一年級(jí)上語(yǔ)文課件

1、熟悉12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“方、半、巴”3個(gè)字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長(zhǎng)有著親密的關(guān)系。

二、教材說(shuō)明

本課是一篇科學(xué)童話(huà)。課文用擬人化的手法，通過(guò)大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà)，告知學(xué)生雨點(diǎn)兒是從云彩里飄落下來(lái)的，有了雨水的滋潤(rùn)，花更紅了，草更綠了。

認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)。要通過(guò)朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

三、教學(xué)建議

(一)課前預(yù)備

1、布置學(xué)生問(wèn)問(wèn)父母，或自己想一想天上為什么會(huì)下雨。

2、多媒體課件。

(二)認(rèn)字、寫(xiě)字

1、認(rèn)字

本課要求熟悉的12個(gè)生字中，“彩”的聲母是平舌音，“數(shù)”的聲母是翹舌音；“半”的韻母是前鼻音，“清”“空”“方”的韻母是后鼻音，要啟發(fā)學(xué)生借助拼音，自己讀準(zhǔn)字音。

指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字時(shí)，盡量啟發(fā)學(xué)生用上熟字、部件和偏旁。例如“氵”加上“青”就是“清”；把“漂”的“氵”的去掉，在右邊加上“風(fēng)”就是“飄”；把“閃”中的“人”換成“口”，就是“問(wèn)”；把“房”去掉“戶(hù)”，就是“方”。

2、寫(xiě)字

“方、半、巴”三個(gè)字都是獨(dú)體字。要指導(dǎo)學(xué)生在田字格里把這三個(gè)字寫(xiě)均勻?！胺健钡狞c(diǎn)要寫(xiě)在上半格豎中線(xiàn)上，橫要從橫中線(xiàn)上起筆，略向上偏斜，第三筆是彎鉤，最終寫(xiě)撇?！鞍搿钡膬蓹M平行，最終一筆懸針豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。

(三)詞句

本課的詞語(yǔ)淺顯易懂，個(gè)別詞語(yǔ)只要教師稍加點(diǎn)撥，也能夠理解。例如“數(shù)不清”就可以引導(dǎo)學(xué)生想象下雨時(shí)雨點(diǎn)兒特別多，所以數(shù)不清究竟有多少。再啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)還有哪些東西多得數(shù)不清，如，天上的星星數(shù)不清，漫天飄舞的雪花數(shù)不清。

“飄落”這個(gè)詞可以用演示紙片飄落的方法，學(xué)生自然懂得“飄落”就是飄著降下來(lái)，再用“飄落”練習(xí)說(shuō)話(huà)：“小雪花從天上飄落下來(lái)”，“樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)”等。

小雨點(diǎn)兒答復(fù)大雨點(diǎn)兒的話(huà)后又問(wèn)道：“你呢?”這句省略了謂語(yǔ)。要引導(dǎo)學(xué)生讀大雨點(diǎn)兒的話(huà)，把這句話(huà)補(bǔ)充完整：“你要到哪里去?”最終一段描述了雨后田野上紅花、綠草鮮活漂亮。可指導(dǎo)學(xué)生看多媒體課件，一是引導(dǎo)學(xué)生看經(jīng)過(guò)雨水的沖洗，花更紅了，草更綠了。水珠在葉子上滾動(dòng)，蝴蝶在花叢中飄舞。二是看種子被風(fēng)吹來(lái)，飄落在土地上，下了一場(chǎng)雨后，種子發(fā)芽、生根、開(kāi)花?；▋杭t艷艷，草兒綠油油，學(xué)生在感受這漂亮風(fēng)光的同時(shí)，懂得了雨水與植物生長(zhǎng)的親密關(guān)系。

(四)朗讀

指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，要留意“雨點(diǎn)兒”不能讀成三個(gè)音節(jié)，要在“點(diǎn)”的后面加一個(gè)卷舌動(dòng)作。用分組對(duì)讀和分角色朗讀的方法，練習(xí)朗讀大雨點(diǎn)兒和小雨點(diǎn)兒的對(duì)話(huà)，重點(diǎn)讀好疑問(wèn)句的語(yǔ)氣。

第五段寫(xiě)得很美，讀的速度要稍慢，留意“更”“紅”“綠”要讀重音，一邊讀一邊想象雨后田野漂亮的風(fēng)光。

(五)實(shí)踐活動(dòng)

