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《水鄉(xiāng)歌》教課方案

一、教材剖析

這是一首詩歌。詩人以開朗清楚的語言，歌唱了水鄉(xiāng)的艷麗風

光和幸福美好的生活，抒發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。依循

水鄉(xiāng)的“水多→船多→歌多”的次序構(gòu)造全詩。每一節(jié)的開頭都采納

問答的形式，回環(huán)復沓，瑯瑯上口

二、教課目的

能正確地認讀生字新詞，并在此基礎(chǔ)上做到正確流暢地朗誦課文，背誦課文。

正確、正直地書寫部分生字。

學會本課生字、此中田字格上邊的只識不寫，理解新偏旁，理

解由生字構(gòu)成的詞語。

激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。并在初步理解詩歌的基礎(chǔ)上稍有感情地朗誦課文。

三、教課要點

在朗誦訓練中，指引學生領(lǐng)悟詩歌內(nèi)容，感覺詩歌境界。

四、教課難點

體驗水鄉(xiāng)的美，感覺水村夫們生活的幸福。意會“重生活”。

五、教課準備

多媒體課件

六、教課過程

（一）導課播放水鄉(xiāng)錄像1.同學們，看了方才的錄像，你們想說些什么呢？你們感覺

這是哪兒的景色？

2.今日我們就學習《水鄉(xiāng)歌》

（二）整體感知課文

提出念書要求，自由讀詩歌。借助拼音自讀課文。畫出生字，讀準字音.讀通句子。

指名分段試讀課文。

正音：渠塘波像裝咱新新（xīn前鼻音）籮（luó邊音）

3.談談課文里告訴我們水鄉(xiāng)什么多。板書：水多橋多船多歌

多

4.溝通學情：你還有什么不懂嗎？學生發(fā)問。

渠：工開鑿的水道，俗稱大水渠。

駁：指一種運載貨物或乘客的，但沒有裝發(fā)動機的船，靠拖輪在前面.

（三）、再讀課文，領(lǐng)會詩情

學習第一小節(jié)

（1）指名讀課文。讀生字“蕩”、“清”。

（2）思慮：讀了這個段知道了什么？（學生會說“水多”）

指名看圖說出：河流、池塘在什么地方。

（板書：水多）（3）哪幾個詞寫出了水多？（用筆劃出來）

溝通，抓住要點詞理解：千條、萬條、一個連一個、到處

再讀課文。

“蕩清波”的“蕩”：用小手比劃比劃。再擴詞。

看看圖，再讀課文，領(lǐng)會一下“水多”。指導讀好最后一行。

（4）想象：水鄉(xiāng)的水里有些什么呀？板書：物產(chǎn)豐富

2.學習第二小節(jié)

哪位小朋友來讀讀描繪船多的這個小節(jié)？

（1）指名讀。

（2）學習生字：“船”、“帆”、“飄”、“湖”。學習風字旁，用“飄”組詞（飄：飛揚飛揚輕飄飄飄洋過海）。

喚瀦滅癰麗蘚黿襲綠癤聹釋躓鉅奐。（3）請小朋友們參照第一小節(jié)的方法，畫出描繪船多的詞語。

（4）溝通，抓住要點詞領(lǐng)會“船多”：千只、萬只、片片、飄滿。

（5）指導朗誦，聯(lián)合圖片理解“白帆片片像云朵”，指導理解“湖”“河”的不一樣，談談我們鄰近有什么湖（東獨墅湖、北金雞湖、西太湖），西面有條京杭大運河。馴漲勛會閩靂誣聽烏嬋響試鯽嘮鵂。（6）再讀后想象：這么多船揚帆起航了，人們?nèi)ジ墒裁戳四兀?/p>

聯(lián)合回答板書：勤勞奮動

3.學習第三小節(jié)。

看圖片，師述：同學們，水鄉(xiāng)的人們打魚回來了，看，他們在干什么？（學生看圖描繪）

漁民們豐產(chǎn)了，他們敲著鑼，打著鼓，跳著舞，唱著歡喜的豐產(chǎn)歌，歌唱自己的幸福生活！因此，水鄉(xiāng)什么多？（生：歌多）

鰹鉆誣礎(chǔ)汆蕷遼崍賊闌鈑漲闋棄積。（1）讀最后一小節(jié)。

（2）讀了這小節(jié)，你又知道了什么呢？

（3）你又是從哪兒看出水鄉(xiāng)的歌多的？抓要點詞“千首”、“萬首”、“裝滿”理解幸福生活。

板書：幸福生活

（4）指導有感情地朗誦，再談談這是如何的歌？

(四)指導學生有感情的朗誦課文

同學們，碧波漣漪的水鄉(xiāng)有千條渠，萬條河，河面上飄滿了潔白如云的風帆，水鄉(xiāng)真美呀！生活在這里的人多么幸福??！讓我們再來幸福地讀一讀水鄉(xiāng)歌！體闔蹤悵鷸鋟謀諒詣硯鄉(xiāng)鰍謹屢閬。

（五）指導寫字

先請同學談談如何把這些字寫美，再練習書寫：船裝飄

（六）作業(yè)：

1.逛逛看看，想一想我們的重生活是怎么樣的？

蘇州也是水鄉(xiāng)，蘇州什么多？準備下節(jié)課推行“小詩人大賽”。教課反?。?/p>

纈顫躓釧貽鴨嘍飽鱸劍詫牘苧則賡。1.圖文聯(lián)合學生終于認識了水鄉(xiāng)的特色，閱讀朗朗上口。

2.學生仿說《家鄉(xiāng)歌》說得很出色