小學期末教課工作總結學校期末教課工作總結緊張繁忙的一學期今日終于能夠結束，回首一學期的教課工作，既感覺了繁忙中的充分，緊張中的快樂，又深深領會到了收獲中凝集的是汗水與感人。本學期我校要點工作持續(xù)以教課為中心，以重實質(zhì)、抓實事、務實效為原則，增強教課慣例管理，認真落實課程計劃，講堂教課慣例，抓好教課監(jiān)控。依照預約計劃圓滿地達成了本學期教課工作任務，現(xiàn)將本學期教課工作總結以下：一、讓師生成為規(guī)范教課的得益者。增強教課慣例管理，是提高教課質(zhì)量的基本保證。在學校一致部署下，本學期各學科組從教課計劃；備課與教課方案；講堂教課；作業(yè)部署與批閱；測試與質(zhì)量解析等方面都進行了嚴格的規(guī)范和要求。在實踐的過程中，我們深深地領會到，要提高講堂教課效率，一定要按學科抓好教課的各個環(huán)節(jié)。我們第一進行了以下規(guī)范：1、規(guī)范集體備課。主管主任深入年組把關掌舵，做到“精雕細琢”，本學期我們持續(xù)采納互動式集體備課模式，要討教師把備課的主要精力放在明確教課目的，理清教材思路，規(guī)劃教課流程，創(chuàng)建問題情境，化解教課疑問，促使學生心智發(fā)展上。數(shù)學教師在共享電子教課方案，著重教課反省的同時，重視集體備課，在議論、碰撞中逐漸總結成功的做法和經(jīng)驗，使電子教課方案既實效又靈巧，既減少抄教課方案帶來的負擔，又能提高教課效率和教課質(zhì)量。范文寫作語文教師著重掌握教材編排系統(tǒng)、掌握基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系。一篇文章要抓住主線、明確重、難點，搞清疑點，掌控要點、精心設計訓練題，將每一篇文章當成閱讀篇目來達成，在閱讀教課中突顯語言文字訓練，讓聽聞讀寫更具實效性。科任學科每個月一次的同學科跨年段集體備課，主要以踴躍發(fā)現(xiàn)問題、互幫商討研究為主，交融大家智慧,優(yōu)化講堂教課構造。9月20日劉敏主任組織1-6年級道德與社會的全體教師進行集體備課。大家深深地感覺到在講堂中教師自己沒法解決的問題，能夠在集體商議中，追求到好方法。大家把在平常教課中的好的教課方案，好的教課資料進行聚集共同分享，這樣既能更好的幫助教師在講堂中展開不一樣形式的教課，也使本學科教課在集體備課中收到優(yōu)異的成效。集體備課我們按教研組長的分工，按單元備課，組內(nèi)推行資源共享；做到超前一周備課，教課方案后有反省或后記，教課方案帶進講堂。備課時固守準時、定點、定要求、定內(nèi)容、定中心講話人；有計劃、有記錄、有總結；每位教師再依據(jù)自己班的狀況進行教前改正，都能做到二次備課。2、規(guī)范講堂教課。在規(guī)范教師講堂教課行為的基礎上，本學期我們更為規(guī)范教師的講堂教課過程。我們要討教師的教課方案一定要以課程標準為依照，面向全體學生，改變傳統(tǒng)教課方法，樹立目標意識，思想報告專題努力實現(xiàn)每節(jié)課的教課目的，以達到“輕負高效”的教課效率。從一學期的推門課檢查來看，各科教師踴躍研究新課程的教課理念，存心識運用新的教課手段和教課方法，踴躍關注講堂教課的有效性，好多新課程理念已經(jīng)自覺轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕陶n行為。經(jīng)過聽課，我們發(fā)現(xiàn)好多教師的課，有很多教課環(huán)節(jié)給我們留下了很深的印象。比方張艾文、解君、馬繼蘭、王艷波、李淑琴、王巖等老師擁有很強的講堂教課駕御能力,講堂教課各環(huán)節(jié)謹慎,扎實，對教課內(nèi)容的重難點掌握得特別好；任莉君、龐桂芬、張紅麗、李仲平、王蕊、薛墨朵、宮玉玲、劉文慧等老師教課基本功扎實，擅長組織教課，慣例訓練有素，一直把培養(yǎng)學生優(yōu)異的學習習慣貫串于整個教課過程中；解君、楚靜、左艷紅、張杰、陳穎、劉靜、祖莉芳老師擁有靈巧駕御講堂的能力，一直注意培養(yǎng)學生的學習興趣，擅長用生動的語言調(diào)換學生學習的踴躍性。3、規(guī)范質(zhì)量監(jiān)控。語文、數(shù)學、外語三門學科教課質(zhì)量議論，我們堅持“重平常”、“比三率”（及格率，優(yōu)異率，提高率）、“看起點比提高”的原則。