第頁幼兒園社會教案模板合集十篇幼兒園社會教案篇1

一、活動背景：

一天，和小摯友玩雞媽媽和小雞的嬉戲，陽陽突然問：“老師，小雞是雞媽媽生的嗎？”“是雞媽媽生的！”“對！”小摯友喊著，“不對，是雞蛋里出來的！”昕昕一個人發(fā)表了不同的看法。孩子們有了自己的問題，而且爭辯開來，依據(jù)幼兒的愛好火花，我們產(chǎn)生了《可愛的蛋寶寶》的主題活動，旨在引導幼兒在活動中去發(fā)覺、探究、去尋求更好玩的奇妙。“我給蛋寶寶穿彩衣”是這一主題活動中的一個小活動。幼兒正確閱歷的積累，概念的形成，情感的體驗須要借助于仿真的情景，因此，依據(jù)剛入園小班幼兒的年齡特點，從他們的愛好入手，在進行該活動設計時，努力創(chuàng)設了真真假假、真假難辨的場景，以達到更佳的活動效果。

二、活動目標：

1、學習運用剪貼的方法大膽地為蛋寶寶進行裝飾。

2、在情景式的嬉戲活動中發(fā)展綜合實力。

3、主動參加活動，在活動中體驗幫助別人的歡樂。

三、活動打算：

1、雞媽媽頭飾一個。

2、大蛋五各，貼在展示板上，放于教室四周。

3、刀，彩條，小簍子每人一份，放于教室四周。

4、紅、黃、綠彩紙，圓形、方形、三角形彩紙。

四、活動過程：

（一）扮演角色，在音樂嬉戲中參加活動，產(chǎn)生愛好。

1、跟著“雞媽媽”隨音樂入室。

2、跟著“雞媽媽”找個地方坐下來。

（二）通過與彩條寶寶做嬉戲駕馭剪的技能。

1、創(chuàng)設情景嬉戲，激發(fā)幼兒的想象。

（1）“今日媽媽真興奮，媽媽的衣服不美麗，我要裝扮一下?！?/p>

老師出示彩條做衣服裝扮自己。

“媽媽的穿的是什么？媽媽的裙子是什么做的呀”（彩條寶寶）

“小摯友好！”（彩條寶寶好）

（2）“這些彩條還會跳舞呢，聽！它們發(fā)出什么樣的聲音，學一學呢？

“他們跳舞啦！跳啊跳，跳到頭上，象什么？”（豬耳朵、頭發(fā)……）

“跳啊跳，跳到下巴上，象什么？”（胡子……）

“跳啊跳，跳到腰上，象什么？”（衣服、腰帶……）

2、在嬉戲的情景中學習運用剪刀

（1）“彩條寶寶說小摯友好聰慧喲！它可以變成……，它還可以變成花片片，怎么變呢？”

（2）“可以撕，也可以請剪刀寶寶幫忙！把小手伸出來……”幼兒用小手跟著老師學一學。

（3）“請寶寶們也去找一些彩條寶寶，把它們變成花片片吧”幼兒隨意找個地方坐下來剪彩條。

3、在爬一爬，找一找的嬉戲中，發(fā)展綜合實力。

（1）“寶寶們，把彩片片放到簍子子里，拿著簍子快到媽媽這兒來！”

“你一簍子，我一簍子，就變成很多了！”

（2）“寶寶們，快來，花片片要跳舞啦?！崩蠋熌檬孪却蛩愫玫膱D形片片向教室空中一撒，激起幼兒嬉戲的熱忱。

（3）“爬一爬，找一找，找到紅色的片片給媽媽看看呢！”

“爬一爬，找一找，找到藍色的片片呢！”

“爬一爬，找一找，快！找到和我一樣的片片！”

（三）用穿彩衣的嬉戲，駕馭貼的方法。

1、“誰在哭呀？（帶著孩子四處找找）哦，原來是蛋寶寶在哭！問一問蛋寶寶，你為什么哭呀？”和孩子一起問一問，“蛋寶寶，你為什么哭呀？”

