《難忘的潑水節(jié)》第二課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1.鞏固識記“潑、族”等17個生字，會寫“忘、穿、令”3個生字。2.學(xué)習(xí)課文第三至八自然段，朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起歡度潑水節(jié)的幸福和快樂。3.能用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民的深厚情意。教學(xué)重點：1.學(xué)習(xí)課文第三至八自然段，朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起歡度潑水節(jié)的幸福和快樂。2.能用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民的深厚情意。教學(xué)難點：能用“象腳鼓”等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民的深厚情意。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)詞語，回顧導(dǎo)入1.讀詞語，把詞語讀準確。年的潑水節(jié)令傣族人民特別難忘，請你用上“因為……所以……”的句式說一說這是為什么。二、品讀課文，體會情感（一）歡迎總理1.過渡：得知敬愛的周恩來總理要和他們一起過潑水節(jié)，傣族人民高興極了，請你用橫線劃出他們是如何歡迎周總理的？（同桌交流一下）2.學(xué)生交流，相機指導(dǎo)。預(yù)設(shè)（1）：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。一個“趕”字可以體會到傣族人民急切、激動的心情，把體會到的再來讀一讀。預(yù)設(shè)（2）：為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。①“撒滿了鳳凰花花瓣”：花瓣多而美，特別隆重。②換詞比較?！耙粭l條”“一串串”換成“一條”“一串”，哪個好？為什么？“一條條”和“一串串”說明龍船、花炮之多，突出了潑水節(jié)隆重而熱鬧的場面，這是傣族人民為了迎接最尊貴的客人周總理而準備的。3.為什么傣族人民會這樣歡迎周總理。（1）補充材料：周總理是新中國的第一任總理，每天他都要處理黨和國家許多重要的事情，工作非常繁忙。為了和傣族人民一起共同慶祝潑水節(jié)，周總理從百忙之中抽出時間，不遠千里，來到了傣族人民的中間。就是這樣一位關(guān)心傣族人民的好總理，傣家人從心底里歡迎他。（2）這樣一位受人愛戴的好總理來到了傣族人民中間，人們怎么能不歡呼呢？自由讀，指名讀——此時，你就是其中的一位傣族同胞，你此刻什么心情？（激動、興奮、急切：盼望早點親眼見到周總理）把體會到的讀出來。（3）整讀第三自然段。聽了你們的回答，我已經(jīng)被傣族人民的熱情感染了，讓我們懷著激動的心情重現(xiàn)當(dāng)時的情景吧，傣族同胞們，讓我們一起歡呼吧。邊體會邊試著讀一讀。生試讀，指名生讀。以游戲的形式男女生合作讀。指導(dǎo)讀出激動興奮的語氣來?！驹O(shè)計意圖】抓住歡迎的場面，通過觀看圖片、換詞等方法，感受傣族人民對總理的熱情相迎及總理在傣族人民心中的地位之尊貴。（二）共度節(jié)日，互相祝福1.認識總理。（1）過渡：在歡呼聲中，敬愛的周總理來到人群中，（請看大屏幕）來，認識一下他。（2）品讀句子。周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。①圖文對照，說一說周總理的打扮。只見他上身穿著對襟白褂，下身穿著咖啡色長褲，頭上包著水紅色頭巾。這和傣族人民是一樣的打扮，真親切啊?、诳此谋砬?，文中有一個詞語用得非常好，看誰的眼睛亮，一下子就能找出來。（笑容滿面）說明：周總理和藹可親。③指導(dǎo)朗讀。周總理也在為與傣族人民一起過節(jié)而感到高興，帶著這一體會讀一讀這個自然段。2.潑水祝福。（1）自讀課文，思考勾畫。不知不覺中，歡樂的潑水節(jié)開始了。自由讀第五自然段，周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的呢？用直線畫出描寫周總理潑水的句子，用“曲線”畫出描寫傣族人民潑水的句子。預(yù)設(shè)1：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。預(yù)設(shè)2：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。”（2）拓展想象，豐富場面。在講課文第四段“周總理和傣族人民互相潑水祝?！边@一部分時，我引導(dǎo)學(xué)生想象：周總理把水潑向誰？向他（她）祝福什么？