計(jì)算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索與實(shí)踐計(jì)算機(jī)教學(xué)中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索與實(shí)踐

在社會(huì)科技的不斷開(kāi)展過(guò)程中，人們對(duì)科技專(zhuān)業(yè)的重視性也有很大的提升。而且要想促使社會(huì)得到更好的開(kāi)展就需要為社會(huì)提供具有新型思維的知識(shí)分子。這就導(dǎo)致我國(guó)目前社會(huì)上計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育得到非常廣泛的開(kāi)展。但是在進(jìn)行計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的過(guò)程中，還需要教師對(duì)學(xué)生制定有效的教學(xué)方式，從而提升學(xué)生自身的知識(shí)層面。在社會(huì)實(shí)踐研究中分明的看出對(duì)于這種新型的專(zhuān)業(yè)工程，采取的教學(xué)辦法應(yīng)該在傳統(tǒng)教學(xué)根底上有一定提升，培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新能力，使得學(xué)生對(duì)待計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)和思考能夠獨(dú)立完成。

1樹(shù)立正確的教育教學(xué)方式

由于現(xiàn)在社會(huì)上計(jì)算機(jī)得到非常廣泛的應(yīng)用，這就導(dǎo)致現(xiàn)在社會(huì)上學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的重視程度有很大的提升。但是在社會(huì)實(shí)踐研究中經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些因?yàn)榻處熤贫ǖ慕虒W(xué)方式有缺陷而引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高的情況發(fā)生。針對(duì)于此就需要教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)的時(shí)候能夠樹(shù)立正確的教育教學(xué)方式，從而提升學(xué)生自身的知識(shí)層次。

1.1樹(shù)立全新的教育觀

目前教育事業(yè)的執(zhí)行機(jī)構(gòu)對(duì)教育觀的創(chuàng)新已經(jīng)起到高度的重視，而且實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育對(duì)學(xué)生自身教育思想和觀念的提升也起到非常重要的作用。對(duì)現(xiàn)在社會(huì)上廣泛開(kāi)展的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育來(lái)說(shuō)，要想促使學(xué)生對(duì)這項(xiàng)專(zhuān)業(yè)的興趣有一定的提升，就需要教育工作者對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行有效的創(chuàng)新。在對(duì)現(xiàn)在社會(huì)教育研究中發(fā)現(xiàn)要想樹(shù)立全新的教育觀需要從三個(gè)方面進(jìn)行深入研究。第一，由于教育觀念針對(duì)的是全體學(xué)生，這就需要在制定教育觀念的時(shí)候?qū)W(xué)生自身的根本素質(zhì)有一個(gè)全面的了解，促使學(xué)生的各個(gè)科目都得到全面的開(kāi)展。第二，就現(xiàn)在社會(huì)開(kāi)展需求來(lái)說(shuō)，教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候應(yīng)該對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力進(jìn)行全面考慮，這樣對(duì)推行學(xué)生自身的創(chuàng)新思維起到非常重要的作用。第三，總的來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新教育并不是簡(jiǎn)單的一次性教育，而是需要學(xué)生對(duì)自身的創(chuàng)新能力進(jìn)行終生培養(yǎng)，這也從基本的角度上表明創(chuàng)新教育的重要性。

1.2樹(shù)立全新的教學(xué)觀

對(duì)教師教學(xué)的方式來(lái)說(shuō)，要想促使學(xué)生自身對(duì)知識(shí)的汲取有一定的提升，就需要在原有的根底上對(duì)自身的教學(xué)方式和觀念進(jìn)行有效的改善，對(duì)目前計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)水平來(lái)說(shuō)在實(shí)踐中還有很大的缺乏，這就需要教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)面知識(shí)講述的同時(shí)還需要注重學(xué)生的實(shí)際操作能力，而且對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐能力的指導(dǎo)，同時(shí)對(duì)學(xué)生自身創(chuàng)新能力的提高起到不可無(wú)視的作用。

2教學(xué)課堂中需要注意的幾個(gè)問(wèn)題

促使學(xué)生自身的知識(shí)層次有一定提升，對(duì)教學(xué)方式就需要起到高度的重視。在對(duì)學(xué)生實(shí)施教學(xué)指導(dǎo)之后，還需要對(duì)教學(xué)過(guò)程中的幾個(gè)細(xì)節(jié)有個(gè)全面掌握。

2.1教學(xué)要貼近實(shí)際過(guò)程

總的來(lái)說(shuō)要想開(kāi)展計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生自身的創(chuàng)新思維，就需要在對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)本教育的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力也有一定掌握。并且在學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)動(dòng)大腦思考，使得學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的興趣有一定提升，這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)起到非常重要的作用。

