第頁(yè)有關(guān)六年級(jí)下冊(cè)五單元作文匯總7篇六年級(jí)下冊(cè)五單元作文篇1

一、教學(xué)目標(biāo)及寫(xiě)作學(xué)問(wèn)點(diǎn)

這次習(xí)作不出題目，也不限制內(nèi)容范圍，請(qǐng)自由表達(dá)。可以寫(xiě)最感愛(ài)好的人、事、景、物，可以寫(xiě)想象作文，也可以寫(xiě)自己想寫(xiě)的其他內(nèi)容。習(xí)作要做到內(nèi)容詳細(xì)，語(yǔ)句通順，感情真實(shí)。

二、搜集寫(xiě)作素材

1.在豐富多彩的生活中，每個(gè)人都有豐富的見(jiàn)聞和獨(dú)特的感受，學(xué)生要打開(kāi)習(xí)作的思路，從多個(gè)方面去思索，選擇自己覺(jué)得新穎 好玩或感受最深的內(nèi)容來(lái)寫(xiě)，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

2.自然景物或景象，如，日出日落、高山小河、田野風(fēng)光;

3.事務(wù)，如，家中事情、學(xué)校里的事情、路上見(jiàn)聞;

4.人物，如，同學(xué)、老師、親人;

5.愿望，如，科學(xué)幻想、個(gè)人志向、奇思異想。

三、寫(xiě)作指導(dǎo)和思路

(一)寫(xiě)作指導(dǎo)：

1.明確基本要求。自由作文雖然對(duì)寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)、采納何種表現(xiàn)形式不加限制，但是，也要符合作文的基本要求。比如，寫(xiě)人記事要做到選材真實(shí)好玩，敘述詳細(xì)有條理，中心要明確;寫(xiě)景狀物要抓住特點(diǎn)，按肯定依次記敘，恰當(dāng)?shù)厥惆l(fā)作者的思想感情;寫(xiě)想象作文，要體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)，但切忌漫無(wú)邊際地胡思亂想。要以實(shí)實(shí)在在的事物為基礎(chǔ)，以生活中客觀(guān)存在的事實(shí)為依據(jù)進(jìn)行合理的想象。

2.自由立意。學(xué)生依據(jù)個(gè)人的真實(shí)情感和相識(shí)實(shí)力來(lái)確定寫(xiě)作目的。如為什么要描寫(xiě)家鄉(xiāng)的大山?描寫(xiě)大橋想告知?jiǎng)e人什么?幻想飛上月球要做什么呀?這樣，就會(huì)明確作文目的，就有可能?chē)@中心選材布局，并在文中適當(dāng)?shù)牡胤疆?huà)龍點(diǎn)睛，寫(xiě)出自己的動(dòng)機(jī)。

3.自由表達(dá)。學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)慣和表達(dá)實(shí)力不一樣，有的學(xué)生詞匯豐富，語(yǔ)言生動(dòng)，記敘事物往往描寫(xiě)細(xì)膩;有的孩子思維嚴(yán)密，語(yǔ)言精確，但表達(dá)卻比較平淡。學(xué)生要用自己的語(yǔ)言自由地表情達(dá)意，不隨意運(yùn)用自己不理解的詞語(yǔ)，造成語(yǔ)病較多或者句式令人費(fèi)解。

(二)思路點(diǎn)撥：

1.確定自己要寫(xiě)什么?寫(xiě)人，記事還是寫(xiě)景狀物。

2.明確寫(xiě)作目的，寫(xiě)下發(fā)生的故事，條理清楚。

3.抒發(fā)自己的情感或者爭(zhēng)論，感情真實(shí)，語(yǔ)言通暢。

六年級(jí)下冊(cè)五單元作文篇2

成長(zhǎng)，如同一條五彩繽紛的彩帶，聯(lián)系著我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從我的腦海中始終保留到現(xiàn)在。

我四歲那年，太陽(yáng)如同一個(gè)5000億萬(wàn)攝氏度的超大火球掛在我家的客廳燈上。我覺(jué)得很熱，也很渴，就吵著鬧著要吃西瓜。我懇求爸爸去給我買(mǎi)一個(gè)大西瓜。我爸爸說(shuō)什么也不愿去，被我連拖帶拽地推出了家門(mén)。

“叮咚，叮咚”?！肮?，是爸爸回來(lái)了。我連忙推開(kāi)家門(mén)，接過(guò)西瓜就往廚房里跑。三下五除二，西瓜被我搞定。我抓起一塊西瓜就往嘴里送。

不料，西瓜子兒被我誤吞進(jìn)肚子里。令我擔(dān)憂(yōu)起來(lái)了，萬(wàn)一西瓜子在我的肚子里發(fā)芽長(zhǎng)出來(lái)，我的頭不就成西瓜了嗎？我跑去問(wèn)爸爸，爸爸卻說(shuō)，到時(shí)候，西瓜熟了，我們就不用再出去賣(mài)西瓜了，干脆從你的嘴里摘就行了。我急得都掉眼淚了。

我轉(zhuǎn)過(guò)念頭，植物生長(zhǎng)須要養(yǎng)分，我不吃飯不就行了嗎？我一晚上沒(méi)有吃一丁點(diǎn)兒東西。其次天，我實(shí)在不能和自己的肚子決戰(zhàn)了，所以認(rèn)輸了。

幾天過(guò)去了，我的肚子里的瓜子始終沒(méi)有發(fā)芽。原來(lái)，爸爸只是為了讓我吃東西時(shí)不要狼吞虎咽，才開(kāi)玩笑恐嚇我。唉，這次真讓我出盡了洋相，吃盡了苦頭??！

六年級(jí)下冊(cè)五單元作文篇3

伙伴，是與你年齡相仿，性格相投的人，更是在你有困難時(shí)與你同舟共濟(jì)，有苦痛時(shí)與你分擔(dān)的人。我的小伙伴便是一個(gè)樂(lè)于助人的人。

我的伙伴叫馬成婧，她的名字聽(tīng)起來(lái)很文雅，但生活中的她確是一個(gè)活潑開(kāi)朗的人。她長(zhǎng)著一雙炯炯有神的大眼睛，一頭烏黑的頭發(fā)，還有一雙靈活的小手。我們的愛(ài)好相同，步調(diào)一樣，就連志向也相近。

她有一個(gè)眾人皆知的優(yōu)點(diǎn)：樂(lè)于助人。記得那是一個(gè)下午的課間，我們正在操場(chǎng)上玩兒，突然，一只足球像一只無(wú)頭蒼蠅一樣“飛”了過(guò)來(lái)，正好落在我的肚子上，我“啊”地叫了起來(lái)，疼得我眼淚都快下來(lái)了，馬成婧一見(jiàn)，不等我說(shuō)，她就一步并作兩步地跑了過(guò)來(lái)，問(wèn)：“怎么樣？疼不疼？要不要去醫(yī)務(wù)室？”她這親切的問(wèn)候伴著夏日的微風(fēng)如同一股暖流涌進(jìn)了我的心田，雖然還有些疼，但看著她著急的眼神，我說(shuō)：“沒(méi)事，來(lái)，咱們接著玩兒吧！”

可是，馬成婧心很細(xì)，看著我，更加擔(dān)憂(yōu)地說(shuō)：“那我?guī)湍闳嗳喟桑　?，我原以為她是為了勸慰我才有意那么說(shuō)的，沒(méi)想到，她真的給我揉起了肚子，然后扶著我一步一步朝著教室走去，上樓梯時(shí)，還時(shí)常地問(wèn)我：“怎么樣？怎么樣？”我立即被這一連串的問(wèn)號(hào)感動(dòng)了！這莫非不是出自伙伴間的真情嗎？

回到班里，她立即把我的狀況匯報(bào)給了老師，又回到我的座位旁，拿出了她的電話(huà)卡并詢(xún)問(wèn)我家里的電話(huà)，我見(jiàn)了一邊擺擺手，一邊笑著說(shuō)：“現(xiàn)在不怎么疼了，不用給我家里打電話(huà)了，我沒(méi)事！”馬成婧半信半疑地走出教室，給我接了杯熱水讓我捂捂肚子。

這個(gè)下午，我明白了很多，為什么大家喜愛(ài)和她一起玩兒，和她做小伙伴，或許正是因?yàn)樗@樂(lè)于助人的好品質(zhì)，因?yàn)樗嬲\(chéng)地對(duì)待每一位同學(xué)，再回想自己不曾對(duì)伙伴有過(guò)這樣的幫助，我真是既慚愧又內(nèi)疚自己過(guò)去對(duì)伙伴的看法。

有的人懂得寬容謙讓?zhuān)械娜苏\(chéng)懇守信，還有的人敢于大膽嘗試，但我恒久欽佩我的小伙伴馬成婧那樂(lè)于助人的品質(zhì)！

他，就惡狠狠地瞪了我們一眼。我慌張扭頭，怕小偷報(bào)復(fù)便低聲對(duì)蔡少棟說(shuō)：“你就別管那閑事了。”可蔡少棟卻不理睬我，眼睛仍死死盯住那只又伸出的手。這回，蔡少棟“變更戰(zhàn)術(shù)”，為了提示那位叔叔留意，便狠狠地踩了一下他的腳，然后閃電般地躲開(kāi)。那位叔叔回頭看了小偷一眼，問(wèn)道：“你干嗎踩我的腳？”小偷一看不好，慌驚慌張向我這邊退來(lái)。我很膽怯 ，眼看小偷要逃跑了，正在這時(shí)，蔡少棟跑過(guò)來(lái)大聲喊道：“叔叔，他是小偷，快抓住他！”那位叔叔一把抓住了小偷的手，我們大家一起把小偷扭送到派出所了。

過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間我最終發(fā)覺(jué)，蔡少棟管的并不是閑事，而是真正應(yīng)當(dāng)管的事，是助人為樂(lè)的好事，連我這個(gè)班長(zhǎng)也敬他三分。可社會(huì)卻有人說(shuō)：“愛(ài)管閑事是吃飽撐的?！蔽艺鏋樗虮Р黄健＿@學(xué)期，學(xué)校里評(píng)比陽(yáng)光少年，我還投了蔡少棟一票呢。在我的眼里。蔡少棟，他才是真正的“陽(yáng)光少年”。

六年級(jí)下冊(cè)五單元作文篇4

眼睛是心靈的窗戶(hù)，歡樂(lè)、光明透過(guò)這扇窗直射心房。含著淚時(shí)，一個(gè)眼神那么無(wú)助，讓人不覺(jué)心軟；生氣時(shí)，一個(gè)眼睛那么生氣，讓人不覺(jué)心寒。當(dāng)我們提筆去描寫(xiě)一個(gè)人的眼睛時(shí)，就會(huì)想起“水靈靈”、“炯炯有神”等令人憧憬的詞……。是啊，誰(shuí)不希望自己的眼睛如此光彩呢？

它，是五官的明珠！

它，是心情的外交官！

它，是上帝的禮物！

記得小時(shí)候，當(dāng)我拿出作業(yè)本后，媽媽就會(huì)手捧一把木尺站在我的身后，就好象監(jiān)督犯人畫(huà)押的衙門(mén)師爺。有時(shí)我一不當(dāng)心低低頭，她便拿那把尺在我頭上一敲，我嘟著嘴摸摸疼的地方，只好無(wú)奈地抬起頭?！耙暳?huì)下降的！”媽媽滿(mǎn)臉都寫(xiě)滿(mǎn)生氣。當(dāng)我玩電腦看電視過(guò)多時(shí)間時(shí)，她更是嘮叨沒(méi)完。

那時(shí)侯，我怎么也不明白，為什么視力下降會(huì)讓媽媽那么生氣呢？真的很可怕嗎？

又過(guò)了一兩年，媽媽最終不再拿著尺督促我的寫(xiě)字姿態(tài)了。有一天，姐姐來(lái)我家，我記得姐姐以前神采奕奕，很活潑很美麗，我始終為有這樣優(yōu)秀的好表姐而感到傲慢、驕傲，還經(jīng)常和同學(xué)們談起她呢！可慢慢地我發(fā)覺(jué)，姐姐看書(shū)復(fù)習(xí)功課時(shí)會(huì)自覺(jué)地戴上眼鏡。戴了眼鏡，她原來(lái)閃亮的眼睛好像也黯淡了多少。我不解地問(wèn)姐姐：“為什么要戴眼鏡呢？”表姐笑盈盈卻又藏不住一絲缺憾、懊惱地說(shuō)：“常常不留意細(xì)微環(huán)節(jié)，視力下降了，只好戴眼鏡，你可別和我一樣呢！”我有些似懂非懂。

我只知道：哦！原來(lái)視力下降，要戴眼鏡，假如戴了眼鏡，眼睛就沒(méi)以前那么美麗了！這不是給我的形象打減號(hào)嗎？我才不要戴眼鏡呢！

后來(lái)，趁著體育課，學(xué)校也給我們進(jìn)行了視力的檢測(cè)。我自以為已經(jīng)發(fā)揮地很不錯(cuò)了，后幾行的字小得只有一個(gè)黑點(diǎn)，看不見(jiàn)是很正常的.。當(dāng)其次次檢測(cè)時(shí)，我和同學(xué)談起上次的檢測(cè)結(jié)果，他們都驚異極了：“你的視力真差呀！我可是……”聽(tīng)著同學(xué)們好像是炫耀好像是訕笑的話(huà)，我又明白了一點(diǎn)。

我明白了：原來(lái)視力下降，還要影響到我在同學(xué)們心中的形象——我才不要這樣呢！

好幾年了，我始終怕戴眼鏡，怕影響我在同學(xué)們心中的形象，所以，也努力地訂正著很多會(huì)導(dǎo)致視力下降的缺點(diǎn)，最終，視力漸漸好了，視力表上，那些模糊不清的黑點(diǎn)，在我的眼里，也漸漸清楚起來(lái)了。

直到那一天，我在上網(wǎng)時(shí)，自動(dòng)跳出了一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，只有一行醒目的大字：世界愛(ài)眼日，眼睛是自己的，請(qǐng)愛(ài)惜它！

我好像在瞬間茅塞頓開(kāi)。

是呀，有一雙水靈靈，炯炯有神，讓大家都艷羨的大眼睛多好，它能讓我們看清事物，看清世界，看清身邊的一草一木，能讓我們遠(yuǎn)離近視、遠(yuǎn)視帶來(lái)的苦惱，眼睛是我們自己的呀！愛(ài)眼也很簡(jiǎn)潔，平常留意寫(xiě)字姿態(tài)，仔細(xì)作好眼保健操，留意勞逸結(jié)合，適合地看看綠色的植物或向遠(yuǎn)處遠(yuǎn)眺，有習(xí)慣的人還要滴好眼藥水……

什么事都要從細(xì)微環(huán)節(jié)抓起，愛(ài)惜眼睛也是這樣，漸漸改掉身上存在的，會(huì)導(dǎo)致視力下降的缺點(diǎn)和習(xí)慣，那么，人人都可能會(huì)有一雙水靈靈，炯炯有神，讓大家都艷羨的大眼睛。人人都能告辭眼鏡的苦惱。

——那，該有多好啊！

六年級(jí)下冊(cè)五單元作文篇5

一雙小小的眼睛，雙眼皮，兩條柳葉眉長(zhǎng)在眼睛上，鼻子下面，嵌著一張大嘴，薄薄的嘴唇上長(zhǎng)著一個(gè)“吃痦”，這就是我的摯友——韓蓄。她一看起書(shū)來(lái)就沒(méi)完沒(méi)了，真讓人受不了。所以，我常叫她“小書(shū)蟲(chóng)”。

想起上學(xué)期的一個(gè)午休，老師發(fā)下了我們心愛(ài)的《中國(guó)校內(nèi)文學(xué)》，草草地翻了翻，覺(jué)得很沒(méi)意思，又看了看一旁的韓蓄，還在仔細(xì)看著。她在看什么呢？這么用心，我心里想。看了看她的書(shū)，我也翻到了那頁(yè)，細(xì)致看了看，變更了對(duì)這本書(shū)的印象。

下課鈴打響了，我很想出去玩，可韓蓄還在用心看著，心想：怎么還在看呀！看書(shū)多無(wú)聊。我看著那些密密麻麻的字就頭暈，她可真行。我大聲叫道：“韓蓄，咱們出去玩吧！”見(jiàn)她不理我，我又叫道：“‘小書(shū)蟲(chóng)’咱們出去玩吧！”她這才答應(yīng)道：“噓——我正看到關(guān)鍵呢！”我發(fā)火了，搶走了她手里的書(shū)，就往外跑，回頭一看，只見(jiàn)韓蓄在后面張牙舞爪的叫道：“把書(shū)還給我，把書(shū)還給我，”平常一向文雅的她，今日卻鐵青著臉，似乎要跟我舍命。我拿她沒(méi)方法，只好把書(shū)還給了她。上課了，我匆忙回到教室，第一眼就望見(jiàn)了坐在那里看書(shū)的韓蓄。這就是她的優(yōu)點(diǎn)吧，她在我們班學(xué)習(xí)可是一流的好，這肯定是她愛(ài)看書(shū)的緣由。

