技術(shù)支持幼兒的活動(dòng)導(dǎo)入課程學(xué)習(xí)指導(dǎo)學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)介一、本課程主要內(nèi)容1.幼兒活動(dòng)導(dǎo)入的概念和意義2.技術(shù)支持幼兒活動(dòng)導(dǎo)入的作用與類型3.技術(shù)支持幼兒活動(dòng)導(dǎo)入的策略4.技術(shù)支持幼兒活動(dòng)導(dǎo)入的案例分析4-1情境導(dǎo)入法（微案例）4-2任務(wù)導(dǎo)入法（微案例）4-3故事導(dǎo)入法（微案例）4-4溫故知新法（微案例）4-5實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法（微案例）4-6實(shí)例導(dǎo)入法（微案例）4-7游戲?qū)敕ǎㄎ咐?-8直接導(dǎo)入法（微案例）5.技術(shù)支持幼兒活動(dòng)導(dǎo)入的思考（任務(wù)與實(shí)踐）二、本課程特色教育部于2014年5月發(fā)布了《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《標(biāo)準(zhǔn)》）。《標(biāo)準(zhǔn)》從“應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)”、“應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”和“應(yīng)用信息技術(shù)支持教師專業(yè)發(fā)展”提出了基本要求和發(fā)展性要求。信息技術(shù)支持的幼兒活動(dòng)導(dǎo)入是幼兒活動(dòng)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)之一，如何依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出的活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)特征和現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)的技術(shù)條件，選擇適當(dāng)?shù)挠變夯顒?dòng)方法，找準(zhǔn)運(yùn)用信息技術(shù)解決幼兒活動(dòng)問題的契合點(diǎn)，以及利用技術(shù)改進(jìn)幼兒活動(dòng)方式，有效實(shí)施幼兒活動(dòng)等，是對(duì)幼兒教師提出的具體要求。本課程在介紹幼兒活動(dòng)導(dǎo)入概念、作用和策略的基礎(chǔ)上，通過案例分析，將信息技術(shù)支持的幼兒活動(dòng)導(dǎo)入進(jìn)行歸納和分類，以此介紹信息技術(shù)支持的幼兒活動(dòng)導(dǎo)入的方法，為教師提供可資借鑒的實(shí)踐途徑。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解掌握幼兒活動(dòng)導(dǎo)入的特征。2.了解掌握常見的技術(shù)支持的幼兒活動(dòng)導(dǎo)入方法。學(xué)習(xí)建議1.重視幼兒活動(dòng)導(dǎo)入的作用。2.學(xué)習(xí)本課程后，了解基本的技術(shù)支持的幼兒活動(dòng)導(dǎo)入類型。

本課程設(shè)置了如下欄目，均列在窗口上側(cè)的“課程學(xué)習(xí)導(dǎo)航”目錄中，請(qǐng)按照順序漸進(jìn)學(xué)習(xí)：專題解析本課程在介紹幼兒活動(dòng)導(dǎo)入概念、作用和策略的基礎(chǔ)上，通過案例分析，將信息技術(shù)支持的幼兒活動(dòng)導(dǎo)入進(jìn)行歸納和分類，以此介紹信息技術(shù)支持的幼兒活動(dòng)導(dǎo)入的方法，為教師提供可資借鑒的實(shí)踐途徑。想一想，做一做學(xué)習(xí)了前邊的課程內(nèi)容后，請(qǐng)您根據(jù)提示想一想，并嘗試做一做。

幼兒活動(dòng)導(dǎo)入的概念意義、類型及策略幼兒活動(dòng)導(dǎo)入的概念意義自20世紀(jì)上半葉“有效教學(xué)”理論產(chǎn)生以來，教育研究者們一直致力于有效教學(xué)的研究，旨在為教學(xué)實(shí)踐提供參考，并指導(dǎo)活動(dòng)實(shí)踐。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心；教育研究者們開始致力于尋找和探索提高課堂幼兒活動(dòng)效率的方法與途徑，以實(shí)現(xiàn)更優(yōu)的幼兒活動(dòng)效果。幼兒活動(dòng)的首要環(huán)節(jié)是活動(dòng)導(dǎo)入，其有效性的高低直接影響著活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)以及后續(xù)有效活動(dòng)的順利展開，是影響課堂活動(dòng)效果的重要環(huán)節(jié)。幼兒活動(dòng)既需要領(lǐng)域間相互滲透，同時(shí)要凸顯本領(lǐng)域的有效活動(dòng)，這就需要通過有效的活動(dòng)導(dǎo)入來完成，就要求教師不僅要對(duì)有效導(dǎo)入有準(zhǔn)確且深入的認(rèn)識(shí)，還要主動(dòng)進(jìn)行活動(dòng)教學(xué)反思，通過不斷的活動(dòng)教學(xué)反思提高自身的導(dǎo)入技能。導(dǎo)入是課堂活動(dòng)中提起幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣的第一道大門，通過活動(dòng)導(dǎo)入，可以讓幼兒在短時(shí)間內(nèi)迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)狀態(tài)，并且為接下來的學(xué)習(xí)活動(dòng)做好一定的鋪墊。信息技術(shù)支持的幼兒活動(dòng)導(dǎo)入，將為導(dǎo)入技能的提升，起到事半功倍的作用。導(dǎo)入是教師在一個(gè)新的活動(dòng)內(nèi)容或活動(dòng)開始，運(yùn)用一定的方式恰如其分地引導(dǎo)幼兒的注意力，關(guān)心活動(dòng)主題內(nèi)容，從而引導(dǎo)幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)狀態(tài)的行為方式。技術(shù)支持活動(dòng)導(dǎo)入的類型情境導(dǎo)入法任務(wù)導(dǎo)入法故事導(dǎo)入法溫故知新法實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法實(shí)例導(dǎo)入法游戲?qū)敕ㄖ苯訉?dǎo)入法技術(shù)支持活動(dòng)導(dǎo)入的策略幼兒課堂活動(dòng)導(dǎo)入原則啟發(fā)性趣味性簡(jiǎn)潔性針對(duì)性遷移性活動(dòng)導(dǎo)入的程序集中注意引起興趣激發(fā)思維明確目的

技術(shù)支持幼兒活動(dòng)導(dǎo)入的案例分析（一）情境導(dǎo)入法創(chuàng)設(shè)活動(dòng)需要的情境加強(qiáng)誘導(dǎo)，激發(fā)思維

術(shù)支持幼兒活動(dòng)導(dǎo)入的案例分析（二）任務(wù)導(dǎo)入法設(shè)計(jì)有針對(duì)性的任務(wù)根據(jù)任務(wù)提問和啟發(fā)思考

技術(shù)支持幼兒活動(dòng)導(dǎo)入的案例分析（三）故事導(dǎo)入法有趣的故事創(chuàng)設(shè)情境引起關(guān)注，激發(fā)思考

技術(shù)支持幼兒活動(dòng)導(dǎo)入的案例分析（四）溫故知新法復(fù)習(xí)舊知引入新知

技術(shù)支持幼兒活動(dòng)導(dǎo)入的案例分析（五）實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入法有趣的故事創(chuàng)設(shè)情境引起關(guān)注，激發(fā)思考技術(shù)支持幼兒活動(dòng)導(dǎo)入的案例分析（六）實(shí)例導(dǎo)入法生活中或身邊的實(shí)例引起關(guān)注、啟發(fā)思考技術(shù)支持幼兒活動(dòng)導(dǎo)入的案例分析（七）游戲?qū)敕☉夷罨蛴螒騽?chuàng)設(shè)情境引起關(guān)注，激發(fā)思考技術(shù)支持幼兒活動(dòng)導(dǎo)入的案例分析（八）直接導(dǎo)入法直接切入主題和任務(wù)引起關(guān)注、啟發(fā)思考

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