1、先讓學(xué)生讀課后“我會(huì)讀”中的三句話(huà)，再啟發(fā)學(xué)生模仿著說(shuō)句子。如，

“樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)”，“小花貓從墻頭上跳下來(lái)”，“游泳運(yùn)發(fā)動(dòng)從跳臺(tái)上跳下來(lái)”，“小明從教室里跑出去”，“小鳥(niǎo)從窩里飛出去”，“汽車(chē)從車(chē)站開(kāi)出去”。

2、課余時(shí)間，教師領(lǐng)著學(xué)生在校園花圃里栽花種草。引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看，下雨或澆水以后，花草有什么變化。

(六)教學(xué)時(shí)間

教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

(一)激趣導(dǎo)入

讓學(xué)生猜謎語(yǔ)。(千條線(xiàn)，萬(wàn)條線(xiàn)，落到水里看不見(jiàn))

(二)提醒課題

指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。提問(wèn)：天上為什么會(huì)下雨?你們見(jiàn)過(guò)什么雨?(毛毛細(xì)雨，小雨，大雨，雷陣雨，狂風(fēng)暴雨)

(三)初讀課文

借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音，把每句話(huà)讀通順，畫(huà)出不懂的詞句，找出有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)，粗略知道課文講的是一件什么事。

(四)指名分段朗讀課文，讀后評(píng)議

(五)抓住重點(diǎn)難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生看多媒體課件，讀讀議議

(六)練習(xí)有感情地朗讀課文

(七)復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字詞

(八)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字

(九)實(shí)踐活動(dòng)

在校園花圃中栽花種草。

一年級(jí)上語(yǔ)文課件：《學(xué)寫(xiě)字》

教材分析

《學(xué)寫(xiě)字》這個(gè)單元主要內(nèi)容是講寫(xiě)字的意義：很有用;寫(xiě)字的正確姿態(tài);寫(xiě)字的態(tài)度(專(zhuān)心、仔細(xì))及寫(xiě)字的用具。還告知學(xué)生學(xué)寫(xiě)字要學(xué)筆畫(huà)和筆順，這都是學(xué)寫(xiě)字的根底。

學(xué)情分析

這節(jié)寫(xiě)字課，面對(duì)的是一年級(jí)剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規(guī)的寫(xiě)字課訓(xùn)練，因此，本節(jié)課特別重要。

教學(xué)目標(biāo)

1.用聽(tīng)讀的方法認(rèn)字7個(gè)。

2.把握正確的寫(xiě)字姿態(tài)，初步熟悉五個(gè)根本筆畫(huà)。

3.培育學(xué)生不會(huì)就問(wèn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。滲透合作意識(shí)。

4.懂得寫(xiě)字的意義;寫(xiě)字是語(yǔ)文根本素養(yǎng)之一。

☆教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

熟悉五個(gè)根本筆畫(huà)。知道五個(gè)筆畫(huà)的寫(xiě)法。培育學(xué)生正確的寫(xiě)字姿態(tài)和握筆姿態(tài)。

教學(xué)過(guò)程

(一)

創(chuàng)設(shè)情境，引入課文

(二)

讀文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展寫(xiě)字實(shí)踐，滲透識(shí)字

(三)學(xué)詞認(rèn)字

(四)談感受，留作業(yè)。

1.小朋友們都特殊愛(ài)聽(tīng)故事，教師現(xiàn)在就請(qǐng)大家聽(tīng)一個(gè)特別好玩的童話(huà)故事。

播放動(dòng)畫(huà)課件《寫(xiě)字很有用》

2.螞蟻和蜜蜂說(shuō)寫(xiě)字很有用，誰(shuí)知道寫(xiě)字有什么用?

3.同學(xué)們說(shuō)的真好，誰(shuí)會(huì)寫(xiě)字?你寫(xiě)過(guò)什么字?

4.這節(jié)課我們要學(xué)寫(xiě)字。

板書(shū)課題：學(xué)寫(xiě)字

“寫(xiě)字”這兩個(gè)字是生字，誰(shuí)會(huì)讀?

1.下面聽(tīng)教師是怎樣讀的?(課件出示：鉛筆橡皮田格本寫(xiě)字專(zhuān)心很仔細(xì)。教師用教鞭指著范讀重點(diǎn)讀“筆、皮、本、寫(xiě)、字、用、心”7個(gè)字。)

2.誰(shuí)情愿和教師一起來(lái)讀一讀?

3.誰(shuí)知道學(xué)寫(xiě)字要學(xué)什么?

