文明的對(duì)話碰撞與交流拿來(lái)主義一、課外閱讀(2017·全國(guó)Ⅱ卷)閱讀下邊文字,達(dá)成1～3題。窗子以外林徽因話從哪里提及?等到你要說(shuō)話,什么話都是那樣迷茫地找不到個(gè)源泉?，F(xiàn)在,就在我眼簾底下坐著,是四個(gè)鄉(xiāng)間人的背影:一個(gè)頭上包著黯黑的白布,兩個(gè)退色的藍(lán)布,又一個(gè)禿頂。他們支起膝蓋,半蹲半坐的,在溪沿的短墻上歇息。每人手里一件簡(jiǎn)單的東西:一個(gè)是白木棒,一個(gè)籃子,那兩個(gè)在樹(shù)蔭底下我看不清楚。無(wú)疑地他們已經(jīng)走了很多路,再過(guò)一刻,抽完一筒旱煙此后,是還要走很多路的。蘭花煙的香味屢次跟著細(xì)風(fēng),襲到我官覺(jué)上來(lái),模糊中還有幾段山西梆子的腔調(diào),固然他們坐的地方是在我廊子的鐵紗窗以外。永久是窗子以外,不是鐵紗窗就是玻璃窗,總而言之,窗子以外!全部的活動(dòng)的顏色、聲音、生的味道,全在那邊的,你其實(shí)不是不可以看到,只可是是永久地在你窗子以外罷了。多少百里的平原土地,多少地區(qū)的起伏的山巒,昨天由窗子外映進(jìn)你的眼簾,那是多少生命晝夜在活動(dòng)著的所在;每一根青的什么麥?zhǔn)?都有人流過(guò)汗;每一粒黃的什么米粟,都有人吃去;此間還有的是周折,是喧鬧,是緊張!但是你則其實(shí)不必定能看見(jiàn),因?yàn)槟侨康闹苷?喧鬧,緊張,全都在你窗子以外展演著。在家里罷,你坐在書(shū)齋里,窗子以外的光景本就有限。那邊兩樹(shù)馬纓,幾棵丁香;榆葉梅橫出瘋杈的一大枝;海棠因?yàn)槿鄙訇?yáng)光,每年只開(kāi)個(gè)兩三朵——葉子上盡是蟲(chóng)蟻吃的創(chuàng)痕,還卷著一點(diǎn)焦黃的邊;廊子幽秀地開(kāi)著扇子式,六邊形的格子窗,透過(guò)外院的日光,外院的雜音。什么送煤的來(lái)了,有時(shí)你看到一個(gè)兩個(gè)被煤炭染成黔黑的臉;什么米送到了,一個(gè)人掮著一大口袋在背上,慢慢踱過(guò)屏門(mén);還有自來(lái)水、電燈、電話企業(yè)來(lái)收賬的,胸口斜掛著皮口袋,手里推著一輛自行車(chē);更有時(shí)廚子來(lái)個(gè)朋友了,滿臉的笑臉,“好呀,好呀!”地走進(jìn)門(mén)房;什么趙媽的丈夫來(lái)拿錢(qián)了,那是每個(gè)月一號(hào)一點(diǎn)都不差的,早來(lái)了你就聽(tīng)到兩個(gè)人唧唧噥噥爭(zhēng)執(zhí)的聲浪。那里不是沒(méi)有顏色、聲音、生的全部活動(dòng),不過(guò)他們和你總隔個(gè)窗子,——扇子式的,六邊形的,紗的,玻璃的!你氣悶了,把筆一擱說(shuō),這叫做什么生活!檢點(diǎn)行裝說(shuō),走了,走了,這煩悶沒(méi)有生氣的生活,實(shí)在受不了,我要換個(gè)樣子過(guò)活去。健康的旅游既能夠看看山川古廟的名勝,又能夠知道點(diǎn)內(nèi)陸純樸的人情民俗。走了,走了,天氣還不算太壞,就是走他一個(gè)月六星期也是值得的。沒(méi)想到不論你走到哪里,你永久免不了坐在窗子之內(nèi)的。不錯(cuò),很多時(shí)興的學(xué)者經(jīng)常驕傲地帶上“觀察”的神氣,架上科學(xué)的眼鏡,有時(shí)走到哪里一個(gè)陌生的地方眺望,但那無(wú)形中的窗子是仍舊存在的。不信,你檢查他們的行李,有誰(shuí)不帶著罐頭食品,帆布床,以及其他證明你還在你窗子之內(nèi)的各種零星用品,你再摸一摸他們的皮包,那邊短不了有些鈔票;一到一個(gè)地方,你有的是一個(gè)提梁的小小世界。不論你的窗子朝向哪里望,所看到的多數(shù)則還是在你窗子1以外,隔層玻璃,或是鐵紗!朦朦朧朧你看到一些顏色,聽(tīng)到一些聲音,假如你私下知足了,那也沒(méi)有什么,不過(guò)千萬(wàn)別高盛行來(lái)說(shuō)什么接觸了,認(rèn)識(shí)了若做事物人情,天知道那是罪過(guò)!(有修改)1.以下對(duì)文真有關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)的剖析鑒賞,不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A.第二段描繪窗外四個(gè)鄉(xiāng)間人的背影,筆觸仔細(xì),顯露出觀看者對(duì)他們的陌生與好奇,并引起下文對(duì)于窗子內(nèi)外的嘆息。B.既然全部活動(dòng)的顏色、聲音、生的味道,永久都只在窗子以外,那么經(jīng)過(guò)健康的旅游,領(lǐng)會(huì)了名勝遺跡微風(fēng)土人情,就會(huì)獲取深刻的認(rèn)識(shí)。C.本文寫(xiě)“時(shí)興的學(xué)者”架上“科學(xué)的眼鏡”,到陌生的地方“眺望”,是以譏諷的方式來(lái)譏刺他們的“觀察”可是是走馬看花罷了。D.