小學(xué)語文第七冊(cè)《九色鹿》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《語文課程課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！北菊n的教學(xué)，采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，以讀為本，緊扣住人物的語言和行動(dòng)指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生在朗讀中感悟，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文意思，理解課文內(nèi)容。領(lǐng)悟九色鹿救助他人、不求回報(bào)的品質(zhì)，遣責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。2、讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)情境中，通過多種形式的朗讀，體會(huì)文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。教學(xué)重、難點(diǎn)：體會(huì)九色鹿的舍己救人、見義勇為精神，抓住表現(xiàn)調(diào)達(dá)前后截然不同的兩種態(tài)度的有關(guān)語句，反復(fù)朗讀，認(rèn)真體會(huì)，感悟理解。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，打牢基礎(chǔ)。1、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一只漂亮而又可愛的鹿。它雙角______，身上有______，人們都稱它_____。同學(xué)們，今天我們將繼續(xù)課文，一起讀課題。2、《九色鹿》是個(gè)流傳至今的動(dòng)人故事，通過上堂課的學(xué)習(xí)，誰來說說故事的主要人物都有誰呢？（1）指名說，相機(jī)板書。九色鹿調(diào)達(dá)其實(shí)故事中的國王和王妃，對(duì)整個(gè)事件的發(fā)展也起著十分關(guān)鍵的作用。那么，在你的眼里，九色鹿調(diào)達(dá)各是什么樣的人呢？指名說，相機(jī)完成板書。3、小結(jié)：從大家的交流中，老師感覺到你們對(duì)調(diào)達(dá)充滿了恨，對(duì)九色卻是滿心的愛，老師的看法也和你們一致。今天這節(jié)課，我們就重點(diǎn)來探究這兩個(gè)主要人物。二、品讀課文，走進(jìn)人物過渡：人們常把看到正義的事就勇敢地去做叫做“見義勇為”。那么九色鹿是在什么樣的情形下發(fā)現(xiàn)落水者的呢？（一）精讀第2自然段1、快速地朗讀第2自然段，邊讀邊畫出相關(guān)語句。2、交流：九色鹿是在什么樣的情形下發(fā)現(xiàn)落水者的呢？3、指名說，師述：一個(gè)人在洶涌的波濤中奮力掙扎，這情勢(shì)多危急?。〕鍪荆骸巴蝗弧让?，救命！”（1）自由讀這句話，邊讀邊思考：從這句中你感受到了什么？（2）交流：你是從哪些具體的詞句感受到的？指名說。（情況危急；呼救的急促……）（3）指導(dǎo)朗讀。指名讀，評(píng)議。男生齊讀。4、師述：就在這情勢(shì)萬分危急的時(shí)刻，發(fā)生了一幕動(dòng)人的畫面。出示：“九色鹿立即縱身跳進(jìn)河中，將落水人救上岸來。”（1）讀一讀，想想從九色鹿的這一舉動(dòng)中，你體會(huì)到了什么？（2）交流：從這句中，你體會(huì)到了什么？是從哪些具體的詞句體會(huì)到的？指名說，評(píng)議。。。。你理解得真好！。。。九色鹿看到這種危急的情況，她猶豫了嗎？她退縮了嗎？從“立即”這個(gè)詞中，你體會(huì)到了什么？。。。你能抓住具體的詞句來理解，這是一種非常好的學(xué)習(xí)方法。5、小結(jié)：九色鹿正是這樣，不顧自身安危地、毫不猶豫地救起了落水者，這就是“見義勇為”。（板書：見義勇為）齊讀這句話，體會(huì)九色鹿見義勇為的品質(zhì)。（二）精讀第3自然段過渡：同學(xué)們，當(dāng)一個(gè)人在死的邊緣掙扎的時(shí)候，突然有一個(gè)人奮不顧身地救起了他，使他重又獲得了新生。那么，他會(huì)怎樣報(bào)答自己的救命恩人呢？