..高考文言文翻譯易錯點分析嚴復在《天演論》中的“譯例言”講到指意義不悖原文，即是譯文要準確，不偏離，不遺漏，也不要隨便增減意思；“達”指不拘泥于原文形式，譯文通順明白；“雅”則指譯文時選用的詞語要得體，追求文章本身的古雅，簡明優(yōu)雅。直譯和意譯是文言文翻譯的兩種根本形式，直譯為主，意譯為輔，只有在不能直譯的狀況下才能意譯。高考設題大都是要求直譯，做到逐字落實，年號、地名、人名、物名、職稱、器皿等，可照錄不翻譯〔2〕刪：刪去不需要翻譯的不表意的虛詞。〔3〕補：翻譯時應補出省略的成分。〔4〕換：翻譯時應把古代詞語換成現(xiàn)代詞。〔5〕調：翻譯時，有些句子〔謂語前置、定語后置、賓語前置、介賓構造后置等〕的詞序需要調整?！?〕選：選用恰當?shù)脑~義翻譯?！?〕譯：一字不漏地〔〕〔8〕意：意譯。文言文中的比方、借代等內容，無法直譯的就要意譯?！?〕縮：文言文中有些句子，為了增加氣概，有意用了繁筆，翻譯時可以將其凝〔10〕二是對一些言簡意豐的句子，翻譯時，要擴展其內容，才能把意思表達清楚。留意，以削減失誤：一、誤譯文言實詞1.光武南定河內，而更始大司馬朱魷等盛兵據洛陽。光武難其守，問于鄧禹曰：“諸將誰可使守河內者？”〔《后漢書鄧寇列傳》〕［誤譯］去鎮(zhèn)守河內的人？”nán”，困難，與易相對；②“nàn”，責難，責備。這里的“難”字取第一個意項守”等義項。依據語境，上文講“光武定河內”，下文問“諸將誰可使守”，“守”字明顯是“防守”“鎮(zhèn)守”之意。［正確譯文］可以派去鎮(zhèn)守河內的人？”二、誤譯文言虛詞2.〔宋濂《杜環(huán)小傳》〕［誤譯］伯章似乎沒有聽到這些話，只是說：“我也知道這事，但是道路遙遠難以到達。［解析］句中的“但”是強調作用的副詞，應譯為“只是”，不表示轉折關系，這個義項中學教材中消滅過，如《陌上桑》中的“但坐觀羅敷”。［正確譯文只是因道路遙遠不能成行罷了?！比?、譯文用詞不當3.臣非禮之祿，雖萬鐘不受；假設申其志，雖簞食不厭也。陛下焉能富臣，焉能貧臣！〔《后漢書?樊英傳》〕［誤譯］的志向，即使是粗陋的飲食也不厭棄。陛下怎么能使我富貴，怎么能使我貧困呢?。劢馕觯荨百骸奔促旱?，指封建時代官員的薪水?！肮べY”，按期付不行用“工資”代替“俸祿”。［正確譯文］不合禮儀的俸祿，即使格外優(yōu)厚我也不承受；假設能實現(xiàn)我的志向，即使是粗陋的飲食也不厭棄。陛下怎么能使我富貴，怎么能使我貧困呢！四、語言不合標準4.而子始以不訾之身，怒萬乘之主；及其享受爵祿，又不聞匡救之術，進退無所據矣。〔《后漢書?樊英傳》〕［誤譯］然而你當時不惜以格外貴重之身，使君王翻白眼兒。等到你依據了。［解析救”等文言詞語沒有譯出。依據語境，“身”可譯為“生命”：“匡而“翻白眼兒”明顯是口語化的。［正確譯文］然而你當時不惜以格外貴重的生命，使君王發(fā)怒。等到退都沒有依據了。五、不辨感情顏色5.遂不仕，耽玩典籍，忘寢與食?！病稌x書?皇甫謐傳》［誤譯］于是他不做官，沉湎于書籍之中，以至廢寢忘食。［解析〔深深地處于某種奇特的境地之中〕；譯文中的“沉湎”是貶義詞。［正確譯文］于是他不做官，沉醉于書籍之中，以致廢寢忘食。六、誤譯原句語氣6.諸將諫曰：“高峻精兵萬人，率多強弩，連年不下。今欲“軍師無禮，已戮之矣?！薄病逗鬂h書?鄧寇列傳》〕［誤譯］現(xiàn)在想讓他投降卻反倒殺他的使者，莫非不行以嗎,初中學習方法？［解析］譯文處理為一種猛烈的反詰語氣，不恰當。從語境來看，這是一段“諫”辭，話語方向是“下”對“上”，適合用委婉的語氣：“無乃……乎？”這個固定構造在文言文中，也表示一種商量、懇求對方重考慮的委婉語氣，譯為“生怕……吧？”［正確譯文］現(xiàn)在想讓他投降卻反倒殺他的使者，生怕不行以吧？七、誤譯語法關系〔單句〕7.《元史?張養(yǎng)浩傳》2023〕［誤譯］已經用刑法懲罰了他們，又派強盜看著他們，這就斷絕了他們改正自的路。［解析］在這個句子中，“目”，名詞用作動詞，譯為“對待”?！耙浴恐保g為“把……當作……對待”?！氨I”，名詞作狀構造，也錯解了文意。