一夜的工作反思(5篇)一夜的工作反思篇一

早上，大多數(shù)家長都早早的來到了幼兒園，很細心的觀看著孩子的一舉一動，在早操時，全班幼兒積極性較高，這離不開領(lǐng)操教師的熱忱，更少不了其他教師在幼兒行為方面的協(xié)作。在吃水果的過程中，孩子的常規(guī)不太好，這需要尋常我們教師多催促，并養(yǎng)成良好的吃東西的習(xí)慣。在家長看完孩子們做操、喝水、吃水果之后，緊接著就是我們的一個教育活動。今日的教育活動是上的規(guī)律思維課程，對于大局部家長來說都比擬生疏，所以我想通過這次活動，讓他們了解這門課程，從而知道讓幼兒學(xué)習(xí)這門課程是對的選擇。

活動完畢后家長們看到孩子的表現(xiàn)很快樂，對于孩子在嬉戲中的樂趣以及把握的學(xué)問，紛紛表示欣慰。個別家長由于自己的孩子表現(xiàn)不好，而且不大但，特別生氣，并且斥責(zé)幼兒，這種做法是不對的，只會更傷孩子的自尊心。在教師的鼓舞下該孩子才化哭泣為笑容。在本次家長活動中，我總結(jié)了以下幾點閱歷：

1、必需時常訓(xùn)練幼兒的常規(guī)。訓(xùn)練好常規(guī)是進展一切教育教學(xué)的前提。

2、教師應(yīng)更多的給幼兒發(fā)言的空間，并盡量保證全部幼兒都能得到教師的鼓舞。使家長感受到教師對每個孩子的關(guān)懷與敬重。

3、在活動中，家長能夠和孩子一同參加嬉戲，是個很好的互動方式，讓孩子體驗家園互動的樂趣。

4、在教學(xué)時，應(yīng)適當(dāng)?shù)奶嵋幌录议L的存在，感覺有點無視了他們。并趁此時機介紹一下思維課程家長在家的引導(dǎo)方法。

總之，在教學(xué)活動中，教師要敬重幼兒、理解幼兒。讓孩子成為學(xué)習(xí)的仆人，既要注意培育幼兒的學(xué)習(xí)興趣和良好習(xí)慣，又要鼓舞幼兒通過自主探究學(xué)習(xí)。使其身心獲得和諧進展。

一夜的工作反思篇二

一、豐富課前感知，激發(fā)學(xué)生情感

《一夜的工作》一文主要通過描寫周一夜的工作情景，使學(xué)生從周辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周的宏大人格?；诂F(xiàn)在學(xué)生的年齡特點，他們對的生活與工作知之不多，對周的感性熟悉很淺顯。而對文章人物沒有一個很深的感情根底是很難在情感上產(chǎn)生與那樣的共鳴的，學(xué)習(xí)時體會也不深刻。因此首先我組織學(xué)生在課前收集閱讀有關(guān)周的書籍資料等，并為學(xué)生供應(yīng)周的相關(guān)網(wǎng)站，充分的讓學(xué)生通過資料去感受。

二、運用探究性學(xué)習(xí)方式，表達學(xué)生的主體地位

《一夜的工作》一文是緊緊圍繞“勞累“和“簡樸“這兩方面綻開的，教學(xué)時，我充分讓學(xué)生去自主閱讀，自主探究，找出文中讓自己最受感動的地方，在小組里自由談體會和感受，使學(xué)生在讀中感悟，在思中質(zhì)疑，在議中溝通，這樣既培育了學(xué)生自主探究的力量，又做到時時在進展切實的語言訓(xùn)練。

三、創(chuàng)設(shè)情景，引起情感的共鳴

在學(xué)生充分理解了課文內(nèi)容的根底上，我適時的補充周的感人事跡，出示周身患癌癥時的一日日程表，更使學(xué)生得到心靈上的震撼，加深對文章的感悟，接著我出示滿臉憔悴，夜以繼日工作的的圖片，讓學(xué)生面對著周說說心理話，這時學(xué)生在前面深刻感悟的根底上，感情的抒發(fā)水到渠成，同時自然地引用課前閱讀的資料故事發(fā)散地從周的其他品質(zhì)來進展表達，這一環(huán)節(jié)賜予了學(xué)生開闊的思維空間，使學(xué)生在情感上和產(chǎn)生共鳴，因而在最終兩段的朗讀時學(xué)生激情飽滿，發(fā)自內(nèi)心的吶喊把課堂推向了高潮。

