楞次定律應用【教學參考】楞次定律應用【教學參考】楞次定律應用【教學參考】楞次定律應用【教學參考】楞次定律的應用目標定位1.學習應用楞次定律的推論判斷感應電流的方向.2.理解安培定則、左手定則、右手定則和楞次定律的區(qū)別．知識精講一、增反減同法感應電流的磁場，總是阻礙引起感應電流的磁通量(原磁場磁通量)的變化．(1)當原磁場磁通量增加時，感應電流的磁場方向與原磁場方向相反，(2)當原磁場磁通量減少時，感應電流的磁場方向與原磁場方向相同．口訣記為“增反減同”．例1如圖1所示，一水平放置的矩形閉合線圈abcd在細長磁鐵的N極附近豎直下落，保持bc邊在紙外，ad邊在紙內，由圖中位置Ⅰ經過位置Ⅱ到位置Ⅲ，位置Ⅰ和位置Ⅲ都很接近位置Ⅱ，這個過程中線圈的感應電流()圖1A．沿abcd流動B．沿dcba流動C．先沿abcd流動，后沿dcba流動D．先沿dcba流動，后沿abcd流動解析本題考查用楞次定律判斷感應電流的方向，關鍵要分析清楚矩形線圈由位置Ⅰ到位置Ⅱ和由位置Ⅱ到位置Ⅲ兩過程中，穿過線圈的磁感線方向相反．由條形磁鐵的磁場可知，線圈在位置Ⅱ時穿過閉合線圈的磁通量最小為零，線圈從位置Ⅰ到位置Ⅱ，從下向上穿過線圈的磁通量在減少，線圈從位置Ⅱ到位置Ⅲ，從上向下穿過線圈的磁通量在增加，根據(jù)楞次定律可知感應電流的方向是abcd.答案A二、來拒去留法導體與磁場相對運動產生電磁感應現(xiàn)象時，產生的感應電流與磁場間有力的作用，這種力的作用會“阻礙”相對運動，簡稱口訣“來拒去留”．例2如圖2所示，當磁鐵突然向銅環(huán)運動時，銅環(huán)的運動情況是()圖2A．向右擺動 B．向左擺動C．靜止 D．無法判定解析本題可由兩種方法來解決：方法1：畫出磁鐵的磁感線分布，如圖甲所示，當磁鐵向銅環(huán)運動時，穿過銅環(huán)的磁通量增加，由楞次定律判斷出銅環(huán)中的感應電流方向如圖甲所示．分析銅環(huán)受安培力作用而運動時，可把銅環(huán)中的電流等效為多段直線電流元．取上、下兩小段電流元作為研究對象，由左手定則確定兩段電流元的受力，由此可推斷出整個銅環(huán)所受合力向右，故A正確．甲乙方法2(等效法)：磁鐵向右運動，使銅環(huán)產生的感應電流可等效為圖乙所示的條形磁鐵，兩磁鐵有排斥作用，故A正確．答案A三、增縮減擴法當閉合電路中有感應電流產生時，電路的各部分導線就會受到安培力作用，會使電路的面積有變化(或有變化趨勢)．(1)若原磁通量增加，則通過減小有效面積起到阻礙的作用．(2)若原磁通量減小，則通過增大有效面積起到阻礙的作用．口訣記為“增縮減擴”．注意：本方法適用于磁感線單方向穿過閉合回路的情況．例3如圖3所示，在載流直導線旁固定有兩平行光滑導軌A、B，導軌與直導線平行且在同一水平面內，在導軌上有兩可自由滑動的導體ab和cd.當載流直導線中的電流逐漸增強時，導體ab和cd的運動情況是()圖3A．一起向左運動B．一起向右運動C．ab和cd相向運動，相互靠近D．ab和cd相背運動，相互遠離解析由于在閉合回路abcd中，ab和cd電流方向相反，所以兩導體運動方向一定相反，排除A、B；當載流直導線中的電流逐漸增強時，穿過閉合回路的磁通量增大，根據(jù)楞次定律，感應電流總是阻礙穿過回路磁通量的變化，所以兩導體相互靠近，減小面積，達到阻礙磁通量增大的目的．故選C.答案C四、增離減靠法發(fā)生電磁感應現(xiàn)象時，通過什么方式來“阻礙”原磁通量的變化要根據(jù)具體情況而定．可能是阻礙導體的相對運動，也可能是改變線圈的有效面積，還可能是通過遠離或靠近變化的磁場源來阻礙原磁通量的變化．即：(1)若原磁通量增加，則通過遠離磁場源起到阻礙的作用．(2)若原磁通量減小，則通過靠近磁場源起到阻礙的作用．口訣記為“增離減靠”．