PAGEPAGE2《動作康復評定技術》實驗教學大綱課程名稱及代碼：動作康復評定技術12021207課程學分與學時：3分/21學時先修課程：《功能解剖學》、《特殊兒童動作康復導論》適用專業(yè)：教育康復學專業(yè)一、課程性質、教學目的與要求《動作康復評定技術》是教育康復學專業(yè)學生的專業(yè)必修課，是特殊兒童康復訓練系列課程的重要組成部分。課程主要圍繞動作能力專項及綜合評定技術，講授常用動作能力評定的方法，特別是針對不同障礙特殊兒童的動作能力綜合評估。本門課程的目的旨在培養(yǎng)學生學會運用動作評定技術對特殊兒童進行準確有效的評估，為臨床康復治療方案的制定提供依據，從而為學生學習后繼動作康復訓練技術課程和臨床實踐打下必要的基礎。二、教學內容與學時分配項目一關節(jié)活動度評定(5學時)1、實驗類型：演示型2、開設類別：必修3、實驗目的：（1）了解關節(jié)活動度評定的基本原則、目的、要求等（2）掌握關節(jié)活動度量尺的使用方法（3）掌握頭頸、軀干、上肢、骨盆、下肢主要關節(jié)的評定手法4、實驗教學內容及學習要求：學習內容：（1）頭頸區(qū)關節(jié)活動度評定（2）軀干區(qū)關節(jié)活動度評定（3)上肢區(qū)關節(jié)活動度評定（4）骨盆區(qū)關節(jié)活動度評定（5）下肢區(qū)關節(jié)活動度評定學習要求：運用關節(jié)尺，準確測評各主要關節(jié)的活動度范圍。實驗配套的主要儀器設備及相關實驗耗材：關節(jié)活動度量尺、評定記錄表等。項目二肌力評定(5學時)1、實驗類型：演示型2、開設類別：必修3、實驗目的：（1）了解肌力評定的基本原則、目的、要求等（2）掌握頭頸、軀干、上肢、骨盆、下肢肌力的徒手評估方法4、實驗教學內容及學習要求：學習內容：（1）頭頸肌力評定（2）軀干肌力評定（3)上肢肌力評定（4）骨盆肌力評定（5）下肢肌力評定學習要求：：通過徒手評定主要肌肉在3-5級肌力下的表現實驗配套的主要儀器設備及相關實驗耗材：評定記錄表等。項目三肌張力評估(4學時)1、實驗類型：演示型2、開設類別：必修3、實驗目的：（1）了解肌張力評定的基本原則、目的、要求等（2）掌握骨盆、下肢主要肌肉張力的評估方法（3）掌握肌肉張力異常分布情況的評估方法4、實驗教學內容及學習要求：學習內容：（1）骨盆區(qū)肌張力評估（2）下肢區(qū)肌和力評估（3）肌肉張力異常分布情況的評定學習要求：：通過徒手評定特殊兒童異常肌張力情況，注意手法操作中防止拉傷兒童。實驗配套的主要儀器設備及相關實驗耗材：評估記錄表等。項目四

特殊兒童動作能力綜合評定(7學時)1、實驗類型：綜合型2、開設類別：必修3、實驗目的：（1）了解不同障礙類型特殊兒童的動作問題及表現（2）掌握不同評估量表中各項度的評估要領（3）能準確完成評估表中的項目并能作出正確的解釋4、實驗教學內容及學習要求：學習內容：（1）腦癱兒童動作現有能力評定其它發(fā)展障礙兒童知覺動作能力評定學習要求：通過徒手或器械，以全人的觀念，評估不同障礙兒童的動作能力。在評估過程中規(guī)范操作。5、實驗配套的主要儀器設備及相關實驗耗材：GMFM評估表、全人療育評估表、其它輔助設施等。三、教學方法與手段理論部分采用班級集體授課，實踐部分采用分組學習的方式，要求學生以小組為單位，到各康復中心或特殊學校對某一個案進行訓練方法的實操練習，根據實踐進度完成實訓報告。四、課程考核方式采用技能考試，包括平時成績和技能考試成績。平時考核占40%，期末考試為技能考試占60%。平時考核包括：4次實踐訓練，各占10%。期末考試為技能考試占60%。五、其他（一）作業(yè)布置及課外學習要求1、根據授課內容做好必要的課堂筆記，并不定期進行抽查。2、平時實踐訓練4次。1）關節(jié)活動度評定2）肌力評定3）肌張力評定4）特殊兒童動作現有能力評估（二）課程資源1、建議教材《康復功能評定學》王玉龍主編，人民衛(wèi)生出版社出版2、主要參考書《動作障礙兒童訓練新指引》金容編著，湖北科學技術出版社，2014年8月出版《新專業(yè)整合課程（專業(yè)知能篇）》向陽兒童發(fā)展中心主編，向陽兒童發(fā)展中心，2011年7月出版《康復評定技術（第2版）》王玉龍主編，人民衛(wèi)生出版社，2013年3月《康復評定學》王詩忠，張泓主編，人民衛(wèi)生出版社出版社，2012年7月出版課外學習資源人體科學實驗室模型；特殊需要兒童教育康復中心動作康復系列視頻資料；康復相關微信公眾號。大綱執(zhí)筆：魏欣教學基層組織負責人審核簽字：教學院領導審核簽字：制訂（修訂）時間：年月日