最終的拓展延長，讓學(xué)生以《周，我想對你說》為題寫一篇小練筆。從學(xué)生寫的內(nèi)容看，感情真摯，充分抒發(fā)了對的仰慕與愛戴。

不過回想起這一節(jié)課，也有一些圓滿，在學(xué)生面對說心理話的時候?qū)W(xué)生的引導(dǎo)不到位，學(xué)生答復(fù)的面有點窄。最終兩段的朗讀由于時間關(guān)系指導(dǎo)的也不太到位，今后，還要在這些方面多加努力。

一夜的工作反思篇三

本人自擔(dān)當(dāng)南陽小學(xué)教育主任以來，其間擔(dān)當(dāng)過南陽九年制學(xué)校教務(wù)副主任、教務(wù)主任，2022年參與了犍為縣中小學(xué)教務(wù)主任培訓(xùn)活動。今年12月又參與了“犍為縣2022年學(xué)校中層干部縣級培訓(xùn)”。黃書記的《怎樣當(dāng)好中層干部》和謝股長的《抓常規(guī)、重落實、促提高》的專題培訓(xùn)，以及周勝凱等7位主任的閱歷溝通，這些讓我對如何當(dāng)好一名教育主任，如何處理教務(wù)工作中的一些問題，有了更進一步的熟悉，讓我獲益匪淺。原先總以為自己對教育主任職責(zé)的理解和感悟比擬透徹;總以為自己對教育工作的體會和操作比擬到位……通過培訓(xùn)，才深深地體會到無論是自己的理解還是實際工作都離一名優(yōu)秀的教育主任相差甚遠。要想做一名優(yōu)秀的教育主任還需要付出更多的努力!通過培訓(xùn)，我熟悉到在學(xué)校治理中，校長是主要的領(lǐng)導(dǎo)者，而教育主任是校長的助手，也是學(xué)校治理中的主要角色之一，并且是諸多活動的組織者。教育主任工作的力量直接影響著學(xué)校各項工作的安排與實施是否合理與順暢。所以做為一名教育主任必需要認清自已的角色，加強自身的學(xué)習(xí)提高，增加自己的素養(yǎng)，從而才能適應(yīng)工作的需要。面對新課程的實施，在教育需要教師專業(yè)成長的今日，如何構(gòu)建和諧教育，如何做一名優(yōu)秀的教育主任呢?我就自己的體會談一些想法：

一、收獲

我更加明確了小學(xué)教育主任工作職責(zé)、崗位目標(biāo)、工作常規(guī)、教育主任的角色定位，明確了高效課堂理念下，教育主任如何聽課評課。做到勤想、會說、會做，才能當(dāng)好校長的得力助手。做到有清楚的工作思路、有詳細的工作規(guī)劃、有完善的教學(xué)治理制度，才能當(dāng)好教學(xué)工作的組織治理者。首先讓自己成為內(nèi)行，成為學(xué)校教學(xué)骨干，成為教研型教師，才能當(dāng)好教育教學(xué)的帶頭人。

二、熟悉

(一)我的思索

1、合理安排本校有限的人力資源。

2、仔細培育好教研組長。

3、協(xié)調(diào)好學(xué)校各方面的關(guān)系。

4、擺正位置，舒心工作，做一個既嚴格要求自己，又善待別人、善解人意的教育主任。

(二)仔細扮演好三種角色

1、當(dāng)好校長的得力助手。校長工作涉及各方面，樣樣都要安排。教育主任專司其職，特地主管教學(xué)工作，是校長的得力助手。

2、當(dāng)好教學(xué)工作的組織治理者。教育主任特地負責(zé)學(xué)校教學(xué)工作的組織和治理，在這個方面要做到“三有”：一是有清楚的工作思路。思路打算出路，怎樣抓教學(xué)必需思路清楚、條理清晰。二是有詳細的工作規(guī)劃。規(guī)劃每期一制定，規(guī)劃要指導(dǎo)思想明確，措施恰當(dāng)?shù)昧?。?guī)劃是為了便于實施，規(guī)劃不是為了應(yīng)付檢查，有規(guī)劃就必需要落實。三是有完善的教學(xué)制度。工作中我們要用制度管人，要有章可依，有章必依，執(zhí)章必嚴。做任何事情都要將規(guī)定說在前面，違反了規(guī)定就照制度執(zhí)行，不能水來便開溝，說話無定準(zhǔn)。

