《山居秋暝》教學設計黃貴瑛教學目標：.正確、流利、有感情地朗讀古詩并背誦。.借助注釋，理解古詩內容。.初步體會詩中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。.體會詩人寄情山水田園的感情和對隱居生活的向往。教學重點：初步體會詩中的靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫。教學難點：體會詩人寄情山水田園的感情和對隱居生活的向往。教學準備：課件教學過程：一、談話導入古人云：“一切景語皆情語。”不同的景，不同的心境，體現(xiàn)出不同的思想感情。今天讓我們走進《山居秋暝》這首詩，去欣賞王維筆下的山水風情，感悟他的細膩情懷。（齊讀課題）二、解題山居秋暝：秋日傍晚時分在山中居所看到的景色。三、介紹作者王維，字摩詰，號摩詰居士。官至尚書右丞，世稱“王右丞”。唐代著名詩人、畫家，有“詩佛”之稱，是唐代山水田園詩派的代表之一。主要作品：《山居秋暝》《鳥鳴澗》《送元二使安西》等。四、借助注釋、明晰詩意。（一）反復朗讀，把握節(jié)奏。.請同學們自由反復朗讀這首詩，要求讀通、讀順。（學生讀幾遍后抽查朗讀情況，正音。）.學生自由劃分節(jié)奏。（可相互討論）.教師示范朗讀后，指導學生讀好。（二）自學質疑，試講詩意。.同學們借助注釋，試講詩意，同桌交流。暝：日落時分，天色將晚。浣女：洗衣物的女子。歇：盡。王孫：原指貴族子弟，此處指詩人自己。空山：空曠的山。新:剛剛。竹喧：竹林中的笑語喧嘩。隨意：任憑。春芳：春天的花草。.借助注釋，賞析詩意，體會意境。（1）首聯(lián)“空山新雨后，天氣晚來秋”。詩的首聯(lián)點明時間、地點。天氣。這樣使人一看就知道作者所描寫的是初秋時節(jié)空山雨后的晚景。“空山”表明山的空曠寂靜，人跡罕至，猶如世外桃源一般。又適逢“新雨”過后，青山經過山雨的洗滌，愈顯蒼翠；秋天的傍晚，天氣是那樣清新怡人。這兩句出筆自然，總寫了山中雨后的特定環(huán)境，籠罩全篇。（板書：空山秋雨圖）（2）頷聯(lián)和頸聯(lián)?！懊髟滤砷g照，清泉石上流。”雨后的明月，高懸碧空，皎潔的月光透過松林灑落在地上，清清的山泉從山石上潺潺流過，映著月光，清澈，閃亮。明月、松林是靜止的，泉水是流動的，淙淙的泉水，更襯托出四周的寧靜。（板書：明月松林圖、石上清泉圖）“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。”“歸浣女”與“下漁舟”是倒裝。而“喧”與“動”，既打破了山中的寂靜，又具有一種生活氣息。詩人著力刻畫勤勞人民的純樸生活，正是詩人向往這種生活的自然流露，同時也反襯出他對官場生活的厭倦。（板書：浣洗晚歸圖、月夜采蓮圖）頷聯(lián)的“明月”“松林”“清泉”這些詞，寫的是靜；頸聯(lián)的“喧”“動”“歸”“下”這些詞，寫的是動。兩聯(lián)這樣安排使頷聯(lián)描繪的靜的境界，不是死一般的寂靜，而是跳動著的生命,使整個山林顯得生機盎然。這跳動的生命，不僅沒有破壞山林幽靜的氣氛，反而相映成趣，將山林襯托得更幽靜了。以動襯靜，收到了藝術上相反相成的效果。頷聯(lián)和頸聯(lián)具體描繪了一幅幅生動的畫面。體現(xiàn)詩人“詩中有畫”的藝術特色。（3）尾聯(lián)?！半S意春芳歇，王孫自可留?！边@兩句詩直抒詩人的心志。意思是說：盡管春花凋謝，秋景還是如此的美好，我自己完全可以留在山中，長住不走。“隨意”是“任憑”的意思。“王孫”則暗指詩人自己?！冻o?招隱士》中說：”王孫兮歸來，山中兮不可久留。”王維在這里反用其意,覺得“山中”比“朝中”更好，潔凈純樸，決心留下來，表達了詩人對歸隱山林的向往。這雖是一種消極避世的思想，但這種潔身自好的孤高情懷，卻表現(xiàn)了封建士大夫遭冷遇后對統(tǒng)治集團一種反抗的精神。（拓展歷史背景）.多媒體課件出示譯詩，嘗試根據(jù)詩意讀出古詩。一場新雨過后，青山特別清朗，秋天的傍晚，天氣格外的涼爽。明月透過松林撒落斑駁的倩影，清泉輕輕地在山石上叮咚流淌。竹林傳出歸家洗衣女的談笑聲，水上蓮葉輕搖，是漁船順流而下。任憑春天的芳菲隨時令消逝吧，我在這樣的秋色中，自可流連徜徉。（學生讀一遍譯詩，再用自己的話說說）.小結。這首詩自然樸素，不加雕飾，選取富有特征的景物，描繪出清幽明麗、活潑新鮮的圖畫。有“明月松間照”的寧靜，有“竹喧”“蓮動”的喧鬧；有“翠竹”“青蓮”的悅目色彩，有“淙淙流泉”的悅耳聲響。動靜結合，聲色并茂，這一切又是那樣的和諧自然，不愧是“詩中有畫”。在這幅圖畫中，似乎沒有詩人的活動，只有自然山水，實際上卻處處表現(xiàn)著自己。詩人之所以選擇這些景物，刻畫得如此優(yōu)美動人，正是借此來表達自己的理想與追求，這也是本詩的藝術特色。（三）仔細品味，體會詩歌感情.新：表明清新如洗，使詩人感到愉悅。.動靜結合，以動襯靜。寫出山間傍晚的美好景色。（板書：景，喜愛）.（板書：人）以襯托的手法寫出月夜山村清幽寧靜。.（板書：情）詩人寄情山水田園和對隱居生活的向往五、感情朗讀，熟讀背誦。.學