第頁教師專業(yè)學(xué)習(xí)心得體會老師專業(yè)學(xué)習(xí)心得體會篇1

透過國培學(xué)習(xí)《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的講座，明白了里面的一些基本理念和基本資料?！盎纠砟睢敝型怀觯骸皩W(xué)生為本”“師德為先”“潛力為重”和“終身學(xué)習(xí)”，這是與時(shí)俱進(jìn)的理念。生本、師德、潛力、終身學(xué)習(xí)是新時(shí)期老師必備的素養(yǎng)。教化教學(xué)的終極目的是為了學(xué)生的發(fā)展。老師為了適應(yīng)新時(shí)代的教化教學(xué)須要，務(wù)必終身學(xué)習(xí)，提高教化教學(xué)潛力，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

一、對基本理念的領(lǐng)悟。

就應(yīng)時(shí)刻比照《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中的四個(gè)基本理念：學(xué)生為本、師德為先、潛力為重、終身學(xué)習(xí)。在這四個(gè)基本理念中，把學(xué)生為本放在第一位，這就要求我們的工作始終要圍圍著學(xué)生的發(fā)展而開展，我們的教學(xué)不能以老師的利益為目標(biāo)，心中時(shí)時(shí)刻刻裝著學(xué)生，讓學(xué)生健康、歡樂的成長。沒有把學(xué)生放在第一位，就談不上師德、潛力等等。在師德為先中，也充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，關(guān)愛小學(xué)生，敬重小學(xué)生人格，富有愛心、職責(zé)心、耐性和細(xì)心；然后做好自身，為人師表，教書育人，自尊自律，做小學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。在潛力為重、終身學(xué)習(xí)中，結(jié)合本人實(shí)際狀況，最須要做的事情就是多反思，堅(jiān)持做好反思，作為對自己的一項(xiàng)任務(wù)，這樣才能提高自己的潛力，才能不斷提高自身的專業(yè)水平。

二、對基本資料的駕馭

基本資料非常具體、詳細(xì)，的確是我們小學(xué)老師就應(yīng)去追求和實(shí)踐的目標(biāo)。

1、職業(yè)理解與相識。作為一名小學(xué)老師職業(yè)的獨(dú)特性，作為傳承教化文化的人，我們要做的就是少埋怨，不要埋怨工作的辛苦，因?yàn)槲沂切W(xué)老師，這個(gè)職業(yè)肩負(fù)的使命的確很不一般，我們還有什么理由埋怨呢？

2、對小學(xué)生的看法與行為。對待小學(xué)生的看法，我覺得就是一個(gè)字“愛”，其他都是剩余的，作為一名小學(xué)老師，只有對學(xué)生充溢“愛”，那才是合格的。當(dāng)然，對學(xué)生的“愛”的方式許多，那是一門藝術(shù)，那是一位老師的水平，對“愛”的理解很重要。

3、教化教學(xué)的看法與行為。這是一個(gè)總的要求，要求很寬泛，我的理解是我們的教學(xué)不能太狹隘，要站在一個(gè)比較高的層面看待我們的教化教學(xué)，說的實(shí)在一點(diǎn)就是要全面發(fā)展。

4、個(gè)人修養(yǎng)與行為。在那里，還是把老師的個(gè)人修養(yǎng)和對待學(xué)生緊密結(jié)合在一齊，為了學(xué)生，我們務(wù)必要有良好的修養(yǎng)和行為。

5、小學(xué)生發(fā)展學(xué)問。讀了這些資料后，我們就清晰的相識到我們不僅僅是教學(xué)生書本上的學(xué)問，任何其他的學(xué)問和技能都是我們老師的任務(wù)和職責(zé)。

6、學(xué)科學(xué)問。那里對我們的學(xué)科學(xué)問提出了更高的要求，不僅僅要駕馭這門學(xué)科，還要明白這門學(xué)科與其他學(xué)科、社會的聯(lián)系。

7、教化教學(xué)學(xué)問。教化教學(xué)理論學(xué)問我們不能放松，要用科學(xué)的教化教學(xué)理論學(xué)問武裝自己，這是我的理解。

8、教化教學(xué)設(shè)計(jì)。這是一名老師的基本功，我們的課堂須要細(xì)心設(shè)計(jì)，我們每一天都要花許多的時(shí)間思索這一點(diǎn)，記住一點(diǎn)，只有更好，沒有最好。

9、組織與實(shí)施。這也是一名優(yōu)秀老師和一般老師的區(qū)分，作為本人只能說一句話，向優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)，從他們身上吸取優(yōu)秀的東西，來改正自己的不足。

10、激勵(lì)與評價(jià)。在這個(gè)方面，本人平常做的還很不夠。這個(gè)人認(rèn)為很難，因?yàn)閷W(xué)生的評價(jià)不好不貼合實(shí)際，又要有藝術(shù)。看了這個(gè)資料后還是給了我啟發(fā)，平常就應(yīng)多和學(xué)生接觸，多去視察學(xué)生，多去發(fā)覺學(xué)生的特長，以激勵(lì)學(xué)生更好的學(xué)生。

11、溝通與合作。多傾聽聽學(xué)生的語言，多想想同事的看法，多問問家長的看法，那樣會對自己的教化教學(xué)帶來巨大的幫忙。

12、反思與發(fā)展。只有多多反思自己的勝利與不足，才能得到正確的許久的發(fā)展。

老師專業(yè)學(xué)習(xí)心得體會篇2

首先《標(biāo)準(zhǔn)》在“基本理念”中突出:“學(xué)生為本”“師德為先”“實(shí)力為重”和“終身學(xué)習(xí)”，這是一個(gè)全新的理念。生本、師德、實(shí)力、終身學(xué)習(xí)是作為新時(shí)期的老師必備的素養(yǎng)，教化教學(xué)的終極目標(biāo)是為了學(xué)生的發(fā)展。作為老師的人是有形的學(xué)問，實(shí)力與無形的看法和精神的結(jié)合，老師為了適應(yīng)新時(shí)代的教化教學(xué)須要，必需終身學(xué)習(xí)，提高教化教學(xué)實(shí)力，加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

首先我們應(yīng)當(dāng)樹立師德為先、實(shí)力為重、學(xué)生為本、終生學(xué)習(xí)的理念。

“師德為先”的底線則是絕不損害學(xué)生，即不管學(xué)生的底色是什么，老師給他增加的肯定是一抹暖和的“粉紅”，而不能是灰色或者黑色；“實(shí)力為重”是講老師應(yīng)當(dāng)具備多種實(shí)力，最重要也是最至少的即底線是能夠管住自己的心情，做一個(gè)有幽默感的老師。作為初中老師的我們，正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r(shí)期，那么作為老師的我們更應(yīng)當(dāng)樹立專業(yè)的老師形象。

其次我們應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

“終生學(xué)習(xí)”的底線是要會不斷反思，要站在人生的高度看待學(xué)生的成長。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化學(xué)問精確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。假如學(xué)生提出的問題老師總是不能精確地解答，老師在學(xué)生心中的威信就會逐步丟失，學(xué)生對老師也沒有信念可言，對老師任教的學(xué)科也不行能有學(xué)習(xí)愛好，當(dāng)然也不行能學(xué)好這門課程，提高教化教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，老師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必需自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中熬煉和提高。

最終我們應(yīng)當(dāng)勢力以學(xué)生為本的理念。

“學(xué)生為本”就是老師要充分地敬重學(xué)生，其底線體現(xiàn)在——學(xué)生可以不成才，但是要成人。關(guān)切學(xué)生、酷愛學(xué)生、同等對待學(xué)生是新時(shí)期教化工作者必需具備的學(xué)生觀?，F(xiàn)代教化提倡教化工作者與學(xué)生是同等的師生關(guān)系，這已成為全社會都普遍認(rèn)同的觀點(diǎn)，愛和責(zé)任是師德之魂。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子，在教化教學(xué)活動中難免有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，作為老師不能一味指責(zé)指責(zé)他們，而要從關(guān)切愛惜的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心相識到自己的錯(cuò)誤，只有酷愛學(xué)生、敬重學(xué)生的人格，才會關(guān)切學(xué)生，了解學(xué)生，公正對待每一位學(xué)生，才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。

通過學(xué)習(xí)《標(biāo)準(zhǔn)》，我感覺做一名老師除了不斷開拓、創(chuàng)新，更要執(zhí)著的愛崗、敬業(yè)。我們要依據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》做一個(gè)好老師，做一個(gè)有成就感老師，做一個(gè)享受教化的老師，做一個(gè)學(xué)生喜愛的老師。一起成就我們的事業(yè)，享受我們職業(yè)的華蜜。

老師專業(yè)學(xué)習(xí)心得體會篇3

焦建利教授聚焦于老師的專業(yè)發(fā)展如何充分利用信息技術(shù)的問題，讓我們意識到在這個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代，將信息技術(shù)與老師的發(fā)展、與教化結(jié)合的重要性，并分別對當(dāng)今信息技術(shù)的飛速發(fā)展、信息技術(shù)與學(xué)問的結(jié)合以及技術(shù)支持下的老師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行闡述。首先，焦教授以生動形象的事例及圖片，讓我們直觀地感受到如今社會發(fā)展的首要趨勢——技術(shù)的迅猛發(fā)展，由此引發(fā)人們?nèi)ニ妓髟谶@樣的社會大背景下，如何將信息技術(shù)運(yùn)用到教化中來，我認(rèn)為中小學(xué)老師是參加者、實(shí)踐者、提倡者，要做到“三心二意”：即熱心、恒心、耐性和合作意識、創(chuàng)新意識。

熱心。時(shí)代的迅猛發(fā)展不僅給經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了機(jī)遇和挑戰(zhàn)，同樣，給教化的發(fā)展，老師的專業(yè)成長帶來了新的期盼和渴求。特殊是信息技術(shù)對教化發(fā)展和老師專業(yè)成長的沖擊，老師是面對、還是躲避，是思索、還是放棄，老師要有明確的選擇。一根教鞭、一支粉筆、一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)方式，要面對一只鼠標(biāo)、一個(gè)鍵盤、四方熒屏的信息技術(shù)新型教學(xué)方式的磨合、挑戰(zhàn)，中小學(xué)老師要敢于面對、敢于擔(dān)當(dāng)。要有熱心，因?yàn)橛袩嵝牟艜袗酆?，因?yàn)橛袗酆貌艜硇牡赝度?。“愛好是最好的老師”嘛?/p>

恒心?！笆澜缟峡偸沁@樣以新的代替舊的，總是這樣新陳代謝、除舊布新或推陳出新的?！毙率挛锏某霈F(xiàn)總是充溢朝氣與活力。信息技術(shù)對于中小學(xué)老師來講，并不是什么簇新事。但信息技術(shù)如何用于教化教學(xué)卻是一個(gè)歷久彌新的話題。事實(shí)上，在教化教學(xué)實(shí)踐中，我們堅(jiān)持信息技術(shù)與教化教學(xué)的結(jié)合，我們探討信息技術(shù)與教化教學(xué)如何結(jié)合，我們探討信息技術(shù)如何促進(jìn)中小學(xué)老師專業(yè)發(fā)展，總會有成果，但也會遇到問題。遇到問題時(shí)，不能圍著走，不能避重就輕，更不能垂頭喪氣。要以主動的心態(tài)，想方設(shè)法、想方設(shè)法的解決問題。因此，中小學(xué)老師要有恒心，即就是要持之以恒地在信息技術(shù)支持下，發(fā)展好自己的專業(yè)實(shí)力，增加追求有效課堂教學(xué)的執(zhí)行力。

耐性。培根說：“無論何人，若是失去耐性，便失去了靈魂”。十年樹木，百年樹人。教化是一個(gè)系統(tǒng)工程，教化不是制器，而是育人。教化不能一蹴而就，老師也不像工廠的工人制作產(chǎn)品，只要把原材料放進(jìn)機(jī)器，經(jīng)過肯定程序的加工，就可以生產(chǎn)出產(chǎn)品。即使是再高超的老師，也不行能一夜之間就培育出高校生。再先進(jìn)的技術(shù)融入教化之中，也不行能有立竿見影的效果。這就要求中小學(xué)老師不要急于求成，要有耐性，要靜下心來，沉下去，思索、探討、探究……如何實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)用于教化教學(xué)實(shí)踐的磨合，如何運(yùn)用信息技術(shù)才會取得最佳效果，耐性地等待山花爛漫的時(shí)刻，耐性地收獲春華秋實(shí)的成果。

合作意識。一枝獨(dú)秀不是春，萬紫千紅春滿園。中小學(xué)老師要在集體備課上下工夫，讓集體的才智照亮我們前進(jìn)的方向；要在同課異構(gòu)上下功夫，讓思想的火花將我們的課堂變得更加生動；要在合作學(xué)習(xí)上下功夫，讓我們與同行為伴、與網(wǎng)友同行、與專家“零距離”接觸；要在多媒體課件研發(fā)上下功夫，讓信息技術(shù)支持下的課堂更加變得有意義。