3、當(dāng)好教育教學(xué)的帶頭人。要當(dāng)好帶頭人必需做到“三個成為”：—是成為教學(xué)的內(nèi)行。學(xué)校教學(xué)是業(yè)務(wù)，在業(yè)務(wù)方面只能內(nèi)行管內(nèi)行，不能外行管內(nèi)行。你要管好教學(xué)，你必需是內(nèi)行，否則誰服你的氣、誰服你的管。二是成為教學(xué)思想的先行者。要勤學(xué)習(xí)、善思索，思想要走在教師們的前面。你要不斷用新的教學(xué)思想影響教師、感染教師，讓教師們在教學(xué)中自覺自愿跟你走，你思想沒有教師們的思想先進，那你怎么當(dāng)教師們教學(xué)上的帶頭人。三是成為學(xué)校教學(xué)的骨干。身為教育主任教學(xué)上必需以身示范，要深入教學(xué)第一線親自抓教學(xué)，要求別人做到的你必需做到，安排別人搞好的你自己必需先搞好，要以能服人，以業(yè)績服人。

(三)努力提高四個力量

1、提高教育教學(xué)治理力量。治理是門學(xué)問，治理是門藝術(shù)。教育主任要主動鉆研學(xué)問、學(xué)習(xí)藝術(shù)，要學(xué)習(xí)和借鑒先進的治理方法，要形成自己的治理理念，在治理中要有人本民辦法識、法制意識、績效意識、投入產(chǎn)出意識、資源配置意識，要將學(xué)校教學(xué)治理得有條有理，要通過有效的治理激發(fā)教師們的積極性。在治理中我們要有競爭意識，鼓勵教師們競爭，在競爭中推動工作，但我們也要有和諧意識，不要由于我們的治理不當(dāng)造成沖突，因此作為治理者我們要考慮方方面面，不斷創(chuàng)新治理方法，不斷提高治理水平。

2、提高制度制定落實力量。要依據(jù)上級的要求，結(jié)合學(xué)校的實際，制定工作制度。在制定制度時要上上下下反反復(fù)復(fù)爭論后，經(jīng)學(xué)校會議討論，征得教師同意后再形成治理制度。制度要具有科學(xué)性、合理性、操作性，制度不能貼在墻上好看，制度必需用來執(zhí)行。有的學(xué)校制度很厚一本，就是缺少執(zhí)行。教學(xué)制度制定后教育主任必需積極組織落實，要不怕接觸沖突，要敢于仔細執(zhí)行，執(zhí)行制度一視同仁，人人公平。一個好的學(xué)校必定有好制度，有好的制度肯定要得到很好地落實。

3、提高人際關(guān)系協(xié)調(diào)力量。治理就是協(xié)調(diào)各種關(guān)系，處理各種沖突，營造和諧、順暢、高效的工作機制和格局，需要有良好的個人修養(yǎng)。比方理解、寬容、傾聽、調(diào)解、溝通，學(xué)會妥協(xié)，還要堅持組織原則、工作紀律等。處理一個沖突、協(xié)調(diào)一個關(guān)系，更多的是靠藝術(shù)、靠方法。作為教育主任必需協(xié)調(diào)好上下左右的各種人際關(guān)系，必需處理好與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，處理好與教師的關(guān)系，讓人家理解你、支持你，你的工作才能順當(dāng)推動，才能收到好的效果。

4、提高理論學(xué)習(xí)討論力量。小學(xué)主要是抓常規(guī)教學(xué)，但也要搞一些討論。要搞教學(xué)討論靠誰，要靠學(xué)校教育主任，因此教育主任必需擅長學(xué)習(xí)，與時俱進。當(dāng)今社會，學(xué)問的獵取與傳統(tǒng)方式有很大差異，可以說“無處沒有學(xué)問，無處不能學(xué)習(xí)”。教育主任不僅要堅持學(xué)習(xí)，不斷獵取新的學(xué)問，還要組織教師學(xué)習(xí)，不斷給教師“充電”。學(xué)了要運用，要堅持學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合，活學(xué)活用，要用所學(xué)學(xué)問來討論解決教學(xué)中的實際問題。

