本文格式為Word版，下載可任意編輯——培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力作為體育學(xué)科，教學(xué)中對(duì)學(xué)生創(chuàng)新的培養(yǎng)具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。體育教學(xué)活動(dòng)面對(duì)的是彌漫運(yùn)動(dòng)活力的活動(dòng)群體；美好的身體語(yǔ)言和活躍的思維動(dòng)態(tài)；健康的活力和動(dòng)與靜的和諧結(jié)合，使學(xué)生倍加愛(ài)好。體育教師更應(yīng)順應(yīng)教導(dǎo)的進(jìn)展更新，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)自練自用的才能，達(dá)成“教是為了不需要教”的教學(xué)本質(zhì)。

體育教學(xué)；創(chuàng)新才能；培養(yǎng)

體育學(xué)科是學(xué)校教導(dǎo)中特別重要的一個(gè)方面，不僅為學(xué)生供給了獨(dú)有的，開(kāi)闊的學(xué)習(xí)和活動(dòng)環(huán)境，還極大地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新才能的開(kāi)發(fā)和提高。通過(guò)體育教學(xué)中的教學(xué)方法，利用學(xué)科的自身優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生與生俱來(lái)的創(chuàng)造源泉。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中，不但要提防學(xué)生學(xué)識(shí)的進(jìn)展和道德品質(zhì)的養(yǎng)成，而且還要有意識(shí)地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神與才能。

1體育學(xué)科的自身優(yōu)勢(shì)

體育學(xué)科與其他學(xué)科相比，它具有鮮明的獨(dú)特性和自身優(yōu)勢(shì)，體育活動(dòng)大片面是在實(shí)踐中舉行的，它為學(xué)生供給充分的查看、思維、操作、實(shí)踐的表現(xiàn)機(jī)遇，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新才能的開(kāi)發(fā)提高，具有其他學(xué)科所無(wú)法對(duì)比的優(yōu)勢(shì)。由此可見(jiàn)，只要把握好體育學(xué)科特點(diǎn)對(duì)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)才能舉行培養(yǎng)就能很好的開(kāi)展探究性教學(xué)。體育學(xué)科的特性極為鮮明，概括起來(lái)主要表現(xiàn)在它的互動(dòng)性、實(shí)踐性、差異性、交錯(cuò)性和整體性，對(duì)其學(xué)科特征的特點(diǎn)舉行利用并舉行研究教學(xué)。

1.1利用體育的互動(dòng)性舉行教學(xué)：體育的互動(dòng)性是指學(xué)生自己獨(dú)立學(xué)習(xí)或與同學(xué)、老師一起議論、練習(xí)、交流、再練習(xí)，以實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)。通過(guò)師生之間、生生之間、個(gè)人與集體之間的彼此交往、彼此溝通以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，將被動(dòng)學(xué)習(xí)變成每個(gè)學(xué)生積極參與，動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如：蹲踞式起跑教學(xué)中教師先提示學(xué)生查看的要求，并利用學(xué)生示范和教師示范，開(kāi)展師生之間，學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生初步建立正確的動(dòng)作概念，然后教師再作示范，提示學(xué)生查看的重點(diǎn)：原地動(dòng)作和起跑一瞬間動(dòng)作。由于沒(méi)有了教師的講解，學(xué)生查看和示范更加專心，正確的概念很快形成。

1.2加強(qiáng)實(shí)踐性學(xué)習(xí)：實(shí)踐性是體育教學(xué)的特性，也是研究性學(xué)習(xí)的特性。“研究性學(xué)習(xí)”提防學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身體驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中去察覺(jué)和探究問(wèn)題，體驗(yàn)和感受生活，進(jìn)展實(shí)踐才能和創(chuàng)新才能。豐富多彩的探究察覺(jué)，個(gè)體各異的實(shí)踐體驗(yàn)，能夠抑制根基教導(dǎo)課程及教學(xué)中脫離學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的傾向，為學(xué)生生活閱歷的積累和思維創(chuàng)新才能的磨練開(kāi)發(fā)渠道。

1.3按差異性開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)：差異性是指體育學(xué)習(xí)往往受到人的身體、性別、氣候、場(chǎng)地等的條件的限制，來(lái)制定具有針對(duì)性的教學(xué)。教學(xué)要充分考慮到學(xué)生的個(gè)體的內(nèi)在差異和氣候、場(chǎng)地等的影響，盡可能充分反映學(xué)生對(duì)體育學(xué)科的不同要求開(kāi)展教學(xué)。如：長(zhǎng)跑練習(xí)中，不明確規(guī)定組數(shù)之間的間隔時(shí)間，而在每組練習(xí)終止后，由老師計(jì)時(shí)，學(xué)生自己測(cè)定脈搏，根據(jù)脈搏的多少來(lái)抉擇休息間隔的時(shí)間長(zhǎng)短，保證不同體質(zhì)的同學(xué)有不同的休息恢復(fù)時(shí)間。