創(chuàng)新意識?！皠?chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興盛發(fā)達(dá)的不竭動力?！蓖瑯?，創(chuàng)新也是教化發(fā)展的靈魂，是一個(gè)老師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。中小學(xué)老師要在教化理念上創(chuàng)新，把新課程改革進(jìn)一步推向深化；也要在教學(xué)方法上創(chuàng)新，增加有效課堂教學(xué)活力；更要在教學(xué)手段上創(chuàng)新，讓信息技術(shù)教化為教化教學(xué)插上騰飛翅膀。

讓我們的有效課堂教學(xué)飛得更高、飛得更遠(yuǎn)。

老師專業(yè)學(xué)習(xí)心得體會篇4

通過網(wǎng)上的學(xué)習(xí)使我懂得了教學(xué)的反思的重要性，在一次縣組織的公開課上，我的課被評上了縣里一等獎，我在課下做了充分的打算，我對這堂課是這樣打算的，教學(xué)前反思。老師在課前思索如何組織教材以呈現(xiàn)給學(xué)生，課堂中應(yīng)重視的內(nèi)容等。教學(xué)中的反思。老師面對課堂上突發(fā)的問題，思索如何應(yīng)對使得事先設(shè)計(jì)的課程能如期完成。教學(xué)后的思索。在一堂課或一個(gè)階段的課上完后，對自己已經(jīng)上過的課的狀況進(jìn)行回顧和評價(jià)。如：思索本節(jié)課原先預(yù)定的目標(biāo)是否達(dá)成，如何改善原先的教法，如何進(jìn)行下次教學(xué)的打算等。而且，由于老師個(gè)體的自我意識和教學(xué)活動的困難性，老師的教學(xué)反思往往會受其學(xué)問、觀念、動機(jī)、心情、情感等個(gè)人因素的影響，另外，環(huán)境因素對老師反思也有比較明顯的影響，因此，老師的教學(xué)反思也具有多樣化、特性化的表現(xiàn)。

進(jìn)行有效的教學(xué)反思，則可以幫助老師將教化教學(xué)的理論學(xué)問、實(shí)踐閱歷進(jìn)一步內(nèi)化，并逐步條理化、系統(tǒng)化，直至對老師教學(xué)活動形成比較深刻的相識和理解。換言之，進(jìn)行教學(xué)反思有助于老師立足于教學(xué)實(shí)踐，深化地鉆研、體會教學(xué)理論，從而自身專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)力得到了發(fā)展。

老師專業(yè)學(xué)習(xí)心得體會篇5

我是一名初中數(shù)學(xué)老師，從教已二十幾年，只知道向?qū)W生傳授學(xué)問，引導(dǎo)學(xué)生做人，從思想上變更學(xué)生，讓學(xué)生樹立正確的人生觀，讓學(xué)生駕馭更多的科學(xué)文化學(xué)問。通過對《中學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，使我對老師這一職業(yè)有了進(jìn)一步全新的相識，讓我理解到一個(gè)真正的、新時(shí)代的合格老師，所具備的不僅僅是讓學(xué)生學(xué)到學(xué)問和文化，更應(yīng)有全新的教化理念，更高的科學(xué)文化素養(yǎng)，更專業(yè)的教學(xué)技術(shù)，更重要的是要讓學(xué)生成為新時(shí)代的有用之才。

一、老師首先要有良好的師德

老師必需酷愛自己的本職崗位，酷愛教化事業(yè)，有高度的責(zé)任感，有很強(qiáng)的事業(yè)心老師必需酷愛自己的本職崗位，酷愛教化事業(yè)，有高度的責(zé)任感，有很強(qiáng)的事業(yè)心。要關(guān)愛自己的學(xué)生，懂得敬重學(xué)生，信任學(xué)生。讓自己成為學(xué)生課上的良師、課后的摯友;在教化教學(xué)中，要讓學(xué)生完全的接受自己，要從學(xué)生的角度動身進(jìn)行教學(xué)，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)和良好的思維習(xí)慣，愛護(hù)并激發(fā)學(xué)生的愛好、愛好和新奇心、求知欲，要因才施教;在個(gè)人的修養(yǎng)和行為方面，老師要有健康的心理，用我們的愛心、責(zé)任心、細(xì)心去感化學(xué)生稚嫩的心，用飽滿的熱忱讓學(xué)生去感受老師對他的真情，用勤于學(xué)習(xí)不斷進(jìn)取的精神去感染學(xué)生，用自己的行為、言談舉止去影響學(xué)生，做學(xué)生的榜樣。

二、老師要有豐富的專業(yè)學(xué)問

老師首先要駕馭教化教學(xué)的基本原理和科學(xué)的教學(xué)方法，依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律有針對性的教學(xué);其次，老師要有對所教學(xué)科的學(xué)問體系、基本內(nèi)容以及與其它學(xué)科與生活實(shí)踐的聯(lián)系要能精確定位和把握，至于學(xué)科教學(xué)學(xué)問方面，要能在學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)挖掘課程資源有針對性地教學(xué)，使課堂教學(xué)效果最大化。

三、老師要有突出的教學(xué)實(shí)力

實(shí)力指的是老師的教化、教學(xué)、科研實(shí)力三個(gè)方面?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確要把“學(xué)科學(xué)問、教化理論與教化實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人”，也就是說不但要你教書育人，并且還要用自身的形象，影響學(xué)生。

如何進(jìn)行特性化的教學(xué)?如何突出學(xué)科的認(rèn)知特征?你必需要創(chuàng)建性的進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生有簇新感，并且能主動協(xié)作你的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織方式、能讓學(xué)生主動思索，主動探究，能夠運(yùn)用現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)設(shè)備;在教化活動中建立良好的師生關(guān)系，指導(dǎo)學(xué)生志向、心理、學(xué)業(yè)等多方面的發(fā)展;結(jié)合學(xué)科教書育人;剛好進(jìn)行自我評價(jià)教化教學(xué)效果，剛好改進(jìn)教化教學(xué)工作。

四、老師要有終身學(xué)習(xí)的意識

教學(xué)要不斷的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化理論，了解國內(nèi)外中學(xué)教化改革與發(fā)展的閱歷和做法;學(xué)習(xí)科學(xué)的教學(xué)方法，優(yōu)化學(xué)問結(jié)構(gòu);不斷的進(jìn)行反思，探討自己的教學(xué)閱歷，把閱歷升華為思想，了解學(xué)生的相識規(guī)律，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式;進(jìn)行學(xué)科間的相互溝通，提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和實(shí)力，做終身學(xué)習(xí)的典范。

《中學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為老師明確了今后努力的方向，我們要把《中學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)化為我們的實(shí)際行動，實(shí)行到教化教學(xué)工作中，做一個(gè)好老師，做一個(gè)有成就感的老師，做一個(gè)享受教化的老師，更要做一個(gè)學(xué)生喜愛的老師。

