皇帝的新裝重點一

童話的想象和夸張二

童話的朗讀難點1．

本文是怎樣運用想象和夸張，塑造人物，表現(xiàn)中心的。2．

體會“誠實”在文中的含義。過程第一課時一板書課題。引導(dǎo)學生《單元提示》、《預(yù)習提示》，明確課文的出處、作者、國籍，文章的體裁。小結(jié)童話的特點，突出“幻想、想象和夸張”，啟發(fā)進入課文。二觀看錄相（或聽錄音、或示范朗誦）：《皇帝的新裝》１．要求：明確課文中出場人物的名單、人數(shù)；分組指定注意幾個主要角色的對話朗讀的重音、聲調(diào)、節(jié)奏；２．注意在關(guān)鍵處停下指導(dǎo)學生猜讀：例如，聽到“為了要穿得漂亮”，想象一下，這個皇帝圖漂亮可能會到什么地步？聽、想、讀結(jié)合，體會作者想象豐富精妙之處。三學生讀，要注意正音正字。1．學生各選一個角色的幾句話畫出朗讀標記后試讀。（標記按下要求作：/表示節(jié)奏，→表示平調(diào)，↗表示升調(diào)，↘表示降調(diào)，表示曲折調(diào)。）作示范，指導(dǎo)朗讀。３．列出課文中出場人物名單及人數(shù)。４．選定角色，起立朗讀。同學朗讀完畢，要互相評議指出優(yōu)缺點。四概括故事情節(jié)。（略，參見教材分析）五作提要，具體要求：１．抓全篇的基本內(nèi)容，即主要故事情節(jié)，勾勒輪廓；２．各情節(jié)之間用連貫的語句敘述，可適當加以評論；３．語言要簡潔。4．課外朗讀全文錄音。第二課時一讀讀、講講、議議，把握各個角色的社會意義。（提示：根據(jù)人物的語言、行動、心理描寫分析、說明）１．故事開頭為什么要著意寫皇帝喜歡“穿得漂亮”？２．騙子為什么要介紹“新裝”的特性？“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人都看不見這衣服”這句話在故事情節(jié)發(fā)展中有什么作用？３．皇帝為什么會相信騙子介紹“新裝”特性的那段話？４．皇帝、官吏明明一無所見，為什么還要交口稱布料“美極了”？５．從皇帝、官吏、騙子的所作所為中，我們看到了什么樣的社會現(xiàn)象？６．小孩子為什么能一語道破真相？作者為什么要這樣寫？７．討論故事中“誠實”的含義。８．根據(jù)以上的分析，同學們從這篇童話中得到什么啟示？（對學生進行發(fā)散思維的，讓他們各抒己見。）三口頭：將課文改為騙子作第一人稱復(fù)述。（有條件的學?？衫冒鄷r間，表演《皇帝的新裝》課本劇。）四歸納童話的特點。師生共同討論得出結(jié)論。手段朗讀法、導(dǎo)讀法。采用導(dǎo)讀提示、學生自讀、議議講講、讀讀練練的形式；采用朗讀提示，學生自讀，培養(yǎng)有節(jié)奏、有表情朗讀、講、議的能力。教案點評：一這是一篇有趣的童話，足以引起學生的興趣，但在講新課前要布置課外預(yù)習。要求了解大意，并查字典弄清不能讀準的字音和不會解釋的詞語。

二領(lǐng)會本文揭露問題的深刻性，是的重點和難點。采用提問的方式講述，啟發(fā)學生深入理解。

三皇帝會光著身子游行，看起來是夸張的，其實是合理的，這是學生難以理解的地方，要講清楚這正是童話組織情節(jié)結(jié)構(gòu)的特色。

四或分角色朗讀，口頭復(fù)述故事，注意培養(yǎng)學生的聽說能力；或組織學生表演課本劇，加強對課文的感受。教案示例一課題：皇帝的新裝重點一

童話的想象和夸張二

童話的朗讀難點1．

本文是怎樣運用想象和夸張，塑造人物，表現(xiàn)中心的。2．

體會“誠實”在文中的含義。過程第一課時一板書課題。引導(dǎo)學生《單元提示》、《預(yù)習提示》，明確課文的出處、作者、國籍，文章的體裁。小結(jié)童話的特點，突出“幻想、想象和夸張”，啟發(fā)進入課文。二觀看錄相（或聽錄音、或示范朗誦）：《皇帝的新裝》１．要求：明確課文中出場人物的名單、人數(shù)；分組指定注意幾個主要角色的對話朗讀的重音、聲調(diào)、節(jié)奏；２．注意在關(guān)鍵處停下指導(dǎo)學生猜讀：例如，聽到“為了要穿得漂亮”，想象一下，這個皇帝圖漂亮可能會到什么地步？聽、想、讀結(jié)合，體會作者想象豐富精妙之處。三學生讀，要注意正音正字。1．學生各選一個角色的幾句話畫出朗讀標記后試讀。（標記按下要求作：/表示節(jié)奏，→表示平調(diào)，↗表示升調(diào)，↘表示降調(diào)，表示曲折調(diào)。）作示范，指導(dǎo)朗讀。３．列出課文中出場人物名單及人數(shù)。４．選定角色，起立朗讀。同學朗讀完畢，要互相評議指出優(yōu)缺點。四概括故事情節(jié)。（略，參見教材分析）五作提要，具體要求：１．抓全篇的基本內(nèi)容，即主要故事情節(jié)，勾勒輪廓；２．各情節(jié)之間用連貫的語句敘述，可適當加以評論；３．語言要簡潔。4．課外朗讀全文錄音。第二課時一讀讀、講講、議議，把握各個角色的社會意義。（提示：根據(jù)人物的語言、行動、心理描寫分析、說明）１．故事開頭為什么要著意寫皇帝喜歡“穿得漂亮”？２．騙子為什么要介紹“新裝”的特性？“任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人都看不見這衣服”這句話在故事情節(jié)發(fā)展中有什么作用？３．皇帝為什么會相信騙子介紹“新裝”特性的那段話？４．皇帝、官吏明明一無所見，為什么還要交口稱布料“美極了”？５．從皇帝、官吏、騙子的所作所為中，我們看到了什么樣的社會現(xiàn)象？６．小孩子為什么能一語道破真相？作者為什么要這樣寫？７．討論故事中“誠實”的含義。８．根據(jù)以上的分析，同學們從這篇童話中得到什么啟示？（對學生進行發(fā)散思維的，讓他們各抒己見。）三口頭：將課文改為騙子作第一人稱復(fù)述。（有條件的學?？衫冒鄷r間，表演《皇帝的新裝》課本劇。）四歸納童話的特點。師生共同討論得出結(jié)論。手段朗讀法、導(dǎo)讀法。采用導(dǎo)讀提示、學生自讀、議議講講、讀讀練練的形式；采用朗讀提示，學生自讀，培養(yǎng)有節(jié)奏、有表情朗讀、講、議的能力。教案點評：一這是一篇有趣的童話，足以引起學生的興趣，但在講新課前要布置課外預(yù)習。要求了解大意，并查字典弄清不能讀準的字音和不會解釋的詞語。

二領(lǐng)會本文揭露問題的深刻性，是的重點和難點。采用提問