第頁《建筑設計I、II》實驗教學大綱英文名稱：ArchitectureDesignI、II課程編碼：082827022、082827023實驗學時：96+96學分：6+6適用專業(yè)及年級：建筑學專業(yè)本科二年級先修課程：建筑制圖、建筑設計基礎大綱主撰人：大綱審核人：一、教學目標本課程是建筑學專業(yè)主干課程之一，是建筑設計系列課程的設計入門和設計基礎階段。該課程注重專業(yè)基本功訓練和功能、空間、環(huán)境和技術引導設計的訓練，其任務是使學生了解相關環(huán)境、消防疏散、建筑設備、結構體系等基礎知識，理解建筑的功能和空間組合概念和規(guī)律，明確建筑方案設計的一般步驟方法、內(nèi)容、目的和要求，逐步培養(yǎng)學生從建筑總體環(huán)境布局的意識出發(fā)，對建筑進行功能分析、空間組合和技術協(xié)調(diào)。從而掌握一般民用建筑方案設計的原理和方法，并初步具備一定的建筑方案設計能力。通過本課程的學習，應使學生達到以下基本要求：使學生建立基本的建筑觀，掌握空間思維和相應的操作方法；能從建筑空間入手，結合不同類型的場地環(huán)境、使用功能、材料結構，掌握建筑空間形式與功能使用，場地環(huán)境和材料結構之間互動的設計方法。初步具備進行中小型公共建筑方案設計的能力，初步具備表達建筑方案的能力。二、內(nèi)容、要求與時間分配1、二年級上學期（共96學時）（1）基本內(nèi)容：A、簡單空間設計（簡單空間的組合，如茶室建筑，咖啡廳建筑等）（48學時）B、單元空間設計（單元空間的組合，如藝術家工作室，青年公寓等）（48學時）（2）基本要求：要求學生從人的需要入手，從生活設計入手，一方面掌握從簡單的空間到基本單元組合空間的空間設計發(fā)展中學習空間與形體組合的基本技能，了解形體與空間設計的基本要素及其構成。另一方面掌握功能分析及其設計的基本方法，同時重視與造型的互動設計，并通過對環(huán)境的關注建立起室內(nèi)外空間環(huán)境整體設計的基本概念。逐漸領悟“由內(nèi)而外”和“從外到內(nèi)”結合循環(huán)往復的建筑設計方法。重點：具體場地條件對建筑空間的影響；建筑空間與場地之間互動設計的方法；對場地環(huán)境分析及設計的認識。難點：掌握通過實物模型進行設計研究的工作方法。2、二年級下學期（共96學時）（1）基本內(nèi)容：A、組合空間設計（組合空間形式的設計，如售樓處等）（48學時）B、綜合空間設計（復雜流線組織的設計，如大學生活動中心，建筑師之家等）（48學時）（2）基本要求：以內(nèi)部功能和流線相對復雜、空間尺度形態(tài)多樣化的建筑為課題，面對外部環(huán)境制約，培養(yǎng)學生從場地分析開始，和環(huán)境結合緊密，組織內(nèi)外交通流線和各種功能空間，運用恰當?shù)慕Y構形式，創(chuàng)造性地設計建筑空間形態(tài)，具有不斷深化并完成整個方案的能力。重點：理解環(huán)境條件對建筑生成的控制與限定作用，建筑與特定場地條件互動，室內(nèi)與室外空間的互動。難點：對環(huán)境、空間、建構等各因素進行分析，綜合解決問題的能力。實驗項目的設置及學時分配序號內(nèi)容要求學時1開題和設計構思（簡稱一草）階段

教師講解課題的建筑設計原理和設計任務書，進行設計方案的指導。學生在學習設計任務書、講課內(nèi)容、參考資料的基礎上，開始進行方案的構思，繪制出1-2個方案草圖。學生通過實地勘察現(xiàn)場，了解地形特點，分析場地各種特定的限制條件。利用模型構思的操作過程來培養(yǎng)快速構思和動手的能力，并用來進行多種方案的比較研究。同時通過相關名作實例分析，體會功能組織與建筑形體空間的處理方法，重點分析建筑總平面圖及體塊關系圖122建筑空間組織（簡稱二草）階段

本階段確定建筑物在總圖中的位置及與周圍環(huán)境的關系、功能分區(qū)的合理性、空間組合和流線組織，建筑形態(tài)的確定。重點解決建筑功能分區(qū)及流線組織，合理組織內(nèi)部與外部空間，開放與圍合，合理組織建筑與場地，形成主次分明而變化有序的空間層次。對反映方案構思特色的空間進行重點推敲?？紤]結構的因素，滿足基本的支撐功能，并注意結構要素與空間限定要素的關系。在模型材料的操作中，加強對要素的組織關系（形式語言）的研究，注重空間形式操作的邏輯性和表達的清晰性。123空間建構與設計（簡稱三草）階段

學生與教師討論，解決設計中存在的問題，進行方案分析比較，深入細部設計，在此基礎上深入平、立、剖面設計。對空間構思及建筑形體從整體到細部進行最后調(diào)整和深化，包括總圖、室內(nèi)布置、細部設計、平、立、剖面圖的深入，研究圍護和分隔界面與主要結構的交接及自身的建構邏輯，體會通過細部構造創(chuàng)造建筑的品味。124設計的表達和表現(xiàn)（簡稱上板）階段

通過紙面圖紙表現(xiàn)、模型圖片攝制，分析圖及透視圖等多種途徑來表達設計構思及設計過程，環(huán)境分析和空間分析。正式方案設計圖紙應滿足下列要求：平、立、剖面要完整準確，說明比例尺、指北針與經(jīng)濟技術指標、字跡工整、大小合適、圖面整潔、構圖均稱、圖紙規(guī)格統(tǒng)一。12合計

48*4=96+96=192三、教學形式實踐的主要方式是教師指導的集中實踐方式，實習地點為繪圖室。四、教學指