書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。下邊是為您介紹高一政治教課設計：《面對經(jīng)濟全世界化》，希望對您有所幫助~【學習目標】知道經(jīng)濟全世界化的含義和認識經(jīng)濟全世界化的主要表現(xiàn)形式；理解經(jīng)濟全世界化的實質(zhì)和經(jīng)濟全世界化的利害影響；明確發(fā)展中國家應付經(jīng)濟全世界化的態(tài)度。經(jīng)過對經(jīng)濟全世界化利害影響的剖析提升辯證地，全面地剖析問題的能力；經(jīng)過對經(jīng)濟全世界化表現(xiàn)的剖析感悟透過現(xiàn)象掌握實質(zhì)的能力；經(jīng)過認識經(jīng)濟全世界化的發(fā)展趨向，確定對外開放的意識，加強民族驕傲感和責任感；經(jīng)過剖析經(jīng)濟全世界化趨向帶來的機會與挑戰(zhàn)，加強憂患意識?！窘陶n要點和難點】要點：經(jīng)濟全世界化的表現(xiàn)及利害影響。難點：經(jīng)濟全世界化的實質(zhì)?！窘叹邷蕚洹拷贪?、多媒體教具【教課過程】一、導入1/4播放視頻《一臺iphone的全世界之旅》，導入新課并讓學生感知經(jīng)濟全世界化，導入新課。二、進行新課1、經(jīng)濟全世界化趨向（1）什么是經(jīng)濟全世界化請同學們思慮，為何會出現(xiàn)經(jīng)濟全世界化趨向？（2）經(jīng)濟全世界化的原由先人能輕易地獲得外國生產(chǎn)的物件嗎？為何他們沒有感覺到經(jīng)濟的全世界化呢？生產(chǎn)力的發(fā)展——根本動力（3）經(jīng)濟全世界化的表現(xiàn)請同學們閱讀教材91-92頁內(nèi)容，聯(lián)合自己采集的資料，說明經(jīng)濟全世界化詳細表此刻哪些方面？問題：為何一架飛機要由很多國家生產(chǎn)？一個產(chǎn)品由多個國家共同生產(chǎn)，有益于世界各國充散發(fā)揮各自的優(yōu)勢，節(jié)儉社會資源和勞動，促使資源的合理配置。這就是講的經(jīng)濟全世界化的一個主要表現(xiàn)：生產(chǎn)全世界化你還知道哪些產(chǎn)品是由很多國家共同生產(chǎn)的？貿(mào)易全世界化2/4資本全世界化請同學們閱讀教材93頁漫畫資料，想想它反應了什么問題？那么，生產(chǎn)全世界化、貿(mào)易全世界化、資本全世界化是靠什么實現(xiàn)的呢？（4）跨國企業(yè)是實現(xiàn)經(jīng)濟全世界化的載體請同學們閱讀教材，想想跨國企業(yè)在經(jīng)濟全世界化進度中發(fā)揮了什么作用？2、經(jīng)濟全世界化的影響想想：經(jīng)濟全世界化必定會使世界各國廣泛得益嗎？展現(xiàn)華爾街金融危機圖片，并對之進行簡要介紹。（1）全面對待經(jīng)濟全世界化的影響踴躍影響：經(jīng)濟全世界化推進了生產(chǎn)力發(fā)展（P94第一段）悲觀影響：教師：請同學們看教材P94資料，這一資料說了然什么？學生：突出表示此刻世界財產(chǎn)分派的嚴重兩極分化。師：這些現(xiàn)象（負面影響）的出現(xiàn)，與經(jīng)濟全世界化的實質(zhì)相關，它的發(fā)展并無使世界各國廣泛得益。經(jīng)濟全世界化的實質(zhì)又是什么呢？（2）經(jīng)濟全世界化的實質(zhì)現(xiàn)階段經(jīng)濟全世界化的實質(zhì)是以發(fā)達資本主義國家為主導的3/4教師活動：經(jīng)過以上內(nèi)容的學習我們看到，經(jīng)濟全世界化是一把“雙刃劍”，既是機會，又是挑戰(zhàn)。面對這類場面我們應當采納什么態(tài)度？假如只看重它帶來的踴躍影響，行不可以？那假如我們只是注意它的悲觀影響呢？學生思慮回答：（如）我們要有充分汲取世界經(jīng)濟的營養(yǎng)，為我所用，這樣才能在經(jīng)濟全世界化中更好的發(fā)展，真實矗立在世界民族之林。（3）怎樣應付經(jīng)濟全世界化抓住機會，踴躍參加，趨利避害，防備風險，英勇地迎接挑戰(zhàn)。三、講堂總結：本節(jié)課的教課內(nèi)容主要包含經(jīng)濟全世界化的