實驗課程教學大綱編寫要求一、基本信息應按照專業(yè)人才培養(yǎng)方案準確、完整的填寫課程的各項信息。1、課程名稱及代碼：必須與培養(yǎng)方案課程統(tǒng)一。2、課程學分與學時：分別用阿拉伯數字填寫。3、先修課程：明確此門課程的直接先修課程。未有先修課程的，則填“無”。4、適用專業(yè)：按專業(yè)全稱填寫。若涉及多個專業(yè)，則逐一輸入填寫，每個專業(yè)則用“、”分隔。二、課程性質、教學目標和要求1、課程性質說明該課程性質和類別（性質：通識教育課程、專業(yè)基礎課程、專業(yè)方向課程、專業(yè)拓展課程、教師教育課程等，類別：必修或選修）。示例：《××》是全校學生必修的一門通識課程。或《××》是××專業(yè)學生必修的一門專業(yè)基礎課程。2、課程教學目標闡述本課程與人才培養(yǎng)定位、規(guī)格之間的邏輯關系；結合實際職業(yè)崗位能力需求，明確描述課程教學目標，側重就知識、能力、素質的掌握情況進行表述。強化學生對原理和方法掌握，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和應變能力。3、課程教學要求：明確對學生的學習要求，對實驗原理、操作規(guī)程、儀器性能參數、使用范圍及操作注意事項等方面提出明確學習要求。該部分總字數一般控制在300左右。三、教學內容與學時分配1、教學內容設計應注意：將課程整體教學目標拆分為若干子目標，明確整體目標與子目標之間的邏輯關系，明確各子目標與實驗項目之間的邏輯關系。加大綜合性、設計性實驗項目的學時配置，以保障綜合性、設計性實驗項目開設實效。2、模塊名稱命名時應與子目標相對應。根據實驗項目需要合理分配模塊總學時數。3、實驗類型：演示性、驗證性、綜合性、設計性。4、開設類別：必修或選修。5、實驗目的：主要表述通過本實驗項目的教學，學生在知識、能力、素質上的提高。6、實驗教學內容及學習要求：主要表述本實驗項目所涉及的知識、能力，同時在實驗原理及實驗方案，操作規(guī)程；儀器使用，儀器性能參數、使用范圍及注意事項等方面對學生提出明確學習要求。7、實驗配套的主要儀器設備及相關實驗耗材名稱：教學所需的硬件和軟件，同時需提出實驗過程中需要的一次性耗材和非一次性耗材。四、教學方法與手段1.結合應用型人才培養(yǎng)目標和課程特點，科學合理的選擇教學方法與手段，充分調動學生課內、課外參與學習的積極性，發(fā)揮學生學習主體性。同時創(chuàng)新教學方法與手段，積極嘗試翻轉課堂等模式。2．教學組織形式，根據課程特點及實驗硬件條件滿足情況，合理選擇組織形式，包括個別教學、分組教學、單班教學、合班教學；五、課程考核方式（1）過程考核：考核方式與課程成績占比。（2）期末考核：考核方式與課程成績占比。注：過程考核范圍包括課堂表現、出勤情況、作業(yè)（或實驗報告）成績、期中考試、項目考核等；期末考核方式包括：技能考試、綜合考試。六、其他1、作業(yè)布置及課外學習要求明確完成實驗報告和作業(yè)布置的次數及要求；為強化學生自主學習，合理利用實驗室開放，課程見習實踐、社會調查等形式，完成課外學習的任務。2、課程資源（1）建議教材選用符合教學大綱需要的最新、權威教材或高水平的自編教材。（2）主要參考書作為學生拓展閱讀的資料，應起到對教材的有力補充和拓展學生知識的作用。（3）課外學習資源為學生的研究性學習和自主學習的開展提供有效的課外學習資源，如利用在線課程