月檢測和單元檢測實時追蹤課本觀察學生，每次觀察后，學校都將《學科成績統(tǒng)計解析表》發(fā)到每位老師手中，各備課組的老師都要坐下來，認真就每一個班級，每一個后進生的詳細狀況認真地解析，總結成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，解析每位后進生知識的掌握狀況，溝通各自改良的舉措，努力做到考一次，研究一次，提高一次。為了增強對教師的備、講、批、輔、考的動向管理，本學期我們依舊以隨時抽查為主，集中檢查為輔的方式，對教師的備課、輔導、批閱等環(huán)節(jié)進行量化，采納預先不打招呼，推門聽課的形式，以真切掌握教師課前備課的狀況。我們還規(guī)定每位教課負責人每周聽課許多于2節(jié)、每周主管年級的集體備課一定參加、其余教課慣例檢查每周許多于2次，每周監(jiān)察檢查結果都要公示于眾。經(jīng)過一學期的追蹤記實，正副校長代課合計65節(jié)，聽課合計107節(jié)；每位教育主任聽課50余節(jié)、備課指導31節(jié)、先后進行了2次教課方案抽查，3次作業(yè)檢查、1次講堂筆錄檢查、成長記錄袋檢查評選合計2次、成長蹤跡檢查1次、共組織教研活動8次，踴躍關注試卷講評從試卷綜合解析各階段的教課狀況并組織質(zhì)量解析共6次，每次活動結束都有總結有落實，保證了教課工作的有序，良性發(fā)展。二、讓扎扎實實的比賽活動夯實孩子成長的基石。1、為了讓傳統(tǒng)美德根植于學生幼小的心靈，目染耳濡中華優(yōu)異傳統(tǒng)文化，在上學期經(jīng)典朗讀的基礎上，新學期伊始就進行了誦讀《弟子規(guī)》的評選與查收活動，使學生在競相朗讀中規(guī)范自己的言行舉止，從而養(yǎng)成優(yōu)異的平常行為規(guī)范。剛才步入一年級的小學生，在班主任老師的率領下每日也早早朗讀《弟子規(guī)》，促使他們從幼兒園的“小朋友”向“小學生”的迅速轉(zhuǎn)變，從而更好的適應學校生活。2、最全面的范文參照寫作網(wǎng)站持續(xù)展開念書活動。只管本學期教課時間短暫而緊張，但“第二屆念書節(jié)”活動仍熱火朝天地開展起來。各語文教師據(jù)今年段學生特色和學生喜好擬訂了的確可行的念書計劃，計劃內(nèi)容很詳確，既有朗讀經(jīng)典詩文、也有累積背誦；還介紹當下學生和家長喜聞樂道的書目，并安排每日閱讀的時間，進行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂，累積詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀習慣，洗浴在濃濃的書香中。此外我們的教師還踴躍組織學生參加由海拉爾區(qū)圖書室主辦的第二屆青少年念書節(jié)系列活動——“品嘗書香”為主題的書簽制作比賽活動。在老師的指導下，有的學生把書簽設計成自己喜愛的卡通形象，有的設計成書的形狀，還有的在書簽上寫上勤勞念書的格言和名句。新奇而又有內(nèi)蘊的書簽增加了學生念書的樂趣,既減少了視覺疲憊,還有助于學生對書中內(nèi)容的考慮。此次活動我校博得了海區(qū)第二屆念書節(jié)優(yōu)異組織獎，四名學生疏別獲取金、銀、銅獎。解君老師每日利用早自習指導學生進行課外閱讀。短短四個月學生已經(jīng)養(yǎng)成了自覺閱讀的好習慣，每日早自習即便沒有教師學生也能安寂靜靜開始念書。每日三分鐘學生的背誦展現(xiàn)、每日寫2句話、每日寫一段話，讓孩子們將每日的閱讀累積逐漸變?yōu)榱艘环N習慣，實實在在地讓孩子們在閱讀中收獲了愉悅，收獲了成功。劉敏主任主持編寫的“六年二班語文?？斗毙枪P會》”，配合講堂教課，從教育的角度辦報，當前已達成9期。版面豐富融語文話題、心靈隨想、好書介紹、講堂出色片段、名人名言、習作大展臺、教師寄語等欄目，面向全體學生發(fā)布內(nèi)容健康、形式豐富多樣、語言生動開朗的好文章，為學生供給了發(fā)布習作、溝通思想的園地。3、為迎接“海區(qū)一年級拼音查收”工作，我校一年級四位教師緊鑼密鼓、加班加點地指導。教育處組織了拼音過關檢測，試題的覆蓋面比較廣，觀察形式新奇，圖文并茂，從檢測成績看不一樣層次的學生在原有基礎上都有了質(zhì)的飛騰。10月下旬參加海區(qū)一年級拼音一致查收，雖沒按校排名，但我校成績很令人滿意。