活動目標(biāo)：1.認(rèn)識圖書室的功能，知道圖書室是一個采集、整理、保留、借閱圖書的地方。2.知道在圖書室借閱圖書的規(guī)則，養(yǎng)成愛看書、愛惜書的好習(xí)慣。3.認(rèn)識借閱圖書的流程，體驗借閱圖書游戲的樂趣。4.愿意溝通，清楚理解地表達自己的想法。5.培育幼兒樂觀爽朗的性格?；顒訙?zhǔn)備：1.圖書室ppt、錄像、投影儀；教課圖示記錄卡。2."愛惜圖書"操作卡、勾線筆人手一份。3."圖書室"場景部署?；顒舆^程：（一）認(rèn)識圖書室的功能，知道圖書室是采集、整理、保留、借閱圖書的地方。1.圖片導(dǎo)入，引起興趣。1）這是什么地方？你們?nèi)ミ^圖書室嗎？2）你去圖書室干什么？3）圖書室里有什么呢？2.觀看圖書室錄像，認(rèn)識圖書室內(nèi)部環(huán)境。（1）你看到圖書室里有什么？2）教師簡單小結(jié)，知道圖書室是采集、整理、保留、借閱圖書的地方。（二）認(rèn)識圖書室借閱圖書的規(guī)則，養(yǎng)成文明借閱圖書的好習(xí)慣。1.幼兒互相議論：假如你在圖書室看書，應(yīng)當(dāng)注意什么呢？哪些事能夠做？哪些事不能夠做？2.幼兒溝通分享，教師聯(lián)合圖示記錄在圖書室需要恪守的規(guī)則。在圖書室有哪些需要我們恪守的規(guī)則？為何要恪守這些規(guī)則呢？3.教師交代操作要求，幼兒操作。教師供給"愛惜圖書操作卡"幼兒依據(jù)圖片內(nèi)容進行判斷記錄。4.個別幼兒介紹操作卡記錄狀況。（三）認(rèn)識借書流程，體驗借閱圖書的樂趣。1.觀看借書錄像。錄像中的小朋友是怎么借書的？先做了什么？再做了什么？2.教師出示相應(yīng)的圖片記錄借書流程。辦卡--選書--借書--看書--還書。3.教師出示一本圖書室借來的圖書，簡單介紹標(biāo)簽、藏書章、條形碼等標(biāo)志。4.玩"借閱圖書"情境游戲。教師介紹創(chuàng)建的"圖書室"情境，與幼兒玩借閱圖書的游戲。提示幼兒注意在圖書室借閱圖書的規(guī)則。5．活動結(jié)束，教師簡單小結(jié)，鼓舞幼兒多去圖書室借書、看書，做一個知識淵博的小博士?；顒友娱L：1.地區(qū)活動：創(chuàng)建"圖書室"游戲區(qū)，貼上標(biāo)志，提示幼兒恪守規(guī)則。2.家園共育：鼓舞家長率領(lǐng)孩子去圖書室辦卡，和孩子一同去借閱圖書?；顒臃词。赫n標(biāo)指出：“要合學(xué)生能采納適合的方式描繪物體之間的地點關(guān)系，能應(yīng)用圖形形象地描繪問題，利用直觀來進行思慮?！北竟?jié)課在引出八個方向的基礎(chǔ)上直接引出老師的家在杏林花園，從學(xué)生熟習(xí)的生活情境出發(fā)，讓教課走近生活。1、以學(xué)生發(fā)展為本，創(chuàng)建性地使用教材。新課程倡議民主、開放、科學(xué)的課程理念，教材可是是師生對話的一個“話題”，在教課中要針對學(xué)生狀況，用活教材，使教材更有利于學(xué)生的發(fā)展。本節(jié)課把本課知識融入到整個地點與方向這個范圍中間，由于學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了八個方向，于是整合教材，從學(xué)生熟習(xí)的生活環(huán)境出發(fā)，合他們有時機從四周熟習(xí)的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，理解數(shù)學(xué)，領(lǐng)會數(shù)學(xué)就在身旁，感覺到數(shù)學(xué)的興趣和作用。2、教課活動設(shè)計以學(xué)生為主體。本節(jié)課的論一論、畫一畫、說一說等活動，表現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教課理念。層次深入，要點突出。3、著重學(xué)生參加與學(xué)習(xí)體驗。如以直觀的演示，著手比方向的方式很好地打破了難點。讓學(xué)生在著手中掌握各個方向，并在活動中體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的愉悅。4、練習(xí)情境的設(shè)計形式多樣，風(fēng)趣，有效。讓學(xué)生在詳細(xì)的情境中穩(wěn)固新知。比方在練習(xí)中經(jīng)過角色飾演的方式進行學(xué)習(xí)，調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的踴躍性。5、著重對照感悟。讓學(xué)習(xí)在幾次說法中不停完美，經(jīng)過對照，層層深入地感悟要正確知道物體的地點一定知道方向和距離兩個條件。小百科：圖書室，