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作文提分高考任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文萬(wàn)能寫作

文檔編制序號(hào)：[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]

2018作文提分:高考任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文萬(wàn)能寫作模板

總體框架：引、議、聯(lián)、結(jié)（提出咨詢題——分析咨詢題——解決咨詢題）

中間主體：議（分析咨詢題），說(shuō)清晰贊成或反對(duì)的理由（好處/危害）；兼談對(duì)立面

思維方式（即是“論證角度和辦法”）：因果分析、假設(shè)分析、結(jié)果

分析、背景分析、辯證思維、比較分析、讓步思維（注意考慮感覺在

例文中怎么體現(xiàn)和表達(dá)?。。。?/p>

材料構(gòu)成：以原材料為主，就事論事；但能夠在其前后經(jīng)過(guò)類比，★

★聯(lián)系相似、相關(guān)的名言、名人、名事、現(xiàn)實(shí)事件、日子（社會(huì)）中

某種現(xiàn)象?！铩?/p>

論證分析角度：人與自身，人與他人，人與社會(huì)（國(guó)家），人與自

然，人與傳統(tǒng)歷史等

論證分析具體內(nèi)容指向（供參考）：

1、XXX核心價(jià)值觀。富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)，自由、平等、公正、法治是社會(huì)層面的價(jià)值取向，愛國(guó)、敬

業(yè)、誠(chéng)信、友善是公民層面的價(jià)值準(zhǔn)則。

2、依法治國(guó)理念(法律規(guī)則)。如：網(wǎng)絡(luò)隨意發(fā)帖；惡意占用公用電話；旅游別守法規(guī)；別孝別恭敬長(zhǎng)輩；惡作劇導(dǎo)致違法；別準(zhǔn)守交通

規(guī)則；考試作弊，參與欺詐活動(dòng)等。

3、中國(guó)傳統(tǒng)文化。忠孝仁義禮智信等，強(qiáng)調(diào)人的道德修養(yǎng)、價(jià)值觀或人一輩子觀。

4、創(chuàng)新能力。能夠經(jīng)過(guò)對(duì)創(chuàng)新與傳統(tǒng)的思辨、熱愛科學(xué)、勇于探索、追求真理、積極實(shí)踐，關(guān)注科學(xué)與社會(huì)的關(guān)系等設(shè)題。如：“勇于創(chuàng)新”“善于創(chuàng)新”“創(chuàng)新與傳統(tǒng)”“山寨與創(chuàng)新”等

5、人性主題：即是反映與人的精神活動(dòng)或行為有關(guān)的感情或思想。（在一定的社會(huì)制度和一定的歷史條件下形成的人的本性。人所具有的正常的感情和理性）

比如：愛、堅(jiān)毅、執(zhí)著、追求、寬容、包容、誠(chéng)信、真誠(chéng)、善良、友善、團(tuán)結(jié)、高潔、幫助、自由、平淡、美、簡(jiǎn)單、尊重、偉大、深刻、平和、理智等

1、“爭(zhēng)議型”作文材料思路模型

一、“爭(zhēng)議型”作文材料

如全國(guó)卷1“寶貝女兒舉報(bào)爸爸高速接打電話”（材料+爭(zhēng)議評(píng)價(jià)+任務(wù)+要求）

思路結(jié)構(gòu)：

1、第一步：引

——概括現(xiàn)象（事件）、提出爭(zhēng)議點(diǎn)，表明自個(gè)兒的推斷（肯否或辯證對(duì)待，如“該爭(zhēng)才爭(zhēng)，爭(zhēng)應(yīng)有度”），并確定觀點(diǎn)。

2、第二步（主體部分）：議（從別同角度從權(quán)衡利弊、優(yōu)劣、好處、危害等）

（1）、個(gè)人角度：

“爭(zhēng)議型”作文材料思路模型

1、現(xiàn)象——觀點(diǎn)本質(zhì)

2、論危害（分析角度、段降結(jié)構(gòu)、論證思維及辦法與模型1相同）：緣故一（個(gè)人人一輩子）——本質(zhì)

緣故二（社會(huì)現(xiàn)實(shí)）——本質(zhì)