4、口算既是筆算、估量和簡算的基礎，更是培養(yǎng)學生迅速反響能力、提高運算技術的好方法。1-6年級“口算百題檢測”，讓教師和學生充分認識到口算是學習數(shù)學的基礎，更是小學數(shù)學教課的重要內(nèi)容之一。11月“數(shù)學活動月”的展開，再次掀起高效講堂的高潮，本次活動主假如針對后進生，經(jīng)過基礎問題解答方式的表現(xiàn)，讓我們進一步認識數(shù)學后進學生開學以來的學習情況和成績提高的狀況，同時也使這些對數(shù)學望而止步的孩子，對數(shù)學成立了信心，感覺到了學習數(shù)學的樂趣，提高了他們學習數(shù)學的踴躍性。5、1-6年級的百字檢測，不單觀察學生記憶生字的狀況，更是觀察學生能否能按筆劃規(guī)律寫字、寫字時能否注意間架構造。從檢測的成績看絕大部分學生，能將字寫正確，但把字寫規(guī)范、寫雅觀還需要各位語文教師的盡心指導和耐心的訓練。三、讓講堂教課研究成為提高教師教課能力的抓手。為了進一步推動“自主、合作、研究”的講堂教課模式，本學期我們持續(xù)以講堂教課研究為抓手。開學的次日，主抓教課的領導就深入講堂聽課，開始了一向而終的隨堂聽課活動，此次活動涵蓋了全部學科，直至12初整整進行了4個月。課后主管領導們實時仔細議論，時刻為教師講堂教課切脈診治，使教師們利潤良多！月初“青年教師研究課”牢牢環(huán)繞提高講堂教課的有效性，為青年教師的迅速成長搭建了互動溝通的平臺。王蕊、竇玉欣、蘭愛英、馮薇四位教師以身作則、一展風范為老師們示范做靶。課后，市教研室賈老師、樊老師、代老師針對語、數(shù)學科講堂教課，做了實時、仔細的議論，并為老師們此后的教研、教課提出了新的要求，使全部聽課教師得益匪淺！此次活動的展開讓我們驚喜地看到，我校青年教師平常工作中的極大熱忱與優(yōu)異的敬業(yè)精神。幾位做課教師教課中能把新的教課理念與現(xiàn)代教育信息技術有機地整合起來，在不停的反省和考慮中培養(yǎng)起自信，已逐漸成為我校講堂教課的中堅力量。今年十月我校有10位年青教師參加海區(qū)學科帶頭人、教課好手的評眩學校領導極為重視,頻頻聽課，嚴格把關，學校骨干教師也自發(fā)與他們結成對子，全面參加備課，對教課中出現(xiàn)的問題實時賜予以糾正、評析從而頻頻斟酌教課中的每個環(huán)節(jié)，包含課件出示的時間，練習題的設計逐個進行了改良。王堯主任的數(shù)學課，讓學生在游戲中試試發(fā)現(xiàn)問題，在小組合作研究中解決問題，讓學生領會成功的快樂；王蕊老師的數(shù)學課，能夠引發(fā)不一樣層次學生的學習熱忱，表現(xiàn)因材施教；馮薇老師的數(shù)學課，合時創(chuàng)建情境，讓學生認真思慮、自行研究、踴躍指引學生參加知識的創(chuàng)立過程中；蘭愛英、竇玉欣兩位老師的語文課，合時點撥，循循善誘，充散發(fā)揮了教師的主導作用；張立新的《道德與社會》，經(jīng)過教師的搭橋帶路，培養(yǎng)了學生的社會責任感，在實現(xiàn)認識飛騰的同時，思想也獲取拓展；祖莉芳老師的《信息技術》、劉靜老師的《科學》課，奇妙的設計，激發(fā)了學生合作研究意識，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，獲取了學生的喜愛和歡迎；銀壯老師的體育課，獨到的教課方案、充滿愛心的講堂氣氛，遇到了評委的好評；賈蕊老師的美術課，教師和學生展開了生動的實踐活動，學生在活動中學，在社交中創(chuàng)立，并把鼓舞和竟爭帶進講堂。幾位參評教師就像競相開放的小花，在努力求索中變得更為健壯。四、校本教材使用和課題研究。聯(lián)合教研室課題要求校本教材《寫字》和課本配套使用已近兩年之久；一、二年級數(shù)學校本教材《數(shù)學樂園》及一、二年級英語校本教材，聯(lián)合小學生的年紀特色，圖文并茂，學練聯(lián)合收到優(yōu)異成效。當前已向上司部門申報了三個課題，此中《培養(yǎng)小學生心理健康的有效舉措》已在呼倫貝爾市審批立項，此課題開始實行以來，我們向來與呼倫貝爾學院的教育心理系保持著親密的聯(lián)系，他們在專業(yè)上賜予了我們指導與幫助，讓我們心理課題的實行更為具有實效性，有關檔案整理后續(xù)資料采集工作，韓葳主任向來在做。