版五四制小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、在解決實(shí)際問題的過程中，了解退位減法的算理，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的筆算方法。2、經(jīng)歷探索100以內(nèi)數(shù)的（退位）減法計(jì)算方法的過程，體驗(yàn)算法的多樣性，感受計(jì)算過程的合理性。3、在現(xiàn)實(shí)生活中，能發(fā)現(xiàn)、提出并解決100以內(nèi)數(shù)的減法計(jì)算問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)；初步學(xué)會(huì)表達(dá)、交流解決問題的過程和結(jié)果，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在解決實(shí)際問題的過程中，了解退位減法的算理，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的筆算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的算理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.老師準(zhǔn)備：多媒體課件2.學(xué)生準(zhǔn)備：50根小棒、計(jì)數(shù)器、學(xué)業(yè)紙[教學(xué)過程]：課前準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)20以內(nèi)的退位減法，學(xué)生搶答?！驹O(shè)計(jì)意圖;做好課前鋪墊,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性】一、談話導(dǎo)入談話引入課題：上節(jié)課我們參觀了水族館里各種美麗的海洋生物，你們知道嗎？海底生物風(fēng)干了可以做成標(biāo)本。今天老師帶領(lǐng)大家去標(biāo)本館參觀。可不能只看熱鬧呀，要查找里面的數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問題。二、自主探究1、帶領(lǐng)學(xué)生去標(biāo)本館參觀，師課件出示海洋生物標(biāo)本圖片和信息：從標(biāo)本展覽室你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？在熱鬧的情境中學(xué)生會(huì)習(xí)慣性自主找到很多的數(shù)學(xué)信息。學(xué)生可能出現(xiàn)：預(yù)設(shè)：（1）有42種魚類標(biāo)本。（2）有26種蝦類標(biāo)本。（3）有80種貝類標(biāo)本。（4）有7位同學(xué)和1位老師。（5）有3個(gè)男同學(xué)和4個(gè)女同學(xué)。2、通過這些數(shù)學(xué)信息你能提出用減法計(jì)算的數(shù)學(xué)問題嗎？激發(fā)學(xué)生想提問題的欲望，自主提問。學(xué)生可能提出：預(yù)設(shè)：（1）魚類標(biāo)本比蝦類標(biāo)本多多少種？（2）貝類標(biāo)本比蝦類標(biāo)本多多少種？（3）貝類標(biāo)本比魚類標(biāo)本多多少種？3、引導(dǎo)學(xué)生先來解決紅點(diǎn)問題“水族館里的魚類標(biāo)本比蝦類標(biāo)本多幾種？”。學(xué)生以小組為單位考慮怎樣計(jì)算42-26的結(jié)果，提醒學(xué)生可以用手中的學(xué)具來幫忙。預(yù)設(shè)：（1）從4個(gè)十中，先減掉2個(gè)十。再拆開1個(gè)十和2湊成12，從中減掉6，最后剩下16。（2）從4個(gè)十中，先減掉1個(gè)十。在拆開1個(gè)十，從中減掉6，余下的4和2合成6，最后剩下16。（3）從42中減掉30，余下12后，再添上多減掉的4個(gè)，最后剩下16。……[學(xué)生在匯報(bào)的過程中，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)個(gè)位上的2減6不夠減的時(shí)候，需要從十位拆開1個(gè)十和個(gè)位的2合成12，再繼續(xù)減。]【設(shè)計(jì)意圖：先自我嘗試，讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)腦筋，想辦法去解決問題；借助于小組交流，可以和自己的方法相比較，聽同學(xué)的也比較容易聽懂；全班交流，激發(fā)學(xué)生的積極性，促進(jìn)學(xué)生語言表達(dá)的完整和思維的嚴(yán)密性?！?、當(dāng)有學(xué)生提出，他是用筆算的方法解決的時(shí)候，可以讓學(xué)生到前面來說自己的想法，教師板書過程。42—26當(dāng)說到個(gè)位2減6不夠減從十位借1的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面在實(shí)物投影中所看到擺小棒的過程，更進(jìn)一步更深刻理解為什么從十位借1。預(yù)設(shè)：（1）從十位減起。當(dāng)減到個(gè)位的時(shí)候會(huì)反過來從十位借1個(gè)十，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)從十位減起，在退位的時(shí)候很麻煩，與下面從個(gè)位減起的方法作比較，感受到應(yīng)從個(gè)位減起。（2）從個(gè)位減起。