半日活動方案大一班溫志瑋一、區(qū)域活動：——建筑區(qū)活動目標(biāo):1、能夠運用自己的搭建技能展現(xiàn)立交橋的特點。2、能夠嘗試在第一層橋上面搭建二層立交橋，體驗同伴合作游戲的成功與快樂。指導(dǎo)要點：教師觀察幼兒搭建立交橋時的情況，選擇適時的時機介入。針對搭建中的困難和問題，有目的地引發(fā)幼兒思考與討論，共同尋求解決問題的方法。引領(lǐng)幼兒關(guān)注運用搭建技能，表現(xiàn)出立交橋“立體交叉”“四通八達(dá)”的特點。二、教育活動：科學(xué)探究《快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》活動設(shè)計意圖：《綱要》指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”。“轉(zhuǎn)”是人體的基本動作之一，也是日常生活中常見的現(xiàn)象，如風(fēng)車的轉(zhuǎn)動、陀螺的轉(zhuǎn)動、兒童樂園中的旋轉(zhuǎn)木馬……這些現(xiàn)象在成人看來再正常不過了，然而卻深深吸引著孩子的眼球，轉(zhuǎn)動的奧秘讓孩子們產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索欲望。今天，我組織的《快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》這一科學(xué)探索活動，正是讓幼兒通過觀察、操作、交流去探索、體驗轉(zhuǎn)動的樂趣，使幼兒在嘗試和探索中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的科學(xué)經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒主動探索的精神和對科學(xué)活動的興趣，使幼兒真正成為探究活動的發(fā)現(xiàn)者、研究者、合作者和支持者。活動目標(biāo)：探索使物體旋轉(zhuǎn)的原因。嘗試使用多種方法使物體轉(zhuǎn)動起來，體驗轉(zhuǎn)動的樂趣。積極參與探索活動，能大膽的與同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)?；顒又攸c：嘗試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)起來，找出使物體旋轉(zhuǎn)的原因?；顒与y點：探索如何讓一種物體借助另一種物體轉(zhuǎn)動起來?；顒訙?zhǔn)備：1、物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）幼兒操作材料：陀螺、呼啦圈、風(fēng)車、竹蜻蜓、輪子、紙球、繩子、筷子、光盤、雪花片、紙片、火柴、方形積木、瓶子、大膠條、紙筒、塑料棍（2）圓舞曲音樂。（3）相關(guān)記錄表，統(tǒng)計表。2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有身體旋轉(zhuǎn)的經(jīng)驗，了解生活中常見的會旋轉(zhuǎn)的東西，感受物體通過轉(zhuǎn)動后給我們帶來了許多方便和好處。3、空間準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)俱樂部”情境，布置玩具展臺?；顒舆^程：一、情境引入，激發(fā)幼兒興趣。1、教師以俱樂部主人的身份邀請小朋友們?nèi)プ隹鸵胝n題。師：親愛的小朋友們，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)俱樂部成立了，特別邀請小朋友們?nèi)プ隹?，你們愿意嗎?、播放圓舞曲音樂，幼兒跳轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)舞進(jìn)入活動室。（1）整個身體轉(zhuǎn)動。（2）身體某部位、某關(guān)節(jié)轉(zhuǎn)動。3、幼兒演示并講述自己“轉(zhuǎn)”的方法。有什么感覺，怎么轉(zhuǎn)起來的？（圍繞一個中心點）4、師小結(jié)：小朋友們的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)舞表演得真好，歡迎你們的到來！二、創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)幼兒動手嘗試，自由探索讓各種物體轉(zhuǎn)動起來的方法。1、師：剛才的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)舞會讓我們每個小朋友都玩得很開心，俱樂部還有許多的玩具朋友，他們也想跳轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)舞。請你們試一試、玩一玩，讓它們轉(zhuǎn)動起來。2、提供操作材料，幼兒分散自由嘗試、探索，教師觀察指導(dǎo)。3、提問并討論：“你玩的是什么東西？是怎么玩的？你用什么方法讓它轉(zhuǎn)動起來？除了這種方法，你還有不同的方法嗎？”鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的見解，幼兒每說出一種方法，教師就展示相應(yīng)的圖片。4、出示統(tǒng)計表進(jìn)行總結(jié)、歸納：擰、推、吹、撥等方法可以讓物體轉(zhuǎn)動起來，原來轉(zhuǎn)動有那么多的方法。