語文四年級下冊教案大全語文四班級下冊教案大全1

一、談話導入。

走進秋天，我們盡情享受到了秋天給我們帶來的很多樂趣和無盡的遐想。讓我們在秋天里歡樂地學習，仔細地思索，我想你會從學習中體會到更多的歡樂。

二、我的發(fā)覺。

1、讓我們進入我的發(fā)覺這一題，你仔細讀讀里面的內(nèi)容，說說你的發(fā)覺吧!

2、出示課件，同學讀3、同學匯報

(每組都是以一個表示顏色的單音節(jié)詞打頭，接著在這四個詞的后面，擴展出表示前面這種顏色不同程度的新的詞語。)

3、祖國語言多奇異呀!除了書上消失的一些詞語外，你還能說出一些嗎?(生說師隨機板書)

4、老師這里還收集了很多表示這些顏色的詞語呢，讓我們一起來讀讀，哪些你已經(jīng)說過，哪些你還是不知道的。

出示課件：

黃橘黃枯黃淺黃檸檬黃土黃鴨黃米黃焦黃蠟黃

紅通紅淡紅暗紅玫瑰紅緋紅肉紅鮮紅猩紅杏紅血紅

綠青綠蔥綠草綠橄欖綠蒼綠油綠品綠石綠水綠軍綠

藍天藍石藍靛藍瓦藍品藍毛藍藏藍

5、顏色千變?nèi)f化，只要我們多觀看多思索你還會發(fā)覺更多的奧妙呢。

三、日積月累。

1、讀讀背背

⑴小伴侶，接著我們要走進對對子中去，讓我們先來讀讀對對子吧。

⑵同學自由讀

⑶指名同學讀，訂正錯音。

⑷同桌互讀，想想這首對對子里講的內(nèi)容跟什么有關?(所講的事物都和秋天有關。)

⑸師生對讀

⑹男、女分角色讀

⑺齊讀

⑻背誦對對子

2、我會填

⑴小伴侶，我們在讀、背對對子中也體會到了歡樂，讓我們進入詞語搭配這一題吧。

⑵自由讀詞，想想地后應當填什么?(動詞)

⑶同學做題，老師巡回指導。⑷匯報。

四、趣味語文

1、我們剛才通過詞語搭配的活動，積累了不少的詞語呢，讓我們進入趣味語文中的繞口令吧。

2、出示課件：繞口令

3、同學練讀。⑴自由讀。⑵指名讀。⑶同桌互讀。⑷競賽讀。

4、課件，出示《顛倒歌》、《兜裝豆》、《狗與猴》讓同學選擇自己喜愛的繞口令讀。

5、溝通讀

語文四班級下冊教案大全2

教學目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過先扶后放的學法指導，讓同學學會小組合作學習。

3、通過理解課文內(nèi)容，感受徐帥樸實無華、平易近人、嚴格要求子女，甘為人民公仆的崇高品質(zhì)。

教學重點、難點

重點研讀其次則小故事，關心同學理解“布衣”的含義，結(jié)合人物的心情變化進行共性化的朗讀。

教學預備：

音樂、多媒體課件。

教學過程：

一、從課題入手，談話導入

師：今日我們要學習的是(板書課題)課前已經(jīng)預習了課文，說說這布衣元帥指的是誰?(出示課件)

質(zhì)疑：你覺得元帥平常的衣食住行會是什么樣?布衣指的又是什么?

引語：徐向前為什么會被稱為“布衣元帥”，我們一起到文中去了解一下。

二、初讀感知，整體把握

現(xiàn)在我們檢查一下同學們的讀文狀況：邊聽邊思索：1、指出讀錯的字音。2、專心觀看這篇課文與以往所學的文章有什么不同?

師：其實3個小故事表達的都是同一個主題，那就是第一自然段的內(nèi)容。(課件)這是全文的總起段。在這段話中你覺得哪兩個詞語最能概括徐帥的精神品質(zhì)。(板書：功高蓋世、樸實無華)能用上這兩個詞語，說說課文的主要內(nèi)容嗎?