老師專業(yè)學(xué)習(xí)心得體會篇6

《中學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是學(xué)生為本、師德為先、實(shí)力為重、終身學(xué)習(xí)。這表明白黨和政府對教化事業(yè)的高度重視，社會對老師的高度關(guān)注。作為一名中學(xué)老師，必需明確對于自身專業(yè)的提升方向和標(biāo)準(zhǔn)。能夠做到專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念要求。通過學(xué)習(xí)，我充分相識到規(guī)范老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要性，深深感悟到自己與專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有不少的差距。今后該如何做才能成為一名合格的老師？

1、以學(xué)生為本。

我在今后的教學(xué)中盡量做到以學(xué)生為本，敬重學(xué)生的人格，不辱罵，毆打?qū)W生。全面發(fā)展學(xué)生的特性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到主動、主動，真正成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生可以不成“才”，但肯定要成“人”。學(xué)生在學(xué)校不肯定要成果怎么樣，但肯定要讓他們學(xué)會做人的道理。在教學(xué)生活中，一切為了每位學(xué)生的發(fā)展,我要關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生道德生活和人格的養(yǎng)成。真正做到以學(xué)生為本。

2、要師德為先。

身正為范，行為世范，老師的一言一行、一舉一動對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，學(xué)生們都喜愛仿照。為此，老師肯定要時(shí)時(shí)到處為學(xué)生做出榜樣，凡是老師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。只有嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，才能把老師當(dāng)成良師益友。

3、實(shí)力為重

作為老師要不斷的提升自己的實(shí)力水平，教化是傳遞學(xué)問，啟迪才智，點(diǎn)化生命的過程，作為老師只有努力提高自身的素養(yǎng)，才能駕馭自己的課堂，我們要熟識教材，注意學(xué)科的特別性，分析教材的特點(diǎn)，大膽調(diào)整教法。在課堂教學(xué)方面，要依據(jù)課程改革的要求，，老師也要在依據(jù)詳細(xì)條件在教學(xué)方法上要有所變更，使自己的課堂活起來。在教學(xué)設(shè)計(jì)中要抓住主線由淺入深，正確引導(dǎo)學(xué)生，一切以學(xué)生為主體，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力。在對學(xué)生的評價(jià)中，體現(xiàn)多元化評價(jià)，學(xué)生的評價(jià)不僅限于學(xué)習(xí)成果的評價(jià)，我將從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力，語言表達(dá)實(shí)力，行為習(xí)慣，與人交往，溝通等方面的評價(jià)學(xué)生。

4、要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

老師要向?qū)W生傳布正確的世界觀，人生觀價(jià)值觀，要教給學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，尤其是學(xué)習(xí)的實(shí)力，以便使學(xué)生離開學(xué)校后能成為擔(dān)當(dāng)肯定責(zé)任的合格人才。所以作為老師的我要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷完善自己，才能勝任自己的工作。我們要不斷學(xué)習(xí)專業(yè)學(xué)問，教化理論，心理學(xué)等方面的學(xué)問，使自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)不斷更新，適應(yīng)新的教化形勢。學(xué)習(xí)《義務(wù)教化法》、《中華人民共和國老師法》等法律法規(guī)，嚴(yán)格根據(jù)《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己，努力使自己成為一個(gè)道德高尚的人。

總之，現(xiàn)代老師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)衡量一位老師適應(yīng)教化的要求，摯友全面發(fā)展人才的要求。我努力用老師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)維度，十四個(gè)領(lǐng)域，六十一項(xiàng)基本要求來發(fā)展自己。讓自己成為一名合格的中學(xué)老師。

學(xué)習(xí)《中學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》后，我充分相識到規(guī)范老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的重要性，以下是我的學(xué)習(xí)體會：

理念一:“以學(xué)生為本”

在以后的教學(xué)中我們要敬重學(xué)生人格，多關(guān)愛他們，信任他們、激勵(lì)他們、挖掘他們內(nèi)在潛能，發(fā)揮學(xué)生們的主動性，調(diào)動他們學(xué)習(xí)愛好，完成由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，遵循“因材施教”原則，對每一個(gè)學(xué)生深化了解，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生健康發(fā)展。

理念二:“師德為先“

老師的一言一行、一舉一動對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，學(xué)生們都喜愛仿照。為此，我們肯定要嚴(yán)于律己,以身做則,為人師表，做學(xué)生的表率。

理念三:“實(shí)力為重”

今后要把學(xué)科學(xué)問、教化理論與教化實(shí)踐相結(jié)合，不斷探討，改善教化教學(xué)工作，提升專業(yè)實(shí)力。在教給學(xué)生有用的科學(xué)學(xué)問的同時(shí)，還要培育學(xué)生具有學(xué)習(xí)實(shí)力、實(shí)踐實(shí)力和創(chuàng)新實(shí)力，使學(xué)生真正成人、成材、勝利

理念四:“終身學(xué)習(xí)”

老師要體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，因此要主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會和教化發(fā)展的要求，接受簇新學(xué)問及先進(jìn)的教化教學(xué)理念，不斷優(yōu)化學(xué)問結(jié)構(gòu)，提高自身的文化修養(yǎng)，做到厚積薄發(fā)，精益求精，時(shí)刻打算著用“一桶水”來供應(yīng)學(xué)生“一碗水”。

在今后的教學(xué)工作及日常生活中，我會時(shí)時(shí)以《中學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求自己，做一名優(yōu)秀的中學(xué)老師！

教學(xué)故事

因?yàn)閻?，所以?/p>

剛接手11班的時(shí)候，我并不歡樂，因?yàn)楹⒆觽兊母骺瞥晒疾缓茫倚袨榱?xí)慣又極差，面對這么一個(gè)群體，我彷徨，我無助。開學(xué)一個(gè)星期了，我思索著，怎樣能提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛好。有一天，我講到了人應(yīng)當(dāng)要上進(jìn)，無論如何都應(yīng)當(dāng)去試一試，這樣至少不會讓自己懊悔。當(dāng)我說完這句話后，我發(fā)覺平常毫無精神的同學(xué)們一下子坐直了腰，兩眼一下子亮起來。我知道，那句話觸動了他們的心。這可是一個(gè)千載難逢的好機(jī)會，我怎么能輕易錯(cuò)過！于是，我干脆地停止了所上內(nèi)容，轉(zhuǎn)而和他們探討起