2、“蛋寶寶哭了，怎么辦呢？”幼兒為蛋寶寶想各種方法。

3、“那好吧，就按**小摯友說的方法，用彩片片為蛋寶寶穿彩衣吧，這兒有好幾個蛋寶寶，你自己選擇一個蛋寶寶，可以用地上的彩片片，也可用你剛才剪的花片片，也可將彩條寶寶干脆貼上去！”幼兒為蛋寶寶穿彩衣，邊貼邊說“蛋寶寶，我給你穿什么樣的衣服”。

（四）在與蛋寶寶做嬉戲過程中，感受幫助他人的歡樂。

1、“問一問，蛋寶寶滿足嗎，你們的新衣服美麗嗎？”幼兒敲敲蛋寶寶，和蛋寶寶對話。

2、“蛋寶寶好興奮，敲敲門，讓蛋寶寶和我們一起做嬉戲吧！”在《小小蛋兒把門開》的音樂中，和“雞媽媽”一起嬉戲。

五、反思與評析

1、在活動中老師成為幼兒學習活動的支持者、合作者、參加者，關愛每個幼兒，使他們在原有水平上獲得發(fā)展。

2、老師在情感、思維和活動上給孩子最大的空間，讓他們自己動手，自主體驗，使他們主體性獲得發(fā)展。

3、在活動中注意發(fā)展幼兒的綜合實力：語言表達實力、想象力、動手實力、思維反應實力等。

4、針對剛入園幼兒的年齡特點，營造嬉戲氛圍，孩子在嬉戲中動手，嬉戲。讓孩子在嬉戲中積累閱歷，形成概念，駕馭技能，體驗愉悅。實現(xiàn)真正的“動手做，嬉戲樂”。

幼兒園托班社會教案：東西請誰吃

幼兒園社會教案篇2

幼兒園小班社會教案：我要拉baba

活動目標：

1.了解“拉巴巴”的基本生活常識。

2．能主動參加活動，大膽講解并描述自己上廁所的閱歷。

活動打算：

ppt“我要拉巴巴”、上廁所流程圖

活動過程：

一、介紹河馬、小豬、小老鼠并相互問好。

二、看看，說說

1.河馬、小豬、小老鼠在蕩秋千，玩得真快樂啊。蕩著蕩著，“哎呦，哎呦，肚子好疼啊”，三個好摯友一起大聲喊了起來。他們怎么了？到哪里去拉巴巴？

2.來到廁所（或衛(wèi)生間），門關著，怎么辦？聽聽看里面有沒人

我們一起來問一問：“里面有人嗎？”小老鼠、小豬推開門打算拉巴巴。

3.河馬打開門一看，怎么了？（大鱷魚）怎么辦？

小結：是的，河馬重新走出來，等大鱷魚上完廁所再進去，這叫什么？（等待）幼兒園小摯友多，所以我們也要學會等待！

三、探討：如廁時的流程及常規(guī)

1.平常你們是怎么上廁所的？（幼兒自由說）

2.我們來看看三位好摯友是怎么拉巴巴的？是不是和我們一樣的？

拉巴巴前要干什么？（脫褲子）拉完了巴巴要干什么？（拉完巴巴、要擦屁屁）你會擦嗎？你是怎么擦的？（不會擦怎么辦呢？）屁屁擦完后干什么？（穿褲子）

小結：拉巴巴前先漸漸脫下小褲褲，兩腳站好坐下來，拉好巴巴擦屁屁，漸漸穿上小褲褲。

3.拉完巴巴、擦好屁屁、拉好褲子，還要干什么？（把巴巴沖掉）

請小摯友一起按按鈕沖馬桶，有時候在幼兒園我們不便利沖水，那我們該怎么辦？（告知老師或大人，請老師幫忙沖掉）

4.上完廁所，三個好摯友在干什么？

我們是怎么洗手的呢？一起來洗一洗吧

（先打開水龍頭，留意不能開的太大，把手打濕，擦點肥皂或洗手液，然后手心搓搓、手背搓搓、手腕搓搓、指尖搓搓、指縫搓搓，最終再用水把泡沫沖干凈，用毛巾把手擦干。）

四、演一演、學一學

1.師幼集體完整表演一遍“拉巴巴”的過程。

原來上廁所（拉巴巴）要做這么多的事情啊，我們再一起來學一學吧!