當(dāng)個(gè)位的2減6不夠減時(shí)，從十位借1個(gè)十，湊成12，并板書個(gè)位2上的紅色小數(shù)12，十位上的7退1位后成了6，板書紅色小數(shù)6。最后板書完整的筆算過程?！驹O(shè)計(jì)意圖：在練習(xí)的過程中生成最優(yōu)方法，使學(xué)生既體會(huì)了方法的多樣，又體會(huì)了生成最優(yōu)方法的過程。】教師補(bǔ)充提醒退位點(diǎn)的重要性，并請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生再復(fù)述一遍減的過程，加深印象。5、在橫式寫上得數(shù)和單位名稱，引導(dǎo)學(xué)生口述解決的問題結(jié)果?！八屦^里的魚類標(biāo)本比蝦類標(biāo)本多16種?！被貧w解決問題的目的所在。三、解決綠點(diǎn)問題，整理方法1、引導(dǎo)學(xué)生解決綠點(diǎn)“蝦類標(biāo)本比貝類標(biāo)本少幾種？”這個(gè)問題。2、學(xué)生獨(dú)立思考后，自己在練習(xí)本上用筆算計(jì)算80-56。（請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上來板演）3、請(qǐng)一位同學(xué)講解自己寫豎式的思考過程，當(dāng)說到個(gè)位上的0減6不夠減時(shí)，引起全班同學(xué)的思考，可以同位之間互相小聲說一說該怎么辦，引導(dǎo)學(xué)生說出，從十位上退1，在個(gè)位上加10，再減。（并將這句話出示在黑板上，加深對(duì)重點(diǎn)的印象）最后回歸問題，解決問題。4、小組討論筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法時(shí)要注意什么？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的筆算方法，理解算理】四、遞進(jìn)式練習(xí)1、猜一猜笑臉的背后藏著什么數(shù)？【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在計(jì)算的過程中鞏固退位減法的計(jì)算方法并進(jìn)行熟練練習(xí)?！?、填空，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí)。3、用所學(xué)到的知識(shí)解決生活中的問題4、給小雨滴找朋友。5、拓展提高?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生感興趣的練習(xí)鞏固學(xué)生當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，練習(xí)中加入了一些有難度的題目，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維。】五、總結(jié)交流總結(jié)在這節(jié)課中學(xué)生通過自己開動(dòng)腦筋學(xué)到的知識(shí)以及收獲。預(yù)設(shè)：1.學(xué)會(huì)了兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的筆算方法。2.學(xué)會(huì)了小組合作。3.學(xué)會(huì)了用學(xué)具幫助計(jì)算。4．學(xué)會(huì)了個(gè)位不夠減時(shí)，要從十位退一，在個(gè)位加十再減。師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)理解了兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的算理，就是個(gè)位不夠減時(shí)，要從十位退一，在個(gè)位加十再減。同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒！評(píng)價(jià)出最棒的小組，掌聲送給他。【設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)】板書設(shè)計(jì)：兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法魚類標(biāo)本比蝦類標(biāo)本多多少種？42-26=16（種）十個(gè)42—26——————16版五四制小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法》學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，求知欲，活潑好動(dòng)，善于動(dòng)手動(dòng)腦，掌握了一定的猜想、推理、自主探究的能力。課前調(diào)研，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了兩位數(shù)的加法，（包括進(jìn)位和不進(jìn)位）兩位數(shù)減一位數(shù)的口算、兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法，再來學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減法）已有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備。但通過課前的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不能清楚的理解口算和筆算之間的聯(lián)系，不能用清晰的語言敘說退位減的過程，不能透徹理解算理，以及靈活選擇方法進(jìn)行計(jì)算也不明確。