《色彩與形狀》教學(xué)設(shè)計(jì)教材：遼海出版社美術(shù)教科書小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二課學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)課時(shí)：1課時(shí)教材分析：本節(jié)課是遼海出版社美術(shù)教科書小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第二課，屬于第一單元《形色體驗(yàn)》部分的內(nèi)容。課程設(shè)計(jì)意圖是使學(xué)生感受不同色彩、圖形組合所產(chǎn)生的不同效果。培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、創(chuàng)造的能力。學(xué)情分析：四年級(jí)的學(xué)生，已經(jīng)初步懂得了欣賞和識(shí)別形狀和色彩，了解了一些形狀和色彩的知識(shí)。能夠初步認(rèn)識(shí)線條、形狀、色彩與肌理等造型元素。能夠?qū)W習(xí)使用多種工具，體驗(yàn)繪畫媒材的效果。能夠感受和發(fā)現(xiàn)生活中的美，具有豐富的想象力和強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲。教學(xué)目標(biāo)：總體目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)。知識(shí)技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解形狀和色彩，嘗試運(yùn)用形狀和色彩知識(shí)，運(yùn)用美術(shù)工具、材料和美術(shù)語言創(chuàng)作具有一定想法，表達(dá)一定情感、具有一定文化內(nèi)涵的美術(shù)形象。過程方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在探究發(fā)現(xiàn)、分析歸納、創(chuàng)作實(shí)踐、展示評(píng)價(jià)的過程中親身去感知、領(lǐng)悟形狀和色彩知識(shí)，積累思維經(jīng)驗(yàn)，形成探究和解決美術(shù)問題的能力，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)認(rèn)識(shí)的整體性發(fā)展。情感態(tài)度目標(biāo)：貫徹立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、大膽想象、熱愛生活、善于發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，擴(kuò)展學(xué)生的國(guó)際視野。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生掌握形狀和色彩知識(shí)，形成探究和解決美術(shù)問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：圖形的組合和色彩的安排。教學(xué)方法：充分而理性的利用信息化資源。運(yùn)用體驗(yàn)式教學(xué)模式。綜合使用講授法、演示法、討論法、練習(xí)法、個(gè)別指導(dǎo)法進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教科書、信息化教學(xué)設(shè)備、毛筆、顏料、宣紙。學(xué)生：教科書、毛筆、顏料、宣紙、平板電腦。課前練習(xí)：教師通過空間通與學(xué)生進(jìn)行空間通條件下的教學(xué)互通應(yīng)用。內(nèi)容包括生活圖像采集、圖像轉(zhuǎn)化和繪畫訓(xùn)練。教學(xué)過程：時(shí)間分配：課時(shí)40分鐘。導(dǎo)入新課5分鐘，探究新知8分鐘，知識(shí)體系梳理2分鐘，訓(xùn)練與提升18分鐘，課堂評(píng)述5分鐘，拓展延伸1分鐘，課堂小結(jié)1分鐘。1、導(dǎo)入新課：（5分鐘）出示課題師生活動(dòng)：教師展示學(xué)生分組采集的圖像。師生共同分析采集到的圖像。2、探究新知：（8分鐘）課前教師組織學(xué)生利用學(xué)生空間平臺(tái)資源中的圖稿進(jìn)行了自主練習(xí)。教師通過家?；?dòng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并將學(xué)生學(xué)習(xí)成果進(jìn)行采集、整理。課堂上教師通過信息化教學(xué)設(shè)備將學(xué)生的探究成果分享給全體學(xué)生。師生一同用探究的方式分享學(xué)生學(xué)習(xí)成果。師生互動(dòng)：（1）、圖像轉(zhuǎn)化和色彩置換練習(xí)作品評(píng)析。（2）、學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，了解色彩對(duì)人類心理的影響。（3）、學(xué)習(xí)形狀知識(shí)，了解形狀對(duì)人類心理的影響。（4）、形狀與色彩的關(guān)系設(shè)計(jì)意圖：通過設(shè)置適宜的情境，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生以感受和聯(lián)想為主要方式進(jìn)行理解學(xué)習(xí)。通過對(duì)教學(xué)內(nèi)容的剖析，把如何觀察分析的學(xué)法規(guī)律滲透給學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生建構(gòu)形狀與色彩思維、明確形狀與色彩在繪畫中的重要意義和強(qiáng)大作用。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己原有的知識(shí)和技能不足以解決本節(jié)課所要解決的問題和完成任務(wù)，進(jìn)而使學(xué)生認(rèn)同本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。3、知識(shí)系統(tǒng)梳理（2分鐘）進(jìn)一步明確我們生活的世界是由形狀與色彩構(gòu)成的。不同的形狀與色彩具有不同的特征，會(huì)使人產(chǎn)生不同的心理感受和遐想。4、訓(xùn)練與提升：（18分鐘）（1）、欣賞名家作品及教材中的內(nèi)容。組織學(xué)生分析《螺形圖案》這件作品，和學(xué)生討論看到的色彩和形狀，談?wù)剬?duì)畫中色彩和形狀的理解。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生以自主、合作、探究的方式參與美術(shù)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生親身去感知、領(lǐng)悟形狀和色彩知識(shí)，積累思維經(jīng)驗(yàn)，獲得直接體驗(yàn)。通過教學(xué)把如何觀察分析的學(xué)法規(guī)律傳授給學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生形成探究和解決美術(shù)問題的方法。拓寬學(xué)生美術(shù)視野，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的圖像識(shí)讀、審美判斷、文化理解素養(yǎng)。（2）、組織學(xué)生用長(zhǎng)方形、三角形、圓形或不規(guī)則形，畫一幅畫，并涂上不同的顏色。要求學(xué)生大膽的將色彩與形狀進(jìn)行排列組合。結(jié)合學(xué)情對(duì)學(xué)生提出不同層度的練習(xí)要求。結(jié)合學(xué)情進(jìn)行分層練習(xí)①、有挑戰(zhàn)性、有探究性，在掌握本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)之上適當(dāng)進(jìn)行拓展延伸、擴(kuò)充學(xué)習(xí)內(nèi)容。利用兩種以上的方法，創(chuàng)作表達(dá)一定意圖的作品。②、在獲得基本知識(shí)，運(yùn)用技能，表現(xiàn)自己所觀察到的事物的特征和感受。）設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和技能的掌握。引導(dǎo)學(xué)生利用形狀和色彩表達(dá)自己的感受、想法或表現(xiàn)物象。訓(xùn)練學(xué)生的觀察力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐素養(yǎng)。5、課堂評(píng)述：（5分鐘）展示教師和部分學(xué)生作品。教師首先對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)述，然后組織學(xué)生對(duì)各自作品進(jìn)行互評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從作品的色彩、形狀方面談?wù)劯惺?。鍛煉學(xué)生的思考和表達(dá)能力和