回到家，我細(xì)致的看了看這本《中國(guó)校內(nèi)文學(xué)》發(fā)覺(jué)看書(shū)的確是一種樂(lè)趣，從今，我不是那個(gè)只會(huì)瘋玩的我了。也變成了一個(gè)“小書(shū)蟲(chóng)”。

哈哈，這就是我那個(gè)好摯友一—“小書(shū)蟲(chóng)”韓蓄。

六年級(jí)下冊(cè)五單元作文篇6

我有一個(gè)好摯友，我和他每天形影不離，他就是我們班的體育委員——?jiǎng)⒓褌ァＫ幸浑p烏黑的大眼睛，高高的個(gè)子，同時(shí)有著一顆知錯(cuò)就改、樂(lè)于助人的心。

自從到了六年級(jí)，他改掉了很多壞毛病。比如：在五年級(jí)的時(shí)候，他動(dòng)不動(dòng)就會(huì)罵人、打架。為此，老師也沒(méi)少說(shuō)他?，F(xiàn)在，他與以前不同了，有著一顆善待他人的心，當(dāng)他和同學(xué)們鬧別扭時(shí)，他不再動(dòng)手了，而是動(dòng)口，此動(dòng)口非彼動(dòng)口，是化解仇怨的口。通過(guò)這個(gè)口，雙方很多事都揮得一塵不染了。例如有一次，我們上體育課，在打籃球時(shí)，他一不當(dāng)心踩在了我的腳上，我說(shuō)：“劉佳偉，你踩到我了?！奔偃缭谄匠?，他就會(huì)說(shuō)：“怎么了，不服氣，想打架嗎?”可是在今日，他卻對(duì)我說(shuō)：“哦，對(duì)不起，一不當(dāng)心踩到你了，對(duì)不起！”這時(shí)，我很驚訝，劉佳偉變好了！從今，我就相識(shí)了一個(gè)嶄新的劉佳偉！

他不僅是一個(gè)知錯(cuò)就改的人，還是一個(gè)樂(lè)于助人的人。有一回，我和他吃過(guò)午飯，一起回教室。在途中，我們正在閑聊。突然，他向前面跑去，當(dāng)時(shí)我還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)，就看到他將前面的一個(gè)摔倒的小男孩扶了起來(lái)，并幫他打了打身上的土，說(shuō)：“沒(méi)事吧，疼不疼，來(lái)，站起來(lái)！”事后，他笑著向我走來(lái)，我們一起回到了班里。

劉佳偉就是這么一個(gè)知錯(cuò)就改、樂(lè)于助人的人，他的言行使我對(duì)他刮目相看?？墒牵ㄒ坏娜秉c(diǎn)就是有些不酷愛(ài)學(xué)習(xí)，假如他以后能更加刻苦學(xué)習(xí)，信任在以后的學(xué)業(yè)生涯中，他會(huì)更精彩的！

六年級(jí)下冊(cè)五單元作文篇7

《十萬(wàn)個(gè)為什么》，就像是心靈鑰匙，為我解開(kāi)了許很多多的迷津；《十萬(wàn)個(gè)為什么》，就像是我們成長(zhǎng)的階梯，激勵(lì)著我們接著前進(jìn)；《十萬(wàn)個(gè)為什么>，就像十一縷縷絢麗的陽(yáng)光，照射著我們這些幼苗強(qiáng)壯成長(zhǎng)！

一次常識(shí)課，老師講到有關(guān)于人的內(nèi)容，我正聽(tīng)得興致勃勃。突然，老師問(wèn)到“人體內(nèi)須要那三大養(yǎng)分物質(zhì)”時(shí)，同學(xué)們忽然面面相覷一副苦惱的樣子。我大方的站起來(lái)，人們每一天從食物中獲得養(yǎng)分，主要有蛋白質(zhì)，碳水化合物和脂肪。

蛋白質(zhì)，是制造和組織的基本材料，它在體內(nèi)擔(dān)負(fù)著信息傳遞，維持大腦活動(dòng)，促進(jìn)化學(xué)反應(yīng)，抵擋疾病，并參加人體生長(zhǎng)和組織的修復(fù)。

碳水化合物，是人體能量的主要來(lái)源，人體每一天須要的能量有70%是碳水化合物供應(yīng)的，并且，人體細(xì)胞膜中也有碳水化合物的成分。

脂肪，是貯