本文格式為Word版，下載可任意編輯——中考數(shù)學(xué)備考計(jì)劃五年級數(shù)學(xué)備考籌劃六年級數(shù)學(xué)備考籌劃九年級數(shù)學(xué)備考籌劃

小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門根基性學(xué)科,要求小學(xué)生在盡可能短的時(shí)間內(nèi)掌管多、熟、透的學(xué)識內(nèi)容,接下來我為你整理了五年級數(shù)學(xué)備考籌劃，一起來看看吧。

五年級數(shù)學(xué)備考籌劃(一)

一、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)籌劃，并專心執(zhí)行籌劃。

為使復(fù)習(xí)具有針對性，目的性和可行性，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，大綱(課程標(biāo)準(zhǔn))是復(fù)習(xí)依據(jù)，教材是復(fù)習(xí)的藍(lán)本。復(fù)習(xí)時(shí)要弄清學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)及各學(xué)識點(diǎn)易出錯(cuò)的理由，這樣做到復(fù)習(xí)有針對性，可收到事半功倍的效果。

二、分類整理、梳理，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性。

復(fù)習(xí)的重要特點(diǎn)就是在系統(tǒng)原理的指導(dǎo)下，對所學(xué)學(xué)識舉行系統(tǒng)的整理，使之形成一個(gè)較完整的學(xué)識體系，這樣有利于學(xué)識的系統(tǒng)化和對其內(nèi)在聯(lián)系的把握，便于融合貫串。同時(shí)留神激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們自己去察覺問題，提出問題，斟酌、探討、分析，結(jié)果得出結(jié)論，并且能舉行生動(dòng)運(yùn)用，做到梳理、訓(xùn)練、拓展，有序進(jìn)展，真正提高復(fù)習(xí)的效果。

三、有的放矢，挖掘創(chuàng)新。

機(jī)械的重復(fù)，什么都講，什么都練是復(fù)習(xí)大忌，復(fù)習(xí)確定要有目的，有重點(diǎn)，要對所學(xué)學(xué)識歸納，概括。習(xí)題要具有開放性，創(chuàng)新性，使思維得到充分進(jìn)展，要正確評估自己，自覺補(bǔ)缺查漏，面對繁雜多變的題目，嚴(yán)密審題，弄清學(xué)識布局關(guān)系和學(xué)識規(guī)律，挖掘隱含條件，多思多找，得出自己的閱歷。

四、一題多解，多題一解，提高解題的生動(dòng)性。

有些題目，可以從不同的角度去分析，得到不同的解題方法。一題多解可以培養(yǎng)分析問題的才能。生動(dòng)解題的才能。不同的解題思路，列式不同，結(jié)果一致，收到殊途同歸的效果。同時(shí)也給其他同學(xué)以啟迪，開闊解題思路。有些應(yīng)用題，雖題目形式不同，但它們的解題方法是一樣的，故在復(fù)習(xí)時(shí)，要從不同的角度去斟酌，要對各類習(xí)題舉行歸類，這樣才能使所學(xué)學(xué)識融會(huì)貫串，提高解題生動(dòng)性。

五、辨析對比，區(qū)分弄清易混概念。

對于易混淆的概念，首先抓住意義方面的對比，再者是對易混概念的分析，這樣能全面把握概念的本質(zhì)，制止不同概念的干擾，另外對易混的方法也應(yīng)舉行對比，以明確解題方法。

六、回想錯(cuò)題本，練習(xí)達(dá)標(biāo)卷，查漏補(bǔ)缺。

數(shù)學(xué)考試即將來到，假設(shè)你有整理錯(cuò)題本，現(xiàn)在可以拿出來復(fù)習(xí)一下，看看過去常錯(cuò)的題目，是否還能做對?再適當(dāng)做一些黃岡小狀元達(dá)標(biāo)卷之類的，看看自己的學(xué)識是否有遺漏，查漏補(bǔ)缺，相信期末考試會(huì)棒棒噠!

