《足球腳內(nèi)側(cè)傳球》教案教學(xué)內(nèi)容足球腳內(nèi)側(cè)傳球年級五年級教學(xué)目標1、運動參與：學(xué)習(xí)與了解腳內(nèi)側(cè)傳球的技術(shù)及其在足球運動中的作用，建立腳內(nèi)側(cè)踢球的動作概念，培養(yǎng)學(xué)生對足球的興趣。2、運動技能：通過學(xué)習(xí)，使70%以上的學(xué)生能正確掌握腳內(nèi)側(cè)傳球的動作3、身體健康：通過鍛煉，發(fā)展學(xué)生的靈敏、速度等身體素質(zhì)，提高其動作的協(xié)調(diào)性。4、心里健康與社會適應(yīng)：通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生合作意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的體育道德.重難點重點：支撐腳與擺動腳的選位、方向準確難點：支撐與擊球動作的銜接教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動開始部分課堂常規(guī)：1、教師提前到,布置場地器材,查察看學(xué)生的集合情況2、師生問好，檢查服裝，宣布課的內(nèi)容，提出本課的目標要求，安排見習(xí)生。3、課堂導(dǎo)入4、隊列練習(xí)，安排學(xué)生慢跑5、小游戲：傳球接力5、指揮學(xué)生做球操6、帶領(lǐng)學(xué)生做球性練習(xí)1、體委整隊，檢查出勤情況并作匯報組織形式：☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆★2、學(xué)生向老師問好并認真聽講，明確本課內(nèi)容及目標要求，積極回答問題3、學(xué)生成二路縱隊繞場地慢跑1①—②4︱★︱2④—③34、按要求傳球接力，人手一球。5、跟隨老師做球操以及熟悉球性的練習(xí)。6、后排學(xué)生收球?；静糠忠?、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳球1、引導(dǎo)學(xué)生說出腳部踢球的部位。教師總結(jié)，引出腳內(nèi)側(cè)傳球。組織學(xué)生帶著問題練習(xí)探究。問題：①、傳球的動作，擊球的部位。②、怎樣接、停對方來球？2、總結(jié)并示范完整動作：支撐腳放在球側(cè)15厘米處，踢球腳由大腿帶小腿，膝蓋外轉(zhuǎn)，腳尖微翹與地面平行，用腳內(nèi)側(cè)擊球的后中部。采用敲擊或者推送的方式將球踢出。動作要點：①支撐腳的位置；②踢球腿的擺動；③腳觸的部位3、組織學(xué)生進行無球練習(xí)，上步擊球練習(xí)。并講授踩球和停球動作。找學(xué)生展示。4、組織學(xué)生進行有球練習(xí)5、教師巡回指導(dǎo)，多加強對女生的指導(dǎo)6、集中總結(jié)學(xué)生練習(xí)情況7、組織學(xué)生再練習(xí)8、組織學(xué)生收球1、學(xué)生認真聽講按要求進行體驗探究，總結(jié)技術(shù)要點，并積極展示。要求：力度小，傳球準。2、學(xué)生認真聽、看，建立完整動作概念徒手練習(xí)原地與上步踢球動作4、學(xué)生兩人一球進行上步腳內(nèi)側(cè)踢球練習(xí)學(xué)生兩人一球進行上步傳球練習(xí) 6、學(xué)生展示動作，及時糾正7、加大距離的練習(xí)，練習(xí)中注意觀察同伴的動作，相互指導(dǎo)。8、學(xué)生按要求收球。二、素質(zhì)練習(xí)教師布置場地1、教師講解素質(zhì)練習(xí)規(guī)則、方法，教師示范。①單雙腳跳呼啦圈②俯臥撐走③高抬腿練習(xí)④仰臥起坐練習(xí)2、指揮學(xué)生練習(xí)要求：積極參與比賽；1、學(xué)生認真聽，按要求組織隊形。2、每組一個場地，聽音樂順時針輪換練習(xí)不同的項目。練習(xí)時要求遵守紀律，排好隊形。①→②↑★↓③←④結(jié)束部分1、集合放松，教師放音樂，帶領(lǐng)學(xué)生進行放松。2、課堂總結(jié)。1、集合做到快靜齊。①→②↑★↓③←④2、認真聽，充分放松3、參與總結(jié)4、幫助老師收回器材平均心率125——130次/分場地器材足球場1個足球若干《足球腳內(nèi)側(cè)傳球》課后反思這節(jié)課主要內(nèi)容是足球腳內(nèi)側(cè)傳接球，通過慢跑、熟悉球性來做準備活動，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在一種寬松和諧環(huán)境中學(xué)習(xí)，有利于發(fā)揮學(xué)生的自主性。課的整個設(shè)計流程比較合理流暢，在基本部分教學(xué)中，先導(dǎo)入足球的傳球，然后引出足球腳部傳球，讓學(xué)生回答腳部的傳球部位，從而引出腳內(nèi)側(cè)傳球。兩人一組進行腳內(nèi)側(cè)傳球的探究練習(xí)，探究腳內(nèi)側(cè)傳球的動作方法，讓學(xué)生真正做課堂的主人。自己探究動作也是對學(xué)生的一種挑戰(zhàn)，學(xué)生會更積極主動的投入到動作的研究中來，到教師講解示范的時候，學(xué)生會更認真的聽講，看自己的動作是不是和老師的一樣，這樣來體驗成功的樂趣。教師講解示范腳內(nèi)側(cè)踢球的動作，通過練習(xí)進一步提高了學(xué)生的動作技術(shù)。在素質(zhì)練習(xí)中，能夠發(fā)展學(xué)生彈跳、上肢、腹部、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。在練習(xí)中我能巡回指導(dǎo)和主動參與，縮短了師生間的距離，使課堂氣氛更加活躍，學(xué)習(xí)效果更加明顯，利用音樂的交換從而使課堂教學(xué)組織活而不亂，生動有序。學(xué)生之間的團結(jié)協(xié)作、互相鼓勵、積極進取的精神得到了充分的展現(xiàn)。在結(jié)束部分中，通過配樂放松使學(xué)生從激烈的競爭中回歸到平和的心態(tài)，愉快地結(jié)束這堂課。雖然比較好地完成了教學(xué)目標，但也存在著一些不足，隊形組織上還有待改進，語言方面也是需要加強，基本部分有些同學(xué)活動不積極，在傳接球練習(xí)時，個別學(xué)生有散漫現(xiàn)象，傳接球不認真，還間接影響周圍的同學(xué)，不過后來的素質(zhì)練習(xí)中，解決了這些缺點。在以后教學(xué)時，應(yīng)充分考慮學(xué)生的興趣、學(xué)生的個體差異、合理設(shè)置教學(xué)場地器材等，不斷變換教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂氣氛沒能很好的調(diào)動。學(xué)生在課堂中表現(xiàn)的有些緊張，從而課堂氣氛顯得不夠活躍，影響了整個教學(xué)的一種氛圍，作為教師沒有能夠很好的進行學(xué)生心理的調(diào)節(jié)，在這方面還有待提高。課標分析足球運動是深受學(xué)生喜歡的體育項目之一，尤其是男生對足球更感興趣。近年來，我國青少年健康水平持續(xù)下降，對國民健康也造成了負面影響。中國足球也在深淵中不能自拔，受到了各方面的抨擊。自2014年開始，國家開始注重青少年足球的開展，提出了足球進校園活動，在此基礎(chǔ)上我根據(jù)小學(xué)生五至六年級《體育與健康》課本內(nèi)容設(shè)計本課。以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以增強學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)拼搏進取、團結(jié)協(xié)作的體育精神為宗旨，激發(fā)學(xué)生對足球運動的興趣。響應(yīng)足球進校園的活動方案，注重學(xué)生對足球最基本的腳內(nèi)側(cè)傳球的掌握和實踐應(yīng)用。在教學(xué)過程中，以學(xué)生身心健康發(fā)展為目標，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。關(guān)注學(xué)生的個體差異,保證每個學(xué)生學(xué)有所獲。教材分析傳球是足球運動的主要特征，是足球技術(shù)中最重要的技術(shù)，是隊員之間相互聯(lián)系的重要途徑，是整體技戰(zhàn)術(shù)的體現(xiàn)，對培養(yǎng)學(xué)生積極進取、機智、靈活、勇敢頑強的競爭意識和團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)都具有重要的價值和意義。而腳內(nèi)側(cè)傳球，是最簡單，最易于掌握，傳球最穩(wěn)，應(yīng)用最廣的傳球技術(shù)，也是水平三的足球教材內(nèi)容，是在水平二的基礎(chǔ)上，繼續(xù)學(xué)習(xí)各項簡單的足球技術(shù)，本課通過對腳內(nèi)側(cè)傳球的學(xué)習(xí)，以及基本部分的素質(zhì)練習(xí)，來發(fā)展學(xué)生的速度、力量、靈敏、柔韌和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。學(xué)情分析本次課的授課對象為水平三的學(xué)生，足球是他們比較喜愛的一項運動。在通過了解，大部分學(xué)生無基礎(chǔ)，對足球比較陌生，但都比較熱愛簡單的踢球，更多的足球知識還是沒有接觸到，因此大部分學(xué)生對于學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳球積極性較高，部分學(xué)生體現(xiàn)出對足球的不熱情。由于學(xué)生剛剛接觸足球，學(xué)生動作不夠規(guī)范，容易出現(xiàn)很多問題，比如說：1.腳內(nèi)側(cè)觸球部位不準確。2.原地踢球、無球模仿較易掌握，但腳內(nèi)側(cè)對準踢球方向掌握起來較難。因此，我把本課的教學(xué)目標定位在初步學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳球的動作方法，讓學(xué)生體驗并簡單掌握腳內(nèi)側(cè)傳球的動作方法。因此，本課采用學(xué)生自主探究，教師總結(jié)并講解示范等方法，根據(jù)學(xué)生的情況采用了分組教學(xué)，循序漸進、由淺入深、由易到難，讓基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)在教師的引導(dǎo)下有步驟、有計劃的進行練習(xí)，充分挖掘每個學(xué)生的潛在能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，更好地促進學(xué)生努力達到教學(xué)目標。評測練習(xí)選擇題：每題一分，共10分。1、本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容()。A.腳內(nèi)側(cè)傳球B.腳外側(cè)傳球C.腳背正面?zhèn)髑?、支撐腳放在足球的（）。A.一側(cè)B.前面C.后面3、腳內(nèi)側(cè)傳地滾球時踢球的（）。A.后上部B.后下部C.后中部4、擺動腿是指（）。A.不踢球腳的一側(cè)腿B.踢球腳一側(cè)腿5、足球運動場地上共有多少名隊員？（）A.10B.18C.226、腳內(nèi)側(cè)傳球主要用在（）傳球。A.隊員之間B.與對手的C.與守門員的7、腳部的傳球部位主要有哪些？（）A.腳內(nèi)側(cè)B.腳外側(cè)C.腳背正面8、那個部位傳球最穩(wěn)，傳的最穩(wěn)？（）A.腳背正面B.腳尖C.腳內(nèi)側(cè)9、隊員比賽時可以用手臂去接觸球（）A.對B.錯10、守門員出了罰球區(qū)也可以用手接觸球（）A.對B.錯效果分析本節(jié)課學(xué)習(xí)了腳內(nèi)側(cè)傳球，大部分學(xué)生初步掌握了腳內(nèi)側(cè)傳球基本動作技術(shù)，并能較好的完成傳球動作，但是還是有少部分學(xué)生，對于動作的掌握還不夠好，動作也不規(guī)范。例如：支撐腳支撐不穩(wěn)，不到位；擺動腳后擺幅度不夠，直腿擺；傳球方向偏差過大；擊球的部位不對等等。學(xué)生練習(xí)時可以相互觀察，同學(xué)間相互糾正，教師巡回指導(dǎo)，能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤動作，課堂上及時糾正，練習(xí)結(jié)束時及時糾錯，指出存在問題。加大距離的練習(xí)，一是繼續(xù)鞏固練習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳球的動作。二是讓學(xué)生挑戰(zhàn)自我，看能不能把球準確的傳到對方腳底下。