“如何面對人生”這個(gè)話題來。剛起先的時(shí)候，大家都很怕說話，有的同學(xué)甚至將頭埋得低低的。我耐性的等著，我信任孩子們能走出那一步。很快，有一個(gè)男生站了起來，比較大聲的說了自己的看法。在他的帶領(lǐng)下，同學(xué)們的膽子漸漸大起來，說著自己的看法??現(xiàn)在想來，那天同學(xué)們所邁出的那一步該是多么的英勇啊，我真的很感謝帶頭的男孩——王佳平。從那以后，同學(xué)們的話起先多起來，語文課上舉手的人起先多起來，敢問我問題的學(xué)生也多了起來。

只有他例外。那是一個(gè)處世漠然的男孩。在我的印象中，從不曾見他舉過一次手，從不曾見他正眼看過老師一眼，更沒聽過他問問題。他是誰？為何如此冷漠？如此置身事外？我當(dāng)心地訪問其他同學(xué)，了解他的相關(guān)事情。從大家的口中得知，他叫徐立東，一個(gè)在同學(xué)面前有一點(diǎn)外向，而在老師面前特別內(nèi)向又特別倔強(qiáng)的男生。小學(xué)時(shí)的語文成果較好，但一上初中，就沒怎么進(jìn)步，好幾次都只考了十幾分，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的仰視及格線?，F(xiàn)在到了初二，他覺得沒什么學(xué)的了，所以干脆就放了。在他的字典里，已經(jīng)沒有了“主動”二字。哦，我明白了。我得幫他。一個(gè)午后，我將他約到了塑膠操場，同他進(jìn)行了一次開誠布公的交談。他告知我，原來他挺喜愛學(xué)語文的，可是幾次不及格后，他就徹底放棄了，認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的料，再加上班上部分同學(xué)的爭論，使他更沒有愛好了，爽性一放了之。聽完他的話，我不禁責(zé)怪自己，怎么能那么大意！他并不是那么冷漠的，他只是缺乏關(guān)愛和激勵(lì)，所

以才讓自己全副武裝好愛護(hù)自己。癥結(jié)找到了，我必需對癥下藥，用愛心去暖和這顆孤獨(dú)的靈魂。談話結(jié)束后的日子里，我起先看到他的轉(zhuǎn)變，他的眼神不再迷茫，學(xué)習(xí)不再被動，分?jǐn)?shù)在一小步一小步的上升，要知道，這對于她來說已是相當(dāng)大的進(jìn)步了，隨著學(xué)習(xí)成果的進(jìn)步，他的人也變得開朗起來。

愛學(xué)生，就必需擅長走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必需把自己當(dāng)作學(xué)生的摯友，去感受他們的喜怒哀樂。事實(shí)上，當(dāng)學(xué)生對你說靜靜話的時(shí)候，你的教化就真的勝利了。

以心靈感受心靈，以感情贏得感情，這是老師從教的基本功。愛是一種信任，愛是一種敬重，愛是一種鞭策，愛是一種激情，愛是一種能觸及靈魂、動人心魄的教化過程。

老師專業(yè)學(xué)習(xí)心得體會篇7

學(xué)習(xí)《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》以后，我覺得：

一是要求幼兒老師要酷愛工作崗位，

二是要求幼兒園老師要關(guān)愛幼兒。比照自己的各個(gè)方面;覺得自己在師德方面會時(shí)刻地要求自己，在一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，能留意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣，但有時(shí)候，也會對個(gè)別淘氣搗蛋的孩子生氣，語氣不是很好，學(xué)習(xí)《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》后，我會限制和剛好調(diào)整自己的心情，在這一方面，自己還要不斷地改進(jìn)!王子斌是我班的一個(gè)小男孩，是典型的淘氣大王，搗亂鬼。在與小摯友的嬉戲時(shí)特殊簡單發(fā)生沖突。

小摯友們都不喜愛跟他交往，經(jīng)常來告他的狀。學(xué)了《幼兒園老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》以后，我多了一份耐性及愛心，就常常視察他，王子斌其實(shí)特殊喜愛與小摯友交往，也樂意與他們一起嬉戲。

每次在區(qū)域活動中，他都主動的參與，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小摯友的關(guān)注。但它與人交往的方法不是很正確，所以常常導(dǎo)致一些不開心的事情發(fā)生，常常讓小摯友給打小報(bào)告。

針對這種狀況，我就有意識的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會意的微笑，與他交談在與小摯友玩時(shí)，遇到狀況怎么辦，激勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，相互謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會與小摯友共享歡樂。王子斌小摯友寫數(shù)字寫的比較棒，在活動時(shí)，我有意拿著他的作業(yè)向小摯友進(jìn)行展示，進(jìn)行表揚(yáng)，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。

“人之初，性本善”，每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純凈的、和善的，喜愛淘氣的孩子也不例外?！币磺袨榱撕⒆樱瑸榱艘磺泻⒆?，為了孩子一切”是我們的教化宗旨，愛是我們的教化手段，讓我們多一點(diǎn)愛心，多一些賞識，多關(guān)愛一下淘氣的孩子吧，你確定會有意想不到的收獲。

老師專業(yè)學(xué)習(xí)心得體會篇8

這段時(shí)間學(xué)習(xí)了《中學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，比照標(biāo)準(zhǔn)提出的理念：學(xué)生為本、師德為先、實(shí)力為重、終身學(xué)習(xí)。結(jié)合自己的思想言行，覺得學(xué)習(xí)和不斷提高的東西有許多。作為一名青年老師，我要主動主動變更自己的不足，深刻分析自身不足，努力提升自己作為一名老師的專業(yè)素養(yǎng)和思想境界。以下是我的體會。

1.愛崗敬業(yè)教書育人

我要更加酷愛教化，酷愛自己所從事的工作，酷愛我們的學(xué)校。因此，不論在什么時(shí)候、什么地方，我都要將校內(nèi)的利益放在第一位，時(shí)刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來指引我。在仔細(xì)備課的基礎(chǔ)上，不斷探究，大膽創(chuàng)新。工作中本著“心中有目標(biāo)，眼中有孩子”的原則來設(shè)計(jì)活動，并做好記錄。

2.酷愛學(xué)生和諧發(fā)展

作為一線年輕老師，“愛”和“責(zé)任”是貫穿其中的核心。關(guān)切、酷愛學(xué)生是老師最基本的天職。在每次的活動中，我都要以敬重學(xué)生、酷愛學(xué)生為動身點(diǎn)，堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子”，對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐性教育，不諷刺，挖苦，卑視，不體罰和變相體罰，使孩子們開心強(qiáng)壯地成