2.帶領幼兒如廁，引導幼兒用正確的方法

附兒歌《拉巴巴》

拉巴巴，拉巴巴；

你先我后不擁擠；

漸漸脫下小褲褲；

兩腳站好蹲下來；

拉好巴巴擦干凈；

漸漸穿好小褲褲；

小手一按沖一沖；

洗洗手，講衛(wèi)生！

幼兒園社會教案篇3

【設計意圖】

《幼兒園教化指導綱要》把“情感”提到了特別重要的位置。幼兒的心情是主動還是消極的，將影響著幼兒的身心健康發(fā)展。安定開心的心情是幼兒保持身心健康和行為適應的重要條件。針對本班孩子現(xiàn)階段因沖突而“生氣”的現(xiàn)象時有發(fā)生的狀況，我認為有必要組織一次集體教學活動，幫助幼兒直面“生氣”這一心情。鑒于《大火球要爆炸》圖畫書故事內容貼近孩子的生活，同時具有孩子性格塑造的針對性，因此我選取它作為本節(jié)活動課的教學素材，通過閱讀——探討——仿照的形式，讓幼兒懂得每一個人都有生氣的時候，明白生氣并沒有錯，但是始終生氣并不好，讓孩子嘗試在活動中學習妥當?shù)毓芾碜约旱男那?，了解幾種簡潔有效的舒緩自己心情的方法。（故事內容見附件一）

【活動目標】

1、情愿與同伴進行情感溝通，共享自己的心情體驗。

2、知道生氣是正常心情的一種，嘗試了解調整心情的方法。

【活動打算】

1、《大火球要爆炸》PPT（附件4）、繪圖紙、筆、配樂。

2、活動前開展問卷調查，讓幼兒采訪家庭成員或其他人士，了解他們是否有過生氣的心情，生氣的時候他們是怎么處理自己的心情。（附件二）

【活動過程】

（一）情境導入，營造歡樂氣氛

1、幼兒跟隨音樂做律動進場。（音樂《假如華蜜就拍拍手》）

2、幼兒結合閱歷講解并描述開心經(jīng)驗。

導入語：小摯友今日興奮嗎？你們肯定有許多歡樂的事情，能和大家一起共享嗎？

（二）閱讀封面，引出主題（遮蓋書名）

1、閱讀畫面，預料故事主角心情發(fā)生的緣由。

導入語：它呀！有個好聽的名字，叫做奔奔頭。咦！它怎么啦？

重點視察：小獅子奔奔頭的表情

關鍵提問：小獅子奔奔頭為什么不興奮，原委發(fā)生了什么事情？

（三）集體閱讀圖畫書，了解小獅子心情發(fā)生的緣由。

1、老師朗讀P1—P5頁。

導入語：好，小獅子奔奔頭原委發(fā)生了什么事情？我們一起來看看吧！

2、幼兒簡潔講解并描述小獅子生氣的緣由。

關鍵提問：現(xiàn)在知道小獅子奔奔頭為什么生氣了嗎？

（四）共享“生氣”心情體驗，體會生氣是正常心情的一種。

1、統(tǒng)計：你會生氣嗎？（幼兒舉手表態(tài)）

導入語：假如你遇到像小獅子一樣的事情，會生氣嗎？

2、幼兒共享心情體驗。

關鍵提問：“你有遇到讓你生氣的事情嗎？”“爸爸、媽媽、阿姨、叔叔……他們會生氣嗎？

老師小結：原來每個人都會生氣，生氣是一件平常的事情。

（五）組織探討，找尋處理“生氣”心情的有效方式。

1、閱讀圖畫書P6頁。

導入語：小獅子奔奔頭生氣的時候是怎樣的？

關鍵提問:總是生氣好不好？為什么？有什么方法能讓自己不再生氣嗎？

老師小結：原來遇到生氣的事情，可以有許多不同的處理方式，我們來看看奔奔頭后來是怎樣做的。

（六）集體閱讀圖畫書，了解故事中調整心情的方法。

1、老師朗讀閱讀圖畫書P8—11頁。（配樂）

2、結合故事內容繪制“生氣時可以怎么做”圖表，幫助幼兒梳理提升獲得調整心情的新閱歷。（附件三）

（七）設置懸念，結束本次活動。

導入語：小摯友猜猜看奔奔頭還會生氣嗎？

1、朗讀P12——13頁。

幼兒園社會教案篇4

目標：

練習手眼協(xié)調，學習簡潔地應對。

材料：

地上畫有一幅長條形的動物園場景圖，圖上畫有猴山、鳥樹、大象、小兔等(活動前可以圍起來)，水果印章(蘋果、生梨、香蕉、橘子等)

過程：

１．老師帶領幼兒玩“開汽車”嬉戲，邊開汽車邊念兒歌：

――“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司機；嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我上動物園。”

２．老師打開“動物園”的門，引導幼兒逐一看看說說：

如：“這是什么動物呀?”“小猴子在干什么呀?”

