（蘇教版）六年級科學(xué)下冊教課設(shè)計(jì)能量的變換一、教課目的：1.科學(xué)看法用電器是一種能量轉(zhuǎn)變器，能夠把電能轉(zhuǎn)變?yōu)槠溆嘈问降哪?；利用電能向其余能量的轉(zhuǎn)變，令人類社會有了極大的進(jìn)步；不一樣形式的能量之間能夠相互轉(zhuǎn)變。過程與方法經(jīng)過列表的方式，認(rèn)識電能能夠轉(zhuǎn)變?yōu)槠溆嘈问降哪?，以及其余形式的能能夠轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔?；能設(shè)計(jì)并運(yùn)用簡單的實(shí)驗(yàn)研究能量的相互轉(zhuǎn)變；能制作“蛙聲筒”并加以研究；能與伙伴一同溝通和商討一些相關(guān)能量轉(zhuǎn)變的知識。感情態(tài)度與價(jià)值觀能踴躍地從事相關(guān)能量轉(zhuǎn)變的研究活動(dòng)；能踴躍地與伙伴一同合作、溝通；在研究活動(dòng)中培育學(xué)生對研究能量及能量轉(zhuǎn)變的興趣；初步體驗(yàn)?zāi)芰渴睾獾囊?guī)律。二、教課重難點(diǎn)：1.要點(diǎn)：認(rèn)識電能和其余形式能量之間的相互轉(zhuǎn)變，并進(jìn)一步認(rèn)識多種能量之間的相互轉(zhuǎn)變。2.難點(diǎn)：應(yīng)用能量轉(zhuǎn)變的看法描繪生活中的變化案例。三、教課準(zhǔn)備：相關(guān)能量轉(zhuǎn)變的圖片資料。使用太陽能電池的計(jì)算器、手搖發(fā)電機(jī)；癟了的乒乓球、鐵絲、繩索、開水等。制作“蛙聲筒”的資料（底部戳洞的塑料瓶（杯）、粗線、筷子、松香等。）四、教課過程：(一)引入我們在學(xué)習(xí)、生活中已經(jīng)知道了好多形式的能量，如風(fēng)能、機(jī)械能、電能、熱能等，那么你知道我們用得最多，也是用途最廣的一種能是什么嗎？（二）商討電能為我們做什么1.發(fā)問：談?wù)劶依镉心男┯秒姷挠镁?，它們的名稱是什么？有什么用途？2.商討：家用電器都是一種能量變換器，它們把輸入的電能變?yōu)榱似溆嘈问降哪茌敵?。（教師出示燈泡邊亮滅電燈邊說）如電燈是把電能轉(zhuǎn)變?yōu)楣饽芎蜔崮?。我們此刻用填表的形式剖析一下各種家用電器輸出什么能量，能為我們做什么。教師出示記錄表（如教材所示），以電燈為例，做記錄示范。3.學(xué)生疏組議論.填表.教師巡視。4.小組溝通報(bào)告.小結(jié)。（表格這里輸入的能量形式都是電能，表中列舉的電燈為我們做的事是“照明”，輸出的能量形式是“光”和“熱”。我們需要的是“光”，熱能固然不為我們所用，但它是伴生的。用電器常常不僅輸出一種形式的能，它們也不是利用了能量輸出的所有形式，比方電吹風(fēng)把電能轉(zhuǎn)變?yōu)榱孙L(fēng)能.熱能和聲能，但我們并無利用聲能。學(xué)生比較著電燈的剖析，經(jīng)過對家用電器的議論，對電能轉(zhuǎn)變?yōu)槠溆嘈问降哪芰烤蜁幸粋€(gè)明確的認(rèn)識。）小結(jié)：用電器都是一種能量的轉(zhuǎn)變器，能夠把輸入的電能轉(zhuǎn)變?yōu)槠溆嘈问降哪?，為我們做各種各種的事情。5.指引學(xué)生們議論在平時(shí)生活學(xué)習(xí)中使用的一些其余用電設(shè)施，比方電車.電動(dòng)自行車，等等。它們把輸入的電能轉(zhuǎn)變?yōu)榱耸裁葱问降哪埽瑸槲覀冏隽四男┦?。小結(jié)：利用電能向其余能量的轉(zhuǎn)變，令人類社會有了極大的進(jìn)步（賜教材59頁）。（三）議論電能是怎么的1.發(fā)問（1）電能經(jīng)過各種家用電器能轉(zhuǎn)變?yōu)椴灰粯有问降哪芰浚敲措娔苡质窃趺吹哪?？哪些能量能夠?jīng)過能量轉(zhuǎn)變器轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔苣?（2）學(xué)生先簡單談?wù)勲娔艿摹Ｈ珉姵?發(fā)電站等。（3）教師出示手搖發(fā)電機(jī)，演示。（4）教師出示記錄表（如教材所示），師生一同填寫手搖發(fā)電機(jī)的能量轉(zhuǎn)變形式。2.分組議論，記錄達(dá)成表格。3.全班溝通。（學(xué)生可能會想到發(fā)電站里的發(fā)電機(jī)將水能.風(fēng)能等機(jī)械能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔埽呻姵貙⒒瘜W(xué)能轉(zhuǎn)變成電能）教師出示一些圖片或?qū)嵨?，簡單介紹其余能量是如何轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔艿摹ｋ姵厥浅Ｓ械碾?，干電?蓄電池是把化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)榱穗娔埽柲茈姵貏t是將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榱穗娔?，所以電池是一個(gè)能量轉(zhuǎn)變器。各種發(fā)電機(jī)也是能量轉(zhuǎn)變器，它能把動(dòng)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔?。發(fā)電廠或發(fā)電站中的發(fā)電機(jī)由各種動(dòng)力帶動(dòng)，比方水電站.風(fēng)電站.火電站分別是由流水.風(fēng)以及燃料焚燒惹起的動(dòng)力帶動(dòng)發(fā)電機(jī)運(yùn)行而產(chǎn)生電的。所以，利用各種發(fā)電機(jī)，能夠?qū)C(jī)械能.化學(xué)能.原子能等轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔堋?.小結(jié)。風(fēng).流水產(chǎn)生的機(jī)械能，煤.油.天然氣焚燒產(chǎn)生的熱能，以及原子能.太陽能等都能夠轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔堋＃ㄋ模┠芰康南嗷マD(zhuǎn)變1.發(fā)問：是否是只有電能才能向其余能量轉(zhuǎn)變嗎？2.活動(dòng)一：迅速使勁捋繩索，領(lǐng)會手的感覺；迅速頻頻彎折鐵線，領(lǐng)會彎折處的溫度變化；兩手迅速相互摩擦，迅速地在紙上擦橡皮。（學(xué)生疏組實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，教師巡視。）溝通察看到的現(xiàn)象，并思慮為何會有這類現(xiàn)象，能量又是如何轉(zhuǎn)變的？（讓學(xué)買賣識到能量不必定只轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔?，像上邊的活?dòng)就證了然機(jī)械能能夠轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮堋＃?.活動(dòng)二：制作蛙聲筒教師介紹學(xué)生制作.實(shí)驗(yàn)。思慮蛙聲筒是一個(gè)如何的能量轉(zhuǎn)變器，能量如何轉(zhuǎn)變?4.商討：在平時(shí)生活中你還碰到過哪些利用能量轉(zhuǎn)變?yōu)槲覀冏鍪碌睦?，它們分別如何轉(zhuǎn)變能量？（如用熱水泡可將癟掉的乒乓球從頭鼓起，熱水器在有太陽時(shí)就把太陽能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮埽瑳]有太陽的時(shí)候就把電能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮艿鹊龋?.指引學(xué)生設(shè)計(jì)其余的能量轉(zhuǎn)變器，并談?wù)勥@類能量轉(zhuǎn)變器是如何實(shí)現(xiàn)能量轉(zhuǎn)變的？如制作風(fēng)車.風(fēng)帆，能夠把風(fēng)能轉(zhuǎn)變?yōu)闄C(jī)械能；利用小電珠制作“小臺燈”，將電能轉(zhuǎn)變?yōu)楣饽?，等等。（五）總結(jié)指引學(xué)生進(jìn)行小結(jié)：