《美麗的小興安嶺》教案第一課時(三篇)《漂亮的小興安嶺》教案第一課時篇一

1、初步學(xué)會本課15個生字，熟悉2個生字。把握由本課生字組成的語。

2、理解課文，體會小興安嶺春天的漂亮風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生喜愛祖國、喜愛大自然的美妙感情。

3、有感情地朗讀課文。

第一課時

一、課前學(xué)習(xí)方法引題。

1、齊讀課題。

2、依據(jù)單元導(dǎo)讀，引出本課學(xué)習(xí)方法（附板書：多讀多想）

3、生依據(jù)收集的資料，補充簡介小興安嶺。

二、按預(yù)習(xí)方法自行初讀課文，師檢查預(yù)習(xí)狀況：

1、請生教讀圈出的生字，并隨機正音。生提示教讀。

2、請生領(lǐng)讀勾畫的新詞及寵愛的詞語，留意正音。在不理解的詞旁打上“？”隨文學(xué)習(xí)后不解，再提出來共同解決。

3、出示小黑板，齊讀并自我發(fā)覺詞語排列規(guī)律，（板：春夏秋冬）提醒課文主要內(nèi)容及。寫作挨次。貼學(xué)生的四季畫。

（春）抽出嫩綠漲滿淙淙地流著

（夏）蔥蔥郁蘢濃霧照耀

（秋）松柏青翠林間飄舞獻出

（冬）積滿白雪沒過膝蓋呼呼地刮過

三、學(xué)習(xí)課文第一自然段和最終一自然段。

1、自讀這兩個自然段，小組爭論：應(yīng)怎樣讀，從哪些詞句體會到的？

2、匯報讀，互評，齊讀。（板：大花園巨大寶庫）

3、小結(jié)本文“總—分—總”的組篇方式。

四、按喜愛的季節(jié)分組，合作學(xué)習(xí)二至五自然段，提醒閱讀提示：

1、你最喜愛的季節(jié)寫了哪些景物？用“=”標出來。

2、你最喜愛這個季節(jié)的什么？怎么讀？聯(lián)系文中你體會最深的詞或資料說說理由。

3展現(xiàn)匯報，選你最喜愛的。方式：或畫畫，或朗讀，或邀請伙伴表演，……

五、溝通匯報其次自然段的學(xué)習(xí)成果。

1、學(xué)生匯報這段所寫的春天的景物

2、學(xué)生說喜愛的景物，讀句子，說讀出的體會。師生多角色感情朗讀。

重點引導(dǎo)：

（1）抽出（應(yīng)用查字典理解、換詞比擬體會樹木的生氣勃勃及擬人手法的生動形象）

（2）溪水的歡快旋律，師生在朗讀與配樂中互動。

（3）從“靜靜看、別驚擾”中體會小鹿在這舒適、安靜的家園里自由拘束、無憂無慮的生活及愛惜動物的環(huán)保意識。

3、生用自己寵愛的方式展現(xiàn)寵愛的景物。（畫畫、朗讀、表演等）

4、感情朗讀全段。質(zhì)疑，師生共同釋疑。

5、用自己寵愛的方式背誦全段。

六、用組詞、辨析等方式學(xué)習(xí)這段生字。

板書

春夏

花園漂亮的小興安嶺寶庫

秋冬

（注：“春、夏、秋、冬”是學(xué)生畫的小興安嶺的圖片）

《漂亮的小興安嶺》教案第一課時篇二

這篇課文講我國東北小興安嶺一年四季的漂亮風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，表達對小興安嶺的寵愛之情。

小興安嶺的樹多，像綠色的海洋，一年四季又各具特色。在課文中把這一特點作為描述重點，運用生動形象的語言描繪出小興安嶺的漂亮風(fēng)光和豐富物產(chǎn)，這是本篇課文表達上的特點。

在學(xué)習(xí)《漂亮的小興安嶺》一課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過一篇與本課在構(gòu)造、內(nèi)容上極其相像的課文《富裕的西沙群島》，因而在學(xué)習(xí)本文時，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極地運用以前所把握的“抓住重點詞句，多讀多想，讀通課文”的讀書方法自主地投入學(xué)習(xí)過程。

