昌圖小學教師招聘2022年考試真題及答案解析【word版】1：通過直接感知要學習的實際事物而進行的一種直觀方式是（）。

單項選擇題：

A、動作直觀

B、模象直觀

C、實物直觀

D、言語直觀

2：馬克思指出的實現(xiàn)人的全面進展的唯一方法是（）

單項選擇題：

A、理論聯(lián)系實際

B、教育與社會實踐結(jié)合

C、學問分子與工農(nóng)相結(jié)

D、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

3：下列不屬于建立規(guī)范的同學管理制度必需遵守的是（）

單項選擇題：

A、要體現(xiàn)民主性的原則

B、具有有效性及成效性

C、具有持續(xù)性

D、具有籠統(tǒng)性

4：下列表述中錯誤的是（）

單項選擇題：

A、班級是學校行政體系中最基層的行政組織

B、每一個班級都是一個集體

C、班級具有滿意同學的需求、促進同學的進展和矯正同學的行為等功能

D、班級管理主要是對同學的管理

5：提出操作性條件反射學習理論的心理學家是（）。

單項選擇題：

A、桑代克

B、巴甫洛夫

C、華生

D、斯金納

6：形式訓練說是一種特別科學的理論。（）

推斷題

對

錯

7：下列關(guān)于老師勞動的社會價值和個人價值的關(guān)系，說法正確的一項是（）

單項選擇題：

A、老師的個人價值的大小主要取決于他對社會的貢獻

B、老師的社會價值主要取決于他的個人價值

C、老師勞動的個人價值與社會價值是對立沖突的

D、老師只有以自身的毀滅才能給他人帶來光明

8：在測驗時向被測者供應(yīng)一些模棱兩可的刺激，讓他在不受限制的狀況下，自由作出自己的反應(yīng)的測驗方法是（）

單項選擇題：

A、自陳人格測驗

B、價值測驗

C、行為觀看

D、投射人格測驗

9：“惟上智與下愚不移”“生而知之”等反映了影響人的進展因素的哪一理論?（）

單項選擇題：

A、環(huán)境打算論

B、遺傳打算論

C、教育萬能論

D、兒童學理論

10：具有肯定的自我反思力量屬于老師的（）

單項選擇題：

A、學科專業(yè)素養(yǎng)

B、職業(yè)素養(yǎng)

C、力量素養(yǎng)

D、人格素養(yǎng)

11：人民老師必需喜愛自己的教育事業(yè)，有立志獻身于教育事業(yè)的崇高抱負和勤勤懇懇、孜孜不倦地鉆研業(yè)務(wù)的精神，這是老師職業(yè)道德規(guī)范（）的要求。

單項選擇題：

A、教書育人

B、愛崗敬業(yè)

C、終身學習

D、為人師表

12：元認知體驗包括知的體驗，也包括不知的體驗?！尽?/p>

推斷題

對

錯

13：班級是同學學習、活動的。（）

推斷題

對

錯

14：在《課程與教學的基本原理》中提出的關(guān)于課程編制的四個問題被稱為（）。

單項選擇題：

A、杜威原理

B、泰勒原理

C、斯賓塞原理

D、赫爾巴特原理

15：老師的言論行為、為人處世的態(tài)度會對同學產(chǎn)生耳濡目染、潛移默化的作用，這體現(xiàn)了老師的（）角色。

單項選擇題：

A、授業(yè)、解惑者

B、示范者

C、管理者

D、心理醫(yī)生

16：在學習過程中，學習者采納在主題句下劃線的方法關(guān)心學習，這種學習策略屬于（）

單項選擇題：

A、組織策略

B、精細加工策略

C、資源管理策略

D、復述策略

17：從現(xiàn)代認知心理學的觀點看，制造力培育的最好途徑是（）。

單項選擇題：

A、進行發(fā)散性思維訓練

B、進行反省認知訓練

C、加強基本技能訓練

D、在重視基礎(chǔ)學問、基本技能的同時，留意解決問題策略訓練

18：詳細體現(xiàn)社會主義道德基本原則的老師職業(yè)道德基本規(guī)范是（）。

單項選擇題：

A、依法執(zhí)教

B、廉潔從教

C、愛崗敬業(yè)

D、團結(jié)協(xié)作

19：概括說認為，遷移的發(fā)生不在于有多少共同因素或把握了多少原則，而在于能否突然發(fā)覺兩種學習情境中的關(guān)系，這才是實現(xiàn)遷移的根本條件。（）