開(kāi)頭的“話從哪里提及”一句看似剩余而突兀,但讀完好文以后,就會(huì)理解作者正是從那種迷茫之感開(kāi)始梳理自己思路的。分析:B此題觀察理解作品的內(nèi)涵及作品藝術(shù)魅力的能力?！敖?jīng)過(guò)健康的旅游,領(lǐng)會(huì)了名勝遺跡微風(fēng)土人情,就會(huì)獲取深刻的認(rèn)識(shí)”不正確,從原文最后一段“不論你走到哪里,你永久免不了坐在窗子之內(nèi)的”,可見(jiàn)“獲取深刻的認(rèn)識(shí)”的結(jié)論是錯(cuò)誤的。聯(lián)合全文,說(shuō)明文中“窗子”的含意。分析:此題觀察理解歸納文學(xué)作品(散文)中的形象——物象的特點(diǎn)的能力?？忌J(rèn)真閱讀原文,找出有關(guān)語(yǔ)段,提煉中情意思即可。從文原來(lái)看,這篇散文中的“窗子”既指現(xiàn)實(shí)中的窗子,又指心理(精神)上的窗子——文中提到“我要換個(gè)樣子過(guò)活去”的失敗,即可理解這點(diǎn)。答案:①指詳細(xì)的窗子,如鐵紗窗、玻璃窗,分開(kāi)了不一樣的生活場(chǎng)景;②指“無(wú)形的窗子”,即心態(tài)與觀點(diǎn)的限制,造成了自我與外面世界的隔閡。作者交替使用“你”和“我”兩個(gè)不一樣的人稱,此中包含著如何的態(tài)度?請(qǐng)聯(lián)合全文進(jìn)行剖析。分析:此題觀察鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧的能力。在文學(xué)作品中,表達(dá)人稱不一樣達(dá)到的表達(dá)效果也不一樣。短篇作品一般采納一種表達(dá)人稱,而本文采納了兩種表達(dá)人稱交替的形式,使表達(dá)更靈巧,也更富于表現(xiàn)力。答案:①轉(zhuǎn)“我”為“你”,“你”成為自我察看與描繪的對(duì)象,包含著作者沉著審察的態(tài)度;②使用“你”的同時(shí),又使用了“我”,包含著作者的自嘲與反省。二、語(yǔ)言運(yùn)用4.(2017·河南百校結(jié)盟高三4月質(zhì)檢)在下邊一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)出適合的語(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完好連接,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)實(shí)。每句不超出15個(gè)字。文化交流的前提,①;假如本地文化都失意了,又用什么去交流?現(xiàn)在世界,因?yàn)榻煌ㄅc傳媒十散發(fā)達(dá),各民族之間的交往更加便利,②。但有一點(diǎn)一直不會(huì)改變:③。有了本地文化這一基石,每個(gè)民族的文明之花才會(huì)呈現(xiàn)出自己的獨(dú)到姿容,人類文明這座百花園也才會(huì)奇光異彩?！爸挥忻褡宓?才是世界的”,說(shuō)的正是這個(gè)道理。分析:這是一道語(yǔ)言運(yùn)用的綜合觀察題。第一要閱讀語(yǔ)段,掌握主要內(nèi)容,而后要注意上下文的連接和前后的照顧。①處聯(lián)合后邊內(nèi)容“假如本地文化都失意了”可知,此處應(yīng)當(dāng)是講本2土文化的存在;②處聯(lián)合語(yǔ)境應(yīng)當(dāng)是講“文化交流的多”;③處聯(lián)合“有了本地文化這一基石”可知,此處應(yīng)當(dāng)是講本地文化依舊是民族文明的基石。答案:①是本地文化的存在(或:是本地文化不可以失意)②文化交流也更加屢次(便利、多)③本地文化依舊是民族文明的基石(或:本地文化仍舊是一塊牢固的基石)下邊文段有三處推測(cè)存在問(wèn)題,請(qǐng)參照①的方式,說(shuō)明此外兩處問(wèn)題。當(dāng)前學(xué)校多數(shù)推行獎(jiǎng)學(xué)金制度,某學(xué)校近來(lái)進(jìn)行的一項(xiàng)對(duì)于獎(jiǎng)學(xué)金對(duì)學(xué)習(xí)效率促使作用的檢查表示:獲取獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生比那些沒(méi)有獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生的學(xué)習(xí)效率均勻要超出25%。因此只有獎(jiǎng)學(xué)金才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而有了學(xué)習(xí)興趣,自然就會(huì)對(duì)人生有新的見(jiàn)解,自然就會(huì)成為對(duì)社會(huì)實(shí)用的人。①不是只有獎(jiǎng)學(xué)金才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。②。③。分析: