大教育觀，為幼兒發(fā)展創(chuàng)設(shè)更適宜的生態(tài)環(huán)境，增強(qiáng)教育的整體效果。經(jīng)過大家積極研討，我們設(shè)立了''家園共育〃研究小組，啟動了家長心理咨詢室，為家長提供更專業(yè)的支持，組織家庭教育專題講座，與家長在育兒理念上成共識?！队變簣@工作規(guī)程》中提出：幼兒園''應(yīng)當(dāng)因地制宜創(chuàng)設(shè)游戲條件，提供豐富、適宜的游戲材料，保證充足的游戲時間，開展多種游戲。八應(yīng)充分利用自然環(huán)境和社區(qū)教育資源，擴(kuò)大幼兒學(xué)習(xí)和生活的空間〃，應(yīng)''因地制宜，就地取材，自制玩具和教具〃。.基礎(chǔ)課程：以《幼兒園綜合活動課程》為基礎(chǔ)，與健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個領(lǐng)域相結(jié)合，包括環(huán)境、生活、運(yùn)動、學(xué)習(xí)、游戲五種課程類型，促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、認(rèn)知能力、技能等方面的發(fā)展?；A(chǔ)性課程的五種課程類型在幼兒的一日活動中得以實施。.班級特色課程：我們嘗試用游戲方式開展幼兒主題游戲課程，通過相關(guān)主題活動游戲化，引發(fā)幼兒自主能動進(jìn)行活動，從而提升他們張揚(yáng)個性、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣和積極性，依據(jù)教育的需要、教育資源和教育對象的特點，使游戲與主題課程實現(xiàn)最優(yōu)化的結(jié)合，在最大程度上發(fā)揮課程游戲化的教育價值。3.輔助課程：包括家長助教、親子活動、特色早操、開展運(yùn)動節(jié)、閱讀節(jié)、感恩節(jié)等主題活動；與節(jié)日相結(jié)合進(jìn)行的活動、走訪慰問等。4,生成課程：根據(jù)幼兒的興趣和需要，隨機(jī)生成的游戲或主題活動。在實施課程過程中，我園將遵循以下幾點：①以綜合課程為基礎(chǔ)，結(jié)合特色課程，有效地把課程內(nèi)容游戲化。集體活動的形式突出游戲性、自主性，內(nèi)容突出趣味性，讓幼兒在活動中感到輕松、有趣。另外，根據(jù)主題開展和幼兒需求，將游戲與主題活動進(jìn)行有機(jī)整合，圍繞主題創(chuàng)設(shè)游戲區(qū)域，把分散的區(qū)域統(tǒng)整到主題游戲里，變成既有獨立性又有整合性的游戲環(huán)境。②通過觀察、記錄、反思、研訓(xùn)等方式進(jìn)行課程游戲化改造。從環(huán)境設(shè)置、游戲區(qū)域、活動組織以及生活起居等各方面作為抓手，形成以游戲為基本活動方式、全面涵蓋幼兒發(fā)展領(lǐng)域的幼兒園教育課程體系。③將游戲與主題整合起來，教師更多的關(guān)注幼兒的興趣點，順應(yīng)幼兒內(nèi)在的真正需求，自然的開展與主題相關(guān)的游戲，從而提高幼兒的各項能力。四、具體實施方案我園教師將進(jìn)一步深刻領(lǐng)悟''游戲精神〃，增加幼兒自主游戲時間，建設(shè)生態(tài)的、多元的、開放的、豐富的、富有挑戰(zhàn)性的室內(nèi)、外游戲活動環(huán)境。優(yōu)化沙某某、建構(gòu)、運(yùn)動、表演等區(qū)域面積；提供種類豐富、數(shù)量充足、可變化、可創(chuàng)新的室內(nèi)外游戲活動材料，滿足和促進(jìn)幼兒全面發(fā)展需要。1、通過現(xiàn)場觀摩、研討互動、案例分析、外出參觀等參與式培訓(xùn)，開展研究探討活動。2、點面結(jié)合。點：每個班組設(shè)一個關(guān)鍵研究角度，以某一個自主為突破點，探索資源科的建立。面：全某某所有班級定期活動，全面探討綜合活動中自主活動開展的特點。3、家園合作，更新理念，教師首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會自主活動的精神和理念，主動查找和學(xué)習(xí)有關(guān)自主游戲活動的書籍及資料。4、教師積極做好日常實踐和承擔(dān)觀察記錄活動的任務(wù)，及時收集、整理和總結(jié)經(jīng)驗，強(qiáng)調(diào)活動的實效性。教師注意自身信息技術(shù)處理能力提升，（如有必要，進(jìn)行照片與視頻拍攝技術(shù)的培訓(xùn)）手機(jī)、電腦、多媒體使用技術(shù)的培訓(xùn)。5、珍惜教研機(jī)會，按時參加活動，認(rèn)真完成各項任務(wù)。以發(fā)展的眼光看待幼兒，將評價工作伴隨教育過程進(jìn)行，注意全面了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r，承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個體差異性，接納幼兒的個性行為表現(xiàn)，關(guān)注對幼兒活動過程的評價，并通過觀察、記錄、評價進(jìn)一步了解幼兒的發(fā)展需要，促進(jìn)幼兒個性化和適宜性發(fā)展。制定年度工作目標(biāo)：1,研討本學(xué)期游戲組活動內(nèi)容并制訂計劃。2.學(xué)習(xí)幼兒園自主游戲活動方面的理論文章，進(jìn)行理念上的研討交流并初步形成一定的共識。3,分組討論，共同探討各年齡班的研究具體內(nèi)容，設(shè)計初步的表格。4,分組實踐研究各年齡班自主游戲活動的設(shè)施與組織開展，并進(jìn)行實踐修正。5.研究組進(jìn)行實踐研究與驗證。6,交流展示、討論研究各組的研究情