１、學(xué)問與力量：

⑴

能正確認讀生字、新詞，理解生詞的意思。

⑵

了解有關(guān)小興安嶺的內(nèi)容，自覺地進展語言積存。

⑶

培育學(xué)生自主的學(xué)習(xí)力量和與人合作意識。

２、過程與方法：

⑴

通過引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，反復(fù)品讀，體會小興安嶺的美景這一主體教學(xué)環(huán)節(jié)，扎扎實實訓(xùn)練學(xué)生的語感。

⑵

領(lǐng)悟觀看與描寫景物特點的表達方法。

⑶

教師滲透學(xué)習(xí)方法與學(xué)生嘗試實踐相結(jié)合

３、情感、態(tài)度、價值觀：

⑴

激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。

⑵

培育學(xué)生喜愛大自然和觀賞自然美的情趣。

體會小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積存語言，是學(xué)習(xí)本課的重點；引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，反復(fù)品讀，感受小興安嶺的漂亮，是教學(xué)的難點。

１、學(xué)生搜集有關(guān)小興安嶺的資料。

２、多媒體課件。

一、溝通搜集的資料，揭題

學(xué)生溝通課前搜集的有關(guān)小興安嶺的資料。教師依據(jù)學(xué)生的溝通狀況，適時地出示課件（中國政區(qū)圖，紅點閃耀顯示小興安嶺的位置），幫忙學(xué)生了解小興安嶺的位置。

（讓學(xué)生課前搜集有關(guān)小興安嶺的資料，一則可以培育學(xué)生搜集、處理信息的力量，二則便于教師了解學(xué)情，敏捷地處理教材，以學(xué)定教）。

二、初讀，整體把握課文內(nèi)容

學(xué)生用自己喜愛的方式讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊想，課文主要講了什么內(nèi)容？

三、品讀，析文悟情

１、利用寫春、夏美景的段落，滲透學(xué)法：

（本文２～４自然段構(gòu)造相像，是對學(xué)生進展學(xué)法滲透的典型篇章。根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律，他們首先會對春、夏季節(jié)的風(fēng)光感興趣，因而教師就順應(yīng)學(xué)生的這一認知規(guī)律，通過２、３兩個段落進展學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生先談到哪段內(nèi)容，教師就先講哪段。）

⑴

默讀２～５自然段，想：在小興安嶺一年四季中，你認為哪個季節(jié)的風(fēng)光最美？劃出有關(guān)的詞句。

⑵

根據(jù)學(xué)生的溝通狀況，進展重點指導(dǎo)（次序不定）。

夏天（當(dāng)學(xué)生談到夏天時）

①

出示夏天一段的文字課件，請學(xué)生說說為什么認為夏天的風(fēng)光最美，是從哪些詞句讀出來的？（學(xué)生自由感知，次序不定）

·野花

學(xué)生自由讀寫野花的句子，邊讀邊想象畫面。指導(dǎo)讀出野花的美。

·樹木

你從這句話知道了什么？是從哪些詞語讀出來的？樹木長得這么密，怎么樣能把它讀出來，自己練習(xí)讀。指名讀，請小教師給他評一評。指名讀。

②

觀看展現(xiàn)夏天美景的錄相。提問：看了錄相，你想什么了？

（學(xué)生從文字中產(chǎn)生的熟悉往往是模糊的、抽象的。此時讓學(xué)生觀看錄相，會使他們對小興安嶺的美產(chǎn)生切身的體驗，進一步深化熟悉。）

春天（當(dāng)學(xué)生談到春天時）

①

示描寫春天一段的文字課件。請這個學(xué)生談?wù)劄槭裁凑J為春天的風(fēng)光最美。

依據(jù)學(xué)生的溝通狀況，教師重點指導(dǎo)：

·寫小鹿的句子

自己讀寫小鹿的句子。你能讀懂了嗎？誰能加動作讀一讀？全體學(xué)生起立加動作讀寫小鹿的句子。

·比擬句子

樹木抽出新的枝條。

樹木長出新的枝條。

把“抽出”換成長出行不行？為什么？可以做動作體會體會。

（引導(dǎo)學(xué)生體會用詞的精確性，通過比擬，學(xué)生也簡單感受到小興安嶺的春天布滿了生氣和活力）

②

春天的這一段，教師也很喜愛，我想讀讀行嗎？教師看著屏幕配樂讀該自然段，學(xué)生閉上眼睛想：腦海里消失了怎樣的畫面？

（這一環(huán)節(jié)，培育了學(xué)生的想象力。通過想象畫面，他們也更加深刻地熟悉到小興安嶺春天的漂亮）

③

指名配樂讀該段。學(xué)生齊讀，能背過的站起來背。

２、總結(jié)學(xué)法，自主運用：

（在前面的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師已經(jīng)滲透了學(xué)習(xí)的方法，但是為了使它更條理化、系統(tǒng)化，教師有必要與學(xué)生進展回憶、總結(jié)。這樣便于學(xué)生順當(dāng)?shù)亻_展自學(xué)活動，也幫忙他們積存了學(xué)習(xí)的方法。）