因此，本節(jié)課對(duì)于兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法可以嘗試放手讓學(xué)生嘗試解決，通過問題情景引發(fā)學(xué)生思考和交流，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生利用手中的學(xué)具，用小棒擺一擺，用計(jì)數(shù)器撥一撥來探究，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)問題活動(dòng)中，主動(dòng)地去探索，發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法。雖然本單元內(nèi)容在實(shí)際生活用有著廣泛的應(yīng)用，但一年級(jí)學(xué)生對(duì)理解算理還是有一定難度的，因此本節(jié)課主要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主合作交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了更好地突出、突破重難點(diǎn)，我按學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，采取自擺小棒（或撥算珠）——展示擺法——整理算法——?dú)w納總結(jié)算法的教學(xué)層次，引導(dǎo)學(xué)生在一系列的擺一擺、想一想、說一說、議一議、聽一聽的活動(dòng)中，從具體問題向抽象算理深入探究，使抽象的算理形象化，呈現(xiàn)出算法的多樣化，促進(jìn)學(xué)生對(duì)算法的掌握和算理的初步的理解。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，這堂課能讓學(xué)生進(jìn)一步掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)豎式的寫法，初步理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法，理解并掌握筆算減法的法則。版五四制小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法》效果分析教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目標(biāo)指向評(píng)測練習(xí)學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評(píng)測結(jié)果及分析復(fù)習(xí)口算題談話導(dǎo)入1.帶領(lǐng)學(xué)生參觀海洋生物標(biāo)本館2.發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息，提出哪些用減法計(jì)算的問題兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法，在知識(shí)結(jié)構(gòu)上起了一個(gè)承上啟下的作用12-3=11-8=17-9=10-8=16-9=11-7=11-2=15-9=復(fù)習(xí)鞏固20以內(nèi)的退位減法，學(xué)生全部能快速準(zhǔn)確的答對(duì)。引導(dǎo)學(xué)生先來解決問題“水族館里的魚類標(biāo)本比蝦類標(biāo)本多幾種？”。學(xué)生以小組為單位考慮怎樣計(jì)算42-26的結(jié)果，提醒學(xué)生可以用手中的學(xué)具來幫忙。（1）魚類標(biāo)本比蝦類標(biāo)本多多少種？（2）貝類標(biāo)本比蝦類標(biāo)本多多少種？（3）貝類標(biāo)本比魚類標(biāo)本多多少種？學(xué)生都能積極的找到數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。探究新知小組合作探究42-261.用小棒擺一擺2.用計(jì)數(shù)器撥一撥3．用豎式計(jì)算1.大部分小組都能積極有序的交流自己的想法，能表述清楚和認(rèn)真聽取他人意見。2.但也有極個(gè)別的同學(xué)只知道玩學(xué)具不知道交流探究，需教師重點(diǎn)引導(dǎo)。方法優(yōu)化。（1）從十位減起。當(dāng)減到個(gè)位的時(shí)候會(huì)反過來從十位借1個(gè)十，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)從十位減起，在退位的時(shí)候很麻煩，與下面從個(gè)位減起的方法作比較，感受到應(yīng)從個(gè)位減起。（2）從個(gè)位減起。當(dāng)個(gè)位的2減6不夠減時(shí)，從十位借1個(gè)十，湊成12，并板書個(gè)位2上的紅色小數(shù)12，十位上的7退1位后成了6，板書紅色小數(shù)6。95%的同學(xué)能通過比較的過程中相互協(xié)作，進(jìn)行算法的優(yōu)化，5%的同學(xué)需要加強(qiáng)指導(dǎo)。同桌合作探究“蝦類標(biāo)本比貝類標(biāo)本少幾種？”這個(gè)問題，用筆算計(jì)算80-56，個(gè)位上的0減6不夠減時(shí)，怎么辦？總結(jié)：筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法時(shí)，應(yīng)該注意什么？同位之間互相小聲說一說該怎么辦，引導(dǎo)學(xué)生說出，從十位上退1，在個(gè)位上加10，再減。