2體育學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能的途徑

體育學(xué)科中的創(chuàng)新是實(shí)施體育素質(zhì)教導(dǎo)的根本。因此體育教師在選擇教學(xué)方法時(shí)，要重視學(xué)生的合理要求（學(xué)生是教學(xué)的主體，學(xué)習(xí)的仆人），并創(chuàng)造條件（既教師供給多種練習(xí)方法供學(xué)生根據(jù)自身的生理、心理差異擇優(yōu)而練），使學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，告成的得志，引導(dǎo)學(xué)生鞏固體育意識(shí)與養(yǎng)成自覺(jué)磨練的習(xí)慣。

2.1對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容的改革創(chuàng)新：教學(xué)內(nèi)容的改革與更新是實(shí)施素質(zhì)教導(dǎo)的根基。教師無(wú)論是在教材的理解、教學(xué)的組織，還是教學(xué)過(guò)程、教學(xué)風(fēng)格上，都應(yīng)強(qiáng)調(diào)天性風(fēng)格，不能千篇一律。在體育教學(xué)內(nèi)容的選擇上，不僅要從學(xué)校的實(shí)際啟程，還要從學(xué)生的心理、生理特征方面考慮，生動(dòng)運(yùn)用有限的條件，對(duì)現(xiàn)有教材舉行重新組合、搭配，選擇那些能教好地進(jìn)展學(xué)生身體素質(zhì)，有利于提高學(xué)生身體根本活動(dòng)才能的活動(dòng)和提高學(xué)生的終身體育磨練意識(shí)的內(nèi)容。在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)提防啟發(fā)引導(dǎo)，使教學(xué)內(nèi)容保持確定的思維能動(dòng)性，推動(dòng)學(xué)生思維才能的進(jìn)展，掌管創(chuàng)新的方法。

2.2提防體育場(chǎng)地、器材的設(shè)計(jì)：體育課和其它學(xué)科不同，它是在一個(gè)大環(huán)境下舉行活動(dòng)、教學(xué)的，假設(shè)這個(gè)環(huán)境永遠(yuǎn)是一樣的，學(xué)生勢(shì)必產(chǎn)生一種低落的心緒，這樣必然影響到課的質(zhì)量，也更談不上創(chuàng)新了，可以嘗試讓學(xué)生自己根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，參與設(shè)計(jì)教學(xué)場(chǎng)地。這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生動(dòng)。例如：在小學(xué)，我們可以將籃球場(chǎng)地改為適合小學(xué)生用的籃球小場(chǎng)地，將3.05M的籃球架高度降到2.85M，更適合小學(xué)生在場(chǎng)地上活動(dòng)。這樣可以充分激發(fā)學(xué)生的積極性，且降低難度的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地和器材勢(shì)必可以使學(xué)生更快掌管動(dòng)作的技術(shù)、技能，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維才能起到很大的提高作用。

3體育學(xué)科對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能的方法

體育運(yùn)動(dòng)既是身體活動(dòng)（生理活動(dòng)），也是腦力活動(dòng)（心理活動(dòng)）。在教學(xué)的雙向活動(dòng)中，要使學(xué)生主動(dòng)處于積極的思維狀態(tài)中，提升教學(xué)方法，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生的思維具有重要意義。教師在教學(xué)中要引入新的教學(xué)思想和方法，要變更在應(yīng)試教導(dǎo)模式下所產(chǎn)生的教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么的落后的教學(xué)方法，用素質(zhì)教導(dǎo)的理念正確處理教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體的關(guān)系，切實(shí)把學(xué)生的主題作用放到首要的位置上來(lái)，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性，使他們的思維由原來(lái)的被動(dòng)思維，變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)激發(fā)他們學(xué)習(xí)體育的深層動(dòng)機(jī)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能的教學(xué)法有這樣一些：

