小學(xué)語文教課設(shè)計(jì):雨鈴鐺編者按：本文主要從激情導(dǎo)入，雨中閑步，初讀詩文，品讀背誦，“蓋房屋”游戲，反應(yīng)識字，課中歇息，指導(dǎo)寫字，想象創(chuàng)編，自主設(shè)計(jì)幾個方面對小學(xué)語文教課設(shè)計(jì)進(jìn)行敘述。此中包含：以實(shí)物“鈴鐺”導(dǎo)入吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時，很自然地認(rèn)識“鈴鐺”兩個字，再從題目下手，指引學(xué)生在看雨景時，知道“雨鈴鐺”是什么。進(jìn)而培育學(xué)生的察看力、想象力，課件的演示把學(xué)生帶入了詩歌美的境界之中，學(xué)生踴躍性高，進(jìn)而順利達(dá)成“字——詞——句”的訓(xùn)練。學(xué)生經(jīng)過察看想象知道了雨和鈴鐺的關(guān)系，學(xué)生在品讀的同時進(jìn)一步遇到詩文中的語言文字的熏陶，使學(xué)生感覺到大自然美好無量，等。詳細(xì)資料請?jiān)斠姡航陶n目的：1、朗誦并背誦課文，使學(xué)生在情境和語言文字中遇到熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。2、應(yīng)用綜合識字法認(rèn)識本課生字，培育學(xué)生自主識字能力。3、創(chuàng)編課文，培育學(xué)生的想象力和創(chuàng)建力。教課要點(diǎn)、難點(diǎn)：1、在閱讀實(shí)踐活動中品嘗語言魅力、累積語言、發(fā)揮想象力。自主識字，2、運(yùn)用綜合識字法進(jìn)行識字。教具準(zhǔn)備：①鈴鐺1個；②課件、磁帶、錄音機(jī)；③磁釘、卡片（增補(bǔ)：呼快新）；④課前貼上“柳樹、燕子”，板書音節(jié)；⑤識字記錄卡；⑥學(xué)生準(zhǔn)備：字卡。教課過程：一、激情導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，你們看這是什么？（師舉起鈴鐺晃動兩下）2、板書：鈴鐺讀讀談?wù)勥@兩個字怎么記？3、同學(xué)們你們見過“雨鈴鐺”嗎？4、板書：雨（課題變?yōu)橛赈忚K）這個“雨”和“鈴鐺”有什么關(guān)系呢？5、我們?nèi)允莵砜纯从曛械那樾伟?！[評論：以實(shí)物“鈴鐺”導(dǎo)入吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。同時，很自然地認(rèn)識“鈴鐺”兩個字，再從題目下手，指引學(xué)生在看雨景時，知道“雨鈴鐺”是什么。進(jìn)而培育學(xué)生的察看力、想象力。]二、雨中閑步1、課件：雨景、雨聲2、師：誰來談?wù)劇坝赈忚K”指的是什么？3、生：（雨水順著房檐滴落下來的毛毛雨滴像小鈴鐺。）4、師：有名作家金波爺爺聽著雨聲看著雨景浮想聯(lián)篇寫下了一首清爽新奇的小詩——《雨鈴鐺》，你們想聽聽嗎？[評論：課件的演示把學(xué)生帶入了詩歌美的境界之中，學(xué)生經(jīng)過察看想象知道了雨和鈴鐺的關(guān)系。]三、初讀詩文1、課件：讀文（學(xué)生邊賞識雨景邊聽）2、師：你喜愛這首小詩嗎？快把書翻開P58讀一讀吧！假如有不認(rèn)識的字能夠用筆圈起來，讓大家?guī)湍?。[評論：課件的演示使學(xué)生感覺到詩歌的境界美、語言美，激起了閱讀這首詩歌的夢想。]四、品讀背誦1、想想：為何把春雨比作“雨鈴鐺”呢？你感覺雨聲還像什么？（雨聲像琴聲、珍珠落地聲、炒豆子聲）2、找出描繪“雨聲”的詞語，再讀一讀：沙沙響丁零當(dāng)啷3、放在文中應(yīng)如何讀呢？學(xué)生再讀一讀相關(guān)的句子，師能夠范讀指導(dǎo)（生評）。4、分組：選喜愛的方式讀，來感覺雨中的世界。5、小組報(bào)告朗誦6、大家評論（自評、互評、師評）7、背誦課文課件：為畫面配樂[評論：學(xué)生在品讀的同時進(jìn)一步遇到詩文中的語言文字的熏陶，使學(xué)生感覺到大自然美好無量。]五、自主識字1、師：我感覺你們就像一群小燕子，我們一同來蓋房屋吧！其實(shí)蓋房屋很簡單，你只需記著這些字就能蓋房屋，讓我們一同想方法記著這些字吧！2、出示卡片（邊讀、邊說識記方法、邊分類貼在黑板上）：①、沙、串（編燈謎）；②、招、呼、快、蓋、響（動作、表演）；③、房檐、新（察看法）；④、鈴鐺（聯(lián)合實(shí)物記）；⑤、灑、珠（分析構(gòu)造法）。[評論：鼓舞學(xué)生依據(jù)字的特色采納多種識字法靈巧識記，特別是識記“招、呼”兩個字時，讓學(xué)生向四周的同學(xué)、老師打個招呼，知道打招呼要用“手”和“口”，很快記著“招”有提手旁，“呼”有口字旁。]六、“蓋房屋”游戲：請學(xué)生把字卡放在相應(yīng)的音節(jié)下邊，師板畫一座房屋。學(xué)生用自己喜愛的字構(gòu)成詞再說一句話。[評論：學(xué)生踴躍性高，進(jìn)而順利達(dá)成“字——詞——句”的訓(xùn)練。]七、反應(yīng)識字：1、取出識字記錄卡：師講清要求*******識字記錄卡課題《雨鈴鐺》班級_________姓名________我的收獲：認(rèn)識了_______個字不認(rèn)識_____個字同桌獎我：家長的話：2、同桌用字卡互查，查后填表[評論：同桌間用小鈴鐺獎賞：全認(rèn)識了獲得6個小鈴鐺，可涂上對方喜愛的顏色，錯1個獲得5個，挨次類推。同學(xué)們對此項(xiàng)活動興趣極濃，成效很好。]八、課中歇息：毛毛雨沙沙（邊聽音樂邊唱邊表演）九、指導(dǎo)寫字：1、察看田字格中的生字，談?wù)勀膫€字最難寫？2、課件演示：（難寫的生字）學(xué)生認(rèn)真察看：①、字在格中地點(diǎn)、構(gòu)造；②、筆順；③、筆劃；說一說：你想提示大家注意哪一點(diǎn)？3、生描描、寫寫（邊描邊說）4、反應(yīng)、評論（自評、互評、師評）[評論：按“察看——提示——描繪——評論”四個步驟來指導(dǎo)寫字，“評論”包含自評、師評、他評。相信長此下去，學(xué)生的寫字水平會獲得提升。]十、想象創(chuàng)編1、再讀課文，問：春雨還在“招呼”誰？2、想想，說一說春雨還會落在哪里？會惹起什么變化？（創(chuàng)編課文）3、小組報(bào)