３．幼兒自選一枚小印章，邊在紙上蓋印章邊與動物說話：“XX，我請你吃XX?！?/p>

４．老師與幼兒“開汽車”：

――“嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是小司機；嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我回幼兒園?！?/p>

建議：

１．托班幼兒的集體活動應采納分組形式，人數(shù)以5－7人為宜。

２．幼兒可以輪換著蓋印章。

幼兒園社會教案篇5

一、目的要求：

1.在看看講講的過程中，理解木偶表演的內容，學說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。

2.激勵幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個英勇的孩子。

二、活動重點：理解木偶表演的內容，學說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設：木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個角色；事先請兩位老師排練好表演內容，布置表演場景。

四、設計思路：二十一世紀須要高素養(yǎng)的人才，從小培育幼兒英勇自信、不怕困難的品質相當重要。依據(jù)小班下學期目標，其中有一條：“初步培育幼兒不依靠別人，學習克服簡潔的困難?！苯Y合我班幼兒的實際狀況：在家中比較依靠父母長輩；孩子們遇到一點點小事就哇哇哭個不停；獨立自理實力較弱、怕困難。由此我設計了《一、二、三自己爬起來》這個活動。作為一個語言活動，又結合認知目標中“引導幼兒學習一般話，大膽地表達自己的想法和意愿”，我將語言目標重點定位于學說兩個短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。而且采納了小班幼兒感愛好的木偶表演，通過邊看邊議，以及讓幼兒與木偶對話，為木偶們動腦筋想方法等手段，讓幼兒在開心的活動中，大膽地用比較規(guī)范的語言表達自己的想法，激勵小摯友不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個英勇的孩子。

五、活動過程：

（一）引起愛好：今日，老師請來了幾位小動物來表演節(jié)目，你們想看嗎？

（二）初步感知：（分段觀看表演，邊看邊探討）

1、從起先——小兔說：“哎，你太重了，我扶不起”問：

（1）大象怎么啦？

（2）小兔看到大象摔倒了，它怎么說？（學說短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”。先個別幼兒回答，后集體練習。）

2、從小豬出場——“哎，你太重了，我扶不起”。問：誰又來幫助大象，它是怎么說的？（集體練習以上短句）

3、小貓出場“喵喵喵”問：

（1）誰又來幫助大象了？

（2）小貓會對大象說什么？（請個別幼兒上臺來對大象說“大象，不要怕，我來扶你起來”）

4、過渡提問：三個小動物都扶不起大象，這可怎么辦？

（1）請幼兒探討有什么方法讓大象起來？

（2）個別幼兒講自己的方法（2－3名）。

5、看最終一段表演問：小動物對大象說了什么話，大象爬起來了嗎？（練習短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”）