今年9月《小學低年級講堂行為習慣養(yǎng)成的研究》已在內(nèi)蒙古自治區(qū)審批立項，有關檔案資料采集整理工作由王瑤主任負責。一學期的工作千絲萬縷，今日的總結也不過一個點，對于工作中獲得的成就，我們將不驕不躁，扎實有序的持續(xù)進行；對于工作中的問題，我們將沉著思慮，找尋最有益的捷徑，披荊斬刺，絕不灰心。正如屈原所說：路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。篇二：小學教師個人教課期末工作總結小學教師個人教課期末工作總結光陰如水，轉(zhuǎn)瞬間，一學期很快就要過去了，為迎接區(qū)里質(zhì)量檢測做準備的我，這時期有好多的思慮和感覺，現(xiàn)特將本學期教課工作總結以下：一、思想方面：自己有激烈的集體榮譽感，有無私奉獻精神。工作中，我在思想上嚴于律己，不時以一個老教師的身份來拘束自己，鼓勵自己。對自己要求嚴格，力求在思想上、工作上在同事、學生的心目中建立起楷模的作用。全部聽從學校的工作安排，配合領導和老師們做好各項工作。,在教育教課上，愛崗敬業(yè)，謹慎治教。１、備課深入仔細。平常認真研究教材，力求深入理解教材，并憑著多年累積的經(jīng)驗,正確掌握難要點。還要注意學生的實質(zhì)狀況。其實不停概括總結經(jīng)驗教訓。為了每一節(jié)課的效率高，常常集中他人的長處確立自己的教課思路，常常和同年組教師研究教課環(huán)節(jié)。研究教課規(guī)律，精益求精教課方法。２、上課，上好課的前提是做好課前準備。上課時認真授課，力求抓住要點，打破難點，精講精練。運用多種教課方法，從學生的實質(zhì)出發(fā)，注意調(diào)換學生學習的踴躍性和創(chuàng)立性思想，使學生有貫通融會的能力。要想提高優(yōu)異率，講堂40分鐘是要點，既要培養(yǎng)學困生的學習興趣，又要注意到優(yōu)等生獲取知足，還不可以忽視了中等生，這樣在一節(jié)課上就要分派好，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡單些的老是找學困生回答。做到因材施教，因人而異，我這個數(shù)學教師遇到學生的喜愛。在教課中，增強學生思想能力的培養(yǎng)和非智力要素的培養(yǎng)。３、課后指導是獲得好成績不行缺乏的重要一環(huán)，在課后，為不一樣層次的學生進行相應的指導，以知足不一樣層次的學生的需求，防止了一刀切的缺點，同時加大了后進生的指導力度。對后進生的指導，其實不限于學習知識性的指導，更重要的是學習思想的指導，要提高后進生的成績，第一要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必需性，使之對學習萌生興趣。要經(jīng)過各樣門路激發(fā)他們的求知欲和長進心，讓他們意識到學習其實不是一項任務，也不是一件難過的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)變，就由本來的簡單粗暴、強迫學習轉(zhuǎn)變到自覺的求知上來。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技術。并認真仔細地做好查漏補缺工作。后進生往常存在好多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)變過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)變工作時，要特別注意給他們補課，把他們從前學習的知識斷層增補完好，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。我以為只靠老師仍是不夠，必定發(fā)揮優(yōu)等生的作用，推行以優(yōu)帶差的幫助方法，多利用課余時間增強指導，主要就是檢查學困生的作業(yè)，指導學困生掌握課本的基本知識和技術。給學困生依據(jù)各自的狀況定出目標，讓他們兩方都朝著那個目標行進。（達到85分倆人都獲取一顆星）優(yōu)等生們的確是特別盡責，而學困生時刻有個小老師在身邊指點，學起來也特別起勁。對解析能力比較差的個別學生給他們進行強化訓練，這樣使學困生的學習成績盡量能達到優(yōu)異分數(shù)，提高了優(yōu)異率。