(四)切實抓好五項工作

1、堅決不移地執(zhí)行課程規(guī)劃。課程規(guī)劃是教育主管部門關(guān)于學(xué)校教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。每個教育主任要牢記課程規(guī)劃，每個年級開什么課程、每門課應(yīng)當(dāng)上多少課時都要心中有數(shù)。在安排教學(xué)工作和排課表時必需嚴格按要求開齊課程、開足課時，要求教師在教學(xué)中必需上齊課程，上足課時，要讓學(xué)生學(xué)好每一門功課，要讓學(xué)生全面進展。

2、堅持不懈地狠抓常規(guī)教學(xué)。抓好常規(guī)教學(xué)是保證和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。全部小學(xué)都必需高度重視常規(guī)教學(xué)，必需將常規(guī)教學(xué)作為一項重要工作來抓，加大力度狠抓常規(guī)教學(xué)，要依據(jù)要求制定檢查評比方案，堅決將教學(xué)“六仔細”落到實處。作為一名教育主任不抓常規(guī)教學(xué)就是失職，就是對工作的一種不負責(zé)任。

3、扎扎實實地開展校本教研。組織開展教研活動不僅是教育主任的職責(zé)，也是提高教師教學(xué)水平的重要手段。教研活動怎樣開展，我認為可以以下六個方面入手：一是組織教師學(xué)習(xí)教育報刊、雜志上介紹的先進閱歷以及新理論和方法，提高教師理論水平。二是利用好遠程教育資源，組織教師觀看優(yōu)秀的課例，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法。三是組織上好觀摩課、示范課，這種課教育主任必需把關(guān)定向，細心籌劃，仔細組織，要有明確的目的，要討論問題，解決問題。四是開展教研溝通活動，要走出去學(xué)習(xí)請進來上課，以此更新教師的觀念，轉(zhuǎn)換教師的觀念。溝通活動要講求實效，但凡派出去學(xué)習(xí)的教師回校后要匯報發(fā)言或上匯報課，要學(xué)有所獲、學(xué)有所帶動。五是組織開展聽課、評課活動。教育主任不僅既要常常深入課堂聽課，還要組織教師相互聽課。聽課后要仔細評課，以便提高。六是積極開展教學(xué)競賽活動。每學(xué)年都要開展1次教學(xué)競賽，以賽促學(xué)，以賽促教，通過教學(xué)競賽給教師們施展才華搭建平臺，通過教學(xué)競賽，營造深厚的教研氣氛。

4、積極有效地組織學(xué)生活動。教育主任必需把握學(xué)生活動的開展。通過開展豐富多彩、形式多樣的活動，熬煉學(xué)生，促進素養(yǎng)教育的實施?；顒影ㄎ捏w活動和各種學(xué)問競賽活動。大型活動每學(xué)期至少一次，小型活動常常開展，各種活動要形成常規(guī)。

5、嚴格仔細地搞好各種檢查。一是搞好教學(xué)常規(guī)檢查，并做好檢查記載。二是搞好學(xué)生期中期末監(jiān)測。三是抓好教學(xué)工作的總結(jié)。總結(jié)要確定成績，指出缺乏，鼓勁加油。

教育主任是一項辛苦的工作，也是一個很熬煉人的工作。教育主任是小學(xué)的骨干力氣，當(dāng)好小學(xué)教育主任是一件很有意義的事情，只要愛崗敬業(yè)，勇于進取，開拓創(chuàng)新，努力奉獻，就肯定能夠成為一名好主任，就能為本校教育的進展作出積極的奉獻。

