實(shí)施素養(yǎng)教育減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)先進(jìn)學(xué)校單行材料篇1:實(shí)施素養(yǎng)教育減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)先進(jìn)學(xué)校單行材料西安市實(shí)施素養(yǎng)教育減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)先進(jìn)學(xué)校單行材料減負(fù)是社會關(guān)注的焦點(diǎn)問題。實(shí)施素養(yǎng)教育，減負(fù)是關(guān)鍵。減負(fù)的目的是為了促進(jìn)同同學(xué)動活潑自動的進(jìn)展。雖然國家連續(xù)發(fā)文下達(dá)減負(fù)令，然而對這一問題的解決效果并不理想。在這種情況下，戶縣東關(guān)小學(xué)卻以抓高效課堂為中心，以開展各種豐富多彩的活動為平臺，以多元化的師生評價制度為保障，在體現(xiàn)素養(yǎng)教育，實(shí)施減負(fù)方面取得了一系列成績。下面是戶縣東關(guān)小學(xué)在減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，打造高效課堂方面的一些實(shí)在做法：（一）建章立制，多措并舉，落實(shí)“減負(fù)”工作。為了促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，切實(shí)把同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)減下來，戶縣東關(guān)小學(xué)建立了相關(guān)的“減負(fù)”制度。1、制度要求同學(xué)正式作業(yè)在校內(nèi)當(dāng)堂完成。一、二班級同學(xué)不留家庭作業(yè)，三、四班級各科家庭作業(yè)總時間不得超過四特別鐘，五、六班級各科家庭作業(yè)總時間不得超過一個小時。2、老師不得布置機(jī)械重復(fù)性作業(yè)，提倡布置實(shí)踐性、調(diào)查性、動手操作等個性化、開放式作業(yè)。由教研組商討確定適合同學(xué)的作業(yè)布置內(nèi)容和形式。3、堅持杜絕老師向同學(xué)推舉輔導(dǎo)資料，老師不得節(jié)假日給同學(xué)補(bǔ)課，進(jìn)行有償家教。學(xué)校和每一位老師簽訂了目標(biāo)責(zé)任書，假如這些行為一經(jīng)發(fā)覺，在評優(yōu)樹模、晉升職稱、量化考核等方面實(shí)行一票否定。4、教育處加強(qiáng)檢查，學(xué)校專門設(shè)立了校長信箱和看法箱，向全體同學(xué)公布了舉報電話。若有家長反映體罰和變相體罰同學(xué)的行為，一經(jīng)查實(shí)，學(xué)校將在量化中扣除相應(yīng)分值（最多20分，直至扣完）。5、召開專題家長會和家長委員會，積極進(jìn)行宣揚(yáng)，讓家長明確該校校的辦學(xué)方向和實(shí)施素養(yǎng)教育真正“減負(fù)”的決心，多方協(xié)作共同督促老師全面實(shí)施素養(yǎng)教育。6、學(xué)校每學(xué)期組織期中和期末考試兩次，老師不得任意加添考試次數(shù)，不以分?jǐn)?shù)給同學(xué)排名，不對同學(xué)成績進(jìn)行張貼公布。7、改革評價模式。戶縣東關(guān)小學(xué)摒棄了單一的以分?jǐn)?shù)評價老師和同學(xué)的模式。對老師實(shí)行量化綜合評比，從評優(yōu)課、論文、課堂教學(xué)、班級活動、各類獲獎、考勤等多方面進(jìn)行綜合評估。