1.90%左右的同學(xué)能理解算理，進(jìn)行正確的歸納總結(jié)。2.學(xué)生掌握情況較好，但對(duì)于十位退一，在個(gè)位上加十再減，十位減一后再減，需著重引導(dǎo)練習(xí)。練習(xí)提升通過學(xué)生感興趣的練習(xí)鞏固學(xué)生當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，練習(xí)中加入了一些有難度的題目，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維。給花兒找朋友98%的同學(xué)能理解兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法算理，但還有2%的同學(xué)十位退一后，只記得在個(gè)位上加10后減，十位上忘了減一，需進(jìn)一步指導(dǎo)?？偨Y(jié)與升華通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？在教師引導(dǎo)下90%左右的同學(xué)能對(duì)自己在本節(jié)課中知識(shí)、情感等收獲的進(jìn)行表述。版五四制小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法》教材分析一、教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)課程教材體系中的定位《兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法》是版五四制小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第六單元信息窗四的內(nèi)容。兩位數(shù)減兩位數(shù)包括不退位減法、退位減法和應(yīng)用100以加減法的知識(shí)解決實(shí)際問題等三方面內(nèi)容，退位減法是本單元教學(xué)重點(diǎn)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法和兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。為了突破退位減法這個(gè)難點(diǎn)，教材采取了多種措施，首先通過魚類標(biāo)本比蝦類標(biāo)本多多少比較引出退位減法算式“42-26”，然后啟發(fā)學(xué)生思考：“個(gè)位上的2減6不夠怎么辦？”激起學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈愿望，其次是利用擺小棒，撥算珠的方法讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中去發(fā)現(xiàn)當(dāng)個(gè)位不夠減時(shí)如何退位的方法。本課的學(xué)習(xí)又為以后學(xué)習(xí)多位數(shù)的退位減法作下了基礎(chǔ)。為這一類內(nèi)容的建構(gòu)提供了方法上的指導(dǎo)。在知識(shí)結(jié)構(gòu)上起了一個(gè)承上啟下的作用。二、不同教材版本對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的處理目前國內(nèi)應(yīng)用比較多的幾種教材版本對(duì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法這一內(nèi)容都有所涉及，蘇教版與版六三制都將本內(nèi)容安排將其在一年級(jí)上冊(cè)，教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)豎式的寫法。2、初步理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。3、會(huì)用豎式正確的計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法。人教版教材將本內(nèi)容安排在二年級(jí)上冊(cè)，教學(xué)目標(biāo)是：1、使學(xué)生會(huì)計(jì)算100以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。2、讓學(xué)生理解退位減法的算理，從而概括出“兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法”的計(jì)算法則。三、課程教學(xué)資源的整合取舍《兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法》是在學(xué)生學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法和兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，新舊知識(shí)有密切聯(lián)系，學(xué)生已有兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的經(jīng)驗(yàn)和方法，都可以應(yīng)用于新知識(shí)。新舊知識(shí)也有不同的地方，在學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法時(shí)，還要兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法。因此，教材既充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，又突出新舊知識(shí)的不同。