三、精讀其次個故事《看門老人》

這三個故事中哪個故事充分體現(xiàn)了“徐帥比一般人還一般的布衣情懷”?我們就一起走進《看門老人》請大家看閱讀提示。

(一)默讀“看門老人”這個故事。

(二)畫：新娘在去見徐帥時想到了什么?令她沒想到的是什么?(做好標注)

(三)想：從新娘的想法前后變化中你體會到了什么?(抓重點詞句，聯(lián)系上下文)

(四)讀：結(jié)合自己的體會有感情地朗讀描寫新娘想法的句子。(讀出自己的感受)同學匯報，老師指導。

語文四班級下冊教案大全3

教學目標：

1、識記本課生字。

2、了解蝙蝠夜間飛行的特點，弄清人們從蝙蝠身上得到怎樣的啟示，激發(fā)同學從小愛科學的愛好，培育創(chuàng)新意識。

3、利用科學家?guī)状芜M行科學試驗的例子對同學進行規(guī)律思維訓練。

教學重難點：

1、理解科學家的試驗過程。(重點)2、弄清蝙蝠和雷達各自的探路原理及彼此的聯(lián)系。(難點)

教學預備：

小黑板和圖片設計。

教學過程：

一、設懸念，激趣導入

1、請兩位同學做走路競賽的嬉戲，其中一位同學蒙上眼睛，賽后各自談感受。

2、(出示蝙蝠圖片)熟悉它嗎?關于它你們知道些什么?

3、、(出示雷達圖片)這是什么?知道雷達有什么作用嗎?

過渡：同學們，蝙蝠是一種動物，(貼蝙蝠圖片)而雷達則是人類創(chuàng)造的一種探測儀器(貼雷達圖片)。這兩種截然不同的事物，課題中為什么用“和”(板書“和”)把它們連起來，它們之間畢竟有什么聯(lián)系呢?

二、讀課文

1、請同學們輕聲讀課文，看看課文中哪幾句話直接寫出了蝙蝠和雷達之間的關系。

提示：看看哪一句話既寫了蝙蝠又寫了雷達。

2、溝通后展現(xiàn)并齊讀一遍。

在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢?原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示。

科學家仿照蝙蝠探路的方法，給飛機裝上了雷達。

3、小結(jié)并質(zhì)疑。

三、學習第三自然段

1、指名讀課文。

2、你們對蝙蝠有什么熟悉?是從哪些詞語看出來的?引導同學找出重點詞語“夜間”“還能”“無論”“從來沒見過”“即使……也……”“極細”等)。

3、指導朗讀。

①從我們剛才找到的這些詞語中可以看出，蝙蝠夜行的本事可真夠大的!我們讀的時候，該用什么樣的語氣來讀呢?(鄙視、佩服)

②提示：重點詞語朗讀時要加重語氣。

四、學習第四、五、六自然段

1、快速閱讀4、5、6三個自然段，看看需做幾次試驗(三次)

2、4個人組成一小組，邊爭論邊完成這張試驗表格。

試驗挨次試驗方式試驗結(jié)果試驗結(jié)論

1蒙眼沒響不靠眼睛

2塞耳響靠耳朵探路

3封嘴響靠嘴巴探路

3、同學讀書、爭論、填寫報告。

4、每組選一個代表介紹試驗狀況。

5、理解“協(xié)作起來”。

其次次試驗證明蝙蝠靠耳朵探路，第三次試驗證明蝙蝠靠嘴巴探路。究竟是靠耳朵，還是靠嘴巴呢?

小結(jié)：對!這就是我們?nèi)卧囼炈贸龅慕Y(jié)論。

6、屏示、齊讀。

三次不同的試驗證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵協(xié)作起來探路的。

質(zhì)疑過渡：對這個結(jié)論你們滿足了嗎?產(chǎn)生“蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣協(xié)作的探路的”疑問。

五、學習第七自然段

1、自由讀第七自然段。

2、讀懂了嗎?請同桌邊爭論邊畫出蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣協(xié)作的探路的

3、能看著這個示意圖敘述蝙蝠是怎樣探路的嗎?

