第一課時(shí)比較水的冷熱【教學(xué)標(biāo)】科學(xué)概念：1、溫度表示物體的冷熱水準(zhǔn)，物體的溫度能夠用溫度計(jì)測(cè)量。2、常用液體溫度計(jì)是利用玻璃管內(nèi)的液注隨溫度變化而上升和下降來(lái)測(cè)量溫度的。過(guò)程與方法：1、觀察和研究作為測(cè)量工具的常用液體溫度計(jì)的主要構(gòu)造。2、識(shí)讀溫度計(jì)刻度上的數(shù)字，并把刻度上的數(shù)字與更熱或更冷的溫度聯(lián)系起來(lái)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：理解測(cè)量工具使用規(guī)定的意義，并愿意遵守這些規(guī)定。【教學(xué)點(diǎn)】用液體溫度計(jì)的主要構(gòu)造，攝氏溫度的讀與寫?！窘虒W(xué)點(diǎn)】讀零下溫度?！窘虒W(xué)備】教師：體溫計(jì)（1溫計(jì)（1溫計(jì)（刻度范圍-2℃——102）小組：水溫計(jì)（刻度范圍-2℃——102℃）全班：溫度計(jì)學(xué)習(xí)卡片、4個(gè)玻璃杯（每組）【教學(xué)程】課前準(zhǔn)：感受溫差師：同學(xué)們，在上課前，我們先來(lái)做一個(gè)小游戲。用你們的手摸摸你們的額頭，再摸摸桌面，你有什么發(fā)現(xiàn)（感覺(jué)）？生：我發(fā)現(xiàn)桌面冷，額頭熱。師：我們還能夠怎么說(shuō)也表示“桌面冷，額頭熱”？（用溫度這個(gè)詞語(yǔ)會(huì)說(shuō)嗎？）生：桌面溫度低，額頭溫度高。師：同意嗎？真聰明！我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)跟冷熱相關(guān)的知識(shí)：溫度）

一、導(dǎo)：比較水的熱師：老師這有兩杯水，你們猜猜哪杯是熱的哪杯是冷的？號(hào)杯，2號(hào)杯）生－4名回答）師：我們能夠用什么方法來(lái)證明？生：用手摸、用眼睛看、用嘴嘗……老師請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)摸一摸，看看你的判斷對(duì)不對(duì)。生：

號(hào)杯是熱水，

號(hào)杯是冷水2-3名）師：熱水的溫度……高，冷水的溫度……低。師板書）其實(shí)物體的冷熱水準(zhǔn)就是溫度，通常用攝氏度（℃）表示。2、活動(dòng)二：師：我們?cè)賮?lái)感知一下，老師的桌上有四杯水號(hào)杯內(nèi)裝的是涼水2號(hào)、3號(hào)杯內(nèi)裝的是同樣的溫水4號(hào)杯內(nèi)裝的是熱水們的也一樣大家一起安靜的來(lái)聽(tīng)清楚要求完成下列活動(dòng)：先把左手手指、右手手指同時(shí)分別插入1號(hào)杯和4號(hào)杯比較它們的冷熱然后馬上將左手手指右手手指同時(shí)分別插入2號(hào)杯和3號(hào)杯，比較他們的冷熱。（預(yù)設(shè)：號(hào)杯的水，號(hào)杯的水冷3號(hào)杯的水比2杯的水師：我們?cè)賮?lái)一次，這次的要求是先把左手手指、右手手指同時(shí)分別插2號(hào)杯和3號(hào)杯比較它們的冷熱然后馬上將左手手指右手手指同時(shí)分別插入1號(hào)杯和4號(hào)杯，比較它們的冷熱。（預(yù)設(shè)：號(hào)和號(hào)杯的水溫差不多，1號(hào)杯的水冷，杯的熱）學(xué)生完成師：同樣的四杯水，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)順序不同，手指獲得的感覺(jué)是不同的，那有什么辦法能夠準(zhǔn)確地知道物體的冷熱水準(zhǔn)呢？這時(shí)候我們就需要用到專門的測(cè)量溫度的工具--溫度計(jì)。二、觀溫度計(jì)

板書：度計(jì)師：你見(jiàn)過(guò)溫度計(jì)嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？生：我在醫(yī)院見(jiàn)過(guò)體溫計(jì)醫(yī)院里的叫體溫計(jì)，是溫度計(jì)中的一種。當(dāng)時(shí)

那溫度計(jì)在做什么？你還記得當(dāng)時(shí)的溫度大概是多少嗎？人體正?？谇粶囟葹?6.5～37.2℃

高于40℃就可能會(huì)有危險(xiǎn)，大于42℃很可能就會(huì)死亡意“度”和“攝氏度”的不同。師：還有哪里我們也見(jiàn)過(guò)溫度計(jì)？生：我在家里見(jiàn)過(guò)氣溫計(jì)。那是掛在室內(nèi)測(cè)室內(nèi)溫度的?！沙槎嗝麑W(xué)生回答）師：今天老師也帶來(lái)了一個(gè)溫度計(jì)？想看嗎？那能夠看仔細(xì)了出示）它有什么特點(diǎn)？生：……（學(xué)生回答）（學(xué)生初步觀察）師：這溫度計(jì)看起來(lái)堅(jiān)固嗎？如果老師給你們用，你覺(jué)得該注意什么呢？生：輕拿輕放；捏牢不掉下；不爭(zhēng)搶等。師：沒(méi)錯(cuò)，在用溫度計(jì)時(shí)一定要小心拿放防破裂摔碎如果破裂了要即時(shí)向老師報(bào)告。想要嗎？但老師有個(gè)任務(wù)仔細(xì)觀察看看溫度計(jì)上有些什么？能完成嗎？師：那老師開(kāi)始發(fā)發(fā)溫度計(jì)了。（學(xué)生觀察...）交流：在觀察中，你們看到了哪些部分？生：密封玻璃管、玻璃泡、刻度、數(shù)字、紅色液體是液柱、℃的符號(hào)預(yù)設(shè)）師：你說(shuō)的它在哪里，給大家指一指?！ǔ樯痉叮煟盒∨笥褌冋f(shuō)得非常好。（板書：溫度計(jì)-玻璃、玻璃泡、度）師：大家觀察的都不錯(cuò)老師這里有三個(gè)問(wèn)題，看看你們都解決了嗎？如果沒(méi)有，再快速地觀察一下。小黑板出示問(wèn)題：你觀察的溫度計(jì)上有攝氏度（℃）的標(biāo)記嗎?

你觀察的溫度計(jì)上的每一小格表示多少？（能夠追問(wèn)：一大格是多少？）你觀察的溫度計(jì)測(cè)量的最低溫度和最高溫度分別是多少？（最低溫度：在溫度計(jì)上，越靠上面，說(shuō)明溫度越高；越靠下面，說(shuō)明溫度越低。這里是0℃，那這里說(shuō)明比0℃高還是