5、你們還發(fā)現(xiàn)了轉(zhuǎn)動和什么有關(guān)？力量：用力大轉(zhuǎn)動就快，用力小轉(zhuǎn)動就慢；大?。捍蟮牟缓棉D(zhuǎn)，小的好轉(zhuǎn)形狀：圓的好轉(zhuǎn)，其他形狀不好轉(zhuǎn)都圍繞一個中心進(jìn)行旋轉(zhuǎn)。三、提供各種操作材料，創(chuàng)造性地通過組合，探索讓本身不容易轉(zhuǎn)動的物體借助另一物體轉(zhuǎn)動起來。1、鼓勵幼兒大膽猜想，將自己的想法記錄下來。師：剛才我們嘗試旋轉(zhuǎn)了很多東西，你覺得哪種材料最難轉(zhuǎn)？那我們就想給辦法讓難轉(zhuǎn)的東西互相合作讓它們轉(zhuǎn)動起來？可以和你的好朋友一起想辦法。（每組一張記錄表，將自己的想法記錄下來，左邊的材料可以用右邊的什么東西幫助進(jìn)行旋轉(zhuǎn)，進(jìn)行連線）2、幼兒操作探索，使一種物體借助某種材料進(jìn)行創(chuàng)造性組合后轉(zhuǎn)得更有趣。（1）根據(jù)猜想進(jìn)行實踐操作，自主選擇材料操作探索。（2）教師參與其中跟幼兒一起探索討論，鼓勵幼兒大膽探究，使不容易轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來，并根據(jù)幼兒的需要適時給予支持和幫助。（3）集體交流分享。師：我發(fā)現(xiàn)剛才小朋友想出了許多好辦法，讓那些不容易轉(zhuǎn)動的物體都轉(zhuǎn)動起來了，現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)、你的方法告訴大家？給物體找一個中心點讓他圍繞這個中心動就轉(zhuǎn)起來了（4）師小結(jié)：小朋友，你們真能干，原來我們可以用這么多的方法讓本身不容易轉(zhuǎn)動的物體在另一種物體的幫助下都轉(zhuǎn)動起來。這下我們的俱樂部里又多了很多玩具了。四、嘗試自己動手制作可以旋轉(zhuǎn)的玩具，感受活動的樂趣。師：我們剛才讓俱樂部里的玩具都轉(zhuǎn)起來了，現(xiàn)在我們也來試一試親手制作一些可以轉(zhuǎn)的玩具吧！教師提供一些玩具半成品，讓幼兒自己通過拼插，操作進(jìn)行制作。五、作品分享，展示給大家三、戶外活動1、廣播操：提醒幼兒做操動作有力手腳協(xié)調(diào)。2、集體游戲：士兵突擊活動目標(biāo)：1、能從40厘米寬度的地方跨跳，提高身體的平衡力。2、能四肢協(xié)調(diào)地匍匐爬，提高手、眼、腳的協(xié)調(diào)能力。3、積極參加集體游戲，增強幼兒的競爭意識。材料準(zhǔn)備：墊子2個平衡木2個彩圈10個拱形門2個輪胎4個跨跳柵欄4個紅旗若干活動玩法：1、幼兒分成兩組進(jìn)行。2、爬過墊子走過平衡木跳過彩圈鉆過山洞拿到旗子。3、返回走過輪胎跳過障礙將旗子放在指定地點。4、幼兒完成整個活動過程，下一個幼兒繼續(xù)進(jìn)行游戲。3、分散活動幼兒自選材料：跳繩、跳跳球、沙包一物多玩教師重點指導(dǎo)：幼兒玩跳跳球能夠掌握好平衡，對于能力強的幼兒可以提供一些輔助材料或是加上跳繩一起跳，對于能力弱的幼兒可以請同伴之間相互幫助?；顒臃此迹何疑系氖且还?jié)大班的科學(xué)課《有趣的轉(zhuǎn)動》。這節(jié)課的主要設(shè)計意圖是讓幼兒探索多種使物體轉(zhuǎn)動的方法，并知道物體的轉(zhuǎn)動是借助外力的作用轉(zhuǎn)起來的，在操作中體會轉(zhuǎn)動帶來的樂趣，整堂課下來目標(biāo)基本達(dá)到。第一個環(huán)節(jié)是一個小游戲“身體轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”。通過參加旋轉(zhuǎn)舞會讓孩子親身感受旋轉(zhuǎn)，這個環(huán)節(jié)幼兒能夠大膽說出身體的哪些部位能轉(zhuǎn)動，如：眼睛、頭、肩、手腕、胯等等，孩子們通過自己旋轉(zhuǎn)，初步感受旋轉(zhuǎn)是通過一個中心點帶動力量轉(zhuǎn)動的。第二個環(huán)節(jié)教師利用一些小玩具幫助幼兒感受旋轉(zhuǎn)的方法，讓他們親身嘗試，感受怎樣做使不同的材料轉(zhuǎn)動，通過孩子們的嘗試教師加以總結(jié)，知道使物體轉(zhuǎn)動的方法。在此基礎(chǔ)上教師提出使物體轉(zhuǎn)動的原因有哪些，為什么同樣的方法轉(zhuǎn)動兩種不同的材料結(jié)果是不一樣的，就在于物體有大小之分，用的力量也不同，等等還有就是發(fā)現(xiàn)所有轉(zhuǎn)動的物體都會圍繞一個中心進(jìn)行。在第三個環(huán)節(jié)中，我讓孩子們自己找出覺得不好轉(zhuǎn)的物品，嘗試選擇兩種玩具合作轉(zhuǎn)動，使玩具轉(zhuǎn)的更快、時間更長。在這個環(huán)節(jié)中，我沒有交代清楚，大部分幼兒不能明白“合作”這個詞的意思，有個幼兒拿起兩根紙棒在那使勁轉(zhuǎn)但怎么也不成功，在我慢慢的引導(dǎo)后，有的幼兒似乎找到了方法，如：有的在紙筒里放一個積木，使積木轉(zhuǎn)起來了、有的把圈套在紙棒中間，使圓圈轉(zhuǎn)起來……，在這個環(huán)節(jié)中，我給予充足的時間讓幼兒進(jìn)行探索和操作，幼兒能夠積極的玩起來，這點還是不錯。但是在這個環(huán)節(jié)中，可能是教師提供的材料過多，孩子不太明白意圖，只是選擇兩種材料就不再理會其他材料了。第四個環(huán)節(jié)，我試圖想讓孩子們自