４、作業(yè)：依據(jù)減負的要求，我把每日的作業(yè)經(jīng)過精心地精選，適合地留一些有益于學生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)立性的作業(yè)。對學生的作業(yè)認真的批閱，對好的學生進行夸獎，不好的學生進行教育。對存在的問題進行集中的解說。所以一學期里，在正直學生學習態(tài)度的同時，增強培養(yǎng)了學生的各樣學習能力,有要點地系統(tǒng)復習小學階段教課的主要知識，經(jīng)過系統(tǒng)的整理和復習，加深對小學階段所學的數(shù)學知識的理解和掌握，更好地培養(yǎng)比較合理的、靈巧的計算能力，發(fā)展了學生的思想能力和空間觀點，提高綜合運用所學數(shù)學知識解決簡單的實質(zhì)問題能力.這屆畢業(yè)生的學習成績比較理想。能力是比較強的，我坦率地說為中學輸送了一批合格的小學畢業(yè)生。５、在暑期開學后，我不論接任哪個年級，哪個班，我都會全力使班級學生的成績在原有的基礎上有所提高。教育教課工作，是一項常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是勤勞的汗水，但是我收獲的倒是那一份份充分，那重沉沉的感情。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培養(yǎng)我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一世矢志教育的愿望化為熱愛學生的一團火，將自己最寶貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明天必定能綻放絢麗的花朵。篇三：石門山鎮(zhèn)中心小學期中教課工作總結石門山鎮(zhèn)中心小學期中教課工作總結跟著11月16日我校期中考試的結束，本學期的教課工作已經(jīng)進行了一半，現(xiàn)將這半學期的教課工作總結以下：一、對于期中考試我校與11月16日舉行了期中考試，中心中學供給試卷（一二年級除外），學校認真組織，教師認真監(jiān)考、閱卷，一些老師把試卷帶回家，周一準時把成績上交，特別是段立嬌老師教三、五、六年級的英語，閱卷任務大，但也能保質(zhì)保量的進行，隨后各班級對試卷進行講評，寫出期中工作總結，學校與11月21日召開家長會，各班級創(chuàng)新形式，采納靈巧多樣、易受家長歡迎的方式進行，11月22日召開期中質(zhì)量解析會，老師們深刻解析自己教學存在的問題，為下步教課擬訂合理目標。二、前段教課工作1、不過環(huán)繞高效講堂改革做文章。建立了“主題引領、自學溝通、懷疑互幫”式講堂教課模式，為使這一模式為教師所接受，做了以下工作：（1）理論學習。教育處先后組織了教研組長、骨干教師、青年教師學習模式的流程及有關理論，使每一位教師會操作。（2）示范引領。我校先后由韋福強、王艷、孫承麗、宮麗麗等教師上示范課，為教師供給楷模。（3）專題商議。教師環(huán)繞某一問題進行集中議論，形成共鳴，應用到個人講堂。（4）課他日志。要求年青教師一定寫課他日志，記錄個人在課改中的點滴收獲。2、教師“師帶徒”活動。學校精選骨干教師、教課好手、成績優(yōu)異者構成“師傅團隊”，而后一對一幫扶教課能力差、成績暫時落伍者，師徒是捆綁在一同行進的，“師傅”要負責向“徒弟”教授課改經(jīng)驗，展現(xiàn)課改成就，并按期聽課指導，對于成效顯然、提高幅度大的“徒弟”，學校除增強對他自己的獎賞，也將加大對“老師”的獎賞。康娟老師是我校年青的數(shù)學老師，由于經(jīng)驗不足，方法不仇家，上學期教課成績位居全鎮(zhèn)后列，這學期她主動拜快要退休的徐玉霞老師，沒事就向徐老師討教，還主動邀請“師傅”到講堂上聽課，診療講堂，提出改良建議。3、展開“正立行、寫好字、誦經(jīng)典”系列活動。（1）正立行：學校為規(guī)范學生的站立行走的姿勢，從路隊、跑步、廣播操等各方面嚴格要求，展開了會操比賽，獲得優(yōu)異成效。（2）寫好字：要求師生都要把字寫好，教師的板書、作業(yè)批閱、備課的書寫都要工整，學校舉行了“學生給教師備課打分”活動，規(guī)范了教師書寫；對學生的要求，做到作業(yè)齊整潔凈，上好每一節(jié)寫字課，作業(yè)成績從書寫、對錯兩個方面議論。（3）誦經(jīng)典：各班下發(fā)了必