推斷題

對

錯

20：老師擅長快速精確?????地抓住同學的重要特征，精確?????推斷同學的心情和愿望，這說明老師的觀看力具有（）。

單項選擇題：

A、客觀性

B、全面性

C、精密性

D、敏銳性

21：國際上理解教育實質(zhì)是在教育中貫穿（）

單項選擇題：

A、主體教育觀

B、精英主義價值觀

C、學問主義價值觀

D、多元主義價值觀

22：下列選項中，不是專家老師與新老師在課堂教學過程中的差異的一項是（）。

單項選擇題：

A、課堂規(guī)章的制訂與執(zhí)行

B、教材的呈現(xiàn)

C、課時方案的支配

D、課堂練習

23：形式訓練說是以行為主義心理學為依據(jù)的。（）

推斷題

對

錯

24：在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近，這一品德形成階段是（）

單項選擇題：

A、聽從

B、依從

C、認同

D、內(nèi)化

25：把測驗分為安置性測驗、形成性測驗、診斷性測驗和總結(jié)性測驗的依據(jù)是（）。

單項選擇題：

A、測驗內(nèi)容

B、測驗目的

C、規(guī)范程度

D、結(jié)果解釋參照標準

26：依據(jù)教育目的和不同類型學校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學和教育工作的指導性文件是（）。

單項選擇題：

A、教材

B、課程方案

C、教科書

D、學科課程標準

27：在各類學習評定中，一般是在教和學的過程中進行的，目的在于了解教學結(jié)果，探究教學中所存在的問題和缺陷，以便對教學工作進行調(diào)整的是（）

單項選擇題：

A、配置性評定

B、形成性評定

C、總結(jié)性評定

D、綜合性評定

28：強調(diào)成熟機制對人的進展起打算作用的是（）。

單項選擇題：

A、弗洛伊德

B、威爾遜

C、格塞爾

D、皮亞杰

29：教育法的最主要的淵源是（）

單項選擇題：

A、教育法律

B、教育法規(guī)

C、教育政策

D、行政規(guī)章

30：未成年人愛護工作應(yīng)當遵循的原則不包括（）。

單項選擇題：

A、教育與愛護相結(jié)合的原則

B、適應(yīng)未成年人身心進展規(guī)律和特點

C、合法權(quán)利的原則

D、敬重未成年人人格尊嚴的原則

31：以下道德情感對兒童和青少年尤為重要的一項是（）。

單項選擇題：

A、事業(yè)感

C、集體主義情感

D、義務(wù)感

32：知道如何解剖動物屬于陳述性學問。（）

推斷題

對

錯

33：以下心理學家不屬于認知心理學派的是（）。

單項選擇題：

A、苛勒

B、斯金納

C、布魯納

D、奧蘇貝爾

34：每個同學在所屬的班集體中都有肯定的權(quán)利和義務(wù)，都能找到適合于自己的角色與活動關(guān)心自己成長，因此，班集體有利于訓練同學的（）。

單項選擇題：

A、群體意識

B、社交力量

C、自我教育力量

D、合作力量

35：把道德情感的培育置于中心地位的德育模式是（）。

單項選擇題：

A、認知模式

B、體諒模式

C、社會仿照

D、說理教育模式

36：課堂交往的性質(zhì)是（）

單項選擇題：

A、非正式交往

B、正式交往

C、同事交往

D、“一對一”交往

37：下列哪些屬于加涅對學習的分類（）

多項選擇題

A、信號學習

B、命題學習

C、語言的聯(lián)合

D、連鎖學習

E、解決問題的學習

38：在受教育者的整個素養(yǎng)結(jié)構(gòu)中占統(tǒng)治地位的素養(yǎng)是（）

單項選擇題：

A、思想政治素養(yǎng)

B、道德素養(yǎng)

C、文化素養(yǎng)

D、生理素養(yǎng)

