—小學(xué)三年級寫字教學(xué)計劃5篇教學(xué)方案是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型互相結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例。下面是關(guān)于小學(xué)三班級寫字教學(xué)方案5篇，希望對您有所幫忙。小學(xué)三班級寫字教學(xué)方案（一）一、前言寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的根本功訓(xùn)練。小學(xué)寫字教育主要包括寫字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育以及寫字教育與同學(xué)自主性的關(guān)系。寫字教育是實(shí)施教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的精確性和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯(lián)想起美妙的生活，得到各種美的享受。對小同學(xué)進(jìn)行寫字教育，不僅僅是培育同學(xué)寫得一手好字，更是對同學(xué)進(jìn)行道德素養(yǎng)、意志毅力、智能素養(yǎng)、審美情操的培育。二、同學(xué)情況分析本班共有同學(xué)42人，雖然是我始終從一班級帶上來的同學(xué)，但是在一班級中由于同學(xué)人數(shù)眾多，我又是剛畢業(yè)，經(jīng)驗(yàn)缺乏，因此造成如今同學(xué)字跡潦草，錯字別字常有顯現(xiàn)，而寫一手好字的則鳳毛麟角，寫字的時分很任意，不僅不能端正地書寫，甚至還常常顯現(xiàn)錯別字，紙面也不能保持清潔，涂抹的現(xiàn)象也比擬嚴(yán)峻。較為突出的有李婷婷、應(yīng)成宇等。同學(xué)不能標(biāo)準(zhǔn)自己的寫字姿態(tài)，身直，紙正的長久性較差，對于坐正、肩平、身直，三個一（一尺，一拳，一寸）的標(biāo)準(zhǔn)寫字習(xí)慣，在近期內(nèi)將作為寫字的常規(guī)重點(diǎn)訓(xùn)練，從頭做起。養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣，做到執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)正確，嫻熟把握根本筆畫的書寫。本學(xué)期，同學(xué)剛接觸寫鋼筆字，愛好很高，大部分同學(xué)對寫字有了新的熟悉和充足的重視，能留意到保持正確的寫字姿態(tài)和執(zhí)筆方法，部分同學(xué)自控力量差，做得不夠好，本學(xué)期要多加指導(dǎo)，強(qiáng)化訓(xùn)練，使同學(xué)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，把字寫漂亮。三、教學(xué)目標(biāo) 1、初步養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。（1）首先，要想寫好字就肯定要養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)。當(dāng)你坐著寫字的時分，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，略微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。（2）正確的寫字姿態(tài)，不但跟寫好字有親密關(guān)系，而且對身體健康也很有好處，所以肯定要格外重視，并留意養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 2、把握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。（1）漢字的根本筆畫，主要有如下一些：短橫和長橫、懸針豎和垂露豎、短撇和長撇、平撇和豎撇、斜捺和平捺、左點(diǎn)和右點(diǎn)、斜提和平提、豎鉤和彎鉤、斜鉤和臥鉤等。