（三）反復感知：（完整觀看表演，引導幼兒學著講講）1、交代表演名稱。2、要求幼兒一邊看表演，一邊可以和小動物一起表演。

（四）遷移運用：

1、出示小熊，它走著走著就摔倒了。（師：哎呀，小熊摔倒了，我們怎么對它說？）

2、假如你摔倒了，你怎么辦？

3、小結：激勵幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來，做個英勇的孩子。

幼兒園社會教案篇6

活動目標

1、感受好摯友間互助友愛的真摯感情，體驗與好摯友相互了解、溝通，相親相愛的歡樂與華蜜。

2、能用語言表述好摯友的外貌特征以及自己與好摯友之間的事情。

3、理解好摯友的含義，知道好摯友之間應當怎樣相處。

活動打算

課件：老師、小摯友的照片

活動過程

一、導入

老師出示自己和好摯友的照片，引出今日的話題《好摯友》。

二、綻開

1.老師通過介紹自己的好摯友，引導幼兒介紹好摯友的外貌特征。

（1）啟發(fā)幼兒說說自己好摯友的名字。

（2）老師出示圖片介紹自己的好摯友。

（3）引導幼兒用語言描述自己好摯友的外貌特征，請幼兒猜一猜他是誰。

2.引導幼兒在感受、講解并描述的基礎上，初步理解好摯友的含義，

進一步激發(fā)對好摯友的友愛之情。

（1）老師有感情地講解并描述與好摯友之間的故事，幼兒感受摯友之間的關切和照看。

（2）引導幼兒相互說說與好摯友之間的故事。

你為什么喜愛和他做好摯友？你和好摯友之間是怎樣做的？

好摯友生氣、生病、吵架了怎么辦？怎樣做兩人會成為好摯友？

小結：喜愛在一起、能相互關切、相互幫助、相互謙讓的人會成為好摯友。

3.引導幼兒介紹自己好摯友的愛好，加深對好摯友的理解。

（1）老師以圖示形式介紹自己好摯友的愛好。

（2）引導幼兒介紹好摯友的愛好。

三、活動結束

老師講解并描述故事《我們都是好摯友》，

使幼兒知道只有遇到困難相互幫助的摯友，才算是真正的摯友。

幼兒園社會教案篇7

一、設計意圖：

幫助作為一種重要的社會性心理品質，是幼兒良好素養(yǎng)和健康特性的重要組成部分，也是幼兒建立良好人際關系的基礎，而現(xiàn)在的孩子個個都是家庭的小珍寶，在祖輩父母無微不至的關懷中長大，備受他人的幫助，卻很少意識到去主動關切、幫助別人，有的甚至不知道該怎樣去幫助。為此，我設計了這一活動，旨在讓幼兒在創(chuàng)設的情境中得到情感體驗，感受到助人所帶來的那份歡樂，并使他們懂得：在學習和生活中，當望見別人有困難或是須要幫助時，都應當熱忱主動地伸出雙手去幫助別人；同時，通過這次教學活動，促進幼兒良好情感的發(fā)展和健康人格的形成，使他們擁有許多的摯友，讓其將來的生活充溢華蜜和歡樂！

二、目標：

1、引導幼兒懂得：當別人遇到困難或是須要幫助時，應熱忱地幫助別人。

2、讓幼兒在情景中體驗幫助別人所帶來的歡樂。

三、打算：

1、布置森林的背景，內有果樹一顆。2、音樂磁帶兩盒（郊游音樂、快樂舞音樂）。雨傘12把，頭飾（刺猬及熊阿姨），大型積木若干。3、課件故事及雨聲一段。

四、過程：

（一）、在音樂聲中進入森林

1、導入：小摯友，今日天氣年真好，老師帶你們到森林里去玩，好嗎？那好，讓我們唱著快樂的歌動身吧！幼兒隨師一起在郊游的音樂聲中邊唱邊走進森林。

2、師：漂亮的森林到了，咦，那邊在放電影，我們也坐下來看電影吧！

（二）、在森林中看電影

1、師幼一起觀看電影《奇異商店》

2、提問：剛才我們看了什么電影？電影里大象幫助了哪些小動物做禮物？大象幫小猴做了什么禮物？小貓？小狐貍？小雞呢？在這個電影里，你最喜愛誰？為什么？

3、師：當小動物須要幫助時，大象能伸出雙手，開動腦筋，熱忱地幫助別人，所以大家都喜愛大象，那讓我們一起用掌聲表揚表揚大象。

（三）、在森林中聯(lián)系自己談一談

1、那我們大（1）班的小摯友有沒別人？你幫助過誰？除了幫助小摯友之外，你還幫助過誰？

2、師：老師真為你們感到興奮，當別人須要幫助時，都能伸出手去幫助別人。那下面就請你和幫助過你的小摯友或是你幫助過的小摯友一起擁抱一下，然后再一起跳個《快樂舞》吧！