［正確譯文］已經用刑法懲罰了他們，還把他們當強盜對待，這就斷絕了他們改正自的路。八、誤譯分句關系〔復句〕8.清河王太傅轅固生者，齊人也。以治詩，孝景時為博士。與黃生爭論景帝前。黃生曰：“湯武非受命，乃弒也?！薄病妒酚浫辶滞鈧鳌贰常壅`譯］湯王、武王沒有接到上天的命令，就殺了國君。［解析應譯為“不是……，而是……”，譯文處理為承接關系是錯誤的。［正確譯文］湯王、武王不是秉承天命而得天下，而是臣殺君。九、不懂修辭和文化學問9.《孟子公孫丑》〕［誤譯］昨天有國君命令來，他正發(fā)愁沒柴燒，不能上朝復命。［解析］“采薪之憂”是疾病的婉詞。［正確譯文］昨天有國君命令來，他正生病，不能上朝復命?？醋约旱淖g文是否正確，以提高得分率。【真題演示】一、〔2023〕閱讀下面的文言文，完成4～7孫傅，字伯野，海州人。登進士第，為禮部員外郎。時蔡翛為尚書，宣和末高麗入貢使者所過調夫治舟騷然煩費傅言索民力以妨農功而于中國無絲毫之益宰相謂其所論同蘇軾奏貶蘄州安置給事中許翰以為傅論議雖偶與軾合，意亦亡他，以職論事而責之過矣，翰亦罷去。靖康元年，召為給事中，進兵部尚書。上章乞復祖宗法度，欽宗問之，傅曰：“祖宗法惠民，熙、豐法惠國，崇、觀法惠奸?！睍r謂名言。十一月，拜尚書右丞，俄改同知樞密院。金人圍都城，傅日夜親當矢石。金兵分四翼噪而前，兵敗退，墮于護龍河，填尸皆滿，城門急閉。是日，金人遂登城。二年正月，欽宗詣金帥營，以傅輔太子留守，仍兼少傅。帝兼旬不返，傅屢貽書請之。及廢立檄至，傅大慟曰：“吾唯知吾君可帝中國爾，茍立異姓，吾當死之?！苯鹑藖硭魈?、帝后、諸王、妃主，傅留太子不遣。密謀匿之民間，別求狀類子出，都人爭斗殺之，誤傷太子。因帥兵討定，斬其為亂者以獻。茍當同生死。金人雖不吾索，吾當與之俱行，求見二酋面責之，庶或萬一可濟?！彼鞆奶映?。金守門者曰：“所欲得太子，留守何預？”金人召之去。明年二月，死于朔廷。紹興中，贈開府儀同三司，謚曰忠定。〔節(jié)選自《宋史孫傅傳》〕7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。吾唯知吾君可帝中國爾，茍立異姓，吾當死之。譯文：金人雖不吾索，吾當與之俱行，求見二酋面責之，庶或萬一可濟。譯文：二、〔2023〕閱讀下面的文言文，完成4～7來護兒，字崇善，未識而孤，養(yǎng)于世母吳氏。吳氏提攜鞠養(yǎng)，甚有慈訓。幼而卓犖，初讀《詩》，舍書嘆曰：“大丈夫在世，會為國滅賊以取功名！”群輩驚其言而壯其志。及長，雄略秀出，志氣英遠。會周師定淮南所住白土村地居疆埸數(shù)見軍旅護兒?？挥辛⒐γ炯伴_皇初宇文忻等鎮(zhèn)廣陵平陳之役護兒有功焉進位上開府，賞物一千段。仁壽初，遷瀛州刺史，以善政聞，頻見勞勉。煬帝嗣位，被追入朝，百姓攀戀，累日不能出境，詣闕上書致請者，前后數(shù)百人。帝謂曰：“昔國步未康，卿為名將，今日下無事，又為良二千石，可謂兼美矣。”大業(yè)六年，車駕幸江都，謂護兒曰：“衣錦駕幸江都，護兒諫曰：“陛下興軍旅，百姓易咨怨。車駕游幸，深恐非宜。伏愿駐駕洛陽，與時休息。陛下今幸江都，是臣衣錦之地，臣荷恩深重，不敢專為身謀?！钡勐勚?，厲色而起，數(shù)日不得見。后怒解，方被引入，謂曰：“公意乃爾，朕復何望！”護兒因不敢言。及左右曰：“今被執(zhí)矣?！弊o兒嘆曰：“吾備位大臣，荷國重任，不能肅清兇逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知復何言！”乃遇害。護兒重然諾，敦交契，廉于財利，不事產業(yè)。至于行軍用兵，特多謀算，每覽兵法，曰：“此亦豈異人意也！”善撫士卒，局部嚴明，故咸得其死力。〔節(jié)選自《北史來護兒傳》〕7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。陛下興軍旅，百姓易咨怨。車駕游幸，深恐非宜。譯文：不能肅清兇逆，遂令王室至此，抱恨泉壤，知復何言！譯文：三、〔2023〕14～18上池州李使君①書故處世顯明無罪悔。〔仆〕在京城間，家事人事，終日促束，不得日出所懷以自曉，自然不敢以輩流間期足下也。