五年級數(shù)學(xué)備考籌劃(二)

(1)復(fù)習(xí)要全面，不能自己押題、猜題。

每次考完試，我總會(huì)聽到一片面同學(xué)可惜地說："我復(fù)習(xí)到的都沒有考，考到的我都沒有復(fù)習(xí)。'

在我們的復(fù)習(xí)過程中，這是一種分外常見的現(xiàn)象，有的同學(xué)可能是為了趕時(shí)間，又或許是想耍點(diǎn)小聰明，不容許多下功夫，自己給自己畫重點(diǎn)，認(rèn)為不重要的就不復(fù)習(xí)，結(jié)果就展現(xiàn)了開頭提到的處境，自己的主觀推測往往一考試的重點(diǎn)不相吻合。

事實(shí)上，這種自己推測重點(diǎn)的復(fù)習(xí)方法是分外有害的，即使無意押對了題得了高分，也的幸運(yùn)。憑小聰明應(yīng)付考試，抱著投機(jī)取巧的思想加入考試，只能是自己騙自己，可惜無窮。

一分耕耘一分收獲，學(xué)習(xí)來不得半點(diǎn)虛假，對教材中的每一章節(jié)每一個(gè)學(xué)識點(diǎn)都不能輕視疏忽，復(fù)習(xí)要全面，尤其對輕易混淆的東西更要花點(diǎn)功夫搞領(lǐng)會(huì)。這樣做，雖然花費(fèi)的時(shí)間多，但結(jié)果必然是喜人的。

(2)回歸課本，重視雙基的復(fù)習(xí)。

說到這個(gè)方法，好多同學(xué)可能會(huì)不屑一顧，覺得自己已經(jīng)看了大量遍書了，課本翻都翻爛了，沒什么可看的了。其實(shí)不然，課本里面可是有好多"好東西'。

一方面，回歸課本有3個(gè)好處：第一是鞏固自信仰"我把全體的書考前又學(xué)了一遍';其次裁減遺忘"我把主干學(xué)識和重點(diǎn)學(xué)識又過了一遍電影';第三是抓獲意外的收獲"從來沒有留神到的內(nèi)容這次看到了'。

另一方面，也是分外重要是一點(diǎn)：中學(xué)階段的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是掌管根基學(xué)識和訓(xùn)練根本技能，也就是平日大家常說的掌管"雙基'?？碱}的形式和角度可以千變?nèi)f化，但萬變不離其宗，最終考的還是同學(xué)們對根基學(xué)識和根本技能的掌管程度。那這些根基學(xué)識和根本技能從哪里來呢?從課本中來。課本是命題的依據(jù)，更是復(fù)習(xí)的依據(jù)，再難的題目也無非是根基東西的綜合或變形。

基于以上兩個(gè)方面的理由，同學(xué)們在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)要作出明智的選擇，即確定要抓根基，多看看課本。

(3)多翻閱、多斟酌自己以往做錯(cuò)的題目。

在教學(xué)過程中，我總會(huì)給同學(xué)們提出這樣一個(gè)要求：為自己打定一本錯(cuò)題本，分兩欄，左邊是錯(cuò)題答案，右邊是錯(cuò)的理由。其實(shí)我這樣要求的目的，就是便當(dāng)同學(xué)們?nèi)蘸笈e行復(fù)習(xí)。

在考試前，翻閱、斟酌過去的錯(cuò)題是一個(gè)分外不錯(cuò)的復(fù)習(xí)方法。為什么你在做練習(xí)、作業(yè)時(shí)會(huì)出錯(cuò)呢?這就說明你掌管的學(xué)識不到位?；蛘邔忣}不當(dāng)，再或者是方法不對。因此，平日打定一個(gè)錯(cuò)題本，考前拿出來再溫習(xí)一遍，查找相關(guān)的學(xué)識漏洞，實(shí)時(shí)補(bǔ)缺，這樣至少能保證曾經(jīng)犯過的錯(cuò)誤在考試中不再重犯，而勞績自然也得到了提升。

從另一個(gè)角度來講，考前翻閱、斟酌以前做過的錯(cuò)題，也可以節(jié)省我們大量的時(shí)間和精力，這樣復(fù)習(xí)時(shí)就會(huì)"眉毛胡子一把抓'了。