例4一長直鐵芯上繞有一固定線圈M，鐵芯右端與一木質圓柱密接，木質圓柱上套有一閉合金屬環(huán)N，N可在木質圓柱上無摩擦移動，M連接在如圖4所示的電路中，其中R為滑動變阻器，E1和E2為直流電源，S為單刀雙擲開關，下列情況中，可觀測到N向左運動的是()圖4A．在S斷開的情況下，S向a閉合的瞬間B．在S斷開的情況下，S向b閉合的瞬間C．在S已向a閉合的情況下，將R的滑片向c端移動時D．在S已向a閉合的情況下，將R的滑片向d端移動時解析金屬環(huán)N向左運動，說明穿過N的磁通量在減小，說明線圈M中的電流在減小，只有選項C符合題意．答案C五、安培定則、左手定則、右手定則、楞次定律的區(qū)別運用1．右手定則是楞次定律的特殊情況(1)楞次定律的研究對象為整個閉合導體回路，適用于磁通量變化引起感應電流的各種情況．(2)右手定則的研究對象為閉合導體回路的一部分，適用于一段導線在磁場中做切割磁感線運動．2．區(qū)別安培定則、左手定則、右手定則的關鍵是抓住因果關系(1)因電而生磁(I→B)→安培定則．(判斷電流周圍磁感線的方向)(2)因動而生電(v、B→I感)→右手定則．(導體切割磁感線產生感應電流)(3)因電而受力(I、B→F安)→左手定則．(磁場對電流有作用力)例5如圖5所示，導軌間的磁場方向垂直于紙面向里．圓形金屬環(huán)B正對電磁鐵A，當導線MN在導軌上向右加速滑動時，下列說法正確的是()圖5A．MN中電流方向N→M，B被A吸引B．MN中電流方向N→M，B被A排斥C．MN中電流方向M→N，B被A吸引D．MN中電流方向M→N，B被A排斥解析MN向右加速滑動，根據(jù)右手定則，MN中的電流方向從N→M，且大小在逐漸變大，根據(jù)安培定則知，電磁鐵A的磁場方向向左，且大小逐漸增強，根據(jù)楞次定律知，B環(huán)中的感應電流產生的磁場方向向右，B被A排斥．B正確，A、C、D錯誤．答案B

教師個人專業(yè)發(fā)展計劃教師個人專業(yè)發(fā)展計劃新的學期不知不覺中又來了，對于我們2020年又是一個充滿動力和壓力的一年。面對越來越激勵競爭的崗位，我除了倍加珍惜之外，也意識到一位教師要不斷的充實自我，提升自身素能，腳踏實地，才能不被時代所淘汰，才能成為一名與時俱進的合格教師。基于此，我將為自己確立一個新的人生目標。進一步反思上學期不足，深刻總結并繼續(xù)發(fā)揚成功經驗，追求更好地完成教學目標。一、存在的問題及今后努力方向存在的問題：（1）對學生的了解還不夠深入，本人自身的教學經驗的積累還較少。（2）知識面不夠廣泛。（3）教育科研能力有待于提高，教學論文、優(yōu)質課較少。努力方向：（1）自身要不斷“充電”，加強自己在教育學、心理學、文學、史學等方面的知識積累。（2）完善與不同學生的溝通方式，積極主動地加強對學生的了解。（3）調整教學方式使其不斷完善，汲取經驗，鞏固自己的教學基本功（4）積極撰寫教學論文，向老教師學習。二、具體措施1、對教學的反思，教學感想要做即時的記錄。堅持寫教學論文，以期在更高刊物上發(fā)表。保證一年至少寫一篇論文。2、堅持撰寫個人博客，深入領會先進教育思想。3、認真研究新教材；全面掌握非專業(yè)方面的文學，史學和教育學相關知識。積極參加新教材的培訓。4、要提高自己的政治思想素質。5、促進個人專業(yè)發(fā)展，確立教育教學新理念6、善于思考，在實踐中探求、感悟。要堅持用腦子工作，力爭做到在反思中揚長。時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創(chuàng)造性地開展工作7、注重個人素質的培養(yǎng)，不貪名利，切實提高自身理論水平和業(yè)務水平，力求為學生創(chuàng)造最好的教育。8、提高自己的教育能力；在今后的工作中要務實求真，成為熱愛學習、學會