4、拓寬學問。

蝙蝠的眼睛雖然不行，但是它的嘴巴和耳朵卻特殊的敏銳。我在一本書中看到：蝙蝠能在1秒鐘內(nèi)捕獲和辨別25組回聲，而且它能把昆蟲反射回來的信號與其他樹木、房子等反射回來的信號精確?????地區(qū)分開來，辨別出是食物還是障礙物，多么奇妙呀!

5、讓我們一起用佩服的語氣再讀第七自然段。

過渡：雷達畢竟是怎樣工作的，它與蝙蝠之間又有哪些相像之處呢?

六、自學第八自然段

1、自讀第八自然段。

2、仿照前面把四張卡片“天線、熒光屏、無線電波，障礙物”貼在相應的位置上。

3、同學自畫自說。

導語：同學們：依據(jù)以上的兩幅示意圖，我們又可以得出一個什么樣的結(jié)論呢?

4、出示小黑板。

A、雷達的天線就像蝙蝠的()。

B、雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠的()。

C、雷達的熒光屏就像蝙蝠的()。

七、總結(jié)

其實，人類在生物的啟示下，創(chuàng)造制造了許多東西。你們還知道些什么?

隨著科學技術的進展和人們對生物界的不斷熟悉，還有更多的東西等著我們?nèi)?chuàng)造、去制造。盼望同學們從學校會觀看、學會思索、學會制造，將來成為一名真正的科學家。

語文四班級下冊教案大全4

教學目標：

1、識5個生字，會寫8個生字，正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。

2、理解含意深刻的句子，揣摩其中蘊含的意思。

3、感悟?qū)ι乃妓鳎谜鋹凵?，敬重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

教學重點：

引導同學領悟三個事例中蘊含的意思。

教學難點：

引導同學思索人生，感悟生命的意義。

教學過程：

一、導入

1、以老師小時候的事情導入。

2、引出課題《生命生命》。

3、指導對課題的朗讀，請生讀，師范讀，齊讀。

二、初讀課文

1、讀準生字、新詞，遇到難讀的字多讀幾遍，理解課文中詞的意思。

2、找一找課文寫了哪幾個事例。

板書：

1、飛蛾

2、瓜苗

3、自己的心跳

三、快速地默讀課文

找出課文中讓你感受最深的句子，反復地讀一讀。

溝通：

1、但它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力氣在我手中躍動，那樣劇烈!那樣鮮亮!飛蛾那種求生的欲望令我震動,我忍不住放了它!

解決：

震動，什么讓我震動?

飛蛾那求生的欲望指什么?

掙扎什么意思?我們什么時候會掙扎?

飛蛾一開頭“極力鼓動”，后來怎么又變成“躍動”了呢?

2、那小小的種子里，包含著多么強的生命力啊!竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光，沒有泥土的磚縫中，不屈向上，健壯生長，即使它僅僅只活了幾天。

解決：

我們知道植物的生長離不開……但它卻可以在……你感受到了什么?

有一個字很好地寫出來了，“竟”表示不行思議，出乎意料之外。

3、這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。一切全由自己打算,我必需對自己負責。

解決：

好好地使用，指什么?

白白地糟蹋指什么?

4、雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。

解決：

有限的生命，你怎么理解?

無限的價值你怎么理解?

怎樣的生活才是有價值的?

四、師總結(jié)

出示關于生命的名言。

五、小練筆

學了這篇課文，我的感受是……

語文四班級下冊教案大全5

學習目標

1、理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使入與人之間多一些寬容和理解。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重難點

體會生活中只有將心比心，才會使入與人之間多一些寬容和理解。

課前預備

字詞卡片。

教學過程揭示課題

哈默用自己的言行維護了個人的尊嚴，同時贏得了人們的敬重。今日，我們學習《將心比心》，能說說這個詞語的意思嗎?課文寫了哪些將心比心的事情呢?

初讀課文，感知內(nèi)容

1、各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典。

2、前后四個同學按段輪番讀課文，相互訂正讀不好的句子。

3、課文寫了哪兩件將心比心的事?

細讀課文，探究情感