1、聽課文錄音，看看調(diào)達(dá)面對(duì)自己的救命恩人，當(dāng)時(shí)的他是怎么做的？又說了些什么？2、指名說，相機(jī)理解“叩頭”、“連連叩頭”。。。。什么叫“叩頭”？你能表演一下嗎？“連連叩頭”呢？3、指導(dǎo)朗讀：面對(duì)自己的救命恩人，調(diào)達(dá)的心情肯定十分激動(dòng)。誰能讀出他當(dāng)時(shí)的語氣？指名讀，評(píng)價(jià)。。。。愿意犧牲自己的自由，甘愿當(dāng)別人的奴仆，聽出了調(diào)達(dá)的感激。。。。還有誰想替他感激九色鹿的？你能加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情來讀嗎？男生齊讀。（一起來感謝）(三)精讀第5自然段過渡：獲救后的調(diào)達(dá)對(duì)九色鹿萬分感激，大家看文中的插圖，此時(shí)的他還在九色鹿面前鄭重起誓呢?1、指名讀，其余認(rèn)真聽，根據(jù)這句話猜猜當(dāng)時(shí)的調(diào)達(dá)會(huì)怎樣說。2、指名說，評(píng)價(jià)，相機(jī)理解“鄭重起誓”。。。。這誓發(fā)得夠狠的，但你的語氣還不夠嚴(yán)肅，再來一次！。。。對(duì)，這就叫“鄭重起誓”。3、齊讀，體會(huì)調(diào)達(dá)的決心與感激。（四）精讀第4自然段過渡：面對(duì)調(diào)達(dá)充滿感激的話語和鄭重起誓，九色鹿是否乘人之危呢？1、自由輕聲讀，想想從中你體會(huì)到九色鹿什么樣的品質(zhì)？2、指名交流，相機(jī)評(píng)議，板書：不圖回報(bào)。。。。心地善良……3、指導(dǎo)朗讀：是的，九色鹿不圖回報(bào)，只有唯一一個(gè)小小的要求，那就是希望調(diào)達(dá)不要說出自己的住地，她的心地是多么地善良啊！誰來讀讀九色鹿說的話？指名讀，評(píng)議。女生齊讀（體會(huì)九色鹿的崇高品質(zhì)）。師生合作分角色讀2-5自然段，再次感受九色鹿見義勇為、不圖回報(bào)的崇高品質(zhì)。（五）精讀6-8自然段過渡：獲救后的調(diào)達(dá)答應(yīng)九色鹿決不說出她的住地，可調(diào)達(dá)后來是否履行了自己的諾言呢？1、沉下心來，默讀：邊讀邊體會(huì)調(diào)達(dá)的品行特點(diǎn)，在你感受最深的地方，或是你認(rèn)為用詞造句特別精確、傳神的地方簡(jiǎn)單寫寫你的體會(huì)。學(xué)完后，和組內(nèi)的交流一下。2、小結(jié)學(xué)習(xí)情況，剛剛老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)用筆在書上寫感觸，這是一種非常好的習(xí)慣。俗話說“不動(dòng)筆墨不讀書”，好樣的！交流：調(diào)達(dá)是否履行了自己的諾言呢？那么，讀了這部分內(nèi)容，你覺得調(diào)達(dá)是個(gè)什么樣的人？指名說，相機(jī)板書。A見利忘義（1）你是從哪看出來的？相機(jī)出示：“……進(jìn)宮告密”。（2）是呀，重金懸賞的誘惑實(shí)在是太大了，指名讀這一句，其余想象：面對(duì)重金懸賞的調(diào)達(dá)心里會(huì)怎么想？又會(huì)怎么說？指名交流。（3）同學(xué)們，這就是那個(gè)又起誓，又千恩萬謝的調(diào)達(dá)嗎？此時(shí)的他看到發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)就在眼前，他已經(jīng)把什么忘了？如果你在場(chǎng)，你會(huì)勸他嗎？你會(huì)怎么勸？（4）指導(dǎo)朗讀：可如今的調(diào)達(dá)已經(jīng)是財(cái)迷心竅，言行不一致了，誰能用自己的朗讀將他的丑惡嘴臉表現(xiàn)出來？指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀。B背信棄義（1）你還想用上什么詞來形容調(diào)達(dá)？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。?）指名交流，相機(jī)評(píng)價(jià)。（3）出示第5自然段，引讀：當(dāng)初的調(diào)達(dá)……（4）前后比較調(diào)達(dá)的舉動(dòng)，此時(shí)此刻，告訴大家，你最想說的一句話是什么？指名說。C恩將仇報(bào)（1）你再說說看？指名說。（2）用自己的話說說調(diào)達(dá)是如何恩將仇報(bào)的？