對同學(xué)從道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學(xué)習(xí)本領(lǐng)、交流合作等方面進(jìn)行全面評價，為每個同學(xué)建立了成長袋。（二）多管齊下，共建高效課堂。“減負(fù)”的源頭在老師，重點(diǎn)在課堂。為了使同學(xué)學(xué)得輕松、歡樂，該校一直都特別重視課堂教學(xué)，把它當(dāng)作“主陣地”狠抓、嚴(yán)抓、細(xì)抓。1、學(xué)校嚴(yán)格依照課程標(biāo)準(zhǔn)開齊、開足課程，一、二班級體育課每周4節(jié)，三班級以上每周3節(jié)。在該校課無主次，各科教學(xué)齊頭并進(jìn)。您正在瀏覽的文章由.glwk8.om（管理文庫）整理，版權(quán)歸原、原出處全部。2、想方設(shè)法優(yōu)化老師組合，做到了老師專業(yè)化，保證了課堂效益最大化。3、加強(qiáng)教學(xué)討論，積極探究，構(gòu)建高效課堂。同學(xué)負(fù)擔(dān)過重，除了家長“加壓”外，緊要一部分原因還是由于課堂低效，課內(nèi)損失課外補(bǔ)，人為因素造成的。因此，戶縣東關(guān)小學(xué)以課堂為突破口，狠抓課堂教學(xué)，向課堂要質(zhì)量。（1）實(shí)行集體備課制度。要求老師研討教材，諳習(xí)同學(xué)，深挖教材教育內(nèi)涵，激勵老師相互學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行教學(xué)討論，不絕提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，同一備課組實(shí)行“同課異構(gòu)”。課后適時進(jìn)行交流反思，以更好地促進(jìn)課堂教學(xué)。（2）開展形式多樣的教學(xué)活動。每學(xué)期戶縣東關(guān)小學(xué)都堅推門聽課，對家長實(shí)行教學(xué)開放，舉辦不同主題和形式的教學(xué)評優(yōu)活動，加大老師課堂改革的力度，讓老師做到激趣、善誘、精講、拓思，切實(shí)提高課堂效率，構(gòu)建高效課堂。如：特色課呈現(xiàn)、觀課議課、同課異構(gòu)、課題討論匯報課等教學(xué)活動，極大地促進(jìn)了課堂的實(shí)效，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。該校校千亞妮、楊丹等多名老師的課堂教學(xué)獲得了國家、省、市、縣級的一等獎。（3）加強(qiáng)課題討論。樹立問題即課題，教學(xué)即討論的教研氛圍，做到每組每科都有校級課題，人人都有個人小課題，學(xué)校有縣、市級課題，多措并舉，全方位互動，促進(jìn)教研方式的多元化，樹立無處不教研、無時不教研的良好風(fēng)氣，為老師工作創(chuàng)設(shè)各種教研的平臺，基本形成了學(xué)教研一體化的模式。課題討論在該校校已成為課堂教學(xué)的有力推手。市級課題《新課程下探究科學(xué)高效學(xué)習(xí)方式的討論》已結(jié)題，并進(jìn)入推廣階段。（4）積極開發(fā)校本教材。在教學(xué)工作中，戶縣東關(guān)小學(xué)學(xué)校除激勵老師認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)教研外，還大力支持老師開發(fā)校本教材，拓寬教育渠道，擴(kuò)充教育資源，使教育教學(xué)工作的實(shí)效性不絕加強(qiáng)。該校校開發(fā)的校本教材《皮筋教程》和《小同學(xué)愛好的歌》已進(jìn)入使用階段，備受同學(xué)的喜好。