4.依據(jù)學(xué)生的答復(fù)講解：筆畫(huà)：組成字的橫、豎、點(diǎn)、撇、捺等等。筆順：一個(gè)字的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)挨次。

5.(課件：丁丁跑出來(lái))小朋友們說(shuō)的這么好，丁丁也跑來(lái)參與我們的學(xué)習(xí)。

6.播放課件：丁丁說(shuō)話(huà)“小朋友們要想寫(xiě)好字，就要有正確的寫(xiě)字姿態(tài)，你們知道什么是正確的寫(xiě)字姿態(tài)嗎?”

7.出示坐姿圖和拿筆圖

8.誰(shuí)有小竅門(mén)幫忙大家記住正確的寫(xiě)字姿態(tài)?

9.你說(shuō)的太棒了，這就是“金鑰匙”里告知我們的。請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)第9頁(yè)一起讀一讀。

9.請(qǐng)用正確的姿態(tài)描一描第9頁(yè)的兩幅圖和五個(gè)根本筆畫(huà)。你們覺(jué)得自己描的怎么樣?

10.齊讀課文。看看還有沒(méi)有不熟悉的字，假如有不熟悉的字立刻問(wèn)。

1.出示詞語(yǔ)卡片：語(yǔ)文課、我們、寫(xiě)字、筆畫(huà)。誰(shuí)情愿當(dāng)小教師帶著大家讀?

2.這些字娃娃特殊調(diào)皮，從書(shū)中跑出來(lái)了，你們還熟悉它們嗎?(出示生字卡片。讓學(xué)生舉手示意熟悉的”字，了解學(xué)生對(duì)哪個(gè)字不熟悉。)把不熟悉的字單獨(dú)貼在黑板上。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)有什么好方法記住這些字?同桌一起用剛剛說(shuō)的方法把不熟悉的字記住。

3.“開(kāi)火車(chē)”嬉戲穩(wěn)固生字。

這節(jié)課就要完畢了，你想對(duì)教師或小朋友們說(shuō)些什么呀?

1.邊聽(tīng)邊看

2.深思“為什么寫(xiě)字很有用呢?”

可以給好朋友寫(xiě)信?？梢詫?xiě)自己的名字?？梢詫?xiě)日記。幫忙我記住許多字。我會(huì)寫(xiě)自己的名字。我會(huì)寫(xiě)數(shù)字。我會(huì)寫(xiě)“好”字。……

1.大家一起讀課題。

2.請(qǐng)一行小朋友讀

1.仔細(xì)觀(guān)看

2.請(qǐng)舉手的小朋友和教師一起讀

3.請(qǐng)小朋友們把書(shū)翻開(kāi)第8頁(yè)，平放在桌面上，用小手指指著字，全班一起讀。會(huì)讀的小朋友大聲讀，不會(huì)的小聲跟著讀。

(學(xué)怎樣寫(xiě)字。學(xué)筆畫(huà)。學(xué)先寫(xiě)哪筆后寫(xiě)哪筆。……)

1.身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近。……

2.認(rèn)真觀(guān)看圖中的小朋友是怎樣坐，怎樣拿筆的?？辞逦司妥龊谜_的寫(xiě)字姿態(tài)。同桌相互看看對(duì)不對(duì)，都做對(duì)了就相互嘉獎(jiǎng)一朵小紅花。

(學(xué)生想，爭(zhēng)論)

(生：我媽媽教過(guò)我“三個(gè)一”：胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)

(學(xué)生開(kāi)頭描，教師巡察訂正姿態(tài))

(鼓舞學(xué)生相互表?yè)P(yáng))

(一個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟著讀。)

(生：可以編字謎?？梢越M詞?？梢哉倚「[門(mén)?？梢远嘧x幾遍?！?

【教學(xué)總結(jié)】

進(jìn)展本課教學(xué)時(shí)，我從學(xué)習(xí)《寫(xiě)字很有用》入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并引出問(wèn)題：寫(xiě)字需要哪些工具?熟悉這些文具后，認(rèn)讀“鉛筆、橡皮、田字格”。反復(fù)帶讀6個(gè)詞語(yǔ)，用聽(tīng)讀法使學(xué)生整體認(rèn)讀它們，然后抽出單字讓學(xué)生識(shí)記。比方從第一個(gè)詞中抽出“筆”字認(rèn)、讀、記、用(口頭組詞)。先出示帶有音節(jié)的生字，結(jié)合剛剛讀詞語(yǔ)的積存，幫忙學(xué)生識(shí)字。將復(fù)習(xí)拼音和學(xué)習(xí)生字有機(jī)結(jié)合，更發(fā)揮力量較強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)