3.以身作則

教化無小事，老師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的.細(xì)微環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)楹⒆友壑械睦蠋煻际窃敿?xì)的，而老師又是孩子心目中的“權(quán)威式人物”。所以，老師肯定要時(shí)時(shí)到處為學(xué)生做出榜樣，凡是老師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。

4.樹立終身學(xué)習(xí)的意識

老師每天都面對新的教化理念的挑戰(zhàn),每時(shí)都面對新學(xué)問的困撓,每刻都面對新的教學(xué)法方法的沖擊。我經(jīng)常感到自己理念的滯后,學(xué)問的匱乏,方法的陳舊。這就迫使我要不斷學(xué)習(xí)。這是老師職后教化現(xiàn)實(shí)的須要,也是老師職業(yè)自身發(fā)展的須要。為了滿意這種須要,我要始終有一種提高自身學(xué)習(xí)的緊迫感,面對教學(xué)改革千變?nèi)f化的危機(jī)感,樹立終身學(xué)習(xí)的意識。

通過對《中學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，我對老師這一職業(yè)有了進(jìn)一步的相識。酷愛老師職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。老師職業(yè)也是社會的必要組成部分，我們不應(yīng)當(dāng)只把老師作為一種職業(yè)，更應(yīng)當(dāng)把教書育人作為終生奮斗的事業(yè)。

首先我們應(yīng)當(dāng)樹立師德為先，實(shí)力為重的理念。

“師德為先”的底線則是絕不損害學(xué)生，即不管學(xué)生的底色是什么，老師給他增加的肯定是一抹暖和的“粉紅”，而不能是灰色或者黑色；“實(shí)力為重”是講老師應(yīng)當(dāng)具備多種實(shí)力，最重要也是最至少的即底線是能夠管住自己的心情，做一個(gè)有幽默感的老師。作為初中老師的我們，正是在孩子們?nèi)烁癯醪叫纬傻臅r(shí)期，那么作為老師的我們更應(yīng)當(dāng)樹立專業(yè)的老師形象。正如蘇霍姆林斯基所說：“一個(gè)精神豐富、道德高尚的老師，才能敬重、陶冶學(xué)生的特性，而一個(gè)無任何特性特色的老師，他培育的學(xué)生有也無任何特性特色。”

其次我們應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

“終生學(xué)習(xí)”的底線是要會不斷反思，要站在人生的高度看待學(xué)生的成長。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學(xué)文化學(xué)問精確地傳授給學(xué)生，而不至于誤人子弟。假如學(xué)生提出的問題老師總是不能精確地解答，老師在學(xué)生心中的威信就會逐步丟失，學(xué)生對老師也沒有信念可言，對老師任教的學(xué)科也不行能有學(xué)習(xí)愛好，當(dāng)然也不行能學(xué)好這門課程，提高教化教學(xué)質(zhì)量也將成為一句空話，老師要提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，就必需自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)和參與業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并在教學(xué)實(shí)踐中熬煉和提高。

最終我們應(yīng)當(dāng)勢力以學(xué)生為本的理念。

“學(xué)生為本”就是老師要充分地敬重學(xué)生，其底線體現(xiàn)在——學(xué)生可以不成才，但是要成人。關(guān)切學(xué)生、酷愛學(xué)生、同等對待學(xué)生是新時(shí)期教化工作者必需具備的學(xué)生觀。現(xiàn)代教化提倡教化工作者與學(xué)生是同等的師生關(guān)系，這已成為全社會都普遍認(rèn)同的觀點(diǎn)，愛和責(zé)任是師德之魂。青少年學(xué)生都是尚未成年的孩子，在教化教學(xué)活動中難免有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，作為老師不能一味指責(zé)指責(zé)他們，而要從關(guān)切愛惜的角度指出他們存在的問題，和他們談心，談感受，讓他們從內(nèi)心相識到自己的錯(cuò)誤，只有酷愛學(xué)生、敬重學(xué)生的人格，才會關(guān)切學(xué)生，了解學(xué)生，公正對待每一位學(xué)生，才能杜絕體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象發(fā)生。

總之，《中學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》為老師明確了今后努力的方向，我們要把《中學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)化為我們的實(shí)際行動，實(shí)行到教學(xué)工作中，這樣才能培育出將來社會優(yōu)秀的接班人。

老師專業(yè)學(xué)習(xí)心得體會篇9

小學(xué)教化是一個(gè)人人生發(fā)展的重要階段。小學(xué)老師的質(zhì)量關(guān)系到學(xué)生一生的成長，關(guān)系到億萬家庭的希望，更關(guān)系到國家的將來?！缎W(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》明確了一名合格小學(xué)老師的道德坐標(biāo)、學(xué)問坐標(biāo)與實(shí)力坐標(biāo)，它是我國老師專業(yè)化進(jìn)程中的重要里程碑。它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，提倡以師德為先，重視老師實(shí)力提升，*行終身學(xué)習(xí)理念。

在“專業(yè)理念與師德”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從職業(yè)理解與相識、對小學(xué)生的看法與行為、教化教學(xué)此文轉(zhuǎn)自的看法與行為、個(gè)人修養(yǎng)與行為四個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)老師的專業(yè)理念與師德提出詳細(xì)要求。

第一，強(qiáng)調(diào)老師職業(yè)的專業(yè)性和獨(dú)特性，要求老師注意自身專業(yè)發(fā)展。

其次，突出小學(xué)生的生命教化。老師要“將愛護(hù)小學(xué)生的生命平安放在首位”，“敬重小學(xué)生的人格”，“信任小學(xué)生，敬重個(gè)體差異”。這即意味著，老師要服務(wù)于小學(xué)生生命成長的須要，關(guān)切小學(xué)生的生命狀態(tài)，同時(shí)也關(guān)注小學(xué)生自身對生命的體驗(yàn)和看法。

第三，明確要求老師要主動創(chuàng)建條件，讓小學(xué)生擁有歡樂的學(xué)校生活。

外在環(huán)境的改善當(dāng)然重要，但是在老師與學(xué)生交往的微觀世界里，老師對教化和對學(xué)生的理解與行動將會更為干脆地確定小學(xué)生是否能夠擁有一個(gè)歡樂的學(xué)校生活。

第四，要求老師要注意修身養(yǎng)性。

《標(biāo)準(zhǔn)》提出了指向老師個(gè)人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求。這些要求更多反映出老師作為平凡的人，哪些心性、品質(zhì)、行為是適當(dāng)?shù)模浯尾艑⒗蠋熥鳛椤敖袒摺碧赜械男男?、品質(zhì)和行為要求融入進(jìn)來。

在“專業(yè)學(xué)問”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從小學(xué)生發(fā)展學(xué)問、學(xué)科學(xué)問、教化教學(xué)此文轉(zhuǎn)自學(xué)問、通識性學(xué)問四個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)老師的專業(yè)學(xué)問提出詳細(xì)要求。