2.2提高學(xué)生的信息素養(yǎng)

對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育來(lái)說(shuō)，在實(shí)行教學(xué)的同時(shí)還需要對(duì)學(xué)生自身信息素養(yǎng)進(jìn)行合理提升，在教學(xué)過(guò)程中，按照學(xué)生自身對(duì)知識(shí)的掌握程度提出不同的學(xué)習(xí)要求和規(guī)范。對(duì)于提高學(xué)生自身信息素養(yǎng)來(lái)說(shuō)需要從下列幾個(gè)方面入手。第一，對(duì)學(xué)生的信息意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，要求學(xué)生在生活中出現(xiàn)的問(wèn)題可以通過(guò)計(jì)算機(jī)的方式進(jìn)行全面解決。第二，盡管要求學(xué)生能夠具備一定的計(jì)算機(jī)使用意識(shí)，但是這里所說(shuō)的意識(shí)并不代表允許學(xué)生做一些違背社會(huì)道德理論的事情，另外在防止學(xué)生利用計(jì)算機(jī)從事非法活動(dòng)的同時(shí)還需要對(duì)計(jì)算機(jī)可能產(chǎn)生的病毒等侵害進(jìn)行有效防治。第三，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生最重要的一點(diǎn)就是需要對(duì)計(jì)算機(jī)的有關(guān)操作有一個(gè)全面掌握，因此在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)學(xué)生自身操作技巧的提升也要進(jìn)行合理的考慮。

3課堂教學(xué)實(shí)施策略

3.1營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)情境

教學(xué)情境是一種創(chuàng)設(shè)典型場(chǎng)景，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣，把情感活動(dòng)與認(rèn)知活動(dòng)結(jié)合起來(lái)的一種教學(xué)模式。課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識(shí)和技能的主要陣地，應(yīng)當(dāng)成為培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神的搖籃。在計(jì)算機(jī)實(shí)際教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)豐盛多彩、生動(dòng)形象的教學(xué)情境，不僅可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，而且還可通過(guò)接近生活的、形象生動(dòng)的畫(huà)面來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為激發(fā)學(xué)生發(fā)明性思維發(fā)明有利的條件。而且，在教學(xué)實(shí)踐中，我還體會(huì)到，把計(jì)算機(jī)引入各科教學(xué)中不僅可加大教學(xué)的密度，節(jié)省時(shí)間，而且還能將一些抽象化的知識(shí)生動(dòng)化和具體化。數(shù)學(xué)中的幾何教學(xué)和生物中的植物生長(zhǎng)演變就是很好的例子。良好的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)絕不僅僅是為了博得學(xué)生的笑聲、掌聲、情緒的《{漲，它旨在追求知與情二者的美妙結(jié)合，使知識(shí)的吸附和情境的熏陶凝成一股力M，喚起學(xué)生求知、向往、探索、創(chuàng)新的熱情。

3.2充沛發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)新性

要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種時(shí)機(jī)，激勵(lì)學(xué)生去主動(dòng)參與，把學(xué)生智慧的火花盡量激發(fā)出來(lái)。在課堂中，由于時(shí)間有限，傾向于訓(xùn)練根本功，掌握根本操作，而課外那么可以讓學(xué)生們自由發(fā)揮，教師要有意識(shí)地加以引導(dǎo)，把課堂上所學(xué)的內(nèi)容延伸到課外，把課外這個(gè)第二課堂變得生動(dòng)活躍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使得課外成為課內(nèi)所學(xué)知識(shí)有益的穩(wěn)固、補(bǔ)充，從而促進(jìn)課堂教與學(xué)，到達(dá)學(xué)以致用的效果。

3.3訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維和收斂思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

學(xué)生的發(fā)明性思維活動(dòng)離不開(kāi)發(fā)散性思維和收斂性思維。發(fā)散思維是在解題中尋找解決問(wèn)題的各種可能的辦法。收斂思維是在解題中，盡可能利用自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)眾多辦法進(jìn)行比擬，從中確定出最正確計(jì)劃。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力要重視學(xué)生多向探索的訓(xùn)練。一般情況下，書(shū)中的例題大多只給一個(gè)解答計(jì)劃，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)易形成單一的思路，遇到問(wèn)題只考慮現(xiàn)成的解決辦法，而不能發(fā)明性地解決問(wèn)題。

結(jié)束語(yǔ)

計(jì)算機(jī)課程的一個(gè)重要功能是通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠有效地