第頁2023北京中考化學試題評析：重視根底、關注探究2023年北京市中考化學試題的命制依據(jù)課程標準和考試說明，進一步表達了?北京市局部學科教學改良意見?的主要精神，以“立德樹人〞為指導思想，以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為根本導向，通過表達科技創(chuàng)新、資源利用、生活實際、日用化工等鮮活的試題情境，引導學生在解釋生活現(xiàn)象、解決實際問題的過程中，靈活應用化學根本概念和原理，展現(xiàn)實驗過程和科學思維的過程。本套試題秉承了北京市中考化學命題的一貫風格，即穩(wěn)中有變、重視根底、關注探究、聯(lián)系實際、積極創(chuàng)新。整體評析2023年北京市中考化學試題的命制符合課程標準和考試說明的具體要求，重視根底，表達“小〞“活〞“多〞“寬〞的命題改革方向。2023年試卷結構延續(xù)2023年的特點，設置了選擇題和非選擇題兩局部。選擇題包括20道題，共20分，以考查根底知識和根本技能為主，覆蓋物質(zhì)組成和變化、身邊的化學物質(zhì)、化學根本實驗操作、化學與社會開展等各領域內(nèi)容，覆蓋了初中化學的主要知識內(nèi)容，考查難度較低。非選擇題包括生活現(xiàn)象解釋、科普閱讀理解、生產(chǎn)實際分析、物質(zhì)組成和變化分析、根本實驗、實驗原理分析、科學探究和實際應用定量分析等八個欄目，重點考查學生應用所學的化學根本概念和原理解釋自然和生活現(xiàn)象，運用控制變量、比照、歸納和演繹等科學思維綜合解決化學實驗、生產(chǎn)實際中的問題，并通過科普閱讀理解欄目重點考查學生的科學閱讀能力，同時也對一些生活中的傳聞給予了回應。1.平和穩(wěn)重適度變化2023年中考化學全卷共40道題，比2023年的38道題有所增加，總字數(shù)變化不大。該試題強調(diào)與課程標準內(nèi)容相一致，突出了對根底知識和根本技能的考查，凸顯了化學學科的核心概念和思想方法，整體上保持了化學試題的穩(wěn)定。例如，第10題的化學實驗根本操作、第16題的簡單實驗綜合、第18題的溶解度曲線、第20題的有關圖像等都是近年來中考經(jīng)?？疾榈膬?nèi)容。此外，2023年中考化學試題也有一些新的變化。例如，第22題可任選1個作答，第40題可任選一種方法，命題者給予學生自主選擇的權利。再如，生產(chǎn)實際分析第31題沒有出現(xiàn)常見的物質(zhì)轉化流程圖，而是微觀示意圖；第33題采用“化學村〞小游戲形式考查重要物質(zhì)的化學性質(zhì)的關系。2.情境豐富加強實踐2023年中考化學試題素材源于豐富、真實、貼近學生實際的情境，主要來源包括：開放性科學實踐活動、社會大課堂實踐活動、生活和生產(chǎn)實際、化學實驗，合成材料、水資源、能源等專題，突出表達學科的應用價值，滲透對學生科學態(tài)度的培養(yǎng)。例如，第1題，考查了通過實驗測定了空氣的組成的科學家，引導教師和學生關注化學史實。第21題以首都博物館展出的?；韬顕z址文物為素材，滲透了中華傳統(tǒng)文化中的科學技術成果。第24、28、29題都取材于科學實踐活動的相關內(nèi)容，考查了學生在實踐活動中的表現(xiàn)。3.凸顯能力聚焦思維2023年北京市中考化學試題特別凸顯多能力的考查：通過形式多樣地呈現(xiàn)各類信息，突出了對接受、吸收、整合化學信息能力的考查；在解釋生活現(xiàn)象、化學綜合問題分析中，考查學生的科學思維能力和問題解決能力。例如，第30題科普閱讀理解既考查了學生從文中直接提取信息的根本能力，又考查了通過分析坐標圖數(shù)據(jù)進行推理、判斷的高水平信息加工能力?