（四）、在森林里一起跳舞，體驗歡樂

師和幼兒一起跳舞。師：有點累了，我們坐下來休息一下吧！

（五）、創(chuàng)設情景，引導幼兒幫助別人。

1、森林里小刺猬遇到了困難（情景一）

①（小刺猬在果樹下一跳一跳，很焦急地說：我怎么摘不到果子呀？）師自言自語地說：“那邊發(fā)生了什么事？”后師與刺猬對話。

②請幼兒刺猬摘果子。（先個別，后集休探討方法，再表述）

③小刺猬感謝大家：“感謝你們你們幫了我的忙，我真興奮?！睅熖釂枺骸奥犃诵〈题脑?，你心里怎么樣？”老師抱一抱剛才幫助小刺猬的小摯友吧！

2、大風把小動物的房子刮倒了三間

①刺猬急連忙忙進來說：老師，不好了，大風把小兔、小貓、小鹿的房子給刮倒了，它們急死了。

②師問：小動物的房子刮倒了，這該怎么辦？（幫它們造新居）

③一部分幼兒上來造新居。后再請一部分幼兒去幫忙。

④請幼兒揣測小兔、小貓、小鹿望見房子造好了，會怎么樣？刺猬再次感謝。后請幼兒溝通幫助別人后的`感受。

（六）、回家的路上下雨了，再次讓幼兒體驗幫助（共傘）所帶來的歡樂

1、“時間不早了，我們該回家了。呀？小摯友，你們聽：播放雨聲的課件。”

2、引導幼兒計探討：下雨了，怎么辦呀？（幼兒想方法）師幼一起向熊阿姨借傘，并感謝熊阿姨。

3、師分派傘，“呀，傘只有12把，其他小摯友怎么辦？”

4、請大家看看是否都躲在傘下，后幼兒一起漸漸地在郊游的音樂下共傘回家。

幼兒園社會教案篇8

活動名稱：

1、明白笑比哭好的道理，產(chǎn)生爭做笑寶寶的愿望。

2、通過活動。幼兒能起先關切，關注同伴，有憐憫心。

活動打算：

哭，笑娃娃各一張

活動過程：

一．猜猜他們怎么了

1．出示哭娃娃和笑娃娃的圖片，由幼兒指出他們在干什么？

二．學一學

1．笑寶寶是怎么笑的？我們一起來學一學?？迣殞毷窃趺纯薜?，我們一起來學一學。

2．比較一下，你喜愛那個寶寶，為什么？你想做那個寶寶，為什么？

（幼兒說出喜愛笑寶寶的緣由，說出不喜愛哭寶寶的緣由。）

三．小結：

我們都喜愛笑寶寶，都要做笑寶寶，那么我們每天上幼兒園的時候都要開快樂心的。老師最喜愛笑寶寶了，從今日起老師每天都要找出我們班級的笑寶寶，給她貼上美麗的五角星。

四．延長活動：

請小摯友們一起想想方法，讓我們的哭寶寶笑起來。

幼兒園社會教案篇9

活動目標：

1．了解熟識幼兒園的一日活動環(huán)節(jié)。

2．能和老師、同伴一起開心的嬉戲。

3．體驗幼兒園生活的歡樂，情愿開快樂心地上幼兒園。

活動打算：

PPT、各種嬉戲材料。

活動過程：

（一）歌曲導入，激發(fā)愛好。

老師和幼兒隨音樂《我愛我的幼兒園》入場。剛才我們聽到的歌曲叫什么名字？我們一起來唱一唱。

老師：剛才我們唱了小摯友們在幼兒園里做什么呀？（動作提示：唱歌、跳舞）（二）了解幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)老師：我們在幼兒園里除了唱歌、跳舞還做哪些事情？在幼兒園我們都做些什么呀？

老師：師幼共同小結一日生活的各個環(huán)節(jié)。

1．老師：早上，小摯友們開快樂心地來到幼兒園。老師和小摯友打招呼"小摯友早！"你們應當怎么說呀？

2．我們和好摯友一起玩什么？（搭積木）3．然后我們就排排隊去做操啦。

（動作參加）老師：我們一起學一學排排隊的樣子，哦，我們小摯友的隊伍真整齊。(排排隊,做早操,每天熬煉身體棒！)4．老師：做完操回到教室我們做什么？（喝牛奶,牛奶能讓我們小摯友變得更強壯。）5．老師：喝完有養(yǎng)分的牛奶呀，我們小摯友就要和老師還有其他小摯友一起學本事、做嬉戲啦。（我們小摯友每天能學到好多本事，變得越來越能干，我們把大拇哥伸出來表揚表揚自己）6．老師：嬉戲結束了，吃飯的時間到了。（食堂阿姨每天都燒了有養(yǎng)分、香噴噴的飯