周總理把清清的水潑到老人身上，祝愿他們——周總理把清清的水潑到青年身上，祝愿他們——周總理把清清的水潑到孩子身上，祝愿他們——在想象后，不僅豐富了場面的內(nèi)容，學(xué)生更加感受到周總理的可親可敬，與傣族人民心連心的深情。（3）提煉詞語，練習(xí)說話。出示“象腳鼓、鳳凰花、銀碗、柏樹枝”這四個詞。借助這四個重點詞，練習(xí)說說周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的。先在小組中交流說，再進行展示。3.整讀這部分內(nèi)容。總理的祝福溫暖著傣族人民的心，他們也把最真摯的祝福送給敬愛的周總理，傣族同胞們，讓我們一起把祝福送給他。（三）情感升華1.相隔遙遠的時空，我們都能感受到那份幸福，那份快樂，那么作為和周總理歡度潑水節(jié)的傣族人民，又是怎樣的心情呢？讓我們一起把情感抒發(fā)出來吧。（請看大屏幕）生齊讀。2.創(chuàng)設(shè)語境，深情朗讀。（1）多么____________，敬愛的周總理！多么____________，傣族的潑水節(jié)！多么____________，火紅火紅的鳳凰花！多么____________，____________的____________?。?）全班深情朗讀第七、八自然段，體會此時的情感。（幸福、難忘、激動……）（朗讀時幾個感嘆句，一句比一句語調(diào)高）3.齊讀課題。（1）你能說一說：為什么這是難忘的潑水節(jié)嗎？（周總理來到傣族村寨，把美好的祝愿帶給傣族人民，傣族人民也永遠都忘不了這一天。）（2）師生再次齊讀課題?！驹O(shè)計意圖】借助課文插圖，結(jié)合外貌描寫的詞句，感受總理的和藹可親、與傣族人民親如一家的情感。通過描寫總理和傣族人民共度潑水節(jié)的語句進行想象表達練習(xí)，多種形式的朗讀，充分感受總理愛人民、人民愛總理。三、指導(dǎo)書寫，鞏固練習(xí)（一）觀察字形，總結(jié)規(guī)律1.寫前觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。先認真觀察“忘、穿、令”字形結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的占格。再交流總結(jié)規(guī)律：2.范寫“忘”，描一個寫一個。3.展示評價。4.組詞運用。（二）運用規(guī)律，獨立書寫1.運用規(guī)律，學(xué)生獨立書寫“穿、令”。2.大家互評，夸夸他哪兒寫得好？或糾正沒寫好的地方，再寫一遍，爭取越寫越好。3.組詞運用。四、整讀課文，拓展延伸潑水節(jié)已漸漸地落下帷幕，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)也即將結(jié)束，花香怡人，鼓聲悅耳，這真是難忘的一節(jié)課。1.周總理是我們的好總理，他還有很多感人的故事呢！我們一起來讀讀吧！2.教師讀第一個故事。學(xué)生大致了解內(nèi)容。3.學(xué)生用自己喜歡的方式讀第二個故事。根據(jù)重點詞語的提示，把這個故事講給同學(xué)或者家人聽。重點詞：經(jīng)常、著急、笑了笑、疲勞、熱乎乎?！驹O(shè)計意圖】通過拓展延伸總理的故事，使學(xué)生感受到周總理精神的偉大。通過閱讀方法的鞏固，學(xué)生進一步明確可以抓住重點詞句，在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會人物的精神。今天，我們和周總理、傣族人民一起歡度難忘的那次潑水節(jié)。我們充分感受到周總理的人格魅力，同時也感受到了傣族人民對周總理的敬愛。周總理，我們永遠懷念他。板書設(shè)計：附：資料拓展周總理是人民的好總理，為了祖國的建設(shè)，人民的幸福，他孜孜不倦地工作。1966年邢臺發(fā)生大地震，68歲的周總理乘飛機從北京趕到石家莊。在地震中心——隆堯縣余震不斷，非常危險，大家勸周總理休息一夜，明天再去。周總理說，“那里的群眾受了那么大的災(zāi)，作為共和國的總理，我不在第一時間去看望他們，怎么能行呢？”當(dāng)天下午，周總理的飛機落在村子的曬谷場上。群眾非常激動，2000多人從四面八方涌來，歡呼聲掌聲淹沒了飛機螺旋槳的轟鳴聲?！爸芸偫韥砹?，我們就有救了！”呼聲震天動地。周總理就是這樣，他關(guān)心人民總是比關(guān)心自己多得多。周總理理發(fā)的故事北京飯店理發(fā)部，有個李師傅。李師傅經(jīng)常給周總理理發(fā)。有一次，由于總理有外事活動，需要去迎接外賓，所以打電話讓李師傅來家理發(fā)。李師傅給總理理完發(fā)后，就開始刮臉了，可是，刮到下頦時，總理突然咳嗽，一下子碰在刀刃上，臉給劃出了一個大口子。李師傅見此情況，很著急，臉都紅了，忙說：“總理……我，真對不起您！”周總理笑了笑，扯住李師傅的胳膊說：“老李啊，這怎么能怪你呢？都怪我咳嗽沒跟你打招呼嘛！”說著，總理和李師傅都笑了。又過了一個月，總理親自到理發(fā)部理發(fā)了。這天，李師傅見總理眼睛里掛著紅絲，知道他為國家大事日夜操勞，實在太疲勞了，趕忙把躺椅