《威尼斯小艇》教學(xué)設(shè)計

《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計

《威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計

佛山市三水區(qū)樂平鎮(zhèn)中心小學(xué)曾燕歡

《威尼斯的小艇》是一篇清爽、雋永的散文，全文篇幅雖短，卻把小艇勾畫

得活敏捷現(xiàn)，富有情趣。

本課教學(xué)的重難點在于使學(xué)生了解威尼斯小艇的特點及

小艇同威尼斯城的親密關(guān)系，學(xué)習(xí)觀看事物、抓住事物特點寫的方法。

之所以能把威尼斯小艇及與小艇有關(guān)的事物寫詳細，是同認真觀看分不開的。

課

文融入了屢次觀看的體驗和感受，因而能寫得如此形象、生動、詳細。

讀過

課文，使我們有一種身臨其境的感覺。

現(xiàn)在我談一談這一課的教學(xué)設(shè)計。

教學(xué)目標：

1.

學(xué)會課文的生字新詞，有感情地朗讀課文。

2.

通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨特的地理風(fēng)貌、小艇的特點及它同威

尼斯水城的親密關(guān)系。

受到喜愛大自然與喜愛生活的教育。

3.

學(xué)習(xí)抓住事物特點進展詳細描寫的方法。

教學(xué)重點：

了解威尼斯小艇的特點，理解是怎樣把這一特點寫詳細的。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)抓住事物特點進展詳細描寫的方法。

教學(xué)時間：

兩課時。

教具預(yù)備：

CAI課件。

第一課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課。

1．同學(xué)們，平常我們只能從書報或電視上看到一些世界聞名城市的特色

風(fēng)光，極少出外旅游，今日，教師就帶你們到外國旅游，好嗎？

2．好！

現(xiàn)在我們已下了飛機，到了意大利的威尼斯，請同學(xué)們用你的攝

像機眼睛把威尼斯的風(fēng)光攝下來，待會告知教師你們都拍攝了什么景物？

3．（CAI課件）

播放圖片、音樂。

4．巡游了威尼斯，你們有什么感受？（美極了！

）

5．你們都見到了什么？看誰的攝像機最好，攝入的景物最多。

（石橋，古

建筑，河道，小艇）

6．這些啊，大作家馬克吐溫也都見到過，而且進展了認真的觀看，并寫

下了一篇文章，什么文章?。浚▽W(xué)生齊讀課題）

二、整體感知，提出要求。

1、過渡：

可是，為什么在這眾多的事物中，只選擇“小艇”來寫呢？

請大家?guī)е@個問題，自由地讀一讀他的文章，邊讀邊思索。

（學(xué)生讀）

（課件出示）

思索題：

（1）

讀準課本生字詞，理解詞語的意思。

（2）

威尼斯的小艇有什么特點？是怎樣把這些特點寫詳細的？

（3）

是從哪些方面詳細寫出“船夫的駕駛技術(shù)特殊好”的？

（4）

小艇和威尼斯城市關(guān)系親密，從課文哪些地方可以看出來？

了解小艇的樣子和特點：

2、學(xué)生依據(jù)思索題，自學(xué)課文，圈點、勾畫，四人小組溝通、爭論。

三、檢查自學(xué)，相機點撥。

1、同學(xué)相互提出易讀錯和易寫錯的字：

挺：

壬；寂：

不要多一小豎。

2、過渡：

好，為什么選擇小艇來寫呢？（由于小艇是威尼斯的主要交通工具）

3、說到交通工具，我記得文中有句話說“小艇等于大街上的汽車”。

你說這“大街”指的是什么？（河道）

“汽車”呢？（小艇）

4、課前，我們預(yù)習(xí)過，剛剛又讀了一遍，你記不記得文中有個自然段告知我們“男女老少各類人”都離不開小艇？（記得）

都有寫了誰？（商人、婦女、老人、小孩）

5、是?。?/p>

可見它的確是那里的（主要交通工具）

。

從這里，我們知道了小艇的這一特點，（小艇作用大）

正由于小艇有這個突出特點，所以選擇小艇寫。

6、你認為還有其它的緣由嗎？（結(jié)合同學(xué)的發(fā)言。

由教師板書：

樣子奇怪、船夫技術(shù)超群）

四、總結(jié)：

同學(xué)們學(xué)習(xí)很仔細，從整體上熟悉了小艇和它的特點。

下一節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)是怎樣細致觀看，并抓住小艇的特點進展精彩描繪的。

