本文格式為Word版，下載可任意編輯——初中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)技巧淺談初中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)

書(shū)面表達(dá)就是以書(shū)面形式傳遞信息，是學(xué)生根據(jù)自己的領(lǐng)悟與體驗(yàn)運(yùn)用英語(yǔ)舉行書(shū)面有效表達(dá)的過(guò)程。它不僅要求學(xué)生能純熟掌管詞匯、句型和語(yǔ)法學(xué)識(shí)，而且要在扎實(shí)的語(yǔ)言根本功根基上具備確定的審題才能、想象才能與表達(dá)才能。

近幾年來(lái)，書(shū)面表達(dá)一向是中考英語(yǔ)試題的重要組成片面，筆者在專心研讀近幾年來(lái)全國(guó)各省市中考命題內(nèi)容，以及通過(guò)對(duì)學(xué)生歷年歷次考試舉行的試卷分析察覺(jué)，書(shū)面表達(dá)是絕大片面學(xué)生失分的題型，有些同學(xué)甚至不知如何入手，只能寫(xiě)出干巴巴的幾句話，而且往往錯(cuò)誤連篇，其實(shí)只要平日通過(guò)科學(xué)的訓(xùn)練，再掌管確定的寫(xiě)作策略，每個(gè)學(xué)生都可以使自己的書(shū)面表達(dá)寫(xiě)作水平上一個(gè)新臺(tái)階。

一、平日要采取多樣化的寫(xiě)作訓(xùn)練途徑

教師在平日要加強(qiáng)寫(xiě)作意識(shí)，轉(zhuǎn)變輕視寫(xiě)作的教學(xué)思想，在平日務(wù)必把寫(xiě)作訓(xùn)練貫穿教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，有目的，有籌劃，有要求，有檢查，有反應(yīng)，一步一個(gè)腳印的舉行寫(xiě)作訓(xùn)練，日積月累，學(xué)生的寫(xiě)作水平定會(huì)有質(zhì)的飛躍。在日常的訓(xùn)練中，可采用以下多樣化的訓(xùn)練方式。

1.摘抄：作文的寫(xiě)作強(qiáng)調(diào)多讀，多看，多積累。在平日的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生打定摘抄本，遇到好的詞句適當(dāng)摘抄，并激勵(lì)學(xué)生背誦。要勤于收集經(jīng)典句型和喜聞樂(lè)見(jiàn)的諺語(yǔ)，這樣才能讓學(xué)生有話可說(shuō)。

2.仿寫(xiě)：仿寫(xiě)不是機(jī)械的練習(xí)，而是以教材為藍(lán)本，在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活實(shí)際所舉行的較自由的書(shū)面表達(dá)練習(xí)。仿寫(xiě)時(shí)要從時(shí)態(tài)選定，句型預(yù)設(shè)，內(nèi)容選材等方面對(duì)學(xué)生加以輔導(dǎo)，讓學(xué)生明白模仿什么，怎樣模仿。

3.改寫(xiě)：可以要求學(xué)生對(duì)材料改人稱，改時(shí)態(tài)，還可以將對(duì)話材料改為表達(dá)性文字，這樣既可以有助于復(fù)習(xí)穩(wěn)定所學(xué)學(xué)識(shí)，又能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)識(shí)的遷移才能，還能起到提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)才能的作用。

4.考前寫(xiě)作強(qiáng)化訓(xùn)練：學(xué)生在平日大量積累的根基上，中考前教師可結(jié)合考察形式（應(yīng)用文，看圖作文，提示作文），社會(huì)熱點(diǎn)，考試要求等，精選多篇書(shū)面表達(dá)舉行集中強(qiáng)化訓(xùn)練，讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)對(duì)寫(xiě)作有一個(gè)全面，系統(tǒng)的熟悉，從而急速提高寫(xiě)作勞績(jī)，做到下筆如有神。

二、要讓學(xué)生掌管確定的應(yīng)試策略

好多學(xué)生拿到題目后，不知從何處下筆，或者匆促寫(xiě)完，但言之無(wú)物，或者內(nèi)容短淺，熟悉不夠。所以掌管確定的應(yīng)試策略還是很必要的。