緣故三（傳統(tǒng)、歷史、文化、制度或其它）——本質(zhì)

3、聯(lián)現(xiàn)實(shí)，挖根源（析本質(zhì)）

4、提方法（別腳或危害在哪個(gè)角度辦法就從哪個(gè)角度提出）

5、作結(jié)論（期望、號(hào)召）

二、“優(yōu)選型”作文材料，如全國(guó)卷2“當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選”，成都三診“爭(zhēng)第一”

提示：作文材料給出的是兩個(gè)以上的別同，甚至對(duì)立的對(duì)象、觀點(diǎn)等，讓你權(quán)衡比較、做出推斷挑選

1、“優(yōu)選型”作文材料思路模型1

習(xí)慣對(duì)象：適合材料是對(duì)立的觀點(diǎn)

思路結(jié)構(gòu)——（先駁后立——同魯迅《拿來(lái)主義》）

1、引——概括現(xiàn)象（事件）、擺出優(yōu)選的幾方，表明自個(gè)兒的挑選，并確定觀點(diǎn)。

2、駁

（1）提出要“駁”的觀點(diǎn)（自個(gè)兒挑選的對(duì)立面），這是驅(qū)動(dòng)任務(wù)（2）讓步承認(rèn)對(duì)方的優(yōu)勢(shì)——（分析角度、段降結(jié)構(gòu)、論證思維及辦法與“爭(zhēng)議型”模型1主體部分相同）：

（3）指出其別合理性（危害）——（分析角度、段降結(jié)構(gòu)、論證思維及辦法與“爭(zhēng)議型”模型1主體部分相同）：

（4）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，分析緣故——（分析角度、段降結(jié)構(gòu)、論證思維及辦法與“爭(zhēng)議型”模型1主體部分相同）：

3、立

（1）表明自個(gè)兒的挑選，明確觀點(diǎn)，這是驅(qū)動(dòng)任務(wù)。

（2）指出其優(yōu)勢(shì)（好處）（分析角度、段降結(jié)構(gòu)、論證思維及辦法與“爭(zhēng)議型”模型1主體部分相同）：

4、回扣材料，作結(jié)論（期望、號(hào)召，展望美好圖景）

2、“優(yōu)選型”作文材料思路模型2

習(xí)慣對(duì)象：適合幾個(gè)別同對(duì)象，舉行比較權(quán)衡的材料

思路結(jié)構(gòu)：

1.起——選定任務(wù)，表明態(tài)度，開啟全文。

2.轉(zhuǎn)——轉(zhuǎn)向確信其他兩個(gè)，扣準(zhǔn)題意，闡釋理由（結(jié)果分析）。

3.轉(zhuǎn)——再轉(zhuǎn)，回到確信更具風(fēng)采的這個(gè)，闡釋理由（緣故分析、背景分析）

4.承（闡釋理由）（每一段的分析角度、段降結(jié)構(gòu)、論證思維及辦法與“爭(zhēng)議型”模型1主體部分相同）：

證明最具風(fēng)采緣故1——分析材料（比較分析、假設(shè)分析）

證明最具風(fēng)采2——分析材料（例證法、因果分析、結(jié)果分析）

……

5、合——重申論點(diǎn)，結(jié)束全文。

例文賞析潛心于學(xué)術(shù)，造福于將來(lái)

【第1段】人一輩子之路，以其多樣和繁盛充實(shí)著我們的日子，亦用其復(fù)雜和差異考驗(yàn)著我們的挑選。別同的人一輩子之路決定別同的人一輩子價(jià)值，我尤為觀賞大李,以為他的人一輩子最具風(fēng)采。

【起——選定任務(wù)，表明看法，確信大李最具風(fēng)采?！?/p>

【第2段】別可否認(rèn)，愛崗敬業(yè)，勤于奉獻(xiàn)，變一般技藝為完美藝術(shù)的老王有他的風(fēng)采，他讓我們看到，平庸如你我的小人物，也能夠經(jīng)過(guò)潛心所熱愛事業(yè)的制造，為人一輩子延展與增添價(jià)值;酷愛攝影，跋山涉水的小劉憑借對(duì)山水的熱愛和對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著，將青山悠悠，流水深深的美景定格于鏡頭眨眼，帶給人們以美的感覺。如此的人一輩子，同樣具有風(fēng)采。