五、作業(yè)：

1、抄寫課文的生字新詞。

2、有感情地朗讀課文。

其次課時

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

1、初步學(xué)習(xí)了課文，你喜愛小艇嗎，為什么？

2、學(xué)生可自由發(fā)言，用自己的話說，也可以讀讀課文中的句子。

二、了解小艇的樣子和特點：

1、說得很好，當我們置身于威尼斯的小艇中，會有一種“船在水中走，人在畫中游”的感受，那么就先讓我們來看一看這些造型別致、乘坐舒適的小船。

2、我請一位同學(xué)讀一下課文其次自然段，看看課文是怎樣描寫小船的樣子和特點的？（學(xué)生讀，教師出示CAI課件）

3、下面請大家看：

（比擬）

哪一句寫得生動？

威尼斯的小艇又窄又深；船頭和船艄向上翹起；行動起來輕快，敏捷

4、我們?nèi)颊J為課文中的寫得生動，那么怎么生動呢？請看課件：

威尼斯的小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。

船頭和船艄向上翹起，像掛在天涯的新月，行動輕快敏捷，仿佛田溝里的水蛇。

5、誰來談一談用了什么方法使我們感到描寫得更生動形象？

（比方）

幾個比方？（3個）

都把小艇比作什么？表達了哪些特點？課件（比作獨木舟：

表達長、窄、深；比作新月：

表達小艇兩頭翹；比作水蛇：

表達小艇行動輕快敏捷）

6、理解得特別好，可見，通過細致觀看，抓住了小艇的主要特點，描寫細致入微。

現(xiàn)在就讓我們通過朗讀來體會一下吧！

（全班一起讀）

7、好，假如有這么一艘小艇就在我們面前，你想不想體會一下坐在里面的感覺呢？

8、OK，我們就來做一個“模擬情景”的小表演，假設(shè)大家就在這樣一艘小艇中，我們現(xiàn)在正順流而下，兩旁是小橋，流水，人家。

我讀課文，大家做動作，看誰想象得巧、妙：

（教師范讀課文，學(xué)生作相應(yīng)的“摸摸松軟的墊子”、“穿過小橋，仰視小橋”“推開船”，“遠眺”，“打招呼”等動作）

9、下面我請各位乘坐小艇的同學(xué)談一談你的感受？

（舒適，看到兩邊的河流，橋梁，船只，很新奇；兩岸的建筑物很美；見到了多日未見的同學(xué)，很興奮）

三、學(xué)習(xí)“船夫駕駛技術(shù)特殊好”一段：

1、過渡：

觀看細致，描寫詳細，不僅寫出威尼斯的小艇的特點，而且寫到了船夫的駕駛技術(shù)特殊好。

2、那么，船夫的技術(shù)如何呢？下面請看一段船夫駕駛小艇穿梭于河面上的錄像。

（CAI課件）

3、哪些詞說明船夫駕駛技術(shù)好呢？

（學(xué)生答復(fù)：

操縱自如、擠過、穿過、急轉(zhuǎn)彎）

4、課文描寫得很精彩，下面我請一位同學(xué)上臺給大家復(fù)述一下船夫的“操縱自如”，不過有一個小小的要求，以手作小艇，邊講邊演示。

全體學(xué)生都做“船夫”：

以手代艇，以桌面代河，以文具盒、書本代替河中其它船只。

5、學(xué)生集體演示，一邊跟教師協(xié)作讀課文：

（CAI課件第四自然段，師生表演）

師（讀）

：

不管怎么擁擠，他總能？生：

（接讀）

左拐右拐地擠過去。

（同時以手代艇做“左拐右拐”的動作）

師（讀）

遇到極窄的地方，他總能？生：

（接讀）

平穩(wěn)地穿過，而且速度極快，還能作急轉(zhuǎn)彎。

（同時以手代艇作“穿過”“快”、“急轉(zhuǎn)彎”的動作）

6、讓學(xué)生談?wù)劇安倏v自如”的含義，聯(lián)系剛剛的表演，并舉生活中的實例加以說明。

（引導(dǎo)學(xué)生理解“操縱自如”是指駕駛得特別嫻熟、要小艇怎么行駛，小艇就怎么行駛）

7、品位朗讀。

四、學(xué)習(xí)“小艇和人們的生活關(guān)系親密”：

1、課文一開頭就說“威尼斯的小艇相當于大街上的汽車”。

那么都有哪些人離不開汽車，他們乘坐小艇去做什么呢？四人小組邊讀最終兩個自然段邊爭論：

（CAI課件）

2、學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)。

3、好！

大家看，小艇和人們的生活聯(lián)系是多么親密，商人、婦女、小孩、老人，他們都離不開小艇，

他們有的去（）

，有的去（）

，有的（）

，那么，青年婦女去哪里呢？請你綻開想象說一說？

（去看戲；走親戚；購物）

4、那么，在威尼斯，除了課文中寫的一些人，需要用小艇做交通工具外，還有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、去學(xué)習(xí)呢？

（郵遞員，教師，學(xué)生，醫(yī)生，市長，旅游者坐小艇做各種各樣的事。

）

5、這一段文字很美，寫出了威尼斯城市的寧靜、漂亮，（CAI課件配樂）

讓我們通過朗讀來觀賞威尼斯月夜的美景吧！

（學(xué)生美讀）

五、總結(jié)全文：

1、從拂曉到夜深人靜，我們可以看到小艇和人們的生活息息相關(guān)，當威尼斯的小艇一出動，城市就怎么樣？（吵鬧，布滿生氣和活力）

；當小艇一?？?，威尼斯就（清寂、沉靜，入睡了）

。

正像課文結(jié)尾所說，古老的威尼斯就又沉沉地入睡了。

2、一靜一動，文章寫得是真好，下面讓我們配上輕音樂,

有感情地朗讀課文，再來體會一下這座漂亮而古老的水上城市。

（CAI課件配樂）

4、確實，課文給我們帶來了美的享受。

世界是美的，生活是美的！

美的地方何止一個威尼斯，我盼望大家能投入生活，喜愛生活，那么你就會感到生活布滿了歡樂。

六、布置作業(yè)。

1、把課文美美地讀給家長聽。

2、課后收集資料，向大家介紹東方威尼斯蘇州。

板書設(shè)計：

┌小艇的特點：

┌形狀：

窄、深、翹

威尼斯的小艇│（樣子奇怪）

└行動：

輕快敏捷

（主要交通工具）

│船夫技術(shù)超群：

操縱自如

│└小艇的作用：

關(guān)系親密

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