該校校被評為陜西省“校本教研管理示范學(xué)校”和陜西省“教育科研明星學(xué)?！?。（5）搭建平臺，保證持續(xù)進(jìn)展。為促進(jìn)老師專業(yè)化成長，保證老師可持續(xù)進(jìn)展，給力課堂，學(xué)校積極為老師制造條件，搭建平臺，讓老師呈現(xiàn)教育成果。如：老師教學(xué)交流會、課題討論呈現(xiàn)課、“減負(fù)增效”論文征集等活動，極大的鼓舞了老師的教學(xué)積極性和熱誠。（三）以活動促“減負(fù)”，使同學(xué)輕松、歡快。開展豐富多彩的學(xué)校文化活動，能使同學(xué)獲得健康和歡快，讓“減負(fù)”工作落到了實(shí)處。戶縣東關(guān)小學(xué)的學(xué)校文化活動緊要做到了“五性”：1、廣泛性。每學(xué)期初，戶縣東關(guān)小學(xué)學(xué)校都有活動布置計劃，每次活動前，各相關(guān)部門都要訂立切實(shí)可行的活動方案?；顒拥拈_展，盡可能做到面對全體同學(xué)，開展活動時師生齊動，如趣味運(yùn)動會、“三跳比賽”等活動，同學(xué)的參加競技面可達(dá)到60%，活動參加面達(dá)到100%。2、實(shí)效性。突出對活動內(nèi)涵的挖掘與提升，無論什么活動，都重視努力在情感的熏陶、思想的引導(dǎo)、性格的培育、意志的磨練、心靈的感應(yīng)、觀念的認(rèn)同、德行的定型、精神的升華上做文章，使每一項(xiàng)活動都有明確的價值努力探求。3、多樣性。戶縣東關(guān)小學(xué)先后開展了做一個有道德的人系列活動：“道德與實(shí)踐四個一”活動（辦一份手抄報、寫一篇作文、編演一個節(jié)目、幫忙一名同學(xué)）、“學(xué)做小交警”活動、“學(xué)會感恩、孝敬父母”活動、“文明禮儀從該校做起”活動等等；少隊主題活動，學(xué)校藝術(shù)體育活動，文藝匯演、書畫展、手抄報展、三跳比賽、乒乓球比賽、趣味運(yùn)動會、廣播操比賽、經(jīng)典詩文誦讀、讀書專題征文比賽、科技大賽、演講比賽等等；班級文化大評比活動，讀書活動等。4、長期性。學(xué)校依據(jù)不同的季節(jié)，開展不同的活動，在學(xué)校主題活動月的引導(dǎo)下，確定3月為“文明禮儀教育月”，4月為“書信活動月”，5月為“文化藝術(shù)月”，6月為“自理自強(qiáng)月”，78月為“社會實(shí)踐活動月”，9月為“弘揚(yáng)和培育民族精神月”“安全教育月”，10為“讀書活動月”，11月為“感恩教育月”，12月為“藝術(shù)體育”月等等。做到了月月有主題，周周有重點(diǎn)，每天在活動。5、完善性。把活動與考核評價掛鉤?；顒咏Y(jié)束后全部過程性材料都要進(jìn)行搜集整理，形成該活動的保管資料，然后進(jìn)行分類歸檔。正是由于有了這些活動的開展，該校被確定為全國“做一個有道德的人”活動示范點(diǎn)，很多優(yōu)秀的同學(xué)從該校脫穎而出?；顒拥拈_展大大豐富了同學(xué)的精神生活，開闊了同學(xué)的視野，開啟了同學(xué)的心智，陶冶了同學(xué)的情操，促進(jìn)了同學(xué)智力因素和非智力因素的全面進(jìn)展，活躍了同學(xué)的思維，使同學(xué)從課內(nèi)走向了課外，減輕了同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又以課外帶動和進(jìn)展了課內(nèi)，使課堂教學(xué)更加高效。