（2）漢字的筆順規(guī)章，可分為根本規(guī)章和補(bǔ)充規(guī)章兩種：根本規(guī)章有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補(bǔ)充規(guī)章有先中間后兩邊、右上或里邊的點(diǎn)后寫等。（3）漢字的間架結(jié)構(gòu)，有如下六種：獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu)、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu)、品字形結(jié)構(gòu)。（4）漢字的偏旁部首。 3、對小同學(xué)的寫字提出要求，那就是六個字：“標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈”。四、教學(xué)措施： 1、寫字教學(xué)老師示范，講解書寫技巧。 2、同學(xué)書寫，老師詳細(xì)指導(dǎo)。 3、經(jīng)常催促寫字姿態(tài)。 4、同學(xué)互評寫字水平，溝通寫字經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)寫字主動性。 5、激勵購置字帖，利用課余時間強(qiáng)化訓(xùn)練。 6、搜集書法家的故事及書法作品，供同學(xué)賞識，調(diào)動書寫愛好。 7、結(jié)合板報，展出同學(xué)優(yōu)秀作品，激勵仔細(xì)書寫。 8、開展各種書寫競賽活動，提高書寫水平。五、教學(xué)布置周次教學(xué)內(nèi)容第一周第二周第三周第周圍第五周第六周第七周第八周第九周第十周第十一周第十二周第十三周第十周圍第十五周第十六周第十七周第十八周第十九周第二十周由于功課表未整理好，因此都未開頭正式上課用鋼筆寫字短橫和長橫懸針豎和垂露豎短撇和長撇平撇和豎撇斜捺和平捺期中評價左點(diǎn)和右點(diǎn)斜提和平提豎鉤和彎鉤斜鉤和臥鉤訓(xùn)練與評價（一）小學(xué)三班級寫字教學(xué)方案（二） 1.《課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于中年段識字寫字的要求。 ①對學(xué)習(xí)漢字有深厚的愛好，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。 ②累計熟悉常用漢字2500個，其中20XX個左右會寫。 ③會運(yùn)用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識字力量。 ④能運(yùn)用硬筆嫻熟地書寫正楷字，做到標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。用毛筆臨摹正楷字帖。 ⑤有條件的地方，可學(xué)習(xí)運(yùn)用鍵盤輸入漢字。 2.中年段是在寫字教學(xué)中應(yīng)當(dāng)留意的問題。中年段的同學(xué)肯定有了肯定的識字量，具備了肯定的識字力量，不能一味像低班級識字、寫字教學(xué)一樣，以“教”為主，要發(fā)揮同學(xué)自主識字的優(yōu)勢，省時高效地完成識字任務(wù)。第一，強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培育初步的獨(dú)立識字力量，養(yǎng)成獨(dú)立識字的習(xí)慣初步培育同學(xué)的預(yù)習(xí)力量，學(xué)習(xí)借助字典、詞典或其他工具書獨(dú)立識字。通過預(yù)習(xí)根本要求到達(dá)讀準(zhǔn)字音，記憶字形，了解字義。第二，歸納總結(jié)識字方法，提高識字效率。低班級識字教學(xué)中，老師已經(jīng)浸透給同學(xué)很多識字方法，記字規(guī)律，在此根底上，教學(xué)中留意總結(jié)所學(xué)漢字的規(guī)律，按肯定識字方法對生字進(jìn)行歸類，強(qiáng)化比擬，集中記憶，使課內(nèi)識字做到事半功倍。第三，強(qiáng)化反應(yīng)矯正，提高穩(wěn)固率，削減錯別字。同學(xué)在完成肯定量的識字任務(wù)后，伴著寫作中應(yīng)用的漸漸增多，又加上漢字本身同音字、形近字較多的特點(diǎn)，在肯定時期，往往會顯現(xiàn)錯別字較多的現(xiàn)象，老師留意抓住機(jī)遇，采納分類、比擬、運(yùn)用等多種方式，按時訂正，尤其強(qiáng)化對一些易錯字的甄別、比擬，以到達(dá)科學(xué)、精確地記憶和運(yùn)用。