；瘜W實驗是綜合考查學生各方面能力的主要載體，2023年考查實驗內(nèi)容有所增加。這類試題重點考查學生在分析實驗目的、原理和現(xiàn)象，推斷結論的過程中的科學思維能力，這是科學探究的核心。4.科學觀念化學視角科學觀念是核心素養(yǎng)的教育理念落實于科學領域中的主要表達，化學視角是科學觀念的學科化，重點是從宏觀與微觀相結合的視角形成的關于物質(zhì)組成和變化規(guī)律的根本認識；是化學概念和原理在頭腦中的提煉和升華；是從化學視角解釋自然現(xiàn)象和解決實際問題的根底。2023年中考化學試題中對于有關元素觀、微粒觀、分類觀、化學反響和能量觀的考查，引導學生從化學視角認識物質(zhì)世界、解釋現(xiàn)象和解決問題。例如，31題微粒示意圖來分析甲醇的生產(chǎn)原理；32題考查化學反響中元素化合價的變化；33題表達了物質(zhì)間相互反響的變化思想。選擇題2023年中考化學的選擇題延續(xù)多年命題風格，表達小、寬、淺的特點，即分值小〔每題1分〕、考查內(nèi)容寬泛、以較低難度為主，旨在通過選擇題考查學生對化學根底知識的了解和簡單綜合分析。與往年相比，2023年選擇題的第1題較有特色，考查了通過實驗測定空氣組成的科學家，旨在加強初中化學教學中化學史的滲透，感受科學家通過不懈努力、經(jīng)過屢次實驗，完成了一個個重大發(fā)現(xiàn)，表達了對情感態(tài)度價值觀的考查。第1題圖生活現(xiàn)象解釋生活現(xiàn)象解釋題的特點是簡單應用所學的化學概念及常見物質(zhì)性質(zhì)解釋自然和生活現(xiàn)象，說明其中的化學原理，形成科學認識。這局部試題共17分，也表達了小、寬、淺、活的特點。其中又分成了“材料、水、能源及科學實踐活動〞4個小欄目，這4個小欄目都與生活、生產(chǎn)實際，具有以下特點：突出了社會實踐活動的考查。例如，第28題以學生熟悉的蛋糕制作為背景，考查學生在實踐活動中的問題解決能力。第29題的活動3引用了小學科學實踐課的內(nèi)容，考查了氧氣含量的測定，表達了對學生九年知識積累的考查。第29題圖加強了傳統(tǒng)文化的考查。例如，21題和22題以材料開展史為背景，從漢代文物的金屬材料到現(xiàn)代洗滌產(chǎn)品和納米材料，引導學生用化學視角看待問題。開放性、選擇性命題做了進一步探索。例如，第22題首中次在化學試卷中出現(xiàn)選擇性答題，學生可根據(jù)自己的擅長選擇作答。科普閱讀理解科普閱讀理解是從2023年開始新增的試題類型，重在考查母語素養(yǎng)在科學學習中的表現(xiàn)，既表達閱讀理解、信息獲取方面的能力，又強調(diào)與化學學科內(nèi)容相結合。2023年科學閱讀理解試題以學生都熟悉的“方便面〞為素材，提取社會上關于方便面的種種傳聞構造試題。其特點是：試題內(nèi)容是與生活、健康密切相關的實際問題；核心是科學實驗、比照分析及數(shù)據(jù)處理等科學研究方法；滲透了以實證分析生活現(xiàn)象的思想方法，而不是“人云亦云〞的科學態(tài)度；閱讀文本形式是連續(xù)與非連續(xù)文本相結合；設問包括信息能力的多個行為和水平，梯度明顯，關注不同層次的學生。通過對本短文的閱讀，學生既答復了問題，也對食用方便面有了科學〔實驗〕依據(jù)根底上的新的認知和理解。例如，30題〔1〕和〔2〕答案可從文本中直接提取，考查學生的信息提取能力；30題〔3〕那么需要學生對文本中的信息簡單加工后，通過分析文本判斷傳聞的真假，引導學生用科學概念辨析科學問題。對于“面餅不會變質(zhì)〞的傳聞，采取變量控制的科學研究方法，考查學生對圖像信息的獲取能力，需要通過比照曲線，找到所研究的影響變量，答復30題〔4〕的問題。