四、堅決辦學(xué)理念戶縣東關(guān)小學(xué)的同學(xué)之所以是歡快的、輕松的，能全面進(jìn)展，具有可持續(xù)進(jìn)展的巨大潛力，那是由于該校以“為同學(xué)的終身進(jìn)展奠基”為辦學(xué)宗旨，以“讓讀書成為孩子的習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為孩子的喜好，讓學(xué)校成為孩子的樂園”為辦學(xué)愿景，扎堅固結(jié)實(shí)實(shí)實(shí)施了素養(yǎng)教育，切實(shí)減輕了同學(xué)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)了同學(xué)全面健康的進(jìn)展。當(dāng)然，“減負(fù)”工作任重而道遠(yuǎn)，它還需要社會家長的理解、搭配和支持，需各學(xué)科的協(xié)調(diào)平衡，統(tǒng)一思想才能更見成效，更深入人心，更具有生命力。今后東小還會連續(xù)本著“為同學(xué)的終身進(jìn)展奠基”的辦學(xué)宗旨，始終不渝地堅持戶縣東關(guān)小學(xué)的辦學(xué)方向，讓更多的孩子飛得更高更遠(yuǎn)。戶縣東關(guān)小學(xué)20**年12月篇2:優(yōu)秀班主任單行材料優(yōu)秀班主任單行材料有愛心，才有收獲“以事業(yè)為重，用心靈育人。“這是他從師專畢業(yè)時當(dāng)一輩子小學(xué)老師的老父親教育他的話。十五年前，踏著本身父親走過的路，年僅二十一歲的他圓了兒時的理想，懷著對教育事業(yè)無比崇尚的神圣情感，走上了三尺講臺。從踏入講臺的第一天起，他就立下了“當(dāng)圓丁培育百花，做黃牛無私奉獻(xiàn)”的誓言，并為本身定下了“干一行、愛一行、精一行”的工作準(zhǔn)則。在那一方黑板前，用全部的深情和愛心澆灌著稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫著本身的人生樂章。要想培育出合格的人才，首先要成為一名合格的老師。當(dāng)他踏入諳習(xí)的教室，看到一個個天真可愛的孩子時，心情無比激動，就想把全部精力投入到教育教學(xué)工作中去。但由于他太年輕，很多家長對他不信任，有的甚至找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求把孩子調(diào)到別的班去，這使他感覺到極大的壓力，幾乎想要打退堂鼓了。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的激勵下，他把壓力變成了動力，暗下決心，確定要干出成績，確定要用本身的行動證明，他是一名稱職的人民老師。自此，他一面對老老師請教管理班級的閱歷，一面在抓教學(xué)上狠下功夫。為加強(qiáng)集體凝集力、調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)積極性、全面提高同學(xué)的素養(yǎng)，他廣泛閱讀教育教學(xué)理論書籍，鍥而不舍地向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，并全身心投入到工作實(shí)踐中去。功夫不負(fù)有心人，兩個月下來，他負(fù)責(zé)的班級學(xué)風(fēng)深厚、秩序井然。他贏得了同學(xué)的心，贏得了家長的贊成。為了適應(yīng)新世紀(jì)教育工作的需要，他把學(xué)習(xí)做為本身的使命，勤學(xué)不輟，努力提高自身的素養(yǎng)。他常常閱讀教育理論書籍，每年都參加縣、校組織的業(yè)務(wù)及班主任工作培訓(xùn)。為了提高本身的教育教學(xué)水平，他認(rèn)真學(xué)習(xí)優(yōu)秀老師成功的教學(xué)閱歷，積極參加各種教學(xué)競賽，不絕積累閱歷。在課堂教學(xué)中，他能教善導(dǎo)，堅持以同學(xué)為主體，開展互動式教學(xué)，形成一套堅固結(jié)實(shí)有效的教學(xué)方法。