第四，強(qiáng)化課外閱讀，強(qiáng)化在語言環(huán)境中識字，將識字寫字教學(xué)與閱讀教學(xué)結(jié)合起來。文本是漢字顯現(xiàn)的語境，語境識字是識字教學(xué)最根本的途徑。強(qiáng)化在語言環(huán)境中識字包含兩層含義：一是強(qiáng)化課外閱讀，在廣泛的閱讀中穩(wěn)固課內(nèi)識字效果，擴(kuò)大識字量。二是在課內(nèi)教學(xué)中將識字、寫字教學(xué)與閱讀教學(xué)有機(jī)融為一體，將生字的音、形、義的學(xué)習(xí)貫穿于初步閱讀、理解性閱讀、賞識性閱讀的全過程，將漢字的學(xué)習(xí)融會于詞句、篇章的朗讀、解析、賞識、積累中。強(qiáng)化寫字指導(dǎo)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。硬筆正楷字的書寫做到標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈；學(xué)習(xí)用毛筆臨摹正楷字帖，初步了解中國深沉的書法文化。寫字教學(xué)只有長抓不懈才能卓有成效，要充足利用課堂有限的寫字時間強(qiáng)化寫字指導(dǎo)，課外書寫任務(wù)不行過重，不求數(shù)量，但求質(zhì)量。為此，我們編寫了和本套教材配套的《寫字》教材，供各地選用。關(guān)于軟筆書法的學(xué)習(xí)單憑課堂幾節(jié)課可能會收效甚微，老師肯定要發(fā)揮當(dāng)?shù)氐馁Y源優(yōu)勢，通過書法講座，辦書法班等形式將軟筆書法的學(xué)習(xí)納入到正常的語文教學(xué)中，在強(qiáng)化習(xí)練的根底上感受中國書法的魅力。小學(xué)三班級寫字教學(xué)方案（三）一、指導(dǎo)思想寫字是一項(xiàng)重要的語文根本功，是語文教學(xué)的一個重點(diǎn)，也是實(shí)施素養(yǎng)教育的一個方面。把字寫的正確、工整、標(biāo)準(zhǔn)、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的精確性和效率。一手漂亮的字具有很高的審美價值，能使人聯(lián)想起美妙的生活，得到美的享受。把握正確的寫字姿態(tài)，握筆姿態(tài)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，對小同學(xué)進(jìn)行寫字教育，不僅僅是培育他們寫一手好字，更是對同學(xué)進(jìn)行德育教育，意志毅力、智能素養(yǎng)、審美情操的培育。二、學(xué)情分析三班級大部分同學(xué)經(jīng)過幾年的寫字學(xué)習(xí)，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣，能嫻熟把握根本筆畫的書寫。同學(xué)的書寫工整率還算可以，但執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)還有待訂正，個別同學(xué)的書寫比擬潦草，書法根底較差。三、工作重點(diǎn) 1、進(jìn)一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的改變。 2、寫字時做到字跡工整、行款整齊，有肯定的速度。培育同學(xué)仔細(xì)寫字和疼惜寫字用具的習(xí)慣。 3、培育同學(xué)的寫字愛好、審美力量和良好的寫字習(xí)慣。提高同學(xué)對漢字書法的鑒賞力量。四、詳細(xì)措施 1、在教學(xué)中以寫字書為載體，恰當(dāng)向同學(xué)講解并描述一些有關(guān)漢字起源與進(jìn)展的學(xué)問，介紹一些古代書法家勤學(xué)苦練的故事，引導(dǎo)同學(xué)賞識書法作品，培育他們熱愛祖國語言文字的感情，采納書法競賽、作品展覽等方式激勵同學(xué)好好寫字，真正調(diào)動起同學(xué)學(xué)習(xí)寫字的主動性和主動性，激發(fā)起他們的寫字愛好。 