【轉(zhuǎn)——先確信其他兩位的風(fēng)采。以退為進(jìn)，扣住題干中的“風(fēng)采人物”闡述?！?/p>

【第3段】然而，我依然以為大李最具風(fēng)采。在他的身上，體現(xiàn)的是“板凳做得十年冷”的對(duì)學(xué)術(shù)的純粹鉆研;是“吾志所向，一往無(wú)前”的對(duì)創(chuàng)新的極致追求;是“老驥伏櫪，志在千里”的對(duì)生命價(jià)值的充分自信與尊重。在人心浮躁的當(dāng)下，人們往往為了一紙文憑，一具空名爭(zhēng)得頭破血流，而像大李如此葆有純凈與積極的人格就顯得尤為寶貴。

【轉(zhuǎn)——再轉(zhuǎn)，回到最具風(fēng)采的這個(gè)。運(yùn)用因果分析中的“緣故分析”與“背景分析”，緊扣材料中“當(dāng)代”一詞，分析大李“最具風(fēng)采”的理由，闡述自個(gè)兒看法?！獧?quán)衡比較】

【第4段】我們的社會(huì)，需要“老王”們用精妙的技藝增添精巧，需要“小劉”們用精湛的藝術(shù)增加精彩。但若沒有了“大李”們對(duì)學(xué)術(shù)的潛心研究，我們就非常也許被禁錮在當(dāng)代截面上，難以博古通今，繼往開來(lái)。我們的國(guó)家，亦也許失去創(chuàng)新帶來(lái)的無(wú)限進(jìn)展動(dòng)力與潛力。大李依賴篤學(xué)敏思，矢志創(chuàng)新的精神繼承前輩的學(xué)咨詢，尋得生命科學(xué)的奧妙，無(wú)愧于先人，造福于后世，如此的人，又怎能別具風(fēng)采【承——比較分析與假設(shè)分析、因果分析、結(jié)果分析——利弊、好壞、優(yōu)劣），緊扣材料“學(xué)術(shù)”一詞，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)各方面論證大李的最具風(fēng)采?！?/p>

【第5段】宋儒張載“為乾坤立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開太平”的歷史責(zé)任感與文化性格在大李的身上得到了傳承;袁隆平以及“兩彈一星”研制專家們的科學(xué)精神亦在大李身上得到彰顯。大李用努力與拼搏，用理想與信念，用堅(jiān)守與堅(jiān)持，用熱愛與熱情走出了一條極具價(jià)值的科研人一輩子之路。如此的人，自然熠熠閃光;如此的人一輩子，注定風(fēng)采無(wú)限!

【承——從歷史層面，緊扣“科學(xué)”一詞，運(yùn)用引證法、例證法和因果分析，進(jìn)一步證明大李的最具風(fēng)采。然而，前兩種論證法不過(guò)一句帶過(guò)，絕別喧賓奪主，依然回到大李身上，旨在證明社會(huì)現(xiàn)實(shí)里需要這種精神，這種精神與歷史接軌】

【第6段】從時(shí)刻的長(zhǎng)河來(lái)看，每個(gè)人的存在只是是極短暫的一瞬;以宇宙為疆，光明也只是是局促的一隅。然而，人之為人的偉大，就在于我們能夠依賴無(wú)限的制造與熱愛，探究生命的奧妙與科學(xué)的精彩，超越時(shí)刻與生命的界限，為后世留下無(wú)限的財(cái)寶。大李潛心學(xué)術(shù)，他的人一輩子極具風(fēng)采!

【承——緊扣“貢獻(xiàn)”一詞，運(yùn)用因果分析，從人的存在價(jià)值層面，再次論證大李的最具風(fēng)采】

【第7段】我愿如大李，潛心于學(xué)術(shù)，造福于將來(lái)!

【合——重申論點(diǎn)，結(jié)束全文?！?/p>

作文題示例：20XX年11月9日云南網(wǎng)配發(fā)一則圖片新聞：孫子要手機(jī)，奶奶背著竹筐替小孩付鈔票。年邁的奶奶彎腰背著竹筐，看上去非常吃力，而