指名說。（3）是啊，現(xiàn)在在調(diào)達(dá)的眼中，只看到這千載難逢的發(fā)財(cái)機(jī)會(huì)，只看到金銀財(cái)寶，他已經(jīng)把當(dāng)時(shí)自己落水的危急時(shí)刻，把九色鹿的見義勇為，把他對(duì)九色鹿的千恩萬謝，把恩情、誓言統(tǒng)統(tǒng)拋到九霄云外去了，這就叫——_______、_______。對(duì)于九色鹿的恩情，他非但不報(bào)，反而還要進(jìn)宮去告密，甚至給軍隊(duì)帶路去捕捉九色鹿，這就是——_______。（4）再次齊讀，體會(huì)調(diào)達(dá)的品行特點(diǎn)。過渡：同學(xué)們，課文讀到這里，我們不由得不痛恨調(diào)達(dá)的_______、_______、_______。當(dāng)九色鹿發(fā)現(xiàn)自己身處刀槍箭斧之中，而調(diào)達(dá)也正站在國王的身邊時(shí)，九色鹿會(huì)有什么樣的表現(xiàn)呢？3、出示：“……難道不怕天下人笑話嗎？”齊讀。（1）假想：同學(xué)們，如果你就是九色鹿，遇到這種情況，你會(huì)怎么想，怎么說？指名說。（2）當(dāng)初的調(diào)達(dá)發(fā)誓永不暴露九色鹿的住處，可如今，這段話中有一個(gè)詞告訴我們九色鹿萬萬沒想到調(diào)達(dá)見利忘義的？①指名說。（竟然，對(duì)，這是九色鹿意料之外的事，她之前從未想到過。）②指導(dǎo)造句：你能仿照書的這句話，用“竟然”說一句話嗎？指名說，相機(jī)評(píng)價(jià)。（3）當(dāng)初調(diào)達(dá)發(fā)毒誓，如今卻見利忘義，這使九色鹿非常氣憤。這段話中，還有哪些具體的詞表現(xiàn)九色鹿十分氣憤的？（指名說，相機(jī)紅點(diǎn)標(biāo)出“指著、非?！保?。（4）指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在老師就給你們一個(gè)機(jī)會(huì)，模仿九色鹿來斥責(zé)調(diào)達(dá)。指名讀，評(píng)議。。。。九色鹿罵得多痛快呀！可你讀得還不夠痛快，還沒能領(lǐng)悟到她的切齒之恨?？磥硪x懂九色鹿的恨，還得聯(lián)系前文，讓我們一起再來聽聽調(diào)達(dá)被救后的話。。。。課件播放第3自然段錄音。。。。好一個(gè)感激涕零，竟然愿意犧牲自己的自由去報(bào)恩，真是說的比唱得還好聽。。。。誰再來讀讀這段話？。。。有一點(diǎn)氣憤了！你還能讀得比他更好嗎？要敢于挑戰(zhàn)，沒有最好，只有更好！。。。此時(shí)，她的心情怎能平靜呢？她的心里怎能不憤怒呢？相信你一定能讀得更好！。。。你已經(jīng)讀到她的心里去了。。。。調(diào)達(dá)見利忘義，像他這樣的人就是靈魂骯臟的小人。如果國王也和他一樣來殘害無辜的人，天下人一定會(huì)笑話國王的。齊讀。（5）這段話中，我們除了能感受到九色鹿的氣憤之外，你還有什么新的感受？指名說，板書：機(jī)智勇敢（6）小結(jié)：是啊，九色鹿當(dāng)時(shí)的處境是那么危險(xiǎn)，但她仍然臨危不俱，仍然在國王的面前斥責(zé)調(diào)達(dá)的卑鄙無恥，實(shí)在是太機(jī)智勇敢了，我覺得同學(xué)們今后在遇到危險(xiǎn)處境時(shí)，也要向九色鹿那樣，遇事要沉著鎮(zhèn)定，想辦法解決問題。再次齊讀。（五）精讀第9自然段1、國王耳聞目睹了這一切，他是怎么做的呢？引讀第9自然段。2、談?wù)勀銓?duì)這位國王的看法。3、你覺得國王會(huì)如何處罰調(diào)達(dá)？4、齊讀，讀出國王的決心。三、自由拓展，開拓視野。1、生活中有很多誠實(shí)守信的故事，請(qǐng)大家根據(jù)課前搜集的材料說一說并談?wù)勛约旱母邢搿?、師送名言：誠實(shí)和信任，比金錢更重要。齊讀。，四、全文總結(jié)，提升情感。1、同學(xué)們，誠實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，是做人最基本的準(zhǔn)則。對(duì)于那些“_________________”的人是永遠(yuǎn)都會(huì)受到別人的唾棄與痛恨的。但老師相信，只要人與人之間和諧相處，真誠相待，那樣我們的生活一定會(huì)更美好！2、課后請(qǐng)同學(xué)們將這個(gè)故事講給他人聽或分角色演一演這個(gè)故事。附板書設(shè)計(jì)：21九色鹿