教材提供的信息比較簡潔，有利于教師創(chuàng)造性地使用教材。所以，本著“源于教材而高于教材”的理念；對(duì)教材進(jìn)行第二次“加工”，適時(shí)調(diào)整教材、補(bǔ)充教材、拓展教材。(一)調(diào)整、整合教材，單從教材來看，本課題只有一幅情景圖。因此我在教學(xué)時(shí)增加了海洋生物標(biāo)本的圖片并與教材提供的數(shù)學(xué)信息進(jìn)行了有機(jī)的整合，使這部分內(nèi)容更加圖文并茂，找準(zhǔn)了教材的突破口。(二)深入挖掘補(bǔ)充教材，滲透數(shù)學(xué)知識(shí)與情感教育的有機(jī)整合，實(shí)現(xiàn)教育功能的最大化。四、教材內(nèi)容的重難點(diǎn)分析依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材特點(diǎn)以及一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，把本課題確定為一課時(shí)完成，教學(xué)重難點(diǎn)確定為：1、在解決實(shí)際問題的過程中，了解退位減法的算理，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的筆算方法。2、經(jīng)歷探索100以內(nèi)數(shù)的（退位）減法計(jì)算方法的過程，體驗(yàn)算法的多樣性，感受計(jì)算過程的合理性。版五四制小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法》評(píng)測練習(xí)班級(jí)：姓名：自我評(píng)價(jià)：1.口算小能手。比一比！看誰算得又快又對(duì)12-3=11-8=17-9=10-8=16-9=11-7=11-2=15-9=14-9=2.猜一猜笑臉的背后藏著什么數(shù)？總結(jié)：兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法要注意相同數(shù)位要（）,從（）位減起，個(gè)位不夠減，從（）位退（），在個(gè)位上加（）再減。3.填一填。4.找朋友5．拓展提高版五四制小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法》教學(xué)反思《兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法》是版五四制小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第六單元的信息窗四的內(nèi)容，也是本單元的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)。單從教材來看，只有一個(gè)例題，而且也只一幅情景圖。第一感覺，很簡單。仔細(xì)地研究，發(fā)現(xiàn)看似簡單，內(nèi)容卻不少，知識(shí)的銜接和應(yīng)用，學(xué)具的操作都挺重要！讓學(xué)生理解算理、掌握算法都有一定的難度。所以，就想把這些通過各個(gè)環(huán)節(jié)逐漸滲透進(jìn)課堂。首先，為了突破難點(diǎn)，我在講授新知識(shí)前充分復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，出示了一些十幾減幾的口算，學(xué)生直接搶答，從而從認(rèn)知上、思維上讓學(xué)生做好準(zhǔn)備。其次，在新知識(shí)的傳授中，我主要采用讓學(xué)生合作探究的形式學(xué)習(xí)新知，并且通過學(xué)具的操作與演示，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行層層突破。整節(jié)課課堂氣氛活躍。本節(jié)課讓學(xué)生了解每一種計(jì)算方法，目的是從小就培養(yǎng)學(xué)生“多種選優(yōu)，擇優(yōu)而用”的科學(xué)研究態(tài)度第三，用微視頻進(jìn)行教學(xué)，對(duì)知識(shí)的傳授進(jìn)行總結(jié)和系統(tǒng)的講解，讓學(xué)生進(jìn)一步理解算理，掌握算法。第四，通過設(shè)計(jì)的一系列練習(xí)，包括猜一猜，填一填，小雨滴找朋友，動(dòng)動(dòng)聰明的小腦筋等這些習(xí)題的設(shè)計(jì)圍繞本課重點(diǎn)，目的明確，層次清楚，具有針對(duì)性、實(shí)用性和開放性，既鞏固了所學(xué)的知識(shí)，又讓學(xué)生不感到計(jì)算的枯燥與乏味。特別是猜一猜填數(shù)，小雨滴找朋友，動(dòng)動(dòng)聰明的小腦筋這幾個(gè)開放性習(xí)題的設(shè)計(jì)新穎，對(duì)這堂課知識(shí)的運(yùn)用是個(gè)提升。不足之處：如：教學(xué)過程中，處理前面內(nèi)容的時(shí)間用的太多了，后面的練習(xí)處理的比較緊張，如果能夠合理安排時(shí)間，整節(jié)課就比較完整了。在今后的教學(xué)工作中，還待進(jìn)一步的改進(jìn)！版五四制小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法》課標(biāo)分析一、《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段（1-3年級(jí)階段目標(biāo)）（一）數(shù)的運(yùn)算（第2、6條）2、能熟練地口算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