去歲乞假，自江、漢間歸京，乃知足下出官之由，勇于為義，向者仆之期足下之心，果為不繆②，私自喜賀，足下果不負天所付與、仆所期向，二者所以為喜且自賀也，幸甚，幸甚。仆缺乏道，雖能為學，亦無所益，如足下之才之時，真惋惜也。向者所謂俊達堅明，心正而氣和，飾以溫慎，此才惋惜也；年四十為刺史，得僻左小郡，有衣食，無為吏之苦，此時之惋惜也。仆以為天資足下有異日名聲，跡業(yè)光于前后，正在今日，可不勉之！仆常念百代之下，未必為不幸，何者？以其書具而事多也。今之言者必曰：“使圣人微旨不傳，乃鄭玄③輩為注解之罪?！逼陀^其所解釋，明白完具，雖圣人復生，必挈置數(shù)子坐于游、夏之位。假設使玄是則圣人不生，終不為學；假使圣人復生，即亦隨而猾之矣。此則不學之徒，好出大言，欺亂常人耳。自漢已降，其有國者成敗廢興，事業(yè)蹤跡，一二億萬，青黃白黑，據實控有，皆可圖畫，考其來由，裁其短長，十得四五，足以應當時之務矣。不似古人窮天鑿玄，躡于無蹤，算于忽微，然后能為學也。故曰，生百代之下，未必為不幸也。夫子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。”此乃隨所見聞，能不亡失而思念至也。楚王問萍實④，對曰：“吾往年聞童謠而知之?！贝四艘酝訛閹煻?。參之于上古，復酌于見聞，乃能為圣人也。諸葛孔明曰：“諸公讀書，乃欲為博士耳。”此乃蓋滯于所見，不知適變，名為腐儒，亦學者之一病。仆自元和已來，以至今日，其所見著名公才人之所論討，典刑制度，征伐叛亂，考其當時，參于前古，能不忘失而思念，亦可以為一家事業(yè)矣。但隨見隨忘，隨聞隨廢，輕目重耳之過，此亦學者之一病也。之亦不能出而施之懇懇欲成足下之美異日既受足下之教于一官一局而無過失而已。自古未有不學而能垂名于后代者，足下勉之?！策x自《樊川文集》，有刪節(jié)〕【注】①使君：對州郡長官的尊稱。李使君，即李方玄，杜牧好友，時任池州刺史。②繆：通“謬”。③鄭玄：字康成，東漢人，師從馬融，遍注五經，為古文經學大家。④萍實：南方池澤中常生蓬草的果實。18．把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。仆以為天資足下有異日名聲，跡業(yè)光于前后，正在今日，可不勉之！譯文：仆觀其所解釋，明白完具，雖圣人復生，必挈置數(shù)子坐于游、夏之位。譯文：四、〔2023〕6～9汪容甫先生行狀先生名中，字容甫，江都人。少孤，好學。貧不能購書，助書賈鬻書于市，因遍讀經史百家，過目成誦。年二十，應提學試，試《射雁先生為《哀鹽船文》，杭編修世駿序之，以為驚心動魄，一字千金，由是名大顯。當世通儒如朱學士筠，盧學士文弨，見先生所撰，咸嘆賞以為奇才。年二十九，始顓治經術。謝侍郎墉提學江左，特取先生為拔貢生。每試，別為一榜，列名諸生前。侍郎嘗謂人曰：“予之先容甫，以爵也；假設以學，則予于容甫當北面矣?！逼湟娭厝绱?。朱文正公提學浙江，先生往謁，答述揚州割據之跡、死節(jié)之人，作《廣陵對》三千言，博綜古今，天下奇文字也。畢尚書沅總督湖廣，招來文學之士。先生往就之，為撰《黃鶴樓銘》，歙程孝廉方正瑤田書石，嘉定錢通判坫篆額，時人以為“三絕”。先生于六經、子、史以及詞章、金石之學，罔不綜覽。乃博考三代典禮，至于文字訓詁、名物象數(shù)，益以論撰之文，為《述學》內外篇。又深于《春秋》之學，著《春秋述義》，識議超卓，論者謂唐以而取則于古，故卓然成一家言。性質直，不飾容止，疾當時所為陰陽拘忌、釋老神怪之說，斥之貧無菽水，則賣文以養(yǎng)，左右服勞，不辭煩辱。其于知友故舊歿后衰落，相存問過于生前，蓋其性之篤厚然也。年五十一，卒于杭州西湖之上。先生，家大人之所推服也。其學其行，竊聞于趨庭之日久矣。而先生于予所說《尚書》訓詁，極嘉獎，以為可讀父書，則又有知己〔選自《王文簡公文集》，有刪節(jié)〕8．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。予之先容甫，以爵也；假設以學，則予于容甫當北面矣。譯文