2、抓漢字結(jié)構(gòu)的矯正，充足發(fā)揮“寫字歌訣”感染、鼓勵作用，較大程度地矯正同學(xué)寫字結(jié)構(gòu)上的缺乏，美化寫字形象，同時要強(qiáng)化坐姿的指導(dǎo)。 3、仔細(xì)上好每周一節(jié)的寫字指導(dǎo)課，優(yōu)化寫字課堂教學(xué)，在教學(xué)中要做到訓(xùn)練有度，在教學(xué)內(nèi)容上留意由簡到繁，由易到難，使同學(xué)體驗(yàn)到書寫的樂趣，樹立信念。 4、重視寫字課教學(xué)，先講后練，提示留意點(diǎn)，再讓同學(xué)去訓(xùn)練，使同學(xué)的訓(xùn)練能夠有章可循，從而提高寫字水平。 5、要做到課堂指導(dǎo)和課后訓(xùn)練相結(jié)合，處理好寫字教學(xué)與課外書法活動的關(guān)系。 6、培育和進(jìn)展同學(xué)的書法愛好和特長，帶動全班同學(xué)參與到寫字活動中，進(jìn)一步提高寫字水平。 7、同學(xué)互評寫字水平，溝通寫字經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)寫字主動性。 8、開展各種書寫競賽活動，結(jié)合板報，展出同學(xué)優(yōu)秀作品，激勵仔細(xì)書寫。提高書寫水平。 9、抓好表率，樹立寫字標(biāo)兵，表彰寫字能手，定期進(jìn)行作業(yè)展覽，請“能手”介紹經(jīng)驗(yàn)，賜予嘉獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢。 10、為孩子們搭建展現(xiàn)的平臺，把好的字按時粘貼在墻上，要激勵優(yōu)秀的同學(xué)樹立更高的目標(biāo)，使他們更優(yōu)秀，激勵他們多練多寫多展現(xiàn)。 11、要按時關(guān)注后進(jìn)生的進(jìn)展，多進(jìn)行輔導(dǎo)，多賜予自信，多給展現(xiàn)的時機(jī)，按時表揚(yáng)，幫忙同學(xué)樹立自信念。五、教學(xué)進(jìn)度隨課堂進(jìn)行訓(xùn)練，對寫字書進(jìn)行一課一練。小學(xué)三班級寫字教學(xué)方案（四）一、指導(dǎo)思想穩(wěn)固同學(xué)“雙姿”訓(xùn)練的成果，進(jìn)一步培育同學(xué)良好的書寫習(xí)慣，通過不斷完善寫字教學(xué)評價，對同學(xué)進(jìn)行道德素養(yǎng)、意志毅力、智能素養(yǎng)、審美情操的培育，完成培育同學(xué)形成正確的寫字姿態(tài)和寫字技能以及“端端正正寫字，堂堂正正做人”的目標(biāo)。二、學(xué)情分析三班級大部分同學(xué)經(jīng)過幾年的寫字學(xué)習(xí)，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的寫字習(xí)慣，能嫻熟把握根本筆畫的書寫。同學(xué)的書寫工整率還算可以，但入體率不高。執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)不正確，個別同學(xué)的書寫比擬草，書法根底較差，有待強(qiáng)化。三、工作重點(diǎn) 1.進(jìn)一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的改變。 2.寫字時做到字跡工整、行款整齊，有肯定的速度。 3.培育同學(xué)的寫字愛好、審美力量和良好的寫字習(xí)慣。 4.培育同學(xué)仔細(xì)寫字和疼惜寫字用具的習(xí)慣。 5.激發(fā)同學(xué)和培育同學(xué)的寫字愛好，提高同學(xué)對漢字書法的鑒賞力量。四、詳細(xì)措施 1.在教學(xué)中，恰當(dāng)向同學(xué)講解并描述一些有關(guān)漢字起源與進(jìn)展的學(xué)問，介紹一些古代書法家勤學(xué)苦練的故事，引導(dǎo)同學(xué)賞識書法作品，培育他們熱愛祖國語言文字的感情，采納書法競賽、作品展覽等方式激勵同學(xué)好好寫字，真正調(diào)動起同學(xué)學(xué)習(xí)寫字的主動性和主動性，激發(fā)起他們的寫字愛好。 2.仔細(xì)上好每周一節(jié)的寫字指導(dǎo)課，優(yōu)化寫字課堂教學(xué)，在教學(xué)中要做到訓(xùn)練有度，在教學(xué)內(nèi)容上留意由簡到繁，由易到難，使同學(xué)體驗(yàn)到書寫的樂趣，樹立信念 3.