除了看錯(cuò)題之外，我們也分外有必要選擇片面習(xí)題做一做，尤其是選一些綜合性習(xí)題做一做。由于平日所做的習(xí)題都是為了練習(xí)課上所聽的內(nèi)容，而綜合性習(xí)題那么要運(yùn)用本章或本體系的全部學(xué)識才能解答?？偠灾?，做一些綜合性習(xí)題是純熟運(yùn)用學(xué)識的必要方法，通過做這樣的題可以使學(xué)識系統(tǒng)化、完整化。

(4)回憶要點(diǎn)

理應(yīng)怎么做，才能使我們在有限的時(shí)間內(nèi)做到高效復(fù)習(xí)呢?一位同學(xué)的閱歷是這樣的：

"對于我們來說，考前復(fù)習(xí)的時(shí)間是分外慌張的，因此有的同學(xué)往往陷入忙亂的復(fù)習(xí)狀態(tài)中。我與他們有些小小的不同，我的復(fù)習(xí)往往是有所側(cè)重的。考試的重點(diǎn)往往是老師課堂上所講的重點(diǎn)，因此，在我看來，把握好這些重點(diǎn)就是把握全局的關(guān)鍵。于是，在復(fù)習(xí)的時(shí)候，我就先回憶老師講過的要點(diǎn)，已經(jīng)掌管的，就略去不看，模糊生疏的，就集中精力去看。這樣，即使復(fù)習(xí)的時(shí)間有限，我也能把全體的學(xué)識點(diǎn)都記錄來。'

綜合歸納一下這位同學(xué)的復(fù)習(xí)方法，其實(shí)很簡樸：在看教材前先回憶老師課上講過的要點(diǎn)，啥不會(huì)就復(fù)習(xí)啥。

五年級數(shù)學(xué)備考籌劃(三)

一.本班學(xué)生處境分析：

本班共有35人，男21人，女14人。優(yōu)秀生較少，學(xué)困生較多。不管是根基學(xué)識，還是計(jì)算才能和解決實(shí)際問題的才能都有待提高，在"先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練'的教學(xué)模式下輔導(dǎo)起來有很大難度，因此，充分調(diào)動(dòng)優(yōu)秀生對學(xué)困生的幫輔積極性，全班實(shí)行"兵教兵'用來調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的有效性。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

二、本冊復(fù)習(xí)內(nèi)容分為三大板塊：數(shù)與運(yùn)算。整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)以及四那么混合運(yùn)算。每種運(yùn)算的意義及其運(yùn)算法那么。

2、空間與圖形。

了解幾何體和平面圖形的根本特征，掌管周長、面積、體積的含義，理解公式的推導(dǎo)過程，會(huì)解決與周長、面積、體積有關(guān)的實(shí)際問題。進(jìn)展學(xué)生測量、識圖、作圖等技能。

3、統(tǒng)計(jì)與概率。體驗(yàn)簡樸的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，復(fù)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

三、復(fù)習(xí)總體目標(biāo)

1.復(fù)習(xí)穩(wěn)定所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)識，獲得適應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必需的數(shù)學(xué)根基學(xué)識(包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷)以及必要的應(yīng)用技能。

2.體驗(yàn)對學(xué)識回想和整理的過程，掌管整理學(xué)識的方法，并使所學(xué)學(xué)識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，形成完整的認(rèn)知布局。

3.在學(xué)識回想整理的過程中，加深對數(shù)學(xué)思想方法的熟悉，形成解決問題的一些根本策略，能綜合運(yùn)用所學(xué)的學(xué)識和技能解決問題，進(jìn)展應(yīng)用意識。

四、復(fù)習(xí)策略

1.領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖，實(shí)施科學(xué)的復(fù)習(xí)。

青島版小學(xué)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)無論是體例布局、呈現(xiàn)方式、內(nèi)容安置還是練習(xí)的設(shè)計(jì)都表達(dá)創(chuàng)新的思想。

2.提防復(fù)習(xí)的方法指導(dǎo)

對于復(fù)習(xí)的方法，教師要賦予必要的指導(dǎo)，如合作交流、自主整理等形式;

3.抓住重點(diǎn)，因材施教，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。

把所學(xué)的全部內(nèi)容舉行一次回想與整理，內(nèi)容好多，但是時(shí)間對比少，這就要留神抓住重點(diǎn)，因材施教，切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。

五、時(shí)間安置：

XX.1.41.9第一單元其次單元