39：學校精神文化分解為四種基本成分（）。

多項選擇題

A、認知成分

B、情感成分

C、價值成分

D、抱負成分

E、理性成分

40：在我國最早試圖用馬克思主義觀點討論教育問題的是（）

單項選擇題：

A、楊賢江

B、蔡元培

C、李大釗

D、王道俊

41：老師的專業(yè)情操是老師個體對自我從事教學工作的感受、接納和確定的心理傾向。（）

推斷題

對

錯

42：老師勞動手段的特別性，打算了老師勞動具有（）的特點。

單項選擇題：

A、制造性

B、長期性

C、簡單性

D、示范性

43：在蘇聯(lián)，被稱為“教育心理學之父”的心理學家是（）。

單項選擇題：

A、卡普杰列夫

B、桑代克

C、烏申斯基

D、維果茨基

44：課程評價的主要模式（）。

多項選擇題

A、目標評價模式

B、目的游離評價模式

C、CIPP評價模式

D、CSE評價模式

E、欣賞評價模式

45：在教育、教學中采納“一刀切”、“一鍋煮”的方法，這是違反了人的身心進展的（）。

單項選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、互補性

D、差異性

46：問題解決的基本特點是（）。

多項選擇題

A、目的性

B、認知性

C、序列性

D、明確性

E、開放性

47：學校生必需經(jīng)過道德體驗才能理解道德規(guī)范，進而轉(zhuǎn)化為個人的道德需要，實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵因素是（）

單項選擇題：

A、道德認知

B、道德評價

C、道德情感

D、道德行為

48：人們總是盼望自己能成為某一社會群體中的一員，并被其他成員所認可。這種動機屬于（）。

單項選擇題：

A、工作動機

B、成就動機

C、交往動機

D、生理動機

49：在中國教育制度進展史上，中學階段最早兼顧升學和就業(yè)雙重需要的學制是（）

單項選擇題：

A、“癸卯學制”

B、“壬子癸丑學制”

C、“壬戌學制”

D、“戊辰學制”

50：打算教育領(lǐng)導權(quán)的是（）

單項選擇題：

A、生產(chǎn)力

B、科學技術(shù)

C、文化

D、政治經(jīng)濟制度

51：在課堂上，假如同學完全正確地回答了老師提出的問題，老師便沒有必要對同學的回答作出評價了。（）

推斷題

對

錯

52：核心課程的主要優(yōu)點包括（）

多項選擇題

A、強調(diào)內(nèi)容的統(tǒng)一性

B、強調(diào)內(nèi)容的有用性

C、課程主要內(nèi)容來自兒童的閱歷

D、課程的主要內(nèi)容來自四周的社會生活

E、課程的主要內(nèi)容來自人類不斷消失的問題

53：自編測驗的常見錯誤是（）。

多項選擇題

A、老師過于信任自己的主觀推斷而忽視測驗的信度和效度指標

B、老師對測驗預備不夠充分

C、測驗太簡潔．題量小

D、老師不關(guān)懷同學學問水平而使題過簡單或過簡潔

E、老師對測驗的項目分類比例不全都

54：布魯納學習過程的第三個階段是（）。

單項選擇題：

A、轉(zhuǎn)化

B、獲得

C、評價

D、同化

55：義務(wù)教育的基本特性是（）

多項選擇題

A、強制性

B、普遍性

C、義務(wù)性

D、全民性

E、特別性

56：定勢是先于一種活動而指向于該種活動的心理預備狀態(tài)。（）

推斷題

對

錯

57：1961年4月12日，蘇聯(lián)宇航員加加林駕駛的（）放射勝利，實現(xiàn)了人類首次載人航天飛行。

單項選擇題：

A、蘇聯(lián)一號

B、社會主義一號

C、東方一號

D、西方一號

58：以下心理學家不屬于認知心理學派的是（）。

單項選擇題：

A、苛勒

B、斯金納

C、布魯納

D、奧蘇伯爾

59：高中中學老師資格是由市(地)級教育行政部門認定的。（）

推斷題

對

錯

60：老師告知同學學習結(jié)果，指出其正確和錯誤，這是教學活動中的（）

單項選擇題：

A、準時反饋

B、延時反饋

C、樂觀反饋

D、消極反饋

查看答案

1：答案C

解析直觀教學類型包括：實物直觀、模象直觀、言語直觀、想象直觀。（本解析由一點通明供應(yīng)）

2：答案D

解析：

3：答案D

解析規(guī)范的同學管理制度必需是詳細的，可以操作的，所以“具有籠統(tǒng)性”不是建立規(guī)范的同學管理制度必需遵守的原則。(本解析由張恩凱供應(yīng))

4：答案B

解析略

5：答案D

解析操作性條件反射學習理論由行為主義心理學家斯金納創(chuàng)立。

6：答案錯誤

解析：

7：答案A

解析老師個人價值的大小主要取決于他的社會價值；老師的價值是社會價值和個人價值的統(tǒng)一。因此，兩者并不是對立沖突的。

8：答案D

解析人格測驗中的投射測驗，測驗方法是在測驗時向被測者供應(yīng)一些模棱兩可的刺激，讓他在不受限制的狀況下，自由作出自己的反應(yīng)，主試依據(jù)其反應(yīng)推論出若干人格特性。（資料來源《一般心理學》）

