新課程改革要求初中英語(yǔ)教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)、開放的教學(xué)情境和問(wèn)題情境．從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)．創(chuàng)設(shè)各種各樣生動(dòng)有趣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境．使學(xué)生在身臨其境的情境中觀察、體會(huì)、模仿、交流英語(yǔ)。通過(guò)這種方式進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)．學(xué)生可以獲得英語(yǔ)的學(xué)習(xí)技能和能力著名的教育學(xué)家契科夫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育學(xué)生一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域．觸及學(xué)生的精神需要．這種教學(xué)就能發(fā)揮高效的作用”由此可知．初中英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該設(shè)計(jì)豐富的生活情境．強(qiáng)化學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)．使學(xué)生在貼近生活的情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)．讓英語(yǔ)滲入到學(xué)生生活的方方面面．使英語(yǔ)學(xué)習(xí)深入到日常生活中一、情境教學(xué)的作用(一)情境教學(xué)不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．還能提高學(xué)習(xí)積極性初中英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的主要任務(wù)是：“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣．使學(xué)生樹立自信心．養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略．發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”興趣是最好的老師在初中英語(yǔ)課堂上進(jìn)行情境教學(xué)．教師在課堂教學(xué)中要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境．將枯燥的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)與逼真的情境相結(jié)合．使學(xué)生樂(lè)于接受知識(shí)．樂(lè)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)采用情境教學(xué)法可以使學(xué)生觸景生情．切實(shí)提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情(二)情境教學(xué)可以活躍課堂氛圍．提高教學(xué)效率教師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣．嚴(yán)重阻礙了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的接納和吸收。因此．教師要采用新的教學(xué)方式．創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活、符合學(xué)生學(xué)習(xí)心理的語(yǔ)言教學(xué)情境教師在自己創(chuàng)設(shè)的情境中呈現(xiàn)新知識(shí)．引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言．理解語(yǔ)言，內(nèi)化語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言，從而開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能．使其獲得成功的體驗(yàn)(三)情境教學(xué)可以提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言．是交際的工具．它具有交際性和實(shí)際性教師在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)．還要增加學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)．幫助學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)．大膽開口說(shuō)英語(yǔ)．鼓勵(lì)他們運(yùn)用自己學(xué)過(guò)的英語(yǔ)交際用語(yǔ)和同學(xué)打招呼學(xué)生一旦參與到教師創(chuàng)設(shè)的情境中去．他們會(huì)非常興奮．積極參與其中．從而有效地提高學(xué)生語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力．為下一步的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)二、情境教學(xué)的方法(一)充分利用多媒體教師在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)實(shí)現(xiàn)有效情境的創(chuàng)設(shè)。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天．現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)手段和學(xué)習(xí)工具具有多樣性和創(chuàng)新性等特點(diǎn)．各種學(xué)習(xí)方法正在以驚人的速度出現(xiàn)、發(fā)展．如國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)、多媒體課件、電影、電視等視頻資料層出不窮多媒體可以通過(guò)不同的表現(xiàn)手法再現(xiàn)各種情境、現(xiàn)象、過(guò)程，直觀有效地揭示事物的本質(zhì)以及內(nèi)在聯(lián)系．從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．提高學(xué)習(xí)效率(二)開展多種課堂活動(dòng)或課外活動(dòng)教師可以開展各類英語(yǔ)活動(dòng)．如開設(shè)英語(yǔ)角．開展英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)故事比賽等．讓學(xué)生在此類活動(dòng)中英語(yǔ)能力得到提高．為學(xué)生提供創(chuàng)新應(yīng)用的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)．學(xué)生在活動(dòng)中能夠有充分的時(shí)來(lái)思考英語(yǔ)的表達(dá)方式、表達(dá)禁忌等例如．教師在學(xué)生記憶單詞的時(shí)候．可以創(chuàng)設(shè)一種競(jìng)爭(zhēng)的情境：將新單詞分為十個(gè)一組．讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行快速記憶．包括記憶單詞的發(fā)音、拼寫，然后再進(jìn)行第二組的記憶．在緊張刺激的情境下．學(xué)生都力爭(zhēng)做到記憶單詞又多又快．因此激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情．調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性三、情境教學(xué)的注意事項(xiàng)教師應(yīng)該清楚地認(rèn)識(shí)到情境教學(xué)不是一味地把知識(shí)轉(zhuǎn)化情境．它只是讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)感興趣的一種教學(xué)方法．是一種以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)形式。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：(一)教師創(chuàng)設(shè)情境時(shí)應(yīng)該與英語(yǔ)教材密切結(jié)合現(xiàn)行英語(yǔ)教材從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā)．包含了豐富的情景內(nèi)容．而且安排了大量的游戲、歌謠等學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師應(yīng)該認(rèn)真鉆研現(xiàn)行教材．挖掘教材中可以創(chuàng)設(shè)情境的情況．充分結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境．為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)氛圍與教材緊密結(jié)合的情境．可以使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容．并且明確在一般情況如何下適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行英語(yǔ)交際(二)教師創(chuàng)設(shè)情境時(shí)應(yīng)該與學(xué)生生活密切結(jié)合教師創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)該從學(xué)生的生活中來(lái)．又要運(yùn)用于學(xué)生的生活學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的與生活密切相關(guān)的英語(yǔ)情境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)．能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和體驗(yàn)教學(xué)情境生活化．就是讓教學(xué)回歸生活．增強(qiáng)教學(xué)情境的真實(shí)性．學(xué)生在逼真的教學(xué)情境中學(xué)會(huì)關(guān)注自己身邊的生活．從生活中尋找學(xué)習(xí)的素材．學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用知識(shí)(三)教師創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)該具有新穎性教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中了解學(xué)生的心理需要．創(chuàng)設(shè)的情境要能夠激發(fā)各種不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣．使學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)新的語(yǔ)法點(diǎn)．并且能夠使之與原有的知識(shí)內(nèi)容相聯(lián)系．從而熟練掌握新知識(shí)如果教師創(chuàng)設(shè)的情境總是一成不變的．學(xué)生不可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣．只能教師隨時(shí)創(chuàng)設(shè)出新穎、豐富的教學(xué)情境．才能夠吸引學(xué)生的注意力．從而使他們興奮地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中(四)教師創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)該具有針對(duì)性教師要以重點(diǎn)、難點(diǎn)為對(duì)象創(chuàng)設(shè)情境．深入挖掘教材中蘊(yùn)涵的問(wèn)題價(jià)值和情感價(jià)值創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，從而激發(fā)學(xué)生探究的欲望。教師創(chuàng)設(shè)的情境要具有明確的方向性．如果情境的方向性不明確．很容易使學(xué)生盲目探究．浪費(fèi)寶貴的時(shí)間教師創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)該將問(wèn)題設(shè)在學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程發(fā)現(xiàn)的有疑問(wèn)之處．只有這樣的情境才能激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突．這樣解決了問(wèn)題．學(xué)生會(huì)產(chǎn)生極大的成就感、滿足感和幸福感教師創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情境還要具有挑戰(zhàn)性，既不能太容易．學(xué)生懶于思考，也不能太難．太難的情境只能讓學(xué)生望而生畏。因此．教師應(yīng)該注意創(chuàng)設(shè)情境的難易度(五)教師創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)該具有多樣性教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況設(shè)計(jì)多種多樣的教學(xué)情境例如．利用實(shí)物創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境．利用角色表演創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用投影儀創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境．利用游戲環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境等。總之．在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中．教師只有設(shè)計(jì)符合學(xué)生學(xué)習(xí)心理的教學(xué)情境