他信任:用愛的和弦，會奏出美的樂章作為一名老師，不僅要教給同學(xué)學(xué)問，更緊要的是教會同學(xué)做人，而這就需要老師能夠用深厚的愛心澆灌他們的心田。他認(rèn)為“愛心是偉大的，是老師的天賦，是開啟孩子心靈之門的鑰匙?！睆垙?qiáng)是他班里的同學(xué)，父母離異后，跟父親一同生活。由于缺少雙親的關(guān)愛，張強(qiáng)行為離群，常常遲到、曠課，常因一點(diǎn)小事就向同學(xué)大打出手?？吹竭@一切，他沒有因他違犯紀(jì)律而訓(xùn)斥、挖苦他，而是以父親般的愛心掛念他、珍惜他。在一個秋風(fēng)蕭瑟的清晨，他在教室里見到張強(qiáng)，卻見他只穿了一件薄薄的襯衣，臉凍得煞白，不斷地哆嗦，他感到一陣揪心的痛。他急忙到辦公室找了件衣裳給張強(qiáng)穿上。這個倔強(qiáng)的孩子輕輕說了聲:“他不冷?！绷私獾接捎诟赣H昨晚沒回家，他沒能進(jìn)去家門，在鄰居家借宿一夜時，他又領(lǐng)他去吃飯。父母的漠視、老師的關(guān)愛，使得這個孩子掌控不住本身的情感，淚水奪眶而出。他總是用最真誠的愛去掛念和教育同學(xué)，他是孩子們的好伙伴，也是他們的大伙伴。哪兒有同學(xué)，哪兒就有他滯留的身影。他十五年如一日，以崇高的事業(yè)心和高度的責(zé)任感，對所教的每個同學(xué)都懷著一片赤忱，用一絲不茍的態(tài)度和精雕細(xì)刻的工作，塑造一個個孩子的美好靈魂。刑小娟是他十五年教同學(xué)涯碰到的最不幸的女孩。開學(xué)伊始，連續(xù)幾次的病假讓他開始關(guān)注這個女孩，每次他都打電話詢問她的病情，并親自去探望她?；蛟S正是他“絮絮叨叨“的關(guān)懷和“喋喋不休“的叮囑，她的母親終究向他吐露了孩子的不幸。由于一次意外，孩子的臉上永久的留下了一道傷疤，同學(xué)的嘲諷讓這個本就內(nèi)向的女孩更靜默了。這個孩子在日記中寫道：“他恨這個世界！”自此，她靜默不語，成績一落千丈，心靈扭曲的刑小娟生活中再也沒有歡快。她常常把本身關(guān)在家中，不與人交流和說話，甚至一個月可以不與母親說一句話。他覺得刑小娟實(shí)在是太可憐了，作為她的老師，他不伸手，誰伸手？為此他查閱了很多相關(guān)的資料，也請教了一些長輩。除了一些閱歷，其實(shí)沒有現(xiàn)成的答案。假如說刑小娟是一朵被狂風(fēng)驟雨摧殘過的玫瑰，那他就是花匠。他決議用愛心去重新澆灌它，讓玫瑰再吐芳香。他把刑小娟的座位布置到幾位活潑健康的女孩旁邊，激勵她與他們多交往。他還教育其他孩子，讓他們不要取笑刑小娟，真誠地與她交伙伴。本身也常常和她談?wù)勑?，說上幾句激勵的話語，這一切都是為了告知刑小娟：老師時時都在關(guān)注著她，這個世界充分著愛。一個月后，她母親來到了學(xué)校，激動地拉著他的手說：“孟老師，感謝您!終究找到您啦，您就是那個可以讓他的孩子重新飛起來的人。“當(dāng)愛真正浸潤在教育之中時，枯死的花朵也會起死回生。自此，刑小娟開始跟同學(xué)說話了，這不僅使他享受到作花匠的樂趣，又深感到作老師的重任。功夫不負(fù)有心人，刑小娟漸漸地變得開朗起來了。刑小娟送給他的一張照片的背后寫著：“孟老師，您是他碰到的最好的老師，遇見您，真幸運(yùn)！”贈人玫瑰，手留余香這既是作老師的一種收獲，也是作老師的一種職責(zé)。一個關(guān)切的眼神，一句激勵的話語，一陣熱誠的掌聲，一次善意的舉動這都是在播撒著老師們的愛。對于老師們可能只是舉手投足的瞬間，但是不經(jīng)意之間，你可能在孩子們的人生道路上留下了深深的烙印，甚至?xí)乃囊簧?。他想這才是教育的真諦用愛去點(diǎn)燃生命。愛心是最好的肥料，用它澆灌的花朵確定最美最香，永不凋謝!他信任愛在暖和照亮別人的同時，也使本身充分了氣力!刑小娟同學(xué)的故事只是他教育教學(xué)工作中一個案例，在他