其中有四個(gè)方面體現(xiàn)出顯明的時(shí)代精神和教化發(fā)展的特點(diǎn)。

第一，要求老師了解和駕馭小學(xué)生發(fā)展的學(xué)問。

其次，對小學(xué)老師學(xué)科學(xué)問的要求體現(xiàn)肯定的特別性。

第三，要求老師駕馭小學(xué)教化與教學(xué)理論。

第四，關(guān)注通識性學(xué)問的重要價(jià)值。

在“專業(yè)實(shí)力”部分，《標(biāo)準(zhǔn)》從教化與教學(xué)設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施、激勵(lì)與評價(jià)、溝通與合作、反思與發(fā)展五個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)老師的專業(yè)實(shí)力提出詳細(xì)要求。

以下五個(gè)方面體現(xiàn)出顯明的時(shí)代精神和教化發(fā)展的特點(diǎn)。

第一，對老師實(shí)力的要求到處體現(xiàn)“兒童為本”的理念。

其次，對老師實(shí)力的要求盡可能跟上時(shí)代的發(fā)展的新須要，如要求老師“幫助小學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系”、“現(xiàn)代教化技術(shù)手段滲透運(yùn)用于教學(xué)中”等。

第三，關(guān)注小學(xué)老師專業(yè)實(shí)力建設(shè)過程中的獨(dú)特性。

第四，非常強(qiáng)調(diào)老師的溝通與合作實(shí)力。

第五，重視培育老師的反思與發(fā)展實(shí)力。

總之，《標(biāo)準(zhǔn)》的出臺，是政府重視教化重視老師的又一個(gè)舉措。為我們老師供應(yīng)了一個(gè)行動的目標(biāo)，讓我們在教化教學(xué)此文轉(zhuǎn)自的道路上不再彷徨。

老師專業(yè)學(xué)習(xí)心得體會篇10

小學(xué)老師對于學(xué)生成長的整個(gè)環(huán)節(jié)來說，是舉足輕重的。學(xué)生在小學(xué)階段，經(jīng)驗(yàn)了人生的懵懂到認(rèn)知，形成最基本的行為習(xí)慣和性格特點(diǎn)，所以小學(xué)老師的專業(yè)水平如何，將會影響到小學(xué)生的一生。《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的出臺，進(jìn)一步明確了小學(xué)老師應(yīng)當(dāng)具備那些素養(yǎng)、達(dá)到哪些標(biāo)準(zhǔn)。

一、基本理念

基本理念中指出，小學(xué)老師的品德對于小學(xué)教化特別重要，老師就應(yīng)當(dāng)愛學(xué)生，敬重學(xué)生，用自己的言行影響學(xué)生。小學(xué)老師還應(yīng)到以學(xué)生為本，關(guān)注到學(xué)生的身心健康，選擇合適的方法對學(xué)生進(jìn)行教化。

基本理念中，還特殊強(qiáng)調(diào)了老師的實(shí)力提升。一方面要主動深化地探討學(xué)生，另一方面，要擅長學(xué)習(xí)。利用新思想武裝自己的頭腦，提高自己的工作品質(zhì)。老師不僅是一個(gè)教化者，更應(yīng)當(dāng)是一個(gè)讓學(xué)生學(xué)習(xí)的道德模范、學(xué)習(xí)模范。

二、基本內(nèi)容

基本內(nèi)容中，劃分為：專業(yè)理念與師德、專業(yè)學(xué)問、專業(yè)實(shí)力三個(gè)維度，又細(xì)化為“職業(yè)理解與相識”等13個(gè)領(lǐng)域，包含60個(gè)基本要求。

從基本內(nèi)容中不難看出，小學(xué)老師更應(yīng)當(dāng)愛崗敬業(yè)、忠于職守、主動進(jìn)取。作為當(dāng)代的小學(xué)老師，應(yīng)當(dāng)拿出詳細(xì)行動來愛學(xué)生，有愛才有教化。學(xué)生取得好成果是愛學(xué)生，學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣是愛學(xué)生，《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求小學(xué)老師要更用專業(yè)的理念、更專業(yè)的學(xué)問、更專業(yè)的實(shí)力來愛學(xué)生、培育學(xué)生。我們要擅長駕馭小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，幫助學(xué)生養(yǎng)成好的習(xí)慣；要擅長把握小學(xué)生的心里特點(diǎn)，有針對性地為他們排憂解難；要擅長運(yùn)用不同的教學(xué)手段，使學(xué)生學(xué)會學(xué)問、學(xué)會學(xué)習(xí)；要擅長組織各種有益活動，促進(jìn)小學(xué)生身心健康全面發(fā)展；要擅長溝通，增進(jìn)駕?；バ牛_(dá)成教化共識……

我認(rèn)為老師自我專業(yè)的提升才是各項(xiàng)教化工作更好完成的關(guān)鍵。專業(yè)理念提升的，自己的視野也開闊了，裝得下大教化觀，才可能有教化的大成；專業(yè)學(xué)問豐富了，教化的手段將更加敏捷，教化的魅力自然得以呈現(xiàn)；專業(yè)實(shí)力提升了，在教化工作中，將會更加游刃有余，綻放育人的光彩。

三、實(shí)施建議

從《小學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中，能夠讓每一位小學(xué)老師醒悟的相識到自己的定位，督促自己的成為一個(gè)符合標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)小學(xué)老師。

最終，我想說的是教化的路上也不行能是一帆風(fēng)順的，那么就用專業(yè)去迎來敬重、用專業(yè)來成就學(xué)生、成就自己。

老師專業(yè)學(xué)習(xí)心得體會篇11

學(xué)習(xí)了“《中學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》解讀”這一課程，我了解到《中學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》分別從四個(gè)理念、三個(gè)維度進(jìn)行了具體的闡述。下面本人主要從《標(biāo)準(zhǔn)》的四個(gè)理念談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會。

《中學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》主要包括四個(gè)理念——學(xué)生為本、師德為先、實(shí)力為重、終生學(xué)習(xí)。

所謂的以學(xué)生為本，是指要敬重學(xué)生權(quán)益，以學(xué)生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的主動性；遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教化教學(xué)規(guī)律，供應(yīng)適合的教化，促進(jìn)學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康歡樂成長。在詳細(xì)的體育教學(xué)實(shí)踐中，注意以學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求為主，依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)，采納敏捷多變的教學(xué)方法，力求調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，從而較好地按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