⑴

師生共同總結(jié)學(xué)習(xí)春、夏兩段的方法。課件出示自學(xué)要求，學(xué)生按要求自學(xué)

自學(xué)要求：①

看一看，４、５自然段描寫了秋、冬季節(jié)的哪些景物；

②

想一想，這些景物美在哪，用“______”劃出有關(guān)的詞。

③

抓住劃“——”的詞反復(fù)讀句子，體會風(fēng)光的美。

④

讀不懂的詞句作上記號。

⑵

學(xué)生自學(xué)。

⑶

小組內(nèi)溝通自學(xué)狀況。要求：有不同意見的，一起爭論，看看哪種意見最好；在自學(xué)過程中讀不懂的詞句提出來，請小組內(nèi)同學(xué)幫助。

⑷

全班溝通學(xué)習(xí)狀況：

①

這兩段描寫了哪些景物？在溝通過程中，教師擇機請喜愛野果、小動物的同學(xué)站起來讀有關(guān)的句子，檢查學(xué)生讀書狀況。

②

提出不懂的問題，全班爭論。

四、總結(jié)，深化熟悉

１、學(xué)完課文，此時你最想說什么？

２、帶著贊美的感情齊讀最終一個自然段。

五、布置作業(yè)，課后延長

１、選擇自己最喜愛的段落背下來。

２、連續(xù)搜集有關(guān)小興安嶺的資料。

【板書設(shè)計】

漂亮的小興安嶺

春

夏

秋

冬

美

《漂亮的小興安嶺》教案第一課時篇三

①熟悉融、匯等10個生字。會寫匯、欣等14個字。能正確讀寫抽出、嫩綠、匯成等15個詞語。

②了解小興安嶺漂亮的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)喜愛祖國大好河山的思想感情。

③有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

④體會精確生動的語言，學(xué)習(xí)抓住景物特點觀看事物的方法。

①一張中國地圖。

②小興安嶺一年四季風(fēng)光的教學(xué)掛圖。

③小黑板兩塊或文字投影片四張。

激趣導(dǎo)入

出示中國地圖，教師談話：在我國東北有一個聞名的林區(qū)──小興安嶺，為了加強旅游業(yè)，林區(qū)治理局打算招收一批導(dǎo)游，大家想報名參與競聘嗎？

明確要求

那么大家怎樣在競聘中獲得勝利呢？學(xué)生爭論，師生共同確定闖關(guān)要求。

第一關(guān)：讀準字音，讀通課文。

其次關(guān)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

第三關(guān)：選擇自己最喜愛的一個季節(jié)，當(dāng)眾介紹小興安嶺的風(fēng)光，要求舉止大方，口齒清晰，一般話標準。

讀書闖關(guān)

①闖第一關(guān)──讀準字音，讀通課文。

a．學(xué)生自讀課文，畫出文中的生字新詞多讀幾遍。

b．檢查闖關(guān)。

小黑板出示生字新詞，指名讀。

同桌互讀，小組內(nèi)輪讀，班級抽讀。

抄寫生字、生詞。

統(tǒng)計已闖關(guān)的人數(shù)。

②闖其次關(guān)──讀得正確、流利、有感情。

a．學(xué)生自由練讀。

b．學(xué)生在小組內(nèi)過關(guān)。每人從春、夏、秋、冬四段中抽讀一段，組員相互評議。不能過關(guān)的可再讀。

課后作業(yè)

①仔細讀課文，背誦喜愛的局部。

②選擇自己喜愛的一個季節(jié)，想想該怎樣介紹，可先在父母面前練一練。

檢查穩(wěn)固

①聽寫生字新詞，聽寫有關(guān)句子。

②讓學(xué)生背