第第頁中班科學《水寶寶搬家》教案中班科學《水寶寶搬家》教案1

活動意圖：

水是幼兒日常生活中親密的伙伴，對于中班年齡的幼兒來說，制造思維進展的特別快速，他們喜愛嘗試從不同角度去分析和解決問題。依據(jù)幼兒這一特點開展了此次活動。讓幼兒操作、發(fā)覺、探究和解決問題。激發(fā)幼兒的探究愛好。

活動目標：

1．知道一些材料的吸水性。

2．了解水與人的關系。

3．培育動手力量。

4．充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的愛好。

5．使幼兒對探究自然現(xiàn)象感愛好。

活動預備：

1．4小盆水，4大空盆，吸管、湯勺、布條、毛巾、塑料袋、杯子、海綿、棉花、漏斗、筐子，記錄表、記號筆。

活動過程：

一、導入謎語引起幼兒愛好

1．猜謎語：用手抓不起，用刀劈不開，洗臉刷牙洗衣做飯，都要用到它。

2．生活中見過哪些水？

〔1〕你在哪里看過水？是什么水？

〔2〕你喜愛水嗎？為什么？

二、試驗“幫水寶寶搬新家”

1．出示小盆水：水寶寶住的地方太擠，他們要搬到大房間里。

出示大的空盆：怎樣幫水寶寶搬家？

2．猜想與記錄。

一起來看一看、猜一猜，哪些東西能幫水寶寶搬家，哪些東西不能。

供應材料，幼兒猜想哪些物體能運水、哪些物體不能運水，可以用“√”表示能運水，用“×”表示不能運水。

3．自由選擇運水工具，驗證結(jié)果。

〔1〕每樣東西都要試。

〔2〕把能運水的與不能運水的東西分開放在筐子里。

〔3〕不要弄濕衣服。

4．幼兒操作，老師觀看。

三、說說自己的發(fā)覺

1．互相溝通，說說自己用什么方法幫水寶寶搬家？

將操作的結(jié)果用“√”表示能運水，用“×”表示不能運水、記錄在驗證欄中。

重點示范孩子們不能確定的東西。

2．哪些材料會吸水？

3．用什么物品運水快？什么物品運水多？

四、依據(jù)記錄表，商量不同物體的運水方法，再次操作

1．請幼兒把試驗結(jié)果記錄下來。

2．操作中感知哪些材料具有吸水性，哪些材料的吸水性強，哪些材料的運水速度快。

3．你是怎樣幫水搬家的？發(fā)覺了什么？你認為哪種搬家的方法好？為什么？

延長活動：

回家試一試，看看哪些東西它不僅能運水，而且還能搬得多，搬得快。

活動反思：

通過讓孩子們猜想、嘗試來驗證哪些東西能夠搬水，哪些東西不能搬水，目標的達成比較好。在活動中孩子們能夠邊玩邊思索，在玩水的過程中通過自己的逐一嘗試，漸漸找到自己的答案。充分表達幼兒為主體地位，使幼兒在玩的同時了解一些科學現(xiàn)象，把握一些學問技能。

缺乏之處：

試驗記錄表的猜測結(jié)果與驗證的`結(jié)果要全都。

中班科學《水寶寶搬家》教案2

活動目標

1．嘗試運用不同的方法運水，體驗玩水的樂趣。

2．初步感知水沒有特定樣子的特性。

活動預備

臉盆、海綿、毛巾、調(diào)羹、杯子、網(wǎng)、筷子、記錄紙、粘紙、各種樣子的容器等

活動過程

1．導入

故事進行導入，引出水寶寶要搬家。

2．運水

〔1〕猜想

關鍵問題：你覺得哪些伴侶可以幫水寶寶搬家？

幼兒猜想，覺得可以幫水寶寶搬家的伴侶在其下方做上標記。

〔2〕驗證

幼兒逐樣進行嘗試，并溝通嘗試的結(jié)果。

關鍵問題：通過你自己的嘗試，你發(fā)覺哪些伴侶可以關心水寶寶搬家？為什么？

小結(jié)：原來，海綿、毛巾有吸水的本事，而杯子、調(diào)羹可以裝水，所以他們都可以關心水寶寶搬家。

3．玩水

〔1〕嘗試

嘗試將水寶寶搬進不同樣子的房子里，并觀看其樣子。

關鍵問題：水寶寶住進不同樣子的房子里之后，它們是什么樣子的？

〔2〕商量

關鍵問題：水寶寶究竟是什么樣子的？

小結(jié)：原來水寶寶沒有特定的樣子。

4．拓展

在個別化學習活動中探究吸管等是否能幫水寶寶搬家。

活動生成及建議

1.對于水這一物體來說，幼兒還是特別有愛好的，因此在感知了水沒有固定的形態(tài)及了解了哪些材料可以運水之后，連續(xù)可以在區(qū)域活動及日常的活動中引導幼兒關注水，探究水另外的特性。可以利用園內(nèi)的沙水池進行玩沙玩水的活動，感知水的流淌、水的顏色等等。

2.可以利用家長資源，讓幼兒和爸爸媽媽一起收集關于水的用途的信息，拓展關于污水處理等方面的學問。

中班科學《水寶寶搬家》教案3

一、活動目標：

1．感知水會流淌的特征。

2．探究用不同的方法幫水搬家。

二、活動預備：

水盆、水桶、杯子、空礦泉水瓶、海綿、塑料注射器〔無針頭〕塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。

三、活動重難點：

重點：幼兒嘗試用不同的方法幫水搬家。

難點：讓幼兒在操作中感知水的特性。

四、活動過程：

1.請幼兒聽水流的聲音，引起幼兒愛好。

〔事先錄好的水聲〕

師：這是什么聲音？

幼兒：水聲

師：對，是水媽媽。

2.自由選擇材料，幫水寶寶搬家。

〔1〕師：今日水媽媽要請小伴侶幫助運水，請你們把水從一個盆子運到另一個盆子里，你們想幫助嗎？那應當用什么方法運水呢？〔請幼兒自由說〕

〔2〕咱們先來看一下老師都給你預備了哪些材料？〔觀看老師在前面預備的工具〕師：你看到了什么工具？你用什么工具？

〔3〕老師提出要求，幼兒分組運水。

老師給你們預備了那么多材料，你們想不想幫水寶寶搬家？不過在搬家之前水媽媽有幾個要求：

一是不能將水寶寶丟到地上，否則它會迷路的；

二是不能將水寶寶弄到衣服上；

三是在搬水時不要遇到小伴侶，你們能做到嗎？

那如今我們6人一組開頭行動吧！

〔4〕幼兒共享閱歷。

請你說一說你是用什么工具來運水的？〔重點請幼兒講海綿、針管等是怎樣運水的〕?！谇懊嫜菔?/p>

出示漏斗，它能運水嗎？為什么？你有什么方法讓它也能運水？

3、幼兒嘗試用不同的工具、不同的方法運水。

〔1〕老師再添加有漏洞的工具，請幼兒探究如何用這些工具運水。

〔2〕幼兒共享閱歷，你是用什么方法運水的？

〔2〕好了，孩子們我們幫水寶寶搬完家了，你們太棒了，如今請小伴侶把剛剛用的工具分別放到兩個盆里〔能盛水的工具〕、〔不能盛水的工具〕。

小伴侶，為什么這些工具是不能盛水的？

老師小結(jié)：水是會流淌的，由于這些工具有縫隙，所以不能盛水。像漏斗