重視寫字課教學(xué)，先講后練，提示留意點(diǎn)，再讓同學(xué)去訓(xùn)練，使同學(xué)的訓(xùn)練能夠有章可循，從而提高寫字水平。 4.要做到課堂指導(dǎo)和課后訓(xùn)練相結(jié)合；處理好寫字與識字的關(guān)系；處理好寫字教學(xué)與課外書法活動的關(guān)系。 5.培育和進(jìn)展同學(xué)們的法愛好和特長，帶動全班同學(xué)參與到寫字活動中，進(jìn)一步提高寫字水平。小學(xué)三班級寫字教學(xué)方案（五）教科書內(nèi)容布置按部就班，容量過度，使全部同學(xué)了解寫字的根底學(xué)問，把握一般的寫字規(guī)律，漸漸把握鋼筆字的書寫技能，能夠按筆順規(guī)章運(yùn)用鋼筆寫字，做到標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。一、教材分析 1、目標(biāo)要求過度教科書內(nèi)容布置按部就班，容量過度，使全部同學(xué)了解寫字的根底學(xué)問，把握一般的結(jié)字規(guī)律，漸漸把握鉛筆字的書寫技能，能夠按筆順規(guī)章運(yùn)用鉛筆寫字，做到標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈，并初步感受漢字的形體美。 2、表達(dá)寫字規(guī)律本冊教科書以教根本筆畫、偏旁為重點(diǎn)，從簡到繁，由淺到深。每教一個筆畫和偏旁，配以與之相應(yīng)的漢字。 3、緊密聯(lián)系語文教科書寫字教學(xué)時語文教學(xué)的重要組成部分，教學(xué)內(nèi)容編排充足留意與語文教科書相聯(lián)系。 4、合理設(shè)置板塊新授課一般由“寫寫筆畫”“描描寫寫”和“自己練練”三個板塊組成。板塊之間層次分明，各有側(cè)重。 5、引導(dǎo)自主探究教科書留意讓同學(xué)在自主探究中發(fā)現(xiàn)書寫規(guī)律。每課設(shè)計了兒童化的提示語，提示同學(xué)在練字過程中，留意觀看每個筆畫的外形、位置以及與其他筆畫的對應(yīng)關(guān)系。 6、重視習(xí)字愛好通過板書設(shè)計、漢字描紅、漢字書寫、多種評價方式等，讓同學(xué)在愉快的心境中習(xí)字。二、教學(xué)目標(biāo) 1、能按“寫字歌”中“身直，紙正，頭正，肩平”要求做到用標(biāo)準(zhǔn)的姿態(tài)書寫鋼筆字。 2、能用正確的握筆方法書寫鋼筆字。 3、培育同學(xué)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。 4、學(xué)習(xí)把握根本筆畫橫折、豎折、豎提、橫鉤等的書寫技巧。 5、鋼筆字工整入體。 6、培育同學(xué)對書法的深厚愛好。 7、結(jié)合書法傳統(tǒng)文化，強(qiáng)化同學(xué)的愛國主義教育。 8、培育同學(xué)仔細(xì)寫字和疼惜寫字用具的習(xí)慣； 9.把握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。三、重難點(diǎn) 1、進(jìn)一步了解漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，特別是各種不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空間大小及筆畫的改變。 2、寫字時做到字跡工整、行款整齊，有肯定的速度。 3、培育同學(xué)的寫字愛好、審美力量和良好的寫字習(xí)慣。 4、培育同學(xué)仔細(xì)寫字和疼惜寫字用具的習(xí)慣。 5、激發(fā)同學(xué)和培育同學(xué)的寫字愛好，提高同學(xué)對漢字書法的鑒賞力量。四、同學(xué)情況分析本班共有同學(xué)十五人，大多數(shù)同學(xué)對寫字不重視，在作業(yè)中表現(xiàn)出字跡潦草，結(jié)構(gòu)不均勻，沒有把握硬筆字的運(yùn)筆方法與規(guī)律。大部分同學(xué)沒有接受過正規(guī)的書法訓(xùn)練，最根本的寫字常識都不清晰。他們寫字的時分很任意，不僅不能端正地寫還常