其次，以師德為先，告知我們老師要酷愛教化事業(yè)，具有職業(yè)志向，實(shí)現(xiàn)社會主義核心價(jià)值體系，履行老師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛學(xué)生，敬重學(xué)生人格，富有愛心、責(zé)任心、耐性和細(xì)心；為人師表，教書育人，自尊自律，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。在多年的體育教學(xué)活動中，我始終堅(jiān)持以德育為先，把德育滲透在體育與健康的課堂教學(xué)中，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，對學(xué)生進(jìn)行了誠懇守信教化，培育學(xué)生的良好的行為習(xí)慣。另外，通過體育教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生養(yǎng)成不怕困難，堅(jiān)持就是成功、與人團(tuán)結(jié)合作的優(yōu)秀品質(zhì)，教化學(xué)生明白要想勝利必需要付出辛勤的勞動的道理。

第三，以實(shí)力為重，必需把學(xué)科學(xué)問、教化理論與教化實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐實(shí)力；探討學(xué)生，遵循學(xué)生成長規(guī)律，提升教化教學(xué)專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)實(shí)力。作為一線的體育老師，我不僅在工作之余堅(jiān)持教化教學(xué)理論的自學(xué)，還主動參與各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)和校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，不斷地提升自己的體育教學(xué)理論水平和體育教學(xué)實(shí)踐實(shí)力。

第四，樹立終身學(xué)習(xí)的典范。學(xué)習(xí)先進(jìn)中學(xué)教化理論，了解國內(nèi)外中學(xué)教化改革與發(fā)展的閱歷和做法；優(yōu)化學(xué)問結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和實(shí)力，做終身學(xué)習(xí)的典范。二十年來，除了平常的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，我還利用網(wǎng)絡(luò)平臺，開通個(gè)人博客，加強(qiáng)與同行老師的溝通溝通，為開拓自己的視野做了較多的打算。平常主動撰寫教學(xué)隨筆，教化教學(xué)論文，為提高自己的教學(xué)實(shí)力打下良好的基礎(chǔ)。

總之，經(jīng)過《中學(xué)老師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，以后我肯定嚴(yán)格根據(jù)專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本內(nèi)容來要求自己，把德、育、能、學(xué)這些理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動，并實(shí)行到日常工作中，培育出更多的德智體美全面發(fā)展的社會全能人才，爭做一名德才兼?zhèn)涞男聲r(shí)代的優(yōu)秀老師。

老師專業(yè)學(xué)習(xí)心得體會篇12

通過這段時(shí)間的專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)到了豐富的學(xué)問，還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素養(yǎng)，下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勎覍Ρ倦A段學(xué)習(xí)的心得：

一、專業(yè)化發(fā)展全面為我們講解并描述了老師專業(yè)化發(fā)展的相關(guān)學(xué)問，共分幾個(gè)章節(jié)。包含了《老師的職業(yè)道德與人格魅力》、《老師的職業(yè)意識與人文素養(yǎng)》、《老師的成長策略與老師生涯規(guī)劃》、《老師怎樣做教化探討》等章節(jié)。通過任課老師的精彩教育，我們不斷相識了相關(guān)的理論學(xué)問：

一是重新相識老師的角色；

二是初步理解了老師專業(yè)化理念與實(shí)踐的相互聯(lián)系；

三是老師專業(yè)發(fā)展的有關(guān)規(guī)律；

四是如何規(guī)劃老師自身的成長生涯；

五是反思—從自己的教學(xué)的得與之中找緣由，總結(jié)閱歷與教訓(xùn)；

六是合作向同事學(xué)習(xí)；

七是教學(xué)相長與學(xué)生共同發(fā)展；

八是如何做好老師的教化教學(xué)探討；

九是新課程與老師專業(yè)發(fā)展；

十是老師評價(jià)。從這些資料中讓我對老師專業(yè)化有了全面的了解。

二、通過學(xué)習(xí)使我了解了老師專業(yè)化發(fā)展的理念與內(nèi)容。老師專業(yè)發(fā)展的理念主要包含如下幾個(gè)方面：

（一）、老師專業(yè)發(fā)展首先強(qiáng)調(diào)老師是潛力無窮、持續(xù)發(fā)展的個(gè)體；

（二）、老師的專業(yè)發(fā)展要求把老師視為“專業(yè)人員”；

（三）、老師的專業(yè)發(fā)展要求老師成為學(xué)習(xí)者、探討者和合作者；

（四）老師的專業(yè)發(fā)展要求老師發(fā)展的自主性。

老師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)容包括：

（一）專業(yè)理念；

（二）專業(yè)學(xué)問；

（三）專業(yè)實(shí)力；

（四）專業(yè)看法與動機(jī)。

三、通過學(xué)習(xí)讓我更進(jìn)一步地了解了老師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象、形成根源及緩解對策。通過這次的學(xué)習(xí)我知道了什么叫老師的職業(yè)倦怠，也知道了老師的職業(yè)倦怠的表現(xiàn)有：

（一）長期的心情上的倦怠感。

（二）人格的解體。

（三）較低的成就感。

同時(shí)知道了老師職業(yè)倦怠的影響有：

（一）個(gè)體方面；

（二）教學(xué)方面；

（三）社會方面。

了解了老師職業(yè)倦怠的根源包括：

（一）社會方面的根源；

（二）組織方面的根源;

（三）個(gè)人背景方面的根源；

（四）學(xué)生與教學(xué)情境。

了解了一些緩解老師職業(yè)倦怠的對策：

（一）以老師發(fā)展階段論透視老師職業(yè)倦怠，給處于倦怠期的老師以支援與幫助。

（二）加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，建立良性支援機(jī)制。

（三）建立社會支持網(wǎng)絡(luò)，對老師職業(yè)持合理期望。

（四）引導(dǎo)老師正確相識職業(yè)倦怠，并通過心理療法緩解壓力。尤其我想要講的是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)當(dāng)正確相識并剛好實(shí)行相應(yīng)措施來對待本校的老師職業(yè)倦怠現(xiàn)象，使學(xué)校的各項(xiàng)工作得以正常有序地開展。

四、通過學(xué)習(xí)，我明白了老師的專業(yè)化發(fā)展的幾個(gè)有效途徑，并結(jié)合自己在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)所任教的實(shí)際狀況，不斷從自己的反思中去進(jìn)行提高；多與同事合作，從合作中得到自身素養(yǎng)的提高；在與學(xué)生的溝通與學(xué)習(xí)中去得到提高。

總之，通過這次專業(yè)化發(fā)展的學(xué)習(xí)，讓我提高了自己不少的理論學(xué)問，在以后的工作中我肯定要用這些理論學(xué)問來指導(dǎo)自己的教書育人工作，使自己的工作更上一個(gè)新臺階