3.1察覺(jué)引導(dǎo)法：創(chuàng)新貴在察覺(jué)，要擅長(zhǎng)察覺(jué)學(xué)生的創(chuàng)新萌芽，把他們的肆意創(chuàng)新轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸鈩?chuàng)新。學(xué)生經(jīng)常愛(ài)自發(fā)性開(kāi)展嬉戲創(chuàng)新活動(dòng)，教師要做有心人，細(xì)心查看，察覺(jué)斷定，熱心支持，積極引導(dǎo)，用心培育。例如：在跳繩活動(dòng)中，學(xué)生根本掌管跳繩的方法技巧后，教師引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)造其他用繩磨練身體的方法，可自行探索練習(xí)伙伴，學(xué)生積極參與，創(chuàng)造出各種各樣的方法：如雙人跳、一人搖繩兩人跳，跳長(zhǎng)繩、用繩跳高，拔河、開(kāi)火車(chē)等練習(xí)方法。學(xué)生對(duì)于這種活動(dòng)的形式分外活躍，熱心高漲，對(duì)于提高學(xué)生的斟酌才能和創(chuàng)新才能有極大的促進(jìn)作用。3.2小團(tuán)體教學(xué)法：小團(tuán)體教學(xué)就是不拘泥于教師“滿堂灌”，學(xué)生“盲目練”，而是創(chuàng)設(shè)條件、有目的、有籌劃地激發(fā)學(xué)生的興趣，著眼于各種不同結(jié)論的選擇議論。通過(guò)議論、實(shí)踐、理解、再議論、再實(shí)踐、逐步總結(jié)提高，在練習(xí)中掌管規(guī)律，并純熟運(yùn)用。這是一種團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、集思廣益的方式，使個(gè)體在小組中充分發(fā)揮聰明才智和創(chuàng)新才能。如：學(xué)習(xí)某一技術(shù)動(dòng)作，可讓學(xué)生組成若干小組，分組對(duì)技術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)舉行議論，讓學(xué)生在小組討的創(chuàng)新激情。有條件的學(xué)校將一些成人化的論中充分發(fā)揮自己想象，創(chuàng)造出新的磨練和學(xué)習(xí)手段，更好的促進(jìn)技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)。

3.3示意教學(xué)法：示意教學(xué)強(qiáng)調(diào)借助各種示意手段，發(fā)揮有意識(shí)和無(wú)意識(shí)的和諧作用，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)潛力，讓學(xué)生運(yùn)用自己已有學(xué)識(shí)和閱歷，發(fā)揮其直觀能動(dòng)性去探索解決問(wèn)題的方法，從而較快地掌管所學(xué)技術(shù)動(dòng)作和有關(guān)學(xué)識(shí)、方法及原理。如：前滾翻、側(cè)翻、斜臺(tái)滾翻示意學(xué)生聯(lián)系生活中的自我養(yǎng)護(hù)動(dòng)作。騰躍可示意為跳過(guò)小河，跳過(guò)障礙；變速跑、長(zhǎng)跑可安閑學(xué)生是紅軍長(zhǎng)征，急行軍等生活中有意義的事情。

3.4問(wèn)題教學(xué)法：學(xué)生在加入體育活動(dòng)中，會(huì)遇到種種問(wèn)題和困難。如體育磨練的方法，提高勞績(jī)的途經(jīng)，各種體育工程的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、規(guī)矩、練習(xí)方式、場(chǎng)地器材等，老師應(yīng)激勵(lì)誘導(dǎo)學(xué)生大膽地提出問(wèn)題，并可以解釋性的回復(fù)問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)“查看——提問(wèn)——假設(shè)——推理——驗(yàn)證”五步思維方法對(duì)問(wèn)題反復(fù)地持續(xù)地舉行研究、實(shí)踐，逐步養(yǎng)成善思勤問(wèn)好學(xué)的良好習(xí)慣，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能。

4創(chuàng)新才能的培養(yǎng)對(duì)體育的促進(jìn)

體育教學(xué)方法的核心在于激發(fā)學(xué)生與生俱來(lái)的創(chuàng)造源泉，培養(yǎng)和磨練他們的創(chuàng)造意識(shí)。創(chuàng)新才能的培養(yǎng)勢(shì)必更進(jìn)一步影響著將來(lái)新的教學(xué)觀念的產(chǎn)生。在體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，崇敬了學(xué)生主體才可能發(fā)揮其主動(dòng)性和積極性。學(xué)生的創(chuàng)新性思維才能，能極大地促進(jìn)體育教學(xué)的順?biāo)扉_(kāi)展，不同的思維方式使體育教學(xué)變得更加多元化。創(chuàng)新才能的培養(yǎng)讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生具有自覺(jué)性和獨(dú)立性，發(fā)揮他們的積極性和主動(dòng)性，使他們的思維由原來(lái)的被動(dòng)思維，變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)激發(fā)他們學(xué)習(xí)體育的深層動(dòng)機(jī)，從而使得學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，有所察覺(jué)、有所提高、有所創(chuàng)新。學(xué)生的創(chuàng)新思維才能使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)格局變的豐富多彩。創(chuàng)新才能的提高，使體育教師在教學(xué)過(guò)程中能發(fā)揮學(xué)生最大的才能，使教學(xué)的效果得到最大程度的提升。

5結(jié)論

體育學(xué)科中的創(chuàng)新才能的培養(yǎng)根本宗旨旨在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教會(huì)學(xué)生如何舉行學(xué)習(xí)，提防促進(jìn)天性的進(jìn)展。它要求教師要刻意鉆研，創(chuàng)新和應(yīng)用好的教學(xué)方法，場(chǎng)地器材改造成適合學(xué)生活動(dòng)的場(chǎng)地器材，努力開(kāi)發(fā)體育場(chǎng)地器材參與體育活動(dòng)。

有意識(shí)地從中提高