《海浪》教學設(shè)計教學目標

1、認識4個生字，會寫6個生字

2、朗讀、背誦詩歌。

3、用聯(lián)系上下文、查字典、向別人請教、探討的三種方法理解詞語。（參考中的“用配樂朗讀的方式感受我們對大海的熱愛”改變。）

4、感受爸爸、媽媽和“我”對大海的愛，以及大海對“我”的意志品格的影響。(教參中是病句)

教學重點

1、朗讀詩歌，感受我們對大海的熱愛。（字數(shù)少，背誦不是問題。）

2、用課后“理解加點詞的意思”的三種方法，教給學生理解詞語的方法，使學生形成最基本的語文能力。

3、正確書寫“奔”“鼓”字。

教學難點

“我讓奔騰的浪花鉆進我黝黑的身體”這句話的理解。

課時安排2課時

教學準備

生字詞卡片、朗讀課文配樂磁帶、大海的圖片、大海浪花的磁帶第一課時一、談話引入，揭示課題。

1、同學們，你們都誰去過大海邊？

2、大海給你留下了怎樣的印象。

過渡：有一個小朋友，他把他印象中的大海，化成了文字，還被選入我們的課本中。今天我們一同來學習《海浪》板書課題。

二、初讀課文，解決生字的讀音。

1、教師范讀課文。（目的）

要求：聽準字音，觀察這首詩歌與我們平時接觸過的詩歌在構(gòu)成上有什么不同。（階梯式）

2、學生自己讀詩歌，讀準字音。

3、檢查生字的讀音。

需要檢查字音的詞語：錄音機奔騰堅毅無窮無盡

需要讀好字音的詞語：曝光黝黑

需要積累的詞語：肌肉深沉鼓起呼吸精力

曝：pu（書）曬：一暴十寒bao通“暴”曝光即暴光。

4、把課文讀準確。

5、質(zhì)疑問難。

6、指導書寫生字。

錄：（上下結(jié)構(gòu)，部首：倒山）上面的長橫要出頭，下面是水的變形。

奔：（上下結(jié)構(gòu)，部首：大）大字要寫得大一些，蓋住下面的部分。

鼓：（部首：支）右半部分是支，上面不是“攴”（po）的上半部分。

7、重點指導“奔”“鼓”的書寫。提醒“呼”的口字在橫中線上。

三、作業(yè)。

1、課文熟讀。

2、書寫生字。

3、不懂的詞語查字典。第二課時一、復習

1、詞語讀準確。

2、簡單回憶課文講了什么內(nèi)容？

二、讀文，理解句子。

1、詩歌中共有三個人，他們分別怎樣做的。

2、學生匯報。

3、讀好一、二句。理解“曝光”的意思?，F(xiàn)在都是數(shù)碼相機，簡單的講一下膠卷相機的原理，學生就明白這個詞語的意思。

小結(jié)：剛才，是老師為大家講解了“曝光”的意思，平時有不懂的地方可以向老師和同學請教，是理解詞語的好的方法，也是一種很好的學習習慣。

4、爸爸為什么要把海浪裝進錄音機里呢？（把美留住，可以隨時聽到---）

5、媽媽為什么要把海浪留在軟片里呢？（看也看不夠）

6、想象一下，她都會留下什么樣的鏡頭？（波濤洶涌、波光粼粼等）

7、讀好這兩個句子。

8、我們還可以把海浪裝進什么里呢？

用誰，把海浪（）在他的（）里，說句子。

如：姐姐把海浪請到她的畫板上。

爺爺把海浪錄到他的錄象機里。

過渡：爸爸把海浪裝進他的錄音機，那嘩啦嘩啦的聲音，聽也聽不夠，聽也聽不完；媽媽把海浪曝光在軟片里，那美麗的景色，看也看不夠，看也看不完。他們分別用不同的方式，表達出對海浪的熱愛。那么，我呢，我又是怎樣做的呢？

9、學生匯報。

10、昨天留了查字典的任務，你能說說“奔騰是什么意思？

小結(jié)：查字典也是很好的理解詞語的方法。

11、想象一下：奔騰的浪花是什么樣？（不斷涌起的，向前不斷推進）

12、哎呀，浪花怎么會鉆進我的身體里呢？

過渡：是啊，小詩人在不斷的與海濤的搏斗中，身體練得強壯了，黝黑(聯(lián)系生活實際，黑得發(fā)亮)了。于是他有了————，他還有了————

13、什么樣的目光稱為“堅毅”？你在哪看到過這樣的目光。（當需要決策的時候，堅強的目光等）

14、你們用聯(lián)系生活中的內(nèi)容，理解了堅毅的意思。這樣堅毅的目光是怎么來的？

小結(jié)：我們又通過聯(lián)系上下文的方法，把這個詞語的意思理解得更加透徹。

15、什么叫“無窮無盡”？還可以用“無窮無盡”形容什么？

16、“無”--“無”—的詞語都是表示沒有的意思，你還能說幾個這樣的詞語嗎？

小結(jié)：在海浪的洗滌之下，小詩人得到了鍛煉，他有了強健的體魄，塑造堅韌了品格。

17、整體感情讀3——5詩節(jié)。

18、總結(jié)理解詞語的方法。

三、配樂品讀。

四、總結(jié)寫作順序，背誦。

五、作業(yè)。寫生字。預