Unit4Whereismycar?PartB第二課時(shí)【教課目的】1.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：cap,ball,car,boat,map。2.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀句型：Isitin/on/under?、Yes,itis./No,itisn。’t.能夠咨詢物件的地點(diǎn)，并進(jìn)行回答。【教課重難點(diǎn)】要點(diǎn)：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：cap,ball,car,boat,map.難點(diǎn)：能在語(yǔ)境中靈巧運(yùn)用句型：—Isitin/on/under?—Yes,itis./No,itisn來(lái)問(wèn)答本’t.課時(shí)所學(xué)物體的地點(diǎn)。【課前準(zhǔn)備】教課實(shí)物（帽子、球、小汽車(chē)、小船、地圖、玩具箱等）、教課光盤(pán)、教課掛圖、教課課件?！窘陶n過(guò)程】Step1：Warm-up1.學(xué)生二人一組，一人靜靜藏起自己的文具盒，另一人發(fā)問(wèn)：Isitin/on/under其?中一人回答：Yes,itis./No,itisn直到猜對(duì)，互’換角t.色。2.小組問(wèn)題接龍：S1：Whereismypencilbox?S2:Isitinyourbag?S1:No,itisn’t.S3:Isitunderyourbook?S1:No,itisn’t.S4:Isitonyourdesk?S1:Yes,itis.Step2：Presentation教師將玩具箱放在講桌上，并提示有很多玩具，讓學(xué)生們猜一猜，教師能夠讓學(xué)生們摸一摸，或許露出一小部分，或許做動(dòng)作表示學(xué)生猜想，引出新單詞。2.教師帶上帽子，并問(wèn):What’sthis?S:It此’時(shí)sa教cap師利.用課件展現(xiàn)小貓“cat”,從詞形上差別兩個(gè)單詞；其次展現(xiàn)另一種帽子hat。注意：cap一般恰好只好罩著頭部，而且沒(méi)有帽邊，但一般會(huì)有帽舌（如一般的棒球帽）；hat的形狀多變，一般有帽檐。教師做出打排球狀，讓學(xué)生猜一猜What’sinthetoybox?引出單詞ball,劃分單詞small,并提示發(fā)音/l/時(shí)舌頭要上卷。教師利用課件展現(xiàn)小汽車(chē)行走時(shí)的聲音，發(fā)問(wèn)What’sinthetoybox?引出單詞car,板書(shū)并教讀。教師從玩具箱里露出一小部分小船，并問(wèn)What’sinthetoybox?引出單詞boat,板書(shū)并教讀。教師出示帽子引出cap,再將c換成m,讓大家猜一猜，引出map,板書(shū)并教讀，對(duì)照cap記憶。展現(xiàn)教課掛圖，教師找一名學(xué)生與之對(duì)話。Whereismycar?Isitinyourtoybox?Yes,itis.教師要修業(yè)生兩人一組模擬對(duì)話，練習(xí)句型，穩(wěn)固單詞。播放Let’slearn版塊光盤(pán)，學(xué)生邊跟讀邊思慮問(wèn)題，并學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。Step3：Consolidationandextension達(dá)成Let’sdo版塊。1）教師第一組織學(xué)生觀看圖片，聯(lián)合圖片理解每幅圖片的意思。2）教師播放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊學(xué)，邊跟做動(dòng)作。3）多播放幾遍，最后教師發(fā)指令，學(xué)生做動(dòng)作。我是小畫(huà)家。教師發(fā)指令說(shuō)單詞，學(xué)生畫(huà)畫(huà)，而后比一比誰(shuí)畫(huà)得既正確又美麗。Step4：Homework將Let’slearn版塊所學(xué)的新單詞抄錄在四線三格里?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】Unit4Whereismycar?PartBLet’slearn&Let’sdocap,ball,car,boat,map—Mum,whereismyboat?—Isitinyourtoybox?—No,itisn’t.【教課反省】本節(jié)課學(xué)習(xí)比較簡(jiǎn)單的物體單詞，教師經(jīng)過(guò)搬來(lái)實(shí)物玩具箱，吸住學(xué)生的眼球，惹起他們的學(xué)習(xí)興趣；此外教師利用聲音、圖畫(huà)、猜猜看等多種形式進(jìn)行單詞的