一夜的工作反思篇四

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了三年級語文教學(xué)工作。與高年級教學(xué)相比，三年級的教學(xué)有很多不同之處，值得好好反思。三年級是一個過渡年級，有時會存在一些“為難”的地方。比方，從三年級開頭識字不是教學(xué)重點，但生字學(xué)習(xí)對一局部學(xué)生來說的確又有困難，沒方法輕視;閱讀應(yīng)當(dāng)逐步成為學(xué)習(xí)的重點，但由于學(xué)生認知水平的局限，對問題的理解不夠深入、不夠全面，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握;三年級開頭練習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫出自己見聞、感受和想象。但新教材中在二年級只是安排寫句練習(xí)，這個跨越太大，學(xué)生一下子對作文感到特別頭疼，教師的指導(dǎo)有時顯得蒼白無力……面對這些問題，面對全新的教材，我在摸索中前進、在實踐中反思。。hbban。cn

一、鉆研教材、了解學(xué)生，一切從實際動身

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù)，如何用好、用足教材，讓學(xué)生喜愛教材、喜愛學(xué)習(xí)，是首先值得考慮的問題。在對教材、教參深入討論后我發(fā)覺新教材更注意對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)力量的培育，對一些語文學(xué)問點要求不夠清楚、明確。如，本冊教材留意培育學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思索的習(xí)慣、通過各種方法理解詞語的力量，注意學(xué)生對課文獨特的感受。但對一些學(xué)問點在練習(xí)中雖有所反映，要求卻不夠明確，如標(biāo)點符號的使用、比方句、疑問句、反問句、設(shè)問句的了解、句式的訓(xùn)練等。有了對教材較為正確、清楚的了解后，在教學(xué)的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外相互補充，使教材更加完善。

教材中的30篇課文，六個閱讀鏈接和六個綜合學(xué)習(xí)，針對不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際相全都，不至于挖得深、學(xué)得難，讓學(xué)生覺得無話可說、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題。我覺得這時教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的、怎樣設(shè)計通過他們的思索、合作會有真正的提高。只有這樣，在設(shè)計教學(xué)方案時教師才會有一個正確的教學(xué)猜測，使教案更貼近學(xué)生、更合理。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”動身進展備課的一個方面吧。固然，在課堂教學(xué)過程中，還要從實際動身，依據(jù)學(xué)習(xí)狀況不斷調(diào)整。

二、不斷實踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上教師在教給學(xué)生學(xué)問的同時，更要注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)力量的形成，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的仆人。三年級剛剛從低年級過渡上來，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過教師的組織、引導(dǎo)進展。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。如在教學(xué)《詩的材料》時，由于備課時側(cè)重于對課文內(nèi)容的挖掘、側(cè)重于教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，對學(xué)生的學(xué)情沒有正確的估量、猜測，在課堂上，學(xué)生感到在跟著教師走，有些要求不知如何去操作，結(jié)果學(xué)得很累、學(xué)得被動。針對教學(xué)中消失的一些問題，我在課后準(zhǔn)時反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時，我特殊留意這些問題，不再為了課堂的“完善”而牽強學(xué)生，有效地避開這些問題的再次發(fā)生。

三、挑戰(zhàn)自我、充實自我，在否認中成長

課上到現(xiàn)在，真的覺得是和學(xué)生在一起成長，有得有失。但最近卻不斷地發(fā)覺常常在教學(xué)中遇到“瓶頸”，已有的學(xué)問、閱歷已無法滿意不斷消失的新問題、新狀況。30篇課文假如只用那么幾種教學(xué)模式去上，學(xué)生立刻會感到枯燥、無味，甚至有時對你的教學(xué)思路一清二楚，這樣的課還有什么味?作文的教學(xué)有時會感到“束手無策”，只是通過講講要求、讀讀例作、嘗試寫寫、作后評價，學(xué)生怎會對作文感興趣呢?……如何穿越“瓶頸”領(lǐng)會更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問題。假如僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜，那只會有一個結(jié)果——不進則退!我想是到了準(zhǔn)時充電、補充的時候了，多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊、向有閱歷的教師多學(xué)習(xí)、多請教，對自己的教學(xué)多反思，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭力量，盼望能沖破瓶頸，開拓教學(xué)的新天地。

一夜的工作反思篇五

金秋季節(jié)，一年一度的小組教學(xué)又開頭了，這次小組教學(xué)雖然做課的只有潘碩和謝媛兩位教師，但是全組的教師都非常重視，從選課到備課到評課都得到了組里三位老教師(于舟、孫秀琴和王雁)的關(guān)懷。