30題〔5〕那么綜合整篇文章的信息，學生答復下列問題時既要抓住文章中的關鍵信息，又要結合課堂積累的科學飲食知識。生產(chǎn)實際分析生產(chǎn)實際分析以真實背景中的環(huán)境及資源等前沿熱點為命題材料，表達化學與生活的和諧開展，表達科技創(chuàng)新對社會開展的奉獻及推動作用。31題和32題通過設備示意圖的方式再現(xiàn)生產(chǎn)實際過程，一方面突出考查學生獲取信息的能力，另一方面突出考查知識的綜合性，如用微觀角度分析化學變化、判斷元素化合價的變化、書寫化學方程式等技能。同時引導學生感受到在解實際問題中還要考慮原料的本錢和生產(chǎn)效益等問題。試題還為今后的教學提供了豐富的學習素材，有利于幫助學生從元素守恒和化學反響本質(zhì)的角度分析物質(zhì)轉化過程和原理；有利于引導學生從綠色化學角度理解生產(chǎn)實際，如物質(zhì)再利用、節(jié)約能量、環(huán)境污染等具體問題。物質(zhì)組成和變化分析物質(zhì)組成和變化分析是基于學生全面掌握初中核心物質(zhì)的相關知識的根底上，重點考查物質(zhì)間的轉化關系，試題考查全面、主干知識突出，綜合性強。2023年與以往試題相比，呈現(xiàn)方式發(fā)生了較大變化。第33題將每一個物質(zhì)比較為“居民〞，利用“化學村〞將初中學習到的重要物質(zhì)分別列出，并通過村子的路將不同物質(zhì)連接起來，考查學生尋找一定要求下的從“CO2家〞到達任一出入口的路。這個過程不僅重點考查出物質(zhì)之間的轉化關系，而且還考查了學生現(xiàn)場學習的能力。試題答案更加開放，為不同考生提供了選擇的平臺。根本實驗根本實驗試題的考查和2023年相比增加了1道題，分值增加了2分，以教材中重點實驗為依托，考查課程標準中規(guī)定的學生至少完成的八類化學實驗中的物質(zhì)制備和性質(zhì)研究、混合物別離、物質(zhì)檢驗等，重在考查學生的實際操作技能、完成根本實驗的科學方法等，并與生活實際相聯(lián)系。通過對實驗操作細節(jié)的考查，引導教師和學生重視日?；瘜W實驗的實際操作，明確標準操作的原理及考前須知。例如，35題設置了過濾器的正確操作順序的選擇，將學生的學習過程和課堂表現(xiàn)考出來。試題情景表達一定的趣味性，關注教師實驗教學的應用性。例如，36題以化學核心物質(zhì)的性質(zhì)實驗解釋化學魔術。實驗原理分析實驗原理分析是立足于教科書原型實驗的改編和拓展，分析已學的化學反響原理，依據(jù)實驗裝置和操作的特點，合理推斷可能的現(xiàn)象和實驗目的。38題是一道比較常規(guī)的實驗原理分析題，通過對物質(zhì)性質(zhì)、燃燒條件等實驗的考查，將化學實驗與物理學的氣體壓強相結合，考查學生的跨學科分析能力。設問角度的變化考查了學生對知識理解的深度?？茖W探究科學探究是中考化學試題中的傳統(tǒng)題型，通過再現(xiàn)提出問題、查閱資料、猜測與假設、進行實驗、解釋與結論、反思與評價等探究環(huán)節(jié)，考查了學生獲取信息、科學思維、解決問題能力。2023年科學探究題〔第39題〕以“鎂條在空氣中久置外表會變黑〞為探究背景，涉及到多個變量條件，重點考查了學生對采用控制變量的思想和比照實驗方法的理解及應用。試題中列舉實驗操作和實驗現(xiàn)象，要求學生依據(jù)實驗目的進行分析和解釋，考查了學生對實驗事實的分析、推理能力。實際應用定量分析實際應用定量分析是以實際生產(chǎn)或?qū)嶒炇覒脼榍榫?，考查學生從定量計算角度分析物質(zhì)組成和變化的根本技能。2023年的實際應用定量分析題在試題設計上與以往相比有很大突破