1.留心審題：在平日訓(xùn)練時(shí)，要求學(xué)生細(xì)讀每一項(xiàng)提示，或查看所給的每一幅圖，明確中心思想，弄清題意，確定體裁（記敘文、應(yīng)用文、探討文等），明確要寫(xiě)什么。

2.理順要點(diǎn)：在中考評(píng)分時(shí)，要點(diǎn)是否全部寫(xiě)倒也是給文章定檔的一個(gè)主要依據(jù)，所以，建議學(xué)生在所給的提示或圖上標(biāo)出要點(diǎn)，也可以按事情的先后依次，內(nèi)在聯(lián)系，分出層次。

3.構(gòu)建框架：在理順要點(diǎn)的根基上，讓學(xué)生定人稱（人稱錯(cuò)誤最多可扣5分），定時(shí)態(tài)（時(shí)態(tài)錯(cuò)誤至少扣2分以上），定段落，定開(kāi)頭結(jié)尾。

4.組織句子、連詞成篇

要報(bào)告學(xué)生多用熟諳的短語(yǔ)、句子來(lái)表達(dá)，遇有表達(dá)障礙，可換另一種說(shuō)法，對(duì)于層次較好的學(xué)生，讓他們留神句子之間的規(guī)律關(guān)系，適當(dāng)采用遞進(jìn)（and,then,notonly…butalso），讓步（though,unless）轉(zhuǎn)折（but,however,while）,因果（because,so,asaresult…）等連詞，使文章層次清晰，過(guò)渡自然，使用適當(dāng)?shù)膹木湟部梢詾槲恼录臃帧?/p>

5.檢查修改成文

一要看是否切題，概括包括整篇文章內(nèi)容是否切合文章標(biāo)題要求，段落主題句的內(nèi)容是否與各段落提示句內(nèi)容相一致，以及段落內(nèi)部的內(nèi)容是否與段落主題句的表達(dá)相一致。假設(shè)察覺(jué)任何一個(gè)層面不切題，理應(yīng)盡可能彌補(bǔ)，刪除那些多余的或不切題的地方，但切忌動(dòng)“大手術(shù)”。

二要看上下文是否連貫，句子貫穿是否自然流暢，檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)主要是句子是否通暢，該用連詞的地方用了沒(méi)有，所用的連詞是否適合。

三要看是否有語(yǔ)法錯(cuò)誤主謂是否一致，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣的使用是否正確，詞組的搭配是否符合習(xí)慣。

四要看是否有大小寫(xiě)、拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤。

6.次數(shù)適中，書(shū)寫(xiě)模范

留神用詞的切實(shí)性。學(xué)生可以選擇自己最有把握的表達(dá)方式，做到語(yǔ)言模范。盡量使語(yǔ)句過(guò)度自然，整個(gè)語(yǔ)篇渾然一體。留神把握好時(shí)間。由于書(shū)面表達(dá)一般在試卷的結(jié)果，所以有的學(xué)生沒(méi)有留足時(shí)間，導(dǎo)致倉(cāng)促應(yīng)戰(zhàn)，造成要點(diǎn)不全，開(kāi)頭不好，表達(dá)不好、表達(dá)不清、沒(méi)有結(jié)尾或者潦草等問(wèn)題。考試的時(shí)間是有限的，因此不能邊寫(xiě)邊想邊改或?qū)憣?xiě)停停，而是理應(yīng)一氣呵成。一般說(shuō)來(lái)，可按照以下步驟舉行：一審試題，二圈要點(diǎn)，三注短語(yǔ)，四定基調(diào)，五寫(xiě)全文，六改病句。還要留神次數(shù)，書(shū)面表達(dá)對(duì)次數(shù)都有確定的要求，過(guò)多或過(guò)少都會(huì)影響勞績(jī)。

總之，“冰凍三尺，非一日之寒”，英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)才能的提高也非一蹴而就的，不僅要在舉行大量扎實(shí)的根基訓(xùn)練的根基上，還理應(yīng)舉行系統(tǒng)