9：答案B

解析“惟上智與下愚不移””“生而知之”強調(diào)遺傳等內(nèi)部因素對人進展的影響，屬于遺傳打算論，又稱內(nèi)發(fā)論。

10：答案C

解析老師的力量素養(yǎng)包括語言表達力量、組織管理力量、組織教育和教學力量、自我調(diào)控和自我反思力量(較高的教育機靈)等。

11：答案B

解析愛崗敬業(yè)是調(diào)整老師與老師職業(yè)之間相互關(guān)系的道德規(guī)范。人民老師必需喜愛自己的教育事業(yè)。有立志獻身教育事業(yè)的崇高抱負和勤勤懇懇、孜孜不倦地鉆研業(yè)務(wù)的精神，這是由老師勞動的特別性所打算的。故選B。

12：答案正確

解析元認知是對認知的認知。元認知體驗是伴隨著認知活動而產(chǎn)生的認知體驗或情感。由于認知活動中有知、也有不知，其體驗也就包括了知與不知的體驗。（資料來源《當代教育心理學》）(本解析由張恩凱供應(yīng))

13：答案正確

解析略。

14：答案B

解析“泰勒原理”的基本內(nèi)容是圍繞四個基本問題爭論綻開的，這四個基本問題可歸納為“確定教育目標”、“選擇教育閱歷”、“組織教育閱歷”、“評價教育方案”，依據(jù)這四個步驟來進行課程的編制。

15：答案B

解析：

16：答案D

解析畫線是復述策略，是認知策略的一種。

17：答案D

解析：

18：答案D

解析：

19：答案錯誤

解析：

20：答案D

解析：

21：答案D

解析國際理解教育實質(zhì)是在教育中貫穿多元主義價值觀。

22：答案C

解析A、B、D三項均屬于專家老師與新老師在課堂教學過程中的差異，C項中課時方案發(fā)生在課堂教學之前，故選C。

23：答案錯誤

解析形式訓練說是18世紀在西歐形成的以官能心理學為基礎(chǔ)的一種遷移理論。

24：答案C

解析：

25：答案B

解析以測驗目的為依據(jù)，測驗分為安置性測驗、形成性測驗、診斷性測驗和總結(jié)性測驗。

26：答案B

解析：

27：答案B

解析：

28：答案C

解析格塞爾認為，人的全部力量都受成長規(guī)律的制約，成熟機制對人的進展起打算作用。

29：答案A

解析教育法律是教育法最主要的表現(xiàn)形式，也是教育法的最主要的淵源。(本解析由張恩凱供應(yīng))

30：答案C

解析《中華人民共和國未成年人愛護法》第五條規(guī)定，愛護未成年人的工作，應(yīng)當遵循下列原則：(1)敬重未成年人的人格尊嚴；(2)適應(yīng)未成年人身心進展規(guī)律和特點；(3)教育與愛護相結(jié)合。

31：答案D

解析義務(wù)感是責任感和恥辱感，對兒童和青少年尤為重要。

32：答案錯誤

解析：

33：答案B

解析斯金納屬于行為主義學派的。

34：答案C

解析班級集體是同學自己的集體，每個同學在所屬的班集體中都有肯定的權(quán)利和義務(wù)，都能找到適合于自己的角色與活動。因此，班集體是訓練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體。因此，本題選擇C選項。(本解析由何龍供應(yīng))

35：答案B

解析：

36：答案B

解析課堂交往是老師和同學在課堂里傳遞信息、溝通思想和溝通情感的過程。屬于正式交往。非正式交往是指課下老師和同學在沒有任何規(guī)章制度的約束的自由交往。(本解析由張恩凱供應(yīng))

37：答案A,C,D,E

解析：

38：答案A

解析：

39：答案A,B,C,D

解析有的學者將學校精神文化分解為認知成分、情感成分、價值成分、抱負成分四種基本成分。

40：答案A

解析楊賢江我國聞名教育家，在我國最早試圖用馬克思主義觀點討論教育問題。因此，本題選擇A選項。(本解析由何龍供應(yīng))

41：答案錯誤

解析：

42：答案D

解析老師的職業(yè)特點具有特別性，育人為本是其與其他職業(yè)最大的不同，老師以身作則，為人師表，充分地體現(xiàn)了老師的勞動具有示范性的特點。

43：答案C

解析【解析】1868年，俄國教育家烏申斯基出版了《人是教育的對象》，他被稱為“俄羅斯教育心理學的奠基人”。

44：答案A,B,C,D

解析：

45：答案B

解析：

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