幼兒園小班美術(shù)：歡喜的曲線(xiàn)活動(dòng)過(guò)程：、經(jīng)過(guò)游戲，讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)，激發(fā)興趣。教師在音樂(lè)中手持彩帶跳舞。師：今日，我要來(lái)跳個(gè)舞，你們想看嗎？（師跳）與幼兒一同手持彩帶，跟著音樂(lè)有節(jié)奏的飛舞，在游戲中感覺(jué)曲線(xiàn)。師:我跳得舞如何？幼a:很棒。幼b:很漂亮，彩帶也一扭一扭的。幼c:彩帶也好象在跳舞，漂亮極了。師:那你們和老師一同來(lái)跳吧！、察看曲線(xiàn)的畫(huà)法。（1）指引幼兒再次跟著音樂(lè)邊飛舞彩帶。邊察看曲線(xiàn)。2）師:小朋友的彩帶舞得真漂亮，老師獎(jiǎng)賞你們，讓你們?cè)偻嬉煌妗５舜握?qǐng)你認(rèn)真察看，你的彩帶是如何跳舞的？（3）向伙伴介紹彩帶的舞蹈。師:小朋友們都認(rèn)真察看了,你們能夠互相議論一下，你的彩帶是如何跳舞的？幼a:我的彩帶跳得可漂亮了，像一條條小尾巴。幼b:我的彩帶一扭一扭的，像蚯蚓。幼c:我的彩帶是很漂亮的，像圓圈。請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)劜蕩侨绾巍疤琛钡摹?你的彩帶是如何跳舞的？幼a:我的彩帶一扭一扭，像蟲(chóng)子同樣的。幼b:我的彩帶是扭屁股同樣，這邊動(dòng)一動(dòng)，那處動(dòng)一動(dòng)。幼c:我的彩帶一曲一曲，像一條小道。幼d:我的彩帶像波濤，曲曲長(zhǎng)長(zhǎng)的。幼兒每說(shuō)出一種，教師請(qǐng)大家模擬后，老師記錄，記錄后，師生共同空手畫(huà)曲線(xiàn)。、在游戲情形中作畫(huà)。出示活動(dòng)教具，以小魚(yú)口吻引出游戲情形。師:想請(qǐng)你們幫個(gè)忙，在池塘里畫(huà)上清清的河水，長(zhǎng)長(zhǎng)的水草，還有我愛(ài)吃的小蟲(chóng)子，好嗎？(供給大，小不一樣的畫(huà)紙，孩子按要求選擇。)指引幼兒察看自己畫(huà)的曲線(xiàn)，談?wù)勊鼈兎謩e像什么。、請(qǐng)小朋友以小魚(yú)的身份，游到每個(gè)“池塘”去看一看，選擇一個(gè)自己最喜愛(ài)的“家”?；顒?dòng)目標(biāo)：1、聯(lián)合游戲指引幼兒學(xué)畫(huà)不一樣方向的曲線(xiàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。2、勇敢作畫(huà)，相合作的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：縐紙彩帶人手一條，貼有小魚(yú)的大，小鉛畫(huà)紙若干，音樂(lè)磁帶。活動(dòng)評(píng)論：小班孩子喜愛(ài)游戲，在游戲中耳濡目染地浸透活動(dòng)內(nèi)容，他們會(huì)樂(lè)于參加，樂(lè)于試試。針對(duì)小班幼兒的這一特色，我精心創(chuàng)設(shè)了游戲環(huán)境，充分讓幼兒在玩玩畫(huà)畫(huà)中體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣?！稓g樂(lè)的曲線(xiàn)》是在游戲的環(huán)境中融入不一樣方向的曲線(xiàn)的練習(xí)，以“彩帶跳舞”為線(xiàn)索，構(gòu)成了由“感覺(jué)——體驗(yàn)——參加表現(xiàn)”的一系列藝術(shù)活動(dòng)，使幼兒在各樣感官的刺激下，勇敢,快樂(lè)地參加活動(dòng)。我依據(jù)小班幼兒直覺(jué)行動(dòng)思想的特色，經(jīng)過(guò)風(fēng)趣的游戲形式成立優(yōu)異的師幼關(guān)系，創(chuàng)建了相對(duì)自由，輕松的活動(dòng)情境?；顒?dòng)中，我依據(jù)節(jié)奏的變化示范了各樣方向的曲線(xiàn)，